2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第4單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 21 項(xiàng)羽之死教案 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第4單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩(shī)文有別21項(xiàng)羽之死教案新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第4單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩(shī)文有別21項(xiàng)羽之死教案新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第4單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩(shī)文有別21項(xiàng)羽之死教案新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解文章內(nèi)容，把握人物形象。

2.分析項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)及其對(duì)命運(yùn)的影響。

3.欣賞古代詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.分析項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)。

2.欣賞詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何理解項(xiàng)羽的悲劇命運(yùn)。

2.如何欣賞古代詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。

2.相關(guān)資料：關(guān)于項(xiàng)羽的背景資料，古代詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色資料。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：簡(jiǎn)要介紹項(xiàng)羽的背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解文章內(nèi)容，把握人物形象。

3.分析討論：分組討論，分析項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)及其對(duì)命運(yùn)的影響。

4.詩(shī)歌欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的詩(shī)歌部分，體會(huì)古代詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色。

5.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生選取一首古代詩(shī)歌或散文，分析其藝術(shù)特色，并進(jìn)行分享。

6.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)反思：

1.學(xué)生對(duì)項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)及其對(duì)命運(yùn)的影響的理解程度。

2.學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色的欣賞能力。

3.教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否需要調(diào)整。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)分析項(xiàng)羽的形象和詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色，提高學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過(guò)學(xué)習(xí)項(xiàng)羽的故事和古代詩(shī)歌散文，使學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析討論項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)及其對(duì)命運(yùn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.表達(dá)能力：通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主閱讀和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-項(xiàng)羽的形象分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并把握項(xiàng)羽的形象特點(diǎn)，包括他的英勇、驕傲、固執(zhí)等性格特征。

-詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色：學(xué)生需要掌握并欣賞課文中詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色，如韻律、意象、修辭手法等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-項(xiàng)羽悲劇命運(yùn)的理解：學(xué)生可能難以理解項(xiàng)羽為何會(huì)走向悲劇命運(yùn)，以及這種命運(yùn)對(duì)他的個(gè)人品質(zhì)的影響。

-古代詩(shī)歌散文的欣賞：學(xué)生可能對(duì)古代詩(shī)歌散文的語(yǔ)言和表達(dá)方式不夠熟悉，難以深入理解和欣賞其藝術(shù)魅力。

舉例說(shuō)明：

-對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)中的項(xiàng)羽形象分析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對(duì)項(xiàng)羽的描寫(xiě)，如“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝”等詩(shī)句，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)句感受項(xiàng)羽的英勇與固執(zhí)。

-對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的項(xiàng)羽悲劇命運(yùn)的理解，教師可以通過(guò)提供歷史背景資料，幫助學(xué)生理解項(xiàng)羽所面臨的困境和選擇，以及這些選擇如何導(dǎo)致他的悲劇結(jié)局。

-對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)中的古代詩(shī)歌散文的欣賞，教師可以通過(guò)解讀詩(shī)句中的意象和修辭手法，如“騅不逝”中的比喻手法，讓學(xué)生理解并欣賞古代詩(shī)歌的美感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與項(xiàng)羽形象和古代詩(shī)歌散文藝術(shù)特色相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、配備相應(yīng)的桌椅等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時(shí)，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)作，以支持教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示項(xiàng)羽的圖片和相關(guān)背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)項(xiàng)羽的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們對(duì)項(xiàng)羽有什么了解？他的形象給你們留下了怎樣的印象？”

-讓學(xué)生分享自己的了解和印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)項(xiàng)羽的形象進(jìn)行分析講解，強(qiáng)調(diào)他的英勇、驕傲、固執(zhí)等性格特征。

-通過(guò)對(duì)課文中的詩(shī)歌散文部分進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其藝術(shù)特色，如韻律、意象、修辭手法等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出練習(xí)題目，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析討論，鞏固對(duì)項(xiàng)羽形象和詩(shī)歌散文藝術(shù)特色的理解和掌握。

-學(xué)生分組討論，分享自己的分析和討論結(jié)果，互相交流和學(xué)習(xí)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)羽的悲劇命運(yùn)進(jìn)行思考，提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為項(xiàng)羽的悲劇命運(yùn)是什么原因造成的？”

-學(xué)生積極思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)項(xiàng)羽形象和詩(shī)歌散文藝術(shù)特色的理解和掌握情況。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，及時(shí)解決問(wèn)題和鞏固知識(shí)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-提出拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將項(xiàng)羽的形象和詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)過(guò)程符合實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，并拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：除了《項(xiàng)羽之死》，還可以讓學(xué)生閱讀其他關(guān)于項(xiàng)羽的作品，如《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》、《項(xiàng)羽詞》等，以便學(xué)生更全面地了解項(xiàng)羽的形象和故事。

-詩(shī)歌散文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代詩(shī)歌散文作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，以便學(xué)生比較不同作品的藝術(shù)特色和風(fēng)格。

-學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于項(xiàng)羽和古代詩(shī)歌散文的研究文章，如《項(xiàng)羽形象的歷史與文化解讀》、《古代詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色探析》等，以便學(xué)生深入了解相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究。

2.拓展建議

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生選取一篇古代詩(shī)歌或散文，分析其藝術(shù)特色，并進(jìn)行分享。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇古代詩(shī)歌或散文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如人物形象的塑造、藝術(shù)手法的運(yùn)用等。通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫(xiě)作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選取一個(gè)與項(xiàng)羽或古代詩(shī)歌散文相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究。學(xué)生可以通過(guò)查閱文獻(xiàn)、訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家等方式，收集相關(guān)信息，并進(jìn)行分析和綜合，最后撰寫(xiě)研究報(bào)告。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)術(shù)研究能力。課后作業(yè)1.閱讀延伸：《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》教材中還有許多優(yōu)秀的詩(shī)歌散文作品，請(qǐng)學(xué)生選擇一首感興趣的作品進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)一篇不少于300字的讀后感，要求學(xué)生結(jié)合課文中學(xué)到的藝術(shù)特色進(jìn)行分析。

答案示例：

我選擇了《紅樓夢(mèng)》中的一段描寫(xiě)賈寶玉的文字進(jìn)行閱讀。這段文字通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了賈寶玉的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使賈寶玉的形象栩栩如生。通過(guò)閱讀這段文字，我深刻體會(huì)到了古代詩(shī)歌散文在描繪人物形象方面的獨(dú)特魅力。

2.創(chuàng)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇古代詩(shī)歌或散文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如人物形象的塑造、藝術(shù)手法的運(yùn)用等。

答案示例：

我創(chuàng)作了一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。詩(shī)歌中通過(guò)描繪春天的景色和氛圍，展現(xiàn)了春天的生機(jī)和希望。在創(chuàng)作中，我運(yùn)用了意象、比喻等手法，力求使詩(shī)歌具有生動(dòng)感和藝術(shù)感。通過(guò)這次創(chuàng)作，我更加深入地理解了古代詩(shī)歌的藝術(shù)特色和創(chuàng)作方法。

3.論文寫(xiě)作：請(qǐng)學(xué)生選取一個(gè)與項(xiàng)羽或古代詩(shī)歌散文相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究，并撰寫(xiě)一篇不少于1000字的論文。

答案示例：

我選擇了“項(xiàng)羽形象的歷史與文化解讀”作為我的研究課題。在論文中，我首先對(duì)項(xiàng)羽的歷史背景進(jìn)行了了解，然后分析了項(xiàng)羽形象在不同的歷史時(shí)期和文化背景下的變化。通過(guò)研究，我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)羽形象在中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有重要的地位，他的英勇、驕傲、固執(zhí)等特點(diǎn)被廣泛傳頌和贊頌。這篇論文使我更加全面地理解了項(xiàng)羽形象的歷史與文化價(jià)值。

4.討論交流：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話(huà)題，進(jìn)行深入討論，并撰寫(xiě)一篇不少于500字的討論報(bào)告。

答案示例：

我們小組選擇了“古代詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色”作為我們的討論話(huà)題。在討論報(bào)告中，我們首先總結(jié)了課文中學(xué)到的古代詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色，如韻律、意象、修辭手法等。然后，我們以《項(xiàng)羽之死》為例，分析了這篇作品中藝術(shù)特色的運(yùn)用。最后，我們總結(jié)了討論成果，得出了對(duì)古代詩(shī)歌散文藝術(shù)特色的深入理解。這次討論使我們更加深刻地欣賞和理解古代詩(shī)歌散文的魅力。

5.思維導(dǎo)圖：請(qǐng)學(xué)生以項(xiàng)羽形象為主題，制作一份思維導(dǎo)圖，要求包括項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)、命運(yùn)軌跡、歷史背景等方面。

答案示例：

我制作了一份關(guān)于項(xiàng)羽形象的思維導(dǎo)圖。首先，我在中心位置寫(xiě)上“項(xiàng)羽形象”，然后從中心向外分出幾個(gè)分支，分別表示項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)、命運(yùn)軌跡、歷史背景等。在每個(gè)分支下，我再細(xì)分出更具體的子分支，如項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)包括英勇、驕傲、固執(zhí)等，命運(yùn)軌跡包括起義、稱(chēng)霸、敗亡等。通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，我對(duì)項(xiàng)羽的形象有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入分析了項(xiàng)羽的形象特點(diǎn)，包括他的英勇、驕傲、固執(zhí)等性格特征。

-我們還學(xué)習(xí)了如何欣賞古代詩(shī)歌散文的藝術(shù)特色，如韻律、意象、修辭手法等。

-通過(guò)討論項(xiàng)羽的悲劇命運(yùn)，我們理解了他的選擇和決策如何導(dǎo)致了他的悲劇結(jié)局。

-學(xué)生們?cè)谛〗M討論和創(chuàng)作練習(xí)中展現(xiàn)了自己的思考和創(chuàng)造力，提高了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)項(xiàng)羽的形象特點(diǎn)。

答案示例：項(xiàng)羽是一位英勇、驕傲、固執(zhí)的人物，他力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。

-請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明課文中運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法，并