2《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

2《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)，主要介紹了氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及如何正確使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解氣溫計(jì)的作用，掌握正確的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，為學(xué)生提供觀察和記錄氣象數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲望。本節(jié)課的內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)氣象知識(shí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)、工作原理和正確使用方法，學(xué)生能夠提高自己的觀察能力、實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。同時(shí)，通過(guò)觀察和記錄氣象數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了溫度、冷熱等基本概念，對(duì)日常生活中的一些氣象現(xiàn)象有所了解。部分學(xué)生可能接觸過(guò)簡(jiǎn)單的溫度測(cè)量工具，如溫度計(jì)，但不一定了解氣溫計(jì)的構(gòu)造和作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)于氣象類的科學(xué)知識(shí)具有較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、操作和表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)和原理時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)（如“攝氏度”、“液柱”等）理解起來(lái)較為困難。此外，如何正確使用氣溫計(jì)進(jìn)行氣溫測(cè)量，以及如何解讀氣溫?cái)?shù)據(jù)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一大挑戰(zhàn)。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)氣溫計(jì)的使用方法掌握不夠熟練，需要反復(fù)練習(xí)以提高操作技巧。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于講解氣溫計(jì)的基本概念、結(jié)構(gòu)和原理，以及氣象學(xué)的基本知識(shí)。

-討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)氣溫計(jì)使用方法的理解，以及氣象數(shù)據(jù)記錄的體驗(yàn)。

-案例研究：分析具體的氣象案例，讓學(xué)生了解氣溫變化的原因和影響。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)氣象觀測(cè)項(xiàng)目，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，收集和分析氣溫?cái)?shù)據(jù)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-引入活動(dòng)：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境的溫度變化，引發(fā)對(duì)氣溫計(jì)的好奇心。

-小組合作：學(xué)生分組，每組配備一個(gè)氣溫計(jì)，進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何正確使用氣溫計(jì)。

-角色扮演：學(xué)生扮演氣象學(xué)家，模擬進(jìn)行氣象觀測(cè)和數(shù)據(jù)記錄的過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：進(jìn)行氣溫對(duì)環(huán)境影響的實(shí)驗(yàn)，如在不同環(huán)境下放置氣溫計(jì)，觀察其變化。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)氣溫預(yù)測(cè)游戲，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析氣溫?cái)?shù)據(jù)，預(yù)測(cè)未來(lái)的氣溫變化。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含氣溫計(jì)結(jié)構(gòu)、原理和使用的PPT，配合生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

-視頻：播放氣象觀測(cè)和數(shù)據(jù)分析的相關(guān)視頻，提供實(shí)際操作的示范。

-在線工具：使用在線氣象數(shù)據(jù)可視化工具，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)觀察和分析氣溫?cái)?shù)據(jù)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生到氣象站進(jìn)行實(shí)地考察，了解氣象學(xué)家的工作和氣象觀測(cè)的過(guò)程。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要測(cè)量氣溫的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氣溫計(jì)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氣溫計(jì)的基本概念。氣溫計(jì)是用來(lái)測(cè)量氣溫的一種工具。它能夠幫助我們了解環(huán)境的冷熱程度，對(duì)于氣象觀測(cè)和生活實(shí)用都非常重要。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了氣溫計(jì)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)氣溫計(jì)的正確使用方法和注意事項(xiàng)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與氣溫計(jì)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氣溫計(jì)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氣溫計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氣溫計(jì)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)氣溫計(jì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣象觀測(cè)站：許多城市都有氣象觀測(cè)站，可以安排學(xué)生實(shí)地參觀，了解氣象觀測(cè)的過(guò)程和使用的工具。

-氣象博物館：一些城市設(shè)有氣象博物館，展示氣象歷史、氣象工具和氣象科學(xué)的發(fā)展，適合學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。

-氣象科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些氣象科普書(shū)籍，如《氣象的奧秘》、《天氣與氣候》等，幫助學(xué)生更全面地了解氣象學(xué)知識(shí)。

-在線氣象課程：推薦學(xué)生參加一些在線氣象課程，如中國(guó)大學(xué)MOOC、網(wǎng)易公開(kāi)課等平臺(tái)上的氣象學(xué)課程，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-氣象學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些氣象學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解氣象學(xué)的最新研究進(jìn)展，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-觀察天氣變化：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察天氣變化，記錄氣溫、濕度、風(fēng)力等信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

-制作氣象日志：學(xué)生可以開(kāi)始記錄自己的氣象日志，定期記錄氣溫、降水、天氣現(xiàn)象等數(shù)據(jù)，進(jìn)行長(zhǎng)期的氣象觀測(cè)。

-參與氣象競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類氣象知識(shí)競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生氣象知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的氣象知識(shí)和技能。

-開(kāi)展氣象實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展一些氣象實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的氣溫計(jì)、探究蒸發(fā)過(guò)程等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-參觀氣象災(zāi)害預(yù)警中心：如果條件允許，可以安排學(xué)生參觀氣象災(zāi)害預(yù)警中心，了解氣象災(zāi)害的預(yù)警和應(yīng)對(duì)措施。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組合作等表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)氣溫計(jì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)提出、交流互動(dòng)等，了解學(xué)生對(duì)氣溫計(jì)在實(shí)際應(yīng)用中的理解。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與氣溫計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題目，通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，包括理論知識(shí)的理解和實(shí)際操作的技能。

4.實(shí)踐活動(dòng)操作評(píng)估：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在操作氣溫計(jì)時(shí)的準(zhǔn)確性和熟練程度，評(píng)估他們能否正確使用氣溫計(jì)進(jìn)行氣溫測(cè)量。

5.小組討論評(píng)估：對(duì)小組討論的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生對(duì)氣溫計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的理解，評(píng)估他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解程度、參與程度和收獲，培養(yǎng)他們的自我評(píng)估和自我提升的能力。

7.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提供改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)氣溫計(jì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的提升。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作氣溫計(jì)，這樣的實(shí)踐教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組討論中相互交流，這種方式提高了學(xué)生的參與度和積極性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)踐操作指導(dǎo)不足：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)氣溫計(jì)的操作不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐操作的指導(dǎo)。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的參與情況。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，需要進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)踐操作指導(dǎo)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將更加詳細(xì)地講解氣溫計(jì)的操作方法，并安排更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生熟能生巧。

2.提高學(xué)生參與度：我將關(guān)注參與度不高的學(xué)生，通過(guò)激發(fā)興趣、調(diào)整分組等方式，提高