2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第三單元 9.1 說“木葉”（1）教案 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元9.1說“木葉”（1）教案部編版必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文第三單元9.1節(jié)“說‘木葉’（1）”，重點(diǎn)探討古典詩歌中“木葉”意象的豐富內(nèi)涵及其藝術(shù)表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期古典詩詞學(xué)習(xí)中，對(duì)詩詞意象有一定的了解和認(rèn)識(shí)，如山水、花鳥等，而“木葉”作為常見的意象，在本節(jié)課中將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中意象運(yùn)用和情感表達(dá)的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將結(jié)合教材中的古詩詞實(shí)例，探究“木葉”所蘊(yùn)含的季節(jié)、離別、思鄉(xiāng)等情感，提高對(duì)古詩詞的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過深入分析“木葉”意象，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)古詩詞中的情感意蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)其對(duì)文學(xué)美的感知和鑒賞能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用“木葉”等意象進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，提高文學(xué)表達(dá)與創(chuàng)作能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中，對(duì)古詩詞的基礎(chǔ)知識(shí)、意象的運(yùn)用有了初步的理解，能夠識(shí)別和分析常見的自然意象，如山水、花蟲等，并了解其象征意義。此外，學(xué)生具備基本的文學(xué)鑒賞能力，能夠感知詩詞中的情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深入解讀具有一定興趣，他們思維活躍，探究能力強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣化，有的擅長(zhǎng)聽覺記憶，有的善于視覺聯(lián)想，這為課堂討論和詩詞創(chuàng)作提供了豐富多樣的視角。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析“木葉”這一具體而深邃的意象時(shí)，學(xué)生可能難以把握其多層次的情感和文化內(nèi)涵，尤其是在如何將個(gè)人情感與詩詞中的意象結(jié)合方面可能存在困難。此外，學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中，可能會(huì)感到如何創(chuàng)新運(yùn)用“木葉”意象以表達(dá)個(gè)人情感是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過精講“木葉”意象的歷史文化背景和文學(xué)價(jià)值，為學(xué)生提供豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。

-討論法：組織學(xué)生就“木葉”意象在古詩詞中的具體運(yùn)用進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

-創(chuàng)作實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人情感體驗(yàn)，嘗試創(chuàng)作以“木葉”為意象的詩詞，提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)和創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等展示“木葉”意象的圖片、詩詞和背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱相關(guān)古詩詞在線資源和文獻(xiàn)，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)詩詞鑒賞和創(chuàng)作互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“木葉”意象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪惺欠褡⒁膺^樹葉的變化？它們?cè)诓煌募竟?jié)有著怎樣的情感色彩？”

展示不同季節(jié)樹葉的圖片，讓學(xué)生初步感受“木葉”意象的視覺沖擊。

簡(jiǎn)短介紹“木葉”在古詩詞中的象征意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。

2.“木葉”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“木葉”的基本概念、藝術(shù)表達(dá)和文化內(nèi)涵。

過程：

講解“木葉”意象的定義，包括其在古詩詞中的常見象征意義。

通過圖表或示意圖，詳細(xì)介紹“木葉”與季節(jié)、情感、歷史文化的關(guān)聯(lián)。

舉例說明“木葉”在古詩詞中的運(yùn)用，如杜甫的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，幫助學(xué)生理解其藝術(shù)魅力。

3.“木葉”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“木葉”意象的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過程：

選擇幾首包含“木葉”意象的典型古詩詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩詞的背景、情感表達(dá)和藝術(shù)技巧，展示“木葉”意象的豐富層次。

引導(dǎo)學(xué)生思考“木葉”意象對(duì)個(gè)人情感體驗(yàn)的啟示，以及如何將其融入自己的文學(xué)創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“木葉”相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感內(nèi)涵、創(chuàng)作手法和表達(dá)效果。

每組創(chuàng)作一首含有“木葉”意象的詩詞，并準(zhǔn)備向全班展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“木葉”意象的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示創(chuàng)作成果，包括詩詞內(nèi)容、創(chuàng)作思路和表達(dá)技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的創(chuàng)作亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“木葉”意象的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧“木葉”意象的基本概念、文化內(nèi)涵和藝術(shù)表達(dá)。

強(qiáng)調(diào)“木葉”在古詩詞中的獨(dú)特地位和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“木葉”意象的短文或創(chuàng)作一首詩詞，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了“木葉”意象的基本概念、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，能夠識(shí)別并分析古詩詞中的“木葉”意象。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用“木葉”意象進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，提高了文學(xué)表達(dá)和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際案例，闡述“木葉”意象在不同詩詞作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.過程與方法：

-學(xué)生在討論和分析“木葉”意象的過程中，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)、探究問題的能力。

-學(xué)生通過觀察、思考、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高了審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，拓展學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古詩詞中的“木葉”意象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩詞的熱情。

-學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中，體會(huì)到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)“木葉”意象，認(rèn)識(shí)到生活中的點(diǎn)滴美好，學(xué)會(huì)了珍惜和感恩。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論和創(chuàng)作過程中，提出了許多新穎的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，勇于嘗試不同的藝術(shù)表達(dá)手法，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，創(chuàng)作出了具有個(gè)性化特色的詩詞作品。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《說“木葉”》

-中心：古詩詞中的“木葉”意象

2.主干內(nèi)容：

-“木葉”定義與象征

-“木葉”與季節(jié)情感

-“木葉”藝術(shù)表達(dá)手法

-“木葉”詩詞案例分析

3.結(jié)構(gòu)布局：

-左側(cè)：意象內(nèi)涵

-季節(jié)：秋、離別、思鄉(xiāng)

-情感：哀愁、孤獨(dú)、希望

-右側(cè)：藝術(shù)手法

-對(duì)比、擬人、象征

-借景抒情、寓情于景

4.重點(diǎn)突出：

-教學(xué)重點(diǎn)：案例分析，創(chuàng)作實(shí)踐

-彩色粉筆突出關(guān)鍵詞匯和詩句

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用樹葉圖案裝飾邊緣

-創(chuàng)作一首含有“木葉”意象的簡(jiǎn)短詩詞點(diǎn)綴

-簡(jiǎn)筆畫描繪“木葉”飄零情景

板書設(shè)計(jì)旨在清晰展示“木葉”意象的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)手法，同時(shí)通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在本次“說‘木葉’”的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和創(chuàng)作實(shí)踐法，旨在讓學(xué)生全面了解“木葉”意象的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為在以下方面取得了較好的效果：

1.教學(xué)方法運(yùn)用方面：通過展示不同季節(jié)的樹葉圖片和古詩詞實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“木葉”意象的興趣，使他們能夠主動(dòng)參與到課堂討論和創(chuàng)作實(shí)踐中。同時(shí)，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

2.學(xué)生參與度方面：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)活躍，積極思考、提問和分享，說明他們對(duì)“木葉”意象有了較為深入的理解。尤其是在詩詞創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性化特色的詩詞作品。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處：

1.講解部分稍顯枯燥：在講解“木葉”意象的基本概念和藝術(shù)手法時(shí)，可能因?yàn)閮?nèi)容較為抽象，導(dǎo)致部分學(xué)生顯得注意力不集中。為此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重運(yùn)用生動(dòng)、具體的案例和形象的語言，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，時(shí)間分配不夠均衡，導(dǎo)致部分小組討論不充分，課堂展示略顯倉促。為了提高課堂效率，我需要在今后的教學(xué)中，更好地把控時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了“木葉”意象的基本概念、文化內(nèi)涵和藝術(shù)手法，能夠識(shí)別和分析古詩詞中的“木葉”意象。

2.技能方面：學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用“木葉”意象進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，提高了文學(xué)表達(dá)和創(chuàng)作能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)古詩詞中的“木葉”意象產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)古詩詞的熱情和民族自豪感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.豐富教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性。

2.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，提高課堂效率。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“木葉”意象的基本概念、文化內(nèi)涵和藝術(shù)手法。

-通過案例分析，我們了解了“木葉”意象在古詩詞中的豐富層次和情感表達(dá)。

-學(xué)生在小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐中，提高了合作能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-最后，通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，我們對(duì)“木葉”意象有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-請(qǐng)簡(jiǎn)述“木葉”意象的定義及其在古詩詞中的象征意義。

-請(qǐng)舉例說明“木葉”意象在古詩詞中的具體運(yùn)用。