2025高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)訓(xùn)練：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言(一)

考點(diǎn)31鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)5

考點(diǎn)通解

鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是高考古代詩(shī)歌鑒賞部分考查的重要內(nèi)容?！罢Z(yǔ)言”主要包括煉字煉詞和語(yǔ)言風(fēng)

格兩類。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是要理解詩(shī)歌的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，進(jìn)而做出

評(píng)述。

從近幾年的高考試卷來(lái)看，高考對(duì)鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言這一考點(diǎn)的考查，主要呈現(xiàn)以下兩方面的特點(diǎn)：

i.考查形式。多以主觀表述題的形式考查考生對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言的把握。只有極個(gè)別地區(qū)采用客觀題的形式進(jìn)

行考查。2.考查內(nèi)容。主要包括：（1）品味詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，即分析其含義和作用；（2）品評(píng)某一字詞

的藝術(shù)表達(dá)效果，如2017年高考山東卷第14題的第（1）小題；（3）理解詩(shī)歌中某一兩個(gè)語(yǔ)句的含意，如

2018年高考課標(biāo)全國(guó)I卷第15題；（4）概括詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格等。

考生在備考時(shí)，應(yīng)聯(lián)系詩(shī)歌的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩和推敲，從而準(zhǔn)確理解

詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙之處。預(yù)計(jì)2019年高考對(duì)古代詩(shī)歌的語(yǔ)言的考查仍會(huì)加強(qiáng)，而考生應(yīng)給予重視。

考向一煉字煉詞

典例引潁

1.閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。

最愛(ài)東山晴后雪?

【宋】楊萬(wàn)里

只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。

最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

【注】①本詩(shī)為《雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦〈最愛(ài)東山晴后雪〉二絕句》中的一首。

請(qǐng)賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”“涌”二字的妙處。

【答案】“軟”字以觸覺(jué)寫(xiě)視覺(jué)，生動(dòng)地寫(xiě)出了夕陽(yáng)余暉可感可觸、柔和溫暖的獨(dú)特美感；“涌”字運(yùn)用比

擬的手法，形象地描繪出在夕陽(yáng)紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。

【解析】本題考查考生鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力?？忌ㄟ^(guò)分析可知，“軟紅光里涌銀山”中“軟”是觸

覺(jué)，“紅光”是視覺(jué)，這里是“通感”的修辭手法，寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和溫暖?！坝俊弊诌\(yùn)用比擬的手法，寫(xiě)

出了壯麗的景色?？忌私饬俗值谋玖x，再聯(lián)系文中內(nèi)容明白其所運(yùn)用的修辭手法，點(diǎn)出表達(dá)效果即可。

2.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后完成題目。

春日

【南宋】吳錫疇?

韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。

燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。

一窗草逆濂溪老②，五畝園私諫水翁?。

無(wú)賦招魂難獨(dú)笑，且排春句答春工。

【注】①吳錫疇：南宋末年詩(shī)人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪

先生。③諫水翁：司馬光，陜州夏縣（今屬山西夏縣）諫水鄉(xiāng)人，世稱諫水先生。

頸聯(lián)中“逆”“私”二字極為精妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析其妙處。

【答案】“逆”是“迎接”的意思，“私”是“偏愛(ài)”的意思。這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予綠草田園

以人的性情，寫(xiě)出它們對(duì)其主人的親昵之狀，曲折地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情。

【解析】本題考查考生鑒費(fèi)古代詩(shī)歌的語(yǔ)■言的能力?？忌诮獯鸫祟}時(shí)，首先，要指出字詞的意思：其次，

要重點(diǎn)分析其所運(yùn)用的手法；最后，分護(hù)其所描繪的景物的特點(diǎn)和蔻涵的作者的感情。答題禊式：答案=含

義十手法十簡(jiǎn)析+作用.

3.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

武威?春暮聞?dòng)钗呐泄傥魇惯€已到晉昌②

岑參

岸雨過(guò)城頭，黃鷗上戍樓。

塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。

白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。

君從萬(wàn)里使，聞已到瓜州。

【注】①武威：涼州（邊塞），詩(shī)人所在地。②晉昌：瓜州。

“邊柳掛鄉(xiāng)愁”一句中哪個(gè)字用得最為傳神？請(qǐng)賞析。

【答案】"掛”字?！皰臁笔恰皯覓臁敝?，化無(wú)形的情感為有形的形象，突出鄉(xiāng)愁的沉重，把鄉(xiāng)愁與楊柳

聯(lián)系在一■起，更顯離愁。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。這是一道煉字題，考生在答題時(shí)要先找出用得最為傳神的那個(gè)字。該

句中用得最傳神的字就是“掛”，作者巧妙地運(yùn)用“掛”這一動(dòng)詞，把無(wú)形的、抽象的鄉(xiāng)愁化為有形的、可

觀可觸的具體事物，并且與“柳”聯(lián)系在一起，目的就是突出鄉(xiāng)愁的沉重。

技巧點(diǎn)撥

1.抓動(dòng)詞。動(dòng)詞的使用常常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，可使詩(shī)歌中的意象化靜為動(dòng)，更加形象生動(dòng)，具

有動(dòng)態(tài)美。如第1題，用一個(gè)動(dòng)詞“涌”，就形象地描繪出了白雪覆蓋的東山如銀濤般從紅光中涌出的奇麗

景象。

2.抓形容詞?？忌⒁庑稳菰~的重疊運(yùn)用和活用。形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有

形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如臨其境。如“夢(mèng)魂欲渡蒼茫去，怕夢(mèng)輕、還被愁遮”中的“輕”,

描狀夢(mèng)魂，化無(wú)形為有形，且運(yùn)用了“通感”的修辭手法，使本不可觸的夢(mèng)有了重量，堪稱妙絕。

3.抓數(shù)量詞。詩(shī)（詞）人精心提煉的數(shù)量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。如唐代詩(shī)人齊己《早梅》

中的“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，“一枝”先于眾梅，悄然“早”開(kāi)，顯出此梅不同尋常。

4.抓表顏色的詞。如“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“黃”“翠”“白”“青”四種顏色，點(diǎn)綴

得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體感。

考向二煉句

典例引潁

1.閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。

水調(diào)歌頭

蔡伸

亭皋木葉下，原隰菊花黃。憑高滿眼秋意，時(shí)節(jié)近重陽(yáng)。追想彭門「釘往歲，千騎云屯平野，高宴古球

場(chǎng)。吊古論興廢，看劍引杯長(zhǎng)。

感流年，思往事，重凄涼。當(dāng)時(shí)坐間英俊，強(qiáng)半已凋亡。慨念平生豪放，自笑如今霜鬢，漂泊水云鄉(xiāng)。

已矣功名志，此意付清觴。

【注】彭門：徐州治所，蔡伸任徐州通判時(shí)曾率部北上，援助抗遼。

上片“看劍引杯長(zhǎng)”一句有何用意？

【答案】表現(xiàn)作者建功立業(yè)的報(bào)國(guó)之志，為下片寫(xiě)作者感慨自己英雄不再、豪情盡失、人生垂暮、漂泊江

湖，只能借酒消愁的凄涼現(xiàn)實(shí)做鋪墊。

【解析】要分析詩(shī)歌中關(guān)鍵語(yǔ)句的作用，考生首先要對(duì)該句的內(nèi)容進(jìn)行分析，明確其意蘊(yùn)和情感。對(duì)于本題

而言，結(jié)合全篇和注釋可知，“看劍”表現(xiàn)作者的報(bào)國(guó)志向，“引杯”即借酒消愁，表達(dá)作者壯志難酬的悲

嘆。另外，“看劍引杯長(zhǎng)”是上片的最后一句，結(jié)構(gòu)上起到聯(lián)系上下文的作用。上片“追想彭門”“千騎云

屯平野”等回憶往昔戎馬歲月的語(yǔ)句，以及注解中作者“率部北上，援助抗遼”，都體現(xiàn)了作者的報(bào)國(guó)之志。

下片的“感流年，思往事，重凄涼”“英俊”“凋亡”“如今霜鬢”等都體現(xiàn)了人生垂暮、英雄不再的感慨。

2.閱讀下面的元曲，完成問(wèn)題。

【南呂】四塊玉?馬嵬坡

馬致遠(yuǎn)

睡海棠，春將晚，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環(huán)，引起那祿山，怎知蜀道難！

結(jié)合全曲，試分析“霓裳便是中原亂”一句在本曲的作用。

【答案】通過(guò)想象，寫(xiě)出楊李沉醉于輕歌曼舞，盡情尋歡作樂(lè)，仿佛生活在與世隔絕的神仙世界，毫不理

會(huì)國(guó)家安危與人民疾苦，造成安史之亂，中原淪喪。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，由前面楊李的荒淫享樂(lè)的敘事，

轉(zhuǎn)到下面議論，總結(jié)歷史教訓(xùn)。過(guò)渡自然。

【解析】本題考查鑒資詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。分析語(yǔ)言風(fēng)珞或特色，首先明瑞詩(shī)句內(nèi)容、所用手法。“究裳”

即《憲案羽衣曲》，相傳楊貴妃善毋此明.“祿山”即安祿山。《宜裳羽衣曲》便是中原的禍患。此句想象楊

貴圮祭日跳舞作樂(lè)，寫(xiě)出唐明皇沉醉其中，才造成安史之亂，中原淪喪.然后分析作用，可以從結(jié)構(gòu)加內(nèi)

容兩方面作答,

技巧點(diǎn)撥

1.把握關(guān)鍵字詞，理解語(yǔ)句含意。理解語(yǔ)句含意是賞析語(yǔ)句的基礎(chǔ)，而理解語(yǔ)句中的關(guān)鍵字詞又是理

解語(yǔ)句含意的基礎(chǔ)。

2.賞析表達(dá)技巧，明確表達(dá)效果。要求考生賞析的語(yǔ)句大多是表達(dá)技巧較為豐富的語(yǔ)句，考生在理解

語(yǔ)句含意的同時(shí)還要發(fā)現(xiàn)其中隱含的表達(dá)技巧，包括表現(xiàn)手法、修辭手法、句式（倒裝句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)

句）、用詞（疊詞、量詞）特點(diǎn)等。

3.結(jié)合題干要求，明確答題方向。考生要吃準(zhǔn)題干要求，若題干要求賞析某個(gè)語(yǔ)句，則答案應(yīng)包括理

解語(yǔ)句含意，分析表達(dá)技巧，理解思想情感三個(gè)部分；若題干只要求分析某句的表達(dá)特色，就可主要分析

表達(dá)技巧和內(nèi)容，不必分析情感；若題干要求分析某句的作用，則擬寫(xiě)答案時(shí)除了分析語(yǔ)句含意、情感外,

還要結(jié)合上下文分析該句的表達(dá)效果或作用。如第1題的答案”為下片寫(xiě)作者感慨自己英雄不再、豪情盡

失、人生垂暮、漂泊江湖，只能借酒消愁的凄涼現(xiàn)實(shí)做鋪墊”就是對(duì)語(yǔ)句作用的分析。

考向三詩(shī)眼

4例引潁

閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

聞泉

李咸用

淅淅夢(mèng)初驚，幽窗枕簟清。

更無(wú)人共聽(tīng)，只有月空明。

急想穿巖曲，低應(yīng)過(guò)石平。

欲將琴?gòu)?qiáng)寫(xiě)，不是自然聲。

這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】“聞”。全詩(shī)緊扣“聞”字：首句點(diǎn)題，寫(xiě)詩(shī)人初聞泉聲的情狀?！颁冷馈睂?xiě)初聞之聲，“夢(mèng)初驚”

寫(xiě)泉聲作用于夢(mèng)中人的聽(tīng)覺(jué)過(guò)程及引起的心態(tài)反映。接下來(lái)三、四句，描繪聽(tīng)泉人所處的環(huán)境。“更無(wú)人共

聽(tīng)”強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的幽居獨(dú)處。五、六句轉(zhuǎn)入正面描寫(xiě)，詩(shī)人憑借所聞泉聲的“急”“低”，想象泉水的“穿巖

曲”和“過(guò)石平”。七、八句是詩(shī)人聞泉后的感受，詩(shī)人想用琴聲來(lái)模擬泉水聲音，但又感覺(jué)泉聲是自然之

聲，琴聲無(wú)法與之相媲美。

【撕】轉(zhuǎn)題時(shí)，應(yīng)注重兩個(gè)方面：（D把握詩(shī)歌內(nèi)客，尋找詩(shī)我的詩(shī)眠.詩(shī)噩是最能體現(xiàn)詩(shī)歌情感或軟物

特色的詞句，從詞性的角度看多是動(dòng)詞或彩容詞等,《聞泉》一詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)人夜宿山中，被泉聲驚建，引起遐

思，從泉聲中插挺領(lǐng)悟到自然界的情趣,由上面的分圻可以看出，最能統(tǒng)領(lǐng)全文的字就是“國(guó)（2）把握

景物特征，體會(huì)詩(shī)眼特點(diǎn)。分析苛很的作用或解說(shuō)為什么某個(gè)字詞是節(jié)眼，就要分析詩(shī)歌描寫(xiě)的景物特征.

比如“聞“，統(tǒng)領(lǐng)了詩(shī)鍬內(nèi)容：詩(shī)人在睡夢(mèng)中被淅淅瀝瀝的泉聲?冰醒，然后聽(tīng)到這悅耳的泉聲，并想要把泉

聲用琴?gòu)棾鰜?lái).

名師點(diǎn)睛

尋找詩(shī)眼時(shí)，應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：

1.關(guān)注詞語(yǔ)詞性。（1）動(dòng)詞。注重分析詩(shī)句中有多重含意的動(dòng)詞。比如“羌笛何須怨楊柳”中的“怨”

是詩(shī)眼，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞既是羌笛所吹曲中之情，又是吹笛人的心境，寫(xiě)出了邊塞將士生活艱苦及對(duì)朝廷的

不滿。（2）形容詞。注重分析詩(shī)句中有多重意思的形容詞。比如“一片孤城萬(wàn)仞山”中的“孤”是詩(shī)眼，

因?yàn)檫@個(gè)形容詞寫(xiě)出了環(huán)境的孤苦、人的孤苦等。（3）詞類活用現(xiàn)象。比如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”

是詩(shī)眼，屬形容詞的使動(dòng)用法，寫(xiě)出了春風(fēng)的重要作用，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天到來(lái)的極度喜悅之情。

2.關(guān)注詞句位置。（1）題目。題目中的某些詞語(yǔ)往往能夠涵蓋詩(shī)歌主要內(nèi)容，比如上述題，“聞泉”

中的“聞”是詩(shī)眼，因?yàn)椤奥劇备爬嗽?shī)歌的主要內(nèi)容。（2）詞語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，五言詩(shī)以第三字為眼，七

言詩(shī)以第五字為眼，如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”中的詩(shī)眼是“歸”和“下（3）詩(shī)句。詩(shī)歌中的抒情

句、議論句或以情結(jié)景句等往往體現(xiàn)出詩(shī)人的情感，因此尋找詩(shī)歌的詩(shī)眼時(shí)要關(guān)注這些詩(shī)句。比如《蜀相》

的尾聯(lián)“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”表達(dá)了詩(shī)人的情感，是詩(shī)歌的詩(shī)眼。

考向四語(yǔ)言風(fēng)格

典例引潁

1.閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。

橫波亭為青口帥賦①

元好問(wèn)

孤亭突兀插飛流，氣壓元龍百尺樓②。

萬(wàn)里風(fēng)濤接瀛海，千年豪杰壯山丘。

疏星澹月魚(yú)龍夜，老木清霜鴻雁秋。

倚劍長(zhǎng)歌一杯酒，浮云西北是神州。

【注】①本詩(shī)是為鎮(zhèn)守金國(guó)青口要塞的老朋友所作，寫(xiě)于元滅金之前。②元龍百尺樓：元龍指三國(guó)時(shí)的陳

登，劉備贊他有文才武略。這里指高峻。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。

【答案】豪邁。一是思想情感之豪邁，如首聯(lián)和頷聯(lián)作者以橫波亭的孤高之勢(shì)、周圍山川的雄壯暗喻青口

帥豪杰之豪情；尾聯(lián)寫(xiě)倚劍高歌，慷慨豪飲，遙想浮云下的西北神州，都表現(xiàn)出勇往直前、收復(fù)故土的豪

情壯志。二是遣詞用字不同凡響，像首聯(lián)中的“插”“壓”等字把橫波亭下臨飛流的孤高之勢(shì)傳神地表現(xiàn)出

來(lái)了；頷聯(lián)中的“萬(wàn)里”“千年”分別從空間的廣闊與時(shí)間的久遠(yuǎn)上來(lái)表現(xiàn)景之壯觀與人之英武，字里行間

表現(xiàn)出一種磅礴的豪邁之情。

【解析】本題考查鑒費(fèi)詩(shī)鍬的語(yǔ)言林電，考生在解題對(duì)，首先，可以根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容提煉出一個(gè)概括語(yǔ)言特

色的詞語(yǔ)（語(yǔ)言風(fēng)格術(shù)語(yǔ)），如通過(guò)詩(shī)鍬中的“插飛流”“氣壓元龍百尺揍”“萬(wàn)里風(fēng)濤接瀛?！薄扒旰澜堋?/p>

“倚劍長(zhǎng)歌”等詞句，很容易感悟到詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格為“豪邁二然后再轉(zhuǎn)合具體內(nèi)容加以分析，如詩(shī)歌的

豪邁語(yǔ)言風(fēng)格體現(xiàn)在情感（妻情萬(wàn)丈）、遣詞用字（“插”“壓”）、意境嚴(yán)聞（空間的廣閑與時(shí)間的久遠(yuǎn)）等

方面0

2.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

三堂東湖作

韋莊

滿塘秋水碧泓澄，十畝菱花晚鏡清。

景動(dòng)新橋橫蟋蛀①，岸鋪芳草睡小格②。

蟾投夜魄當(dāng)湖落，岳倒秋蓮入浪生。

何處最添詩(shī)客興？黃昏煙雨亂蛙聲。

【注】①蟆妹：彩虹。②網(wǎng)薛池鷺。

請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。

【答案】①用明白曉暢的語(yǔ)言遣詞造句，寫(xiě)眼中所見(jiàn)和心中所感，用真切的情意打動(dòng)讀者。詩(shī)歌開(kāi)篇直接

入題，然后以湖面為中心，將湖上、岸邊、天上、四周的自然景物組織在一起，營(yíng)造活潑、優(yōu)美、迷人、

寧?kù)o的氛圍。②用詞生動(dòng)準(zhǔn)確。如動(dòng)詞“動(dòng)”“橫”“鋪”“投”“落”“倒”“入”“生”等，使本來(lái)靜的景物

有了動(dòng)態(tài)，也使本來(lái)各不相干的景物相互融合，起到了紐帶的作用。再如形容詞“亂”，用來(lái)形容蛙聲，惟

妙惟肖。還有名詞“蟋蟲(chóng)東”“出胡”“黃昏”“煙雨”等，讀來(lái)流暢自然，聲韻和諧，增加了語(yǔ)言的音樂(lè)美。

【解析】解答貫析語(yǔ)言特色類題目，可以分為兩步：第一步，全面理解、把握詩(shī)欽內(nèi)容。本詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人在

月明星稀的夜斑，靜靜地游覽東湖的情景。詩(shī)人用清新秀而的莖觸勾擊出了湖光山包，寺富了詩(shī)人悠然向

得的閑迨情懷.第二步，多角度思考，體會(huì)語(yǔ)言特包。南莊的律詩(shī)，多明快清新。就這首詩(shī)而言，詩(shī)人并

沒(méi)有使用什么手法，而是通過(guò)對(duì)臼然的觀察，直接描寫(xiě)所見(jiàn)景也，直抒心中感受.詩(shī)歌開(kāi)篇就從“滿場(chǎng)秋

水”看苣，直接入題。接著越寫(xiě)看到的景色：湖而上漂浮著十臺(tái)菱花，湖上橫跨新橋，湖聲上芳茸如苗，

池鷺續(xù)臥、蛙嗚聲聲等，這些描寫(xiě)春明白曉暢，語(yǔ)言平實(shí).同時(shí)值籌一提的是詩(shī)歌使用的動(dòng)詞、名詞、形

容詞等都十分生動(dòng)恰切,比如“亂”,形象地描述了蛙鳴的情態(tài)等.

名師點(diǎn)睛

概括語(yǔ)言特色，也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行綜合賞析，不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)

用的技巧，而是要品味整首詩(shī)歌表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言特色（風(fēng)格）。鑒賞時(shí)的難點(diǎn)就在于用一個(gè)詞語(yǔ)從總體上準(zhǔn)

確概括出詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。

1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)（詞）在語(yǔ)言上有何特色？

2.答題術(shù)語(yǔ)：淡雅高遠(yuǎn)、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄

壯、明白如話、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約、現(xiàn)實(shí)、浪漫、雄渾、曠達(dá)、俊爽、悲慨、清

新、明麗、豪邁、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、清新飄逸、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)

細(xì)膩等。

3.答題模板：明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色，如第1題中的“豪邁”風(fēng)格）+列例證（用詩(shī)

歌中有關(guān)詞句具體分析這種特色，如第1題頷聯(lián)中的“萬(wàn)里”“千年”分別從空間的廣闊與時(shí)間的久遠(yuǎn)來(lái)表

現(xiàn)景之壯觀與人之英武）+析感情（指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情，如第1題中，表現(xiàn)出作者勇往直前、收復(fù)

故土的豪情壯志）。

間關(guān)檢測(cè)

1.閱讀下面這首詞，按要求作答。

鵬鴿天送廓之秋試①

【宋】辛棄疾

白芭②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。

鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

【注】①秋試：科舉時(shí)代秋季舉行的考試。②白芒（zhii）：用白色芒麻織成的布。③禹門：龍門，古時(shí)以“魚(yú)

躍龍門”喻指考試得中。

“白芝新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺(jué)？

2.閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面題目。

夜到漁家

張籍

漁家在江口，潮水入柴扉。

行客欲投宿，主人猶未歸。

竹深村路遠(yuǎn)，月出釣船稀。

遙見(jiàn)尋沙岸，春風(fēng)動(dòng)草衣。

這首詩(shī)的最后一句在語(yǔ)言表達(dá)上有什么效果？

3.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。

南海旅次

曹松

憶歸休上越王臺(tái)，歸思臨高不易裁。

為客正當(dāng)無(wú)雁處，故園誰(shuí)道有書(shū)來(lái)。

城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回。

心似百花開(kāi)未得，年年?duì)幇l(fā)被春催。

尾聯(lián)哪個(gè)字用得好？請(qǐng)說(shuō)明理由。

4.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

澄邁驛通潮閣二首（其一）

蘇軾

倦客愁聞歸路遙，眼明飛閣俯長(zhǎng)橋。

貪看白鷺橫秋浦，不覺(jué)青林沒(méi)晚潮。

詩(shī)人寫(xiě)白鷺，不用“飛”“翔”之類的動(dòng)詞，卻選用一“橫”字，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。試選一個(gè)角度，用簡(jiǎn)潔的

語(yǔ)言賞析其妙處。

5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

眼兒媚

阮閱

樓上黃昏杏花寒，斜月小欄干。一雙燕子，兩行征雁，畫(huà)角聲殘。

綺窗人在東風(fēng)里，無(wú)語(yǔ)對(duì)春閑。也應(yīng)似舊，盈盈秋水，淡淡春山。

結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析“一雙燕子，兩行征雁”中數(shù)量詞運(yùn)用的妙處。

6.閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。

〔雙調(diào)〕水仙子?西湖廢圃

張可久

夕陽(yáng)芳草廢歌臺(tái)，老樹(shù)寒鴉靜御街，神仙環(huán)琪”釘今何在？荒基生暮靄，嘆英雄白骨蒼苔?；ㄒ扬h零

去，山曾富貴來(lái)，俯仰傷懷。

【注】神仙環(huán)琳I：泛指西湖繁盛時(shí)的迷人風(fēng)物。

請(qǐng)對(duì)曲中“夕陽(yáng)芳草廢歌臺(tái)，老樹(shù)寒鴉靜御街”兩句作簡(jiǎn)要賞析。

7.閱讀下面這首敦煌曲子詞，回答問(wèn)題。

菩薩蠻

枕前發(fā)盡千般愿，要休?且待青山爛。水面上秤錘浮，直待黃河徹底枯。

白日參辰②現(xiàn)，北斗回南面。休即未能休，且待三更見(jiàn)日頭。

【注】①休：罷休，雙方斷絕關(guān)系。②參辰：星宿名。

試就該詞的語(yǔ)言特點(diǎn)加以鑒賞。

一、【2018年高考課標(biāo)全國(guó)I卷】閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濠濠。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。

D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

2.詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

二、【2017年高考課標(biāo)全國(guó)I卷】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）

A.詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。

E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。

2.本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。

三、【2017年高考山東卷】閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

早上五盤嶺①

岑參

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。

江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺(jué)蜀道難。

【注】①唐代宗大歷元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤嶺時(shí)作。

五盤嶺：秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。

1.“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

2.蜀道歷來(lái)以艱險(xiǎn)著稱，為什么詩(shī)人卻說(shuō)“不覺(jué)蜀道難”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、【2016年高考天津卷】閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。

登裴秀才迪小臺(tái)

【唐】王維

端居不出戶，滿目望云山。

落日鳥(niǎo)邊下，秋原人外閑。

遙知遠(yuǎn)林際，不見(jiàn)此檐間。

好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。

（選自《全唐詩(shī)》）

1.“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。

2.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。

3.你如何理解詩(shī)中的“閑”字？

五、【2015年高考四川卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

夏日游山家同夏少府

駱賓王

返照下層岑，物外狎招尋。

蘭徑薰幽珊，槐庭落暗金。

谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。

一遣樊籠累，唯馀松桂心。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。

2.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

容嗓馬解析

闖關(guān)檢測(cè)

1.輕微、新鮮、清爽等。

【解析】作答本題，首先要讀懂該字所在句，然后在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上揣摩''嫩"字的含義。這句是說(shuō)

穿著白色麻袍，走在“嫩涼”之中，這“嫩”顯然給人以輕微、新鮮、清爽等的感覺(jué)。

2.這首詩(shī)語(yǔ)言淺切流暢，活潑圓轉(zhuǎn)。最后一句“春風(fēng)動(dòng)草衣”尤為傳神。正焦急等待主人歸來(lái)的詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)

看見(jiàn)一葉扁舟向岸邊行來(lái)，漁人正尋找沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風(fēng)中飄動(dòng)，好像是詩(shī)人等待已久的

主人回來(lái)了，詩(shī)人喜悅的心情油然而生。這一句形象生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)輕快，神采飛揚(yáng)，極富神韻，給人以特

別深刻的印象，凝聚了詩(shī)人對(duì)漁民的深情厚誼。

【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌某一句的語(yǔ)言表達(dá)效果進(jìn)疔黃析。這苣詩(shī)一開(kāi)頭就展示漁家住所的典型特征：

茅舍簡(jiǎn)陋，靠近江口，時(shí)值潮漲，潮水侵入了柴門。詩(shī)人欲投宿，在柴門外瘓望，卻發(fā)現(xiàn)主人尚未回來(lái).

詩(shī)人只好在屋外等待.一個(gè)“遠(yuǎn)”字，焦德寫(xiě)出詩(shī)人急于在此求宿的心境?！霸鲁觥北砻鞒梢医蹬R?！搬?/p>

船稀”則和“主人猶未歸”句前后呼應(yīng)，相互補(bǔ)充，透露出主人在江上打魚(yú)的庠■苦。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)一葉扃舟

向岸邊行來(lái)，漁人正尋沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風(fēng)中演動(dòng)，好像是屋子的主人回來(lái)了，詩(shī)人喜悅的

心情陡然而生,結(jié)晶一句，形象生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)輕快，神采飛揚(yáng)，極富神韻，給人以特別深刻的印象，也凝

聚了詩(shī)人對(duì)漁民的深情厚誼.

3.“催”字用得好。“催”為催促，這里是“春風(fēng)催促花兒開(kāi)放”的意思。詩(shī)人以含苞待放的百花比喻處于

抑制狀態(tài)的歸心，進(jìn)而表現(xiàn)出每到春天他的心都受到刺激，歸思泛濫，就像被春風(fēng)催的百花，不由自主

地競(jìng)相怒放，比喻生動(dòng)貼切。

【解析】本題考查煉字。首先，找出用得好的那個(gè)字；其次，點(diǎn)出該字的意思以及尾聯(lián)的含意；最后，

聯(lián)系詩(shī)人感情。

4.（1）用“橫”字，能帶出一股雄健之氣，如同一團(tuán)濃墨重重地潑在畫(huà)面上，其氣勢(shì)、力度是“飛”或“翔”

不可比的。（2）用“橫”字，描繪出詩(shī)人久久憑欄遠(yuǎn)眺的神情，詩(shī)人“貪看”一行白鷺在秋浦上飛翔，

視線追隨白鷺移動(dòng)，有“橫”的感覺(jué)；若用“飛”或“翔”，則看不出詩(shī)人久眺的身影，點(diǎn)染不出詩(shī)人

的主觀情感。（3）用“橫”字，化動(dòng)為靜，暗示秋浦水天一色，空寥清曠，是詩(shī)人心境之靜的外現(xiàn)。

【解析】本題考查煉字。解答時(shí)要指出“飛”“翔”和“橫”放在語(yǔ)句中的表達(dá)效果，然后點(diǎn)出優(yōu)劣。

5.“一雙"''兩行”分別寫(xiě)燕子成雙、征雁成隊(duì)，借此反襯作者的孤獨(dú)，抒發(fā)了作者形單影只、無(wú)限孤寂的

情感。

【解析】本題考查煉字。先調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，聯(lián)想使用數(shù)量詞的好處；然后再結(jié)合具體的內(nèi)容闡述表達(dá)效

果。注意要聯(lián)系作者表達(dá)的思想感情。

6.（1）連用名詞，組成意象群，勾勒了一幅死寂、蕭疏的圖景。（2）對(duì)仗工整，使全曲具有整散結(jié)合的特

點(diǎn)。（3）景中寓情，“廢”“靜”二字意蘊(yùn)深厚，奠定了全曲感傷的基調(diào)。

【解析】本題考查煉句。煉句題要考慮的方面較煉字題多，要從語(yǔ)句含意、所用手法、感情傾向等方面

進(jìn)行闡述。

7.率真、直白。以一連串不可實(shí)現(xiàn)之事——青山爛、秤錘浮、黃河枯、白日現(xiàn)參辰、北斗星回南面等，表

現(xiàn)女子對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝，熱烈、大膽、潑辣，感人至深。

【解析】本題考查分析語(yǔ)言風(fēng)格。先抓住關(guān)鍵句概括出詩(shī)歌的總體風(fēng)格，最好選用四字詞語(yǔ)；再聯(lián)系詞

句進(jìn)行闡述；最后點(diǎn)出表達(dá)的作者的思想感情。

高考鏈接

1.B

【解析】本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力，主要集中對(duì)詩(shī)意、思想主旨、語(yǔ)言、技巧、

結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查.資析時(shí)首先要讀覆詩(shī)，熱后將各個(gè)選項(xiàng)帶入原詩(shī)句中進(jìn)行分析即可。B項(xiàng)，“不得

不接受生活貧窮”結(jié)誤，詩(shī)中“窮”意為"身受壓抑遭遇理想困窘，處境艱難”，而不是生活的貧困。

屬于詩(shī)意理解緒誤.

2.①意為凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表

達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。

【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的賞析和對(duì)詩(shī)歌情感的評(píng)價(jià)。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句含意的理解，首先要借助重要意

象把握詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷，考慮詩(shī)句表達(dá)的思想情感。本

題中需注意“寒風(fēng)變春柳”“煙;蒙濠”兩個(gè)關(guān)鍵詞句，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個(gè)意象的深層含義就

是希望，所以可知作者在困境中不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。

1.BE

【解析】B項(xiàng)，“重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前”說(shuō)法錯(cuò)誤，此句重點(diǎn)描繪考生們的答題情況，

考生們大清早就入場(chǎng)了，沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧嘈雜之聲。E項(xiàng)，“表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成”是謙遜

之詞。全詩(shī)透露出一種惜才愛(ài)才的真摯感情，也表達(dá)了要為國(guó)家選出真正的人才的責(zé)任感和使命感。

2.①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；③

強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。

【解析】“下筆春蠶食葉聲”先點(diǎn)出其修辭手法，比喻：把考生們?cè)诩埳洗痤}寫(xiě)字的聲音比喻成春蠶嚼

食桑葉的聲音。再表述其作用、效果：描寫(xiě)了考場(chǎng)上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場(chǎng)景，也顯示出考生才華橫

溢，答題速度快。借此強(qiáng)化作者的喜悅之情。

1.①