2024年初三化學教學工作總結樣本（二篇）

2024年初三化學教學工作總結樣本化學教學，作為一門探究化學教學規(guī)律的學科，其研究焦點在于化學知識體系與教學過程中教與學的相互作用及其統一性。核心目標是確保學生掌握知識，發(fā)展思維能力，塑造科學的世界觀，并培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。一、教學回顧初中化學扮演著啟蒙角色，其專業(yè)術語可能顯得枯燥，可能導致學生將其視為另一種語言。因此，教學應充分利用化學與日常生活緊密聯系的特性，通過實驗激發(fā)學生的好奇心，引導他們進行思考。通過展示日常生活中的化學現象，可以展現知識的豐富性，激發(fā)學生持續(xù)的學習熱情。我們觀察到，一些在其他學科表現平平的學生，由于對化學產生了濃厚的興趣和求知欲，他們的化學成績往往能達到中上水平。作為初三新增的中考科目，我們沒有充裕的復習時間。初期階段，要求學生在聽講、筆記、作業(yè)和糾錯等方面建立良好的學習規(guī)范，以確保后續(xù)學習的順利進行。同時，我們需要梳理化學知識，用化學原理解釋實際生活中的各種情況，如戰(zhàn)爭、醫(yī)療、經濟和環(huán)保等。通過精選例題，采用一題多變或多題一解的方式，培養(yǎng)學生的多角度分析和解決問題的能力。同時，我們也會傳授一些應試策略。二、教學反思與問題1、初三化學教學時間緊迫，中考臨近，教學進度壓力大。近年來，我們的新課程結束時間總是排在最后，且通常在____月底，導致復習時間有限。因此，急于趕課可能導致學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學生對化學失去興趣。2、在元素化合物的教學中，由于時間有限、內容繁多、綜合性強，部分學生難以適應，無法構建知識網絡。這要求我們在教學方法和效率上尋求改進。3、中考顯示，學生在運用科學研究方法和書面表達能力上存在不足。因此，教學中應加強科學思維方法的滲透，從規(guī)范口頭表達開始，逐步培養(yǎng)準確的書面表達能力。4、上學期，化學實驗開展不足，學生的實踐能力沒有得到充分鍛煉。同時，由于急于完成新課，學生對基礎知識的掌握和訓練不足，導致成績不理想。學生各科學習任務重，往往忙于應付作業(yè)，缺乏復習和預習的時間，學習習慣和方法有待提升。三、下學期教學計劃1、鞏固基礎知識，避免盲目趕進度。學生在答題中出現的問題，往往源于對初中化學基礎知識和技能的掌握不扎實。因此，我們需要重視每章節(jié)的基礎知識教學，針對學生的個體差異進行差異化教學，減少知識理解的障礙。2、強調獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。教學中應強化學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。在平時教學和復習中，要注重知識產生過程和科學探究方法的講解，通過實驗讓學生深入理解化學反應原理、實驗操作等，提高實驗技能。3、緊密聯系實際，強化知識應用。中考傾向于考察與社會熱點、環(huán)保等實際問題的關聯，要求我們打破傳統的教學模式，讓學生有更多機會接觸社會，用化學知識解決實際問題，實現學以致用。通過上述策略，我們旨在創(chuàng)建一個扎實、生動、與生活緊密相連的化學教學環(huán)境，以提升學生的學習效果和應試能力。2024年初三化學教學工作總結樣本（二）化學實驗教學在化學教育中扮演著至關重要的角色，它不僅是學生獲取化學知識和驗證知識的有效途徑，也是塑造化學基本概念和理論的直觀素材。它能激發(fā)學生的學習興趣，從而提升他們的學習積極性和主動性。以下是對實驗教學研究的總結：一、激發(fā)學生對化學的熱愛，增強學習的主動性和能動性初中階段的化學教學是啟蒙階段，學生的求知欲旺盛，主要學習動機源于好奇心和興趣。實驗教學的關鍵任務是激發(fā)并維持學生對化學學習的興趣，以提升他們的能動性和積極性。在教學實踐中，主要采取以下策略：1.充分開展學生實驗確保按照教學進度完成所有演示實驗、探究實驗和實驗活動，每項實驗均以小組形式進行，每次實驗均有詳細記錄，并對每位學生的實驗紀律、操作規(guī)范等方面進行評估。這一舉措顯著改善了實驗課的秩序，培養(yǎng)了學生良好的實驗習慣。2.提升演示實驗教學效果確保每個規(guī)定的演示實驗都能準確、生動地展示，同時對部分實驗進行補充或改進以增強實驗效果。有時會添加一些教材未涵蓋的演示實驗，以激發(fā)學生的學習興趣。3.實施家庭小實驗設計與日常生活緊密相關且學生在家可完成的小實驗，要求學生記錄觀察結果、結論，并與所學知識進行關聯。大多數學生都能達到預期要求，這不僅拓寬了他們的視野，也鍛煉了他們的動手能力和觀察分析能力。4.鼓勵課外實驗活動根據學生的實際情況和學校條件，鼓勵他們進行課外實驗，以增強知識的理解和鞏固。二、培養(yǎng)科學學習方法，養(yǎng)成良好實驗習慣，促進創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)在化學實驗教學中，培養(yǎng)良好的實驗習慣是塑造科學態(tài)度的關鍵。這包括正確使用儀器、規(guī)范操作、認真觀察記錄、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、節(jié)約藥品和確保安全等。教師應以身作則，對學生遵守規(guī)則提出嚴格要求，同時在觀察、記錄和解釋實驗現象等方面提供具體指導。在填寫實驗報告時，強調如實反映所有觀察到的