2025屆高考語文復(fù)習(xí)：古代詩歌的形象 導(dǎo)學(xué)案

2025屆高三語文學(xué)科古詩歌閱讀形象導(dǎo)學(xué)案

班級姓名小組學(xué)習(xí)目標

古詩歌閱讀形象導(dǎo)學(xué)流程

一、【學(xué)習(xí)目標】

1理解詩歌形象：能夠準確把握詩歌中的形象及其象征意義。

2分析形象作用：能夠分析詩歌形象在表達主題和情感中的作用。

3鑒賞形象美：能夠欣賞詩歌形象的美學(xué)特征，體會其藝術(shù)魅力。

4培養(yǎng)形象思維：能夠運用形象思維進行詩歌創(chuàng)作和鑒賞。

5提升形象表達：能夠在寫作和口語表達中恰當運用詩歌形象。

二、自主學(xué)習(xí)過程

必備知識鏈接：

高考對詩歌人物形象的考查，有辨識形象、把握形象特征、概括形象的作

用三方面內(nèi)容。高考重點考查把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，

理解形象的典型意義。

一、古代詩歌中常見的人物形象

形象類型舉例分析

憂國憂民、心系社稷的“國破山河在，城春草木深”（杜甫《春望》）

1

形象描寫了一片蕭條的景象，展現(xiàn)了詩人憂國憂

民、心系社稷的形象

“亦余心之所善兮，重九死其猶未悔”“雖體

歷經(jīng)磨難、執(zhí)著追求的解吾猶未變兮，豈余心之可懲”（屈原《離騷》）

形象展現(xiàn)了詩人不愿同流合污、執(zhí)著追求真理的志

士形象

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒

胸懷寬廣、豪放灑脫的鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”（蘇軾《定

形象風(fēng)波》）讓我們看到一個在風(fēng)雨中拄著竹杖，

穿著草鞋，吟嘯徐行，豪放灑脫的詞人形象

“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜

戰(zhàn)沈河北，已報生擒吐谷渾”［王昌齡《從軍

征戰(zhàn)沙場、保家衛(wèi)國的

行七首（其五）》］,我們仿佛看到了一群英勇

形象

作戰(zhàn)的戰(zhàn)士，他們面對戰(zhàn)爭的艱辛與磨難，不

改其保家衛(wèi)國的雄心壯志

（續(xù)表）

形象類型舉例分析

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”（李

寂寞愁苦、身世飄零的形清照《聲聲慢》），我們看到一個漂泊無依、

象形影相吊的愁苦女子的形象，她的身上融

合了亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”

孤傲高潔、不媚權(quán)貴的形（李白《夢游天姥吟留別》）,表現(xiàn)了詩人

象淡泊名利、傲視權(quán)貴的品質(zhì)，也反映了詩

人傲岸不羈、豪放灑脫的性格

2

“采菊東籬下，悠然見南山”（陶淵明《飲

酒（其五）》），展現(xiàn)的是詩人悠游自在的隱

寄情山水、歸隱田園的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田

者形象園的喜愛；王維的《山居秋暝》通過對晚

秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了其對

山水風(fēng)光的喜愛

“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”（陸

游《書憤》），展現(xiàn)了一位悲愴、郁憤的不

懷才不遇、壯志難酬的形

遇之士的形象；陳子昂的《登幽州臺歌》

象

塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展

的知識分子形象

陸游和辛棄疾的許多詩歌都展現(xiàn)出他們思

慷慨憤世、矢志報國的形心報國、慷慨憤世的形象。如《示兒》《十

象一月四日風(fēng)雨大作》《破陣子?為陳同甫

賦壯詞以寄之》

送別友人、思念故鄉(xiāng)的形李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶

象山東兄弟》

反對征伐、同情疾苦的形杜甫的《石壕吏》《兵車行》均飽含同情

象人民痛苦、反對戰(zhàn)爭的情感

“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”（柳永《雨

重情重義、兒女情長的形霖鈴》），將有情人別離時的悲傷與無奈生

象動地表現(xiàn)了出來，詞中兩位依依惜別的情

人形象纏綿深摯，別有一番風(fēng)神韻致

“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”（白

辛苦勞作、淳樸善良的形

居易《賣炭翁》），活畫出一個年邁的賣炭

象

翁的形象，其勞動之艱辛也得到了形象的

3

刻畫

、古代詩歌中常見的六種物象類別

類另1常見意象舉例

昔我往矣，楊柳依依。今我

送別類楊柳、長亭、南浦、美酒來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)?小

雅?采薇》）

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時

月亮、鴻雁、蕊羹納膾、雙

思鄉(xiāng)類照我還。（王安石《泊船瓜

鯉

州》）

梧桐、芭蕉、流水、猿猴、梧桐更兼細雨，到黃昏、點

愁苦類

杜鵑、斜陽點滴滴。（李清照《聲聲慢》）

在天堤作比翼鳥，在地愿為

愛情類紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥

連理枝。（白居易《長恨歌》）

投筆、長城、樓蘭、柳營、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度

戰(zhàn)爭類

請纓、羌笛玉門關(guān)。（王之渙《涼州詞》）

米菊東筒「卜，悠然見南山。

閑適類五柳、東籬、三徑、菊花

［陶淵明《飲酒（其五）》］

特點舉例

雄渾壯麗王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓?！?/p>

壯闊蒼茫李白《憶秦娥》：“西風(fēng)殘照，漢家陵闕?！?/p>

蒼涼悲壯杜南《旅夜書懷》：“飄飄何所似，天地一沙鷗?！?/p>

4

閑適恬淡陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。”

清幽明凈王維《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

劉禹錫《竹枝詞二首（其一）》:“東邊日出西邊雨，道是

明麗清新

無晴卻有晴?！?/p>

韋應(yīng)物《淮上即事寄廠陵親故》：“秋山起暮鐘，楚雨連

蕭疏清寂

滄海?！?/p>

安謐美好王維《辛夷塢》：“木木芙蓉花，山中發(fā)紅萼。”

晏殊《蝶戀花》：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天

高遠深邃

涯路?！?/p>

淡雅幽遠秦觀《浣溪沙》：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！?/p>

清冷幽靜王維《過杳積寺》：“泉聲咽危石，日色冷青松?！?/p>

關(guān)鍵能力與方法

【明辨題型】1

1.（全國卷11）本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加

以分析。

常見設(shè)問方2.（山東卷）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合

式兩首詩加以分析。

3.（江蘇卷）第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身

份？請簡要概括。

審題要點定題十中有“形象”等字眼，其包含詩人形象和抒情主人

向公形象，要求概括或分析的是形象特點或性格特點

【技法指導(dǎo)】1

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一、鑒賞人物形象“角度”

1.看標題、注釋，揣摩形象

有的詩歌標題有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。如高考安徽卷

《最愛東山晴后雪》，很明顯通過標題就可以大體揣測出本詩塑造了一個熱愛

自然美景的詩人形象。有的詩歌注釋也有暗示性。如高考湖北卷《勞停驛》的

注釋”此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名”，據(jù)此可以揣摩,

該詩塑造了一個“被貶蠻荒、漂泊在外”的詩人形象。

2.賞景物（意象），分析形象

要抓住詩歌中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ?/p>

物的心理起烘托作用，是人物心境的流露。比如詩歌中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”

“柴門”等意象，則極可能塑造了“遠離官場、品性高潔”的隱者形象。

3.抓描寫，把握形象

要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫,

特別是細節(jié)描寫，仔細分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點。如“醉眼千

峰頂上，世間多少秋毫”中“醉眼”就是神態(tài)描寫，很明顯這個描寫能夠體現(xiàn)

出人物的“曠達灑脫”。

4.析典故，理解形象

引用古籍中的故事或詞句，借他人（事）來比況自己，為用典。比如蘇軾《江

城子?密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，詞人以魏尚自比，抒發(fā)了自

己渴望馳騁疆場、為國效力的豪情壯志。

5、鑒賞人物形象題答題“三步驟”

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三、【明辨題型】2

1.（2020?新高考卷1）詩的頸聯(lián)與到峨眉、覘首兩座山，

對表達離情有何作用？請簡要分析。

常見設(shè)問方2.（2020?全國卷III）詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者

式有何相似之處？請簡要分析。

3.（山東卷）三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是

如何描寫的？

審題要點定1.題目中一般點明“xx”事物

向2.題目中涉及某物的特點或作用

【技法指導(dǎo)】2

一、鑒賞事物形象“三方法”

1.借相關(guān)語句或關(guān)鍵詞來分析物象

事物的形象或作用并不是憑空而來的，而是通過相關(guān)詩句表現(xiàn)出來的，有

時還通過關(guān)鍵詞語來突出其特征。因此在分析時一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進行分析。

2.由表及里挖掘物象的含義

任何一首詠物詩，其目的不是詠物本身，而是為了表達某種感情或表明某

種志向。因此，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)是賞析的重點和難點。

3.知人論世，結(jié)合創(chuàng)作背景或作者閱歷作答

很多作品是有其創(chuàng)作背景的，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬縷的

聯(lián)系。因此在分析物象的象征含義之后，還要結(jié)合相關(guān)背景深入分析。

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4、熟記圖表內(nèi)容

四、【明辨題型】3

1.（2020?天津卷）“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了

什么樣的鄉(xiāng)村場景？

2.（天津卷）“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎

常見設(shè)問方

樣的畫面？

式

3.（全國卷I）詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫

有什么用意？

4.（湖南卷）請從意境營造的角度，賞析全詩。

1.題十中有“畫面”“意境”等字樣

審題要點定

2.題干有兩問時，第一個問題是關(guān)于“畫面”的，第二

向

個問題是關(guān)于“情感”的

【技法指導(dǎo)】3

一、鑒賞景物形象“三注意”

1.描摹景物不能直譯

對景物形象的描摹要用自己的語言來概括，不能簡單地直譯原詩。

2.景物形象要結(jié)合感情、技巧分析

不能單純地分析景物形象，要結(jié)合詩人的感情和詩歌的寫作技巧深入分析。

3.景物形象要結(jié)合背景分析

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有的詩詞中的景物形象需要結(jié)合作者生活的時代背景分析，這個背景有的

是考生熟知的，有的則是在詩詞注釋中注明的。

4、畫面描述“兩步驟”

5、意境賞析“四步驟”

二、分析景物作用答題“兩技巧”

1.把握景物描寫的一般作用

(1)交代事件發(fā)生的時令、地點。

(2)渲染氣氛，營造氛圍。如《琵琶行并序》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”一句,

就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞的氛圍。

(3)烘托人物的形象或心理。在表達技巧上，常用象征手法或比喻的修辭手

法，如常用雪、竹、梅、松、鶴、荷、金風(fēng)玉露等，象征人物品行高潔、性格

堅毅、情感忠貞等。

(4)在結(jié)構(gòu)中的作用。

開篇：引出下文，為下文做鋪墊，奠定情感基調(diào)。

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中間：承轉(zhuǎn)過渡。

結(jié)尾：照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)更加完整。以景結(jié)情，含蓄蘊藉，回味無窮。

(5)寫景的作用還有寄情、寓理、顯志等。如“夕陽無限好，只是近黃昏”

包蘊著作者對晚唐衰敗的嘆息；“青山遮不住，畢竟東流去”蘊含著事物變化

發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移的哲理；“采菊東籬下，悠然見南山”顯現(xiàn)出作者對

隱逸生活的快意。

2.分析寫景的作用，一定要聯(lián)系詩歌的主旨，遵照題干所指定的方向思考

作答

答題規(guī)范：

(1)明確指出其作用。

(2)對所寫景物進行分析，一定要與“作用”對應(yīng)。

(3)若“作用”是多方面的，可按題干要求逐條亮明觀點并具體分析。

三、合作探究---剖析典例：

1閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春。

單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州

的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當世第

一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：”聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕

被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。

D

［解題流程］

(1)從標題、注釋看：由題目“送子由使契丹”可知，詩人寫此詩是為弟弟

壯行。由注釋①②可知，蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁；蘇軾時知杭州，兄

弟相隔千里。

(2)從描寫看：“云海相望”“那因遠適更沾巾”。雖天各一方，無法送行,

但詩人表示不會“淚沾巾”，顯得樂觀曠達。

答案：詩歌的首聯(lián)表現(xiàn)了詩人曠達樂觀的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩

人遠在杭州，與在京城的蘇轍天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒

女之態(tài)，悲傷落淚。

2閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

苦筍

陸游

藜著①盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。

極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。

人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。

【注】①藜蓍：藜和蓍，泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏

征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。

詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。

［解題流程］

第一步：概括物象表層特點。

根據(jù)“駢頭脫襁白玉嬰”可知，剝?nèi)ネ馄さ闹窆S潔白鮮嫩；根據(jù)“苦節(jié)乃

與生俱生”可知，苦筍口感苦澀，令一些人不喜歡。

第二步：分析物象內(nèi)涵。

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根據(jù)“極知耿介種性別”可知，苦筍性格耿介，與別的品種不同。

第三步：點出物象意義。

苦筍“苦節(jié),，”耿介,，的特點，與魏征剛直方正的品格相似。

答案：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，

好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏

征方正的人格相似，應(yīng)該得到認可。

白話譯文：

日常盛有粗茶淡飯的餐盤讓人眼前一亮，只見那鮮嫩潔白如襁褓中的嬰兒的苦

筍并列擺在盤中。一直都知道苦筍天性正直，堅守節(jié)操、矢志不渝的品行與生

俱來。我看苦筍正如唐太宗看到魏征一樣，不覺其苦，反倒覺得其嫵媚可親，

告誡孩子們千萬別把這些鮮嫩的苦筍拔出太多。像苦筍這樣的人才，自古以來

就需要慢慢養(yǎng)成，讓他們自由成長，直面風(fēng)雨。

3.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

詠風(fēng)

王勃

肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。

驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹㈤。

去來固無跡，動息如有情。

日落山水靜，為君起松聲。

【注】澗戶：澗邊的人家。山楹：指山中的房屋。澗戶、山楹均指普通

人家。

詩人筆下的“風(fēng)”是怎樣的形象？請簡要說明。

答：

n

解析：“肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清”，習(xí)習(xí)涼風(fēng)悄然乍起，不管深溝還是

淺壑，不分高低貴賤，都被吹遍?！膀?qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹“，描寫白天，

風(fēng)驅(qū)散了煙云，卷走了霧靄，穿行于澗戶山舍，將清爽帶給人們?！叭砉虩o

跡”，指它行蹤不定，似乎施惠于人們沒有所圖，不求回報?！眲酉⑷缬星椤保?/p>

形容風(fēng)慷慨施惠，不遺余力，動息之間仿佛有情誼?！比章渖剿o，為君起松

聲”，寫寧靜的傍晚，風(fēng)又為歇息的人們吹奏起悅耳的松濤聲，是個不知疲倦、

不辭辛苦的奉獻者。

答案：詩人筆下的“風(fēng)”是不知疲倦、不辭辛苦的“有情”的奉獻者的形

象。它使山林清爽，它驅(qū)散煙霾、卷走云霧，并且在日落時分為人們吹響松濤,

奏起大自然的樂章。

白話譯文:

清涼的山風(fēng)肅肅地吹過來，使山谷林間變得清爽涼快。它驅(qū)散煙云尋到澗

底的人家，卷走霧靄現(xiàn)出山間的房屋。風(fēng)的去來本就沒有蹤跡，但動息之間卻

仿佛有情誼。紅日西下山水全都沉靜，風(fēng)又吹響陣陣松濤之聲。

4.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

汴州留別韓愈

孟郊

不飲濁水①瀾，空滯此汴河。

坐見繞岸水，盡為還海波。

四時不在家，弊服斷線多。

遠客獨憔悴，春英落婆娑。

汴水饒曲流，野桑無直柯。

但為君子心，嘆息終靡他②。

【注】①濁水：汴河之水多渾濁，唐人常以“濁水”代指汴河。②靡他:

無二心。

“汴河”這一意象對詩人表達情感有何作用？請簡要分析。

解析：“汴河”這一意象在詩歌中出現(xiàn)了三次，意象獨特，委婉地展現(xiàn)出

詩人內(nèi)心的感受?！安伙嫕崴疄?，空滯此汴河”意思是汴河水因渾濁不能飲用

而空滯，詩人觸景生情，突出內(nèi)心因“空滯”產(chǎn)生的焦慮感受。“坐見繞岸水,

盡為還海波。四時不在家，弊服斷線多。遠客獨憔悴，春英落婆娑”這幾句寫

江水尚能東流入海，而自己久客他鄉(xiāng)，飄零憔悴，以江水東流入海引出長期客

居他鄉(xiāng)的感嘆，突出詩人內(nèi)心的悲涼之感?！般晁埱?，野桑無直柯。但為

君子心，嘆息終靡他“，“君子心”“靡他”，傳遞出詩人對君子的渴慕之情。

此句強化汴水“曲流”的形象，通過“汴河”這一意象，委婉傳達出詩人對韓

愈的惜別和渴慕之情。

答案：全詩三次用汴河意象來表情達意。①開篇兩句寫汴河水因渾濁而白

白滯留，生發(fā)空滯汴州不得歸的焦慮感；②中間六句以江水東流入海引出久客

不歸之嘆；③末四句則以汴河水多彎曲引發(fā)詩人對韓愈的惜別和渴慕之情。

白話譯文：

波濤滾滾的汴河水渾濁不能喝，白白地滯留在這汴河之中。坐下來看見那

繞岸的汴河水，都流向波濤滾滾的大海。一年四季不在家鄉(xiāng)，破爛的衣服斷掉

的線頭很多。我遠在他鄉(xiāng)獨自憔悴，春天的花朵落英繽紛。汴河繞著彎曲的河

道流去，野桑沒有筆直的枝莖。只是對先生的一片心，嘆息之后也不改變。

5、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

度破訥沙①二首（其二）

李益

破訥沙頭雁正飛，鶉泉②上戰(zhàn)初歸。

平明日出東南地，滿磺寒光生鐵衣。

【注】①破訥沙：沙漠名。②鶉泉：泉水名。

請從意境營造的角度，賞析全詩。

［解題流程］

第一步：篩選詩歌中的典型景物（意象）。

前兩句的主要意象有遼遠的大漠、高飛的大雁。后兩句的主要意象有日出、

鐵衣。

第二步：描述詩歌所呈現(xiàn)的圖景畫面。

把第一步中篩選出來的主要意象組合，描摹畫面。全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)

罷歸來的圖景。

第三步：概括畫面氛圍特征（意境特征）。

遼遠的大漠、高飛的大雁，寫出行軍的環(huán)境，顯示出凱旋者的氣派；日出

東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。

由此可概括出雄健、壯美的意境特征。

第四步：根據(jù)氛圍特征分析情感。

根據(jù)上面分析的意境，不難概括出征人慷慨悲壯的情懷。

答：

答案：全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高

飛，寫出軍隊夜行的背景環(huán)境，勝利歸來的戰(zhàn)士驚起雁群騰飛，顯示出凱旋者

的氣派；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也

暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的內(nèi)涵豐富的意象，營造出雄

健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。

白話譯文：

在破訥沙沙漠上大雁正在飛翔，在鶉泉上戰(zhàn)勝了敵軍的將士們剛剛歸來。

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一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出，戰(zhàn)士的盔甲如銀鱗一般，在日照下寒

光閃閃。

6、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

金陵望漢江

李白

漢江回萬里，派①作九龍盤。

橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

六帝②淪亡后，三吳③不足觀。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿。④

【注】①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六

帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的

意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家

的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起

一條巨大的魚。

詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

［解題流程］

第一步：抓住景物及其特點分析景象。

“回萬里”“九龍盤”“橫潰”“豁”“崔嵬”“飛”“迅湍”等字詞都

寫出了長江下游萬流橫潰、直下東海、水勢浩瀚、氣勢宏大的特點。

第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容和主旨把握寫景用意。

這首詩以金陵為中心，寫眺望漢江遠去的感想。詩的前四句寓情于景，寫

出了長江支流橫潰、直下東海、水勢磅礴、氣勢宏大的特點，渲染出一派雄壯

的氣象，描繪了一幅萬里長江風(fēng)光圖卷。結(jié)合后文來看，特別是三至六句用江

水泛濫造成的巨大影響和損失來寫前朝國運不興，為歌頌當下盛世蓄勢，表達

出作者對唐代盛世的熱烈歌頌。

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答案：這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以

此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。

白話譯文：

漢江綿延曲折長達萬里，九條支流就如同九條巨龍盤踞。江水四溢，泛濫

天下，波濤洶涌迅疾奔流。六代的帝王沉寂淪亡之后，三吳已沒有了昔日之盛,

無足稱賞。我朝圣明之君統(tǒng)一天下，垂衣拱手無為而治。今天的任公子，已無

須在滄海垂釣而罷竿了。

四、當堂訓(xùn)練:

1.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

弈棋二首呈任公漸（其一）

黃庭堅

偶無公事負朝暄,三百枯棋共一樽。

坐隱①不知巖穴樂,手談②勝與俗人言。

簿書堆積塵生案,車馬淹留客在門。

戰(zhàn)勝將驕疑必敗,果然終取敵兵翻。

【注】①坐隱：圍棋或者下圍棋的別稱。②手談：圍棋對局的別稱。

這首詩塑造了怎樣的弈棋者形象？請結(jié)合詩句簡要分析。

答案：本詩塑造了一個喜愛下棋、意趣高雅、專注沉穩(wěn)、善思克敵的弈棋

者形象。①喜愛下棋、意趣高雅。首聯(lián)描寫了忙里偷閑的文士下棋自樂，表現(xiàn)

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了弈棋者對圍棋的喜愛。頷聯(lián)通過對比，點明“坐隱”和“手談”的快樂超過

了巖穴隱居之樂，更勝與俗人閑談，突出了弈棋者的高雅情操。②神情專注、

心思沉穩(wěn)。頸聯(lián)”簿書堆積塵生案”一句，以夸張的手法描寫了對弈時間之久,

連案幾上的公文書簿都積滿了灰塵，而弈棋者卻渾然不覺，從側(cè)面表現(xiàn)了弈棋

者的專注?！败囻R淹留客在門”一句，用客人在門外等候已久，弈棋者卻全然

不知的畫面?zhèn)让姹憩F(xiàn)其忘我的狀態(tài)。③善于總結(jié)、克敵制勝。尾聯(lián)寫弈棋者一

邊下棋，一邊留心總結(jié)棋局的啟示，“戰(zhàn)勝將驕必敗”是一種告誡，也是一種

自我提醒。弈棋者沉著冷靜，最終打敗對手，克敵制勝。

白話譯文：

偶爾沒有公事可做，忙里偷閑，拿起三百棋子，喝杯小酒。坐隱手談之樂，

超過巖穴隱居之樂，也勝過和庸俗的人們閑聊。對弈時渾然不覺時間流逝，公

文已經(jīng)積了灰塵，而客人早已久等在門外了。驕兵必敗，多疑必失，我一邊下

棋一邊提醒自己不可犯這樣的錯誤，果然最后殺敵取勝，真是酣暢淋漓。

2.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

感舊

陸游

當年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。

十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。

夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。

奇士㈤久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同？

【注】奇士：指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨孤策，此時已故去十年。

詩歌中的詩人有哪些形象特征？請結(jié)合詩句簡要賞析。

答：

答案：①壯志難酬。詩人年輕時豪邁灑脫，如今仍渴望建功報國，卻無奈

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在“桑村麥野中”老去。②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫白發(fā)蕭

疏的垂垂老態(tài)，抒發(fā)了詩人人至暮年的悲苦之情。③孤獨寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)

對故去的友人強烈的思念之情，表達了詩人苦無知音的寂寞心境。

白話譯文：

想當年自己文武雙全，能與貴族和大臣們平起平坐，談吐間壯志凌云、氣

勢如虹。戰(zhàn)場上戰(zhàn)鼓雷鳴、煙塵遮天也毫不畏懼，現(xiàn)在卻因時光流逝，自己也

漸漸年邁，白發(fā)叢生。夢中回到了當年守護的邊疆戰(zhàn)場殺敵，可醒來卻發(fā)現(xiàn)自

己生活在鄉(xiāng)野中與桑樹麥田為伴。想起好友獨孤策已經(jīng)埋骨在遠方很多年，如

今還有誰能同我一道在燈下感懷呢？

3.閱讀下面這首五代詞，完成后面的題目。

鵲踏枝

馮延巳

梅落繁枝千萬片，猶自多情，學(xué)雪隨風(fēng)轉(zhuǎn)。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁

無限。

樓上春山寒四面，過盡征鴻，暮景煙深淺。一晌憑欄人不見，鯨綃掩淚思

量遍。

詞的前三句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

解析：這首詞的開頭三句寫景。千萬片梅花似雪一般，隨風(fēng)飄飛，這景象

是很美的。但是“猶自多情”一句，使這種景象生出了濃厚的悲涼氣氛，使梅

花這一形象變得多情繾綣。與