2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)范文（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)范文隨著改革開放的深入推進(jìn)和社會(huì)文明程度的持續(xù)提升，特殊教育正逐漸獲得廣泛的社會(huì)關(guān)注，其中智障學(xué)生的健康成長(zhǎng)問(wèn)題尤為引人矚目。我校秉持“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想，以及“融會(huì)、融入、融和”的“融和教育”辦學(xué)理念，通過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃、有序?qū)嵤┑姆绞?，致力于提升智障學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，助力他們自強(qiáng)自立，平等參與社會(huì)生活，回歸主流社會(huì)，并最終成為自食其力的勞動(dòng)者。一、強(qiáng)化教師心理健康教育培訓(xùn)1.普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)教師責(zé)任感。2.以先進(jìn)的心理健康教育理念引領(lǐng)，推廣優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二、開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)1.積極推進(jìn)溫馨教室的創(chuàng)建活動(dòng)。三、提供學(xué)生心理健康輔助服務(wù)1.實(shí)施小組輔導(dǎo)。學(xué)校心理教師根據(jù)智障學(xué)生的心理問(wèn)題和共同需求，采用小組輔導(dǎo)的方式，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)，促進(jìn)彼此間的理解，改善人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)。2.開設(shè)心理廣播。利用校園廣播站定期宣傳心理健康知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主制作專題廣播，以貼近他們生活成長(zhǎng)需要的心理知識(shí)為內(nèi)容，引起他們的興趣，產(chǎn)生共鳴。四、給予家庭心理健康教育指導(dǎo)1.以燦爛的微笑迎接家長(zhǎng)，傳遞信任與期望，尊重并保護(hù)弱勢(shì)學(xué)生及其家庭的自尊心和自信心，積極協(xié)助家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)家庭教育的不足，并激發(fā)孩子的上進(jìn)心。2.以真誠(chéng)的愛心感動(dòng)家長(zhǎng)，主動(dòng)觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，積極與家長(zhǎng)溝通，以真誠(chéng)的態(tài)度贏得家長(zhǎng)的信任和支持。3.以教育的藝術(shù)號(hào)召家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭心理健康教育方法，營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氛圍，提升智障學(xué)生的生活質(zhì)量。4.以規(guī)范的要求指導(dǎo)家長(zhǎng)，通過(guò)系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)，使家長(zhǎng)明確自身的責(zé)任和義務(wù)，為智障學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力支持。盡管我校在心理健康教育工作上取得了一定成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但與兄弟學(xué)校相比仍存在一定差距。為實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展”的目標(biāo)，我們?nèi)孕璨恍概?，砥礪前行。2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)范文（二）隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，為確保學(xué)生能夠抵御來(lái)自各方的不良影響，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力，以科學(xué)的引導(dǎo)和教育來(lái)助力學(xué)生的成長(zhǎng)。其中，學(xué)校和家庭的教育作用尤為關(guān)鍵，我校針對(duì)此進(jìn)行了深入的探討。一、學(xué)校實(shí)施心理健康教育的必要性鑒于社會(huì)的快速變遷與發(fā)展，各類不良思潮和矛盾對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，缺乏足夠的辨識(shí)能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)相對(duì)較弱，因此，他們?nèi)菀自谛睦硇袨樯袭a(chǎn)生偏差。近年來(lái)，小學(xué)生中普遍存在的妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，往往源于他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾、應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。作為教育工作者，我們不能對(duì)此視而不見，而應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才，而非只看重分?jǐn)?shù)的學(xué)子。因此，我們必須達(dá)成共識(shí)，加大心理健康教育的力度，以確保學(xué)生健康成長(zhǎng)，健全人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。二、實(shí)施心理健康教育的途徑1.課堂教學(xué)是心理健康教育的主陣地課堂作為學(xué)校教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，不僅是知識(shí)傳授的陣地，更是學(xué)生心理發(fā)展的重要場(chǎng)所。從教材內(nèi)容來(lái)看，各科內(nèi)容均蘊(yùn)含著豐富的心理健康教育素材。例如，語(yǔ)文和思想品德課程可以陶冶學(xué)生的情操，塑造高尚品質(zhì)；數(shù)學(xué)和自然課程可以訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維；美術(shù)和音樂(lè)課程可以利用其獨(dú)特的藝術(shù)元素培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；體育課程則可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)、拼搏和進(jìn)取的精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極滲透心理健康教育知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到真、善、美的教育，提升自身心理素質(zhì)。同時(shí)，教師的人格魅力也會(huì)在師生互動(dòng)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這也是心理健康教育的重要組成部分。2.家庭教育是心理健康教育的重要補(bǔ)充鑒于家長(zhǎng)與學(xué)生之間固有的血緣關(guān)系和感情紐帶，家庭教育對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展具有不可替代的影響。父母在關(guān)注子女生理健康的同時(shí)，也應(yīng)重視其心理健康。然而，現(xiàn)實(shí)中不少家長(zhǎng)對(duì)子女的心理健康存在片面認(rèn)識(shí)，甚至采取不利于其心理健康發(fā)展的教育方式。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注子女的心理健康問(wèn)題，共同為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)，學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同制定矯正方案，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的生活態(tài)度和價(jià)值觀。3.充分利用其他途徑進(jìn)行心理健康教育學(xué)校還應(yīng)充分利用各種資源，開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。例如，利用報(bào)刊雜志上的相關(guān)文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育；開設(shè)心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理困惑；利用校園文化陣地如宣傳廣播、新星電視臺(tái)、宣傳欄和黑板報(bào)等，營(yíng)造積極向上的校園氛圍。這些活動(dòng)有助于學(xué)生提升心