2024年新北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)新同學(xué)與我們的操場(chǎng)

BS版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件第2課時(shí)

認(rèn)識(shí)新同學(xué)與我們的操場(chǎng)（學(xué)說(shuō)“幾”及比較高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近）

我上學(xué)啦新課導(dǎo)入

同學(xué)們，新學(xué)期開始了，在新的班級(jí)中，你都認(rèn)識(shí)了哪些朋友？你是怎么介紹自己的呢？介紹自己的時(shí)候要先說(shuō)“我叫……”新課導(dǎo)入認(rèn)識(shí)新同學(xué)，介紹你自己！認(rèn)識(shí)書中的伙伴們！我叫淘氣。合作探究我叫笑笑。我叫奇思。我叫妙想。還有我，我是機(jī)靈狗。合作探究1學(xué)說(shuō)“幾”介紹你自己，再說(shuō)一說(shuō)你身邊的數(shù)學(xué)。小組合作，要求：（1）組內(nèi)成員輪流介紹自己，并說(shuō)說(shuō)自己身邊有哪些數(shù)學(xué)。（2）各組推薦代表發(fā)言。生活中的數(shù)學(xué)有些可以用數(shù)字表示，比如年齡、人數(shù)、物品數(shù)量……，有些可以用形狀來(lái)表示，比如冰箱的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，足球的形狀是圓圓的……我今年6歲。合作探究我掉了兩顆牙。我家有爸爸、媽媽、哥哥和我，一共四口人。我認(rèn)識(shí)了五個(gè)新朋友。我愛搭積木，積木有圓圓的，也有……數(shù)字：形狀：六歲兩顆牙四口人五個(gè)新朋友圓圓的探索新知說(shuō)一說(shuō)下面圖片中的數(shù)字表示什么意思。3只小豬日期是6號(hào)5路公交車探索新知小試牛刀此內(nèi)容源于《》基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練1.填一填。答案不唯一，根據(jù)自己實(shí)際情況作答。示例：王小明623探索新知2.數(shù)一數(shù)，

填一填。328探索新知2比較高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近操場(chǎng)上有什么？找一找，說(shuō)一說(shuō)。有人在踢毽子，有人在跳繩。有人在比個(gè)子高矮，有人在比跳繩長(zhǎng)短。有三個(gè)同學(xué)在沙坑比跳遠(yuǎn)。有一個(gè)同學(xué)在量樹的影子有多長(zhǎng)。合作探究誰(shuí)高？誰(shuí)矮？怎么比較兩位同學(xué)身高？和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。小組合作，要求：（1）組內(nèi)成員分享自己的想法，對(duì)于不確定的想法可以通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證。（2）各組推薦代表發(fā)言。探索新知比較高矮時(shí)：（1）兩人需要站在同一起點(diǎn)，一端對(duì)齊。（2）身體要站直。踮腳了，兩人不在同一起點(diǎn)女孩高補(bǔ)充：身高就是從腳底到頭頂?shù)木嚯x。比較高矮時(shí)，還可以用尺子測(cè)量出身高再比較。合作探究誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？?jī)筛K的長(zhǎng)度怎么比較呢？小組合作，要求：（1）組內(nèi)成員討論如何比較跳繩的長(zhǎng)短，可參考比較高矮的方法。（2）各組推薦代表發(fā)言。探索新知比較長(zhǎng)短時(shí)：將兩個(gè)物體的一端對(duì)齊平放在同一起點(diǎn)上，再拉直，比較另一端確定長(zhǎng)短。把兩根跳繩的一端對(duì)齊，再拉直這根跳繩長(zhǎng)探索新知有三個(gè)同學(xué)在沙坑比跳遠(yuǎn)。你聽說(shuō)過(guò)沙坑跳遠(yuǎn)嗎？讓我們一起了解一下吧！本視頻引自秒懂百科，僅用于學(xué)習(xí)用途，版權(quán)歸原作者所有，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。探索新知我跳得近，奇思跳得遠(yuǎn)。怎么知道奇思跳得遠(yuǎn)？從起跳點(diǎn)（同一起點(diǎn)）到落地點(diǎn)連線，連線長(zhǎng)度短則跳得近，連線長(zhǎng)度長(zhǎng)則跳得遠(yuǎn)。起跳點(diǎn)落地點(diǎn)探索新知小試牛刀此內(nèi)容源于《》基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練1.下面誰(shuí)高？圈一圈。探索新知2.長(zhǎng)的畫“√”，短的畫“○”?！稹獭稹獭稹烫剿餍轮?.圈一圈。(1)誰(shuí)跳得遠(yuǎn)？(2)誰(shuí)跳得最近？合作探究3用腳步測(cè)量樹的影子有多長(zhǎng)呢？怎么測(cè)量樹的影子呢？用尺子測(cè)量。小組合作，要求：（1）組內(nèi)成員討論測(cè)量方法。（2）各組推薦代表發(fā)言。如果找不到尺子，又該怎么測(cè)量呢？探索新知我用腳量一量……借助腳來(lái)測(cè)量：（1）先從樹的影子的根部走到頂部，數(shù)出一共走了多少步。（2）回到教室后用尺子量出腳的長(zhǎng)度再計(jì)算就可以了。除了用腳來(lái)測(cè)量，也可以找到合適長(zhǎng)度的其他物品來(lái)測(cè)量。探索新知1.量一量。925小試牛刀此內(nèi)容源于《》基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練課堂總結(jié)此內(nèi)容源于《》1.比較高矮時(shí)，要把一端放在同一個(gè)起點(diǎn)上進(jìn)行比較。3.測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，可以借助身體部位或其他可測(cè)量長(zhǎng)度的物品。2.比較物體的長(zhǎng)短時(shí)，要先將物體的一端對(duì)齊平放在同一起點(diǎn)上，然后拉直，再觀察另一端確定長(zhǎng)短。謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境