北京老年大學的課程設計

北京老年大學的課程設計一、課程目標

知識目標：

1.掌握我國老年人權益保障法律法規(guī)的基本知識，理解老年人權益保障的重要性。

2.學習北京地區(qū)老年人的福利政策及其申請流程，提高對相關政策認知度。

3.了解老年人在社會、家庭、健康等方面的特殊需求，為實際生活提供指導。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用法律法規(guī)知識維護自身合法權益的能力。

2.培養(yǎng)學生搜集、整理、分析老年人相關政策的能力，提高信息處理能力。

3.培養(yǎng)學生針對老年人需求進行有效溝通和關愛，提升人際交往能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生尊重、關愛、幫助老年人的良好品質，弘揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

2.增強學生的法律意識和社會責任感，使他們在日常生活中關注老年人的權益保障。

3.培養(yǎng)學生積極面對老齡化的態(tài)度，樹立正確的老年觀。

課程性質：本課程為實用型課程，結合老年人實際需求，以提高學生的法律意識、關愛能力和實際操作能力為主。

學生特點：學生為老年大學學員，具有一定的社會經(jīng)驗和實際需求，學習積極性高，關注老年人相關話題。

教學要求：注重理論與實踐相結合，充分調動學生的主觀能動性，提高學生的實際操作能力和社會責任感。將課程目標分解為具體學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.法律法規(guī)知識模塊：

-學習《中華人民共和國老年人權益保障法》相關內(nèi)容，包括老年人權益、贍養(yǎng)與扶養(yǎng)、老年人財產(chǎn)權益等。

-分析北京地區(qū)老年人福利政策，如高齡津貼、養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等。

2.社會福利政策模塊：

-介紹老年人福利政策的申請流程，如如何辦理高齡津貼、養(yǎng)老保險等。

-分析社會養(yǎng)老服務體系建設，如養(yǎng)老院、社區(qū)養(yǎng)老服務、居家養(yǎng)老服務等內(nèi)容。

3.老年人需求與關愛模塊：

-探討老年人心理、生理、社交等方面的需求，如心理健康、疾病預防、社交活動等。

-學習如何進行有效溝通和關愛，提高與老年人的交流能力。

教學大綱安排：

第一周：法律法規(guī)知識模塊（1、2章）

第二周：社會福利政策模塊（3、4章）

第三周：老年人需求與關愛模塊（5、6章）

教學內(nèi)容進度：

第一周：學習老年人權益保障法、贍養(yǎng)與扶養(yǎng)等章節(jié)；

第二周：分析北京地區(qū)老年人福利政策、申請流程等；

第三周：探討老年人需求、關愛方法以及有效溝通技巧。

教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生全面掌握老年人相關知識。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-對于法律法規(guī)知識模塊，教師將運用講授法系統(tǒng)地傳授老年人權益保障法等相關知識，強調重點和難點，確保學生掌握基本理論。

2.討論法：

-在社會福利政策模塊，鼓勵學生參與課堂討論，針對老年人福利政策及其申請流程進行分析和探討，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

3.案例分析法：

-通過分析實際案例，使學生深入理解老年人權益保障的具體應用，提高學生運用法律知識解決實際問題的能力。

4.實驗法：

-在老年人需求與關愛模塊，組織學生進行角色扮演或情景模擬，模擬與老年人溝通的場景，讓學生在實踐中學習和掌握關愛技巧。

5.小組合作學習：

-將學生分成小組，針對特定主題進行資料搜集、討論和匯報，促進學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

6.實地考察：

-安排實地考察，如訪問養(yǎng)老機構，讓學生直觀了解老年人生活現(xiàn)狀和養(yǎng)老服務設施，增強學生的社會責任感。

7.互動問答：

-在教學過程中，教師將設置互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和分享經(jīng)驗，提高課堂活躍度。

8.多媒體教學：

-利用多媒體工具，如PPT、視頻等，展示教學內(nèi)容，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-評估學生在課堂討論、互動問答、小組合作學習等活動中的參與度和表現(xiàn)，占總評估的30%。

-關注學生在課堂上的學習態(tài)度、出勤情況以及與同學的合作精神。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如案例分析、法律條文分析等，占總評估的30%。

-評估學生完成作業(yè)的質量，包括分析問題的深度、邏輯性以及創(chuàng)新性。

3.考試評估：

-設定期中、期末考試，占總評估的40%。

-考試內(nèi)容涵蓋課程所學知識，包括法律法規(guī)、福利政策、老年人需求與關愛等方面的理論與實踐。

4.實地考察報告：

-學生在實地考察后提交考察報告，占總評估的10%。

-評估學生在考察過程中對老年人生活現(xiàn)狀、福利政策落實情況等方面的觀察和分析能力。

5.小組合作學習匯報：

-小組合作學習結束后，進行課堂匯報，占總評估的10%。

-評估學生在團隊合作中的貢獻、溝通能力和匯報水平。

6.課堂參與度：

-教師將記錄學生在課堂上的發(fā)言、提問等情況，作為評估學生課堂參與度的依據(jù)，占總評估的20%。

教學評估將全面考慮學生在知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)，確保評估結果能夠真實反映學生的學習成果。通過多元化的評估方式，促使學生積極參與課堂學習，提高教學效果。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計12周，每周2課時，共計24課時。

-每周安排一次課堂討論、互動問答或小組合作學習等活動，以增強學生的參與度和互動性。

-法律法規(guī)知識模塊（4周）、社會福利政策模塊（4周）和老年人需求與關愛模塊（4周）依次進行，確保學生逐步掌握各模塊知識。

2.教學時間：

-課堂教學時間安排在每周的固定時間，如周一、周三下午，以便學生提前做好時間規(guī)劃。

-對于特殊活動，如實地考察、小組合作學習匯報等，將提前通知學生，確保學生能夠調整自己的作息時間。

3.教學地點：

-課堂教學地點設在北京老年大學教室，配備多媒體設備，方便教師運用多種教學手段。

-實地考察地點選擇在附近的養(yǎng)老機構或社區(qū)，便于學生了解實際情況。

4.課外輔導：

-教師將安排課外輔導時間，為學生提供答疑解惑的機會，幫助學生鞏固所學知識。

-課外輔導時間