第10課《小石潭記》課件-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

同學(xué)們你們知道這幅畫是根據(jù)誰寫的哪首詩的意境而創(chuàng)作的嗎？江雪柳宗元(唐)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

10小石潭記柳宗元

古代的一種文體。以敘事為主，也可以抒情議論，并通過記事、記物、寫景、記人(記載事物)來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志，屬于記敘文的范疇。一、文體知識(shí)記

因此，它可以寫景狀物，如《核舟記》；也可以敘事，如《桃花源記》；也可以將寫景狀物與議論抒情結(jié)合起來，如《岳陽樓記》。二、復(fù)習(xí)鞏固1、根據(jù)課文填空⑴忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，

，

。⑵土地平曠，

。

。⑶

，并怡然自樂。⑷自云先世避秦時(shí)亂，

，不復(fù)出焉；

。2、文學(xué)常識(shí)填空⑴“記”是古代的一種

，主要是

，往往通過記事、記物、寫景、記人來

或

，即景抒情，托物言志。屬于散文的范疇。

芳草鮮美落英繽紛屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬。黃發(fā)垂髫率妻子邑人來此絕境遂與外人隔絕文體記載事物抒發(fā)作者的感情見解

唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|（現(xiàn)在山西永濟(jì)西）人，世稱柳河?xùn)|。三、作者簡(jiǎn)介柳宗元（773—819）

與劉禹錫等參加主張革新的王叔文集團(tuán)，失敗后被貶為永州司馬。后遷柳州刺史，與韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”，同列“唐宋八大家”。詩文風(fēng)格清峭，與韋應(yīng)物并稱“韋柳”。代表作有《河?xùn)|先生集》。

柳宗元，字

，唐代河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家、思想家，

之一。他和

是唐代“

”的倡導(dǎo)者，對(duì)當(dāng)時(shí)文風(fēng)的改革、散文的發(fā)展起過重大的推動(dòng)作用。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人，曾任柳州刺史，所以人稱

或

。著有《柳河?xùn)|集》。他擅長(zhǎng)于寫

，本文是他▁▁▁▁▁

的第四篇。子厚唐宋八大家韓愈古文運(yùn)動(dòng)柳河?xùn)|柳柳州山水游記《永州八記》三、作者簡(jiǎn)介以下哪些是唐宋八大家？

唐永貞元年(805年),柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團(tuán),從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢(shì)力和以韋皋為代表的官僚勢(shì)力的反對(duì)，革新集團(tuán)失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)許多飛景佳麗的地方，記下了其中八處名勝：西山、鈷姆潭、鈷姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山。四、背景鏈接常識(shí)擴(kuò)展：歷史上很多文人都熱衷于寄情山水，借景抒情。其中寫山水散文游記藝術(shù)最高的應(yīng)該是唐朝的柳宗元了，而最能代表柳宗元風(fēng)格的就是這篇《小石潭記》。篁竹（）清冽（）卷石底（）坻（）嶼（）嵁（）俶爾（）佁然（）翕忽（）悄愴（）幽邃（）奉壹（）huánɡlièquánchíyǔkānchùyǐxīchuànɡsuìyī五、生難字六、聽讀課文，掌握停頓從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹/取道，下/見小潭，水尤/清冽。全石/以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡(luò)/搖綴，參差/披拂。潭中魚/可/百許頭，皆/若空游/無所依，日光/下澈，影/布/石上。佁然/不動(dòng)，俶爾/遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似/與游者/相樂。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見。其岸勢(shì)/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境過清，不可久居，乃/記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸/而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。六、聽讀課文，掌握停頓從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽見了水聲，著水聲好像人身上佩帶的玉珮、玉環(huán)相碰撞發(fā)出的聲音,我心情為之高興。（于是）砍掉一些竹子，開劈出一條道路來，往下走就出現(xiàn)了一個(gè)小水潭，潭水特別清澈。(潭)把整塊的石頭作為潭底，靠近岸邊，潭底周圍向上彎曲突出水面的石頭，形成水中的高地，成為小島嶼、成為不平的巖石，成為高聳的大石。青蔥的樹木，碧綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。以.....為樂整塊石頭格外向西竹林聽見開辟發(fā)出的聲音砍伐名作狀，向下彎曲、翻卷露出水面成為把...當(dāng)作蒙蓋纏繞搖曳牽連連詞，相當(dāng)于“而”，不翻譯七、串講文意翻譯潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝；往來翕忽，似與游者相樂。大約表示約數(shù)在空中游動(dòng)穿透向下散布呆呆的樣子忽然輕快敏捷的樣子好像相互取樂向西南形狀、地勢(shì)

石潭里的魚大約有一百來?xiàng)l，都好象在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。太陽光一直照射到水底，（魚的）影子散布在潭底的石面上，呆呆地一動(dòng)也不動(dòng)。忽然間又向遠(yuǎn)處游去了,來來往往,輕快敏捷，好象和游人相互取樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。石潭的西南方向望去，（溪水）象北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒爬行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的地勢(shì)象狗牙齒那樣交錯(cuò)不齊，不能知道它的源頭（在什么地方）。七、串講文意翻譯像北斗星像蛇翻譯坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（我）坐在潭邊，四周被竹子和樹林包圍著，寂靜寥落空無一人，使我感到心神凄涼、寒氣透骨，凄涼幽深。因?yàn)檫@里的環(huán)境太過于凄清，不能夠長(zhǎng)久地停留，于是記下這里的情景就離開了。環(huán)繞合抱寂靜寥落使...感到凄涼使...感到寒冷凄涼深因?yàn)檫^分停留記述離開同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹年輕人隨從一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。跟隨著同去的人，有兩個(gè)姓崔的年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。七、串講文意翻譯翻譯不可久居乃記之而去潭中魚可百許頭崔氏二小生古義：古義：古義：古義：八、知識(shí)積累（一）古今異義停留今義：住，居住離開今義：到，往大約今義：可以年輕人今義：戲曲藝術(shù)中的一種角色潭中魚可百許頭（）不可久居（）從小丘西行百二十步（）隸而從者（）副詞，大約副詞，可以，能夠介詞，自，由動(dòng)詞，跟隨全石以為底（）為坻，為嶼（）動(dòng)詞，作為動(dòng)詞，成為八、知識(shí)積累(二)一詞多義可從為水尤清冽（）以其境過清（）形容詞，清澈形容詞，凄清如鳴珮環(huán)（）四面竹樹環(huán)合（）名詞，玉飾動(dòng)詞，環(huán)繞全石以為底（）卷石底以出（）以其境過清（）介詞，把連詞，而介詞，因?yàn)榘恕⒅R(shí)積累(二)一詞多義以清環(huán)從小丘西行百二十步（）日光下澈（）皆若空游無所依（）斗折蛇行（）其岸勢(shì)犬牙差互（）凄神寒骨（）心樂之（）名詞做狀語，向西名詞做狀語，向下名詞做狀語，在空中斗：名詞做狀語，像北斗星一樣八、知識(shí)積累(三)詞類活用蛇：名詞做狀語，像蛇一樣名詞做狀語，像狗的牙齒一樣凄：形容詞使動(dòng)用法，使……凄涼（悲傷）寒：形容詞的使動(dòng)用法，使……寒冷形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂1.倒裝句：全石以為底（）卷石底以出（）2.省略句：影布石上（）斗折蛇行（）賓語前置，應(yīng)為“以全石為底”主語后置，應(yīng)為“石底卷以出”“布”后面省略介詞“于”句首省略主語“溪流”八、知識(shí)積累(四)文言句式九、整體感知1.作者在小石潭都看到了哪些景物？水

石

樹

魚

岸

2．小石潭中景物的特點(diǎn)是什么？從哪些句子體現(xiàn)出來？（1）水——

下見小潭，水尤清冽。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。（2）石——全石以為底。卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖（3）樹——青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。清涼（水尤清冽）句子：奇句子：青句子：3.作者是按照怎樣的順序來描寫小石潭的？游覽的空間順序：發(fā)現(xiàn)石潭——譚中景物——小潭源流——潭上氛圍1.作者是按照空間順序來描寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過？用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？“隔篁竹，聞水聲”“伐竹取道，下見小潭”朗讀課文第一段，討論下列問題：十、課文研讀文章寫發(fā)現(xiàn)小石潭是按照先聞其聲、后見其形、移步換景的空間順序來描寫的?！案趔蛑?，聞水聲”寫聽到水的聲音，用“如鳴珮環(huán)”的比喻來形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受激發(fā)讀者的興趣。動(dòng)詞：

使讀者隨著作者的腳步一同游歷，感受作者喜悅的心情和探奇的情趣。隔、聞、伐、取、見2.本段描寫了哪些景物？寫景用了什么寫法？從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。篁竹水聲小譚青樹移步換景十、課文研讀朗讀課文第一段，討論下列問題：本段寫了哪些景物，用的是什么寫法？寫游魚的這一節(jié)，極為細(xì)膩傳神，采用了什么手法？寫魚除了表現(xiàn)潭水的清澈外，還有何用意？潭水有什么特點(diǎn)？用的是什么寫法？好處是什么？朗讀課文第二段，討論下列問題：十、課文研讀1.本段寫了哪些景物，用的是什么寫法？特寫鏡頭朗讀課文第二段，討論下列問題：十、課文研讀潭水游魚2.第二段游魚極為細(xì)膩傳神，采用了什么手法寫出了潭水的什么特點(diǎn)？寫魚除了表現(xiàn)潭水的清澈外，還有何用意？

同時(shí)，寫游魚由景生情，自然引出魚群“似與游者相樂”一語，側(cè)面烘托了潭水的清澈，也表現(xiàn)了作者在賞景時(shí)的愉悅心情，又給讀者留下想象的空間。十、課文研讀朗讀課文第二段，討論下列問題：手法：動(dòng)靜結(jié)合清澈側(cè)面描寫潭水特點(diǎn)：

“佁然不動(dòng)”是靜，“俶爾遠(yuǎn)逝”是動(dòng)，呈現(xiàn)出一派盎然生機(jī)。游魚從作者立足潭邊的遠(yuǎn)視角度，側(cè)面描寫小石潭。十、課文研讀朗讀課文三、四段，討論下列問題：2.分析“凄神寒骨，悄愴幽邃”的表達(dá)作用。

這是全文的點(diǎn)睛之筆，揭示了全文的主旨，情景交融，既高度概括了小石潭環(huán)境幽深冷寂的特點(diǎn)，又寫出了作者被貶后孤寂悲涼的心情。1.第三自然段描寫小潭源流，作者是從什么角度寫小石潭的？抓住溪水、岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來寫？溪水：蜿蜒曲折（斗折蛇行）岸勢(shì)：參差不齊（犬牙差互）兩者動(dòng)靜相映，各具特色。十一、課文探究1.文章前面寫“心樂之”，后面寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？（1）樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；（2）但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來?！|景生情。一樂一憂，都體現(xiàn)了作者孤凄、悲涼的心境。2.同行的有五人，為什么作者還說“寂寥無人”呢？（2）這里的無人強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的寂漠。（1）與作者當(dāng)時(shí)心境有關(guān)；發(fā)現(xiàn)小潭：隔—聞—伐—取—見（移步換景）幽深冷寂孤寂悲涼潭中景物：潭水：清澈（側(cè)面描寫）游魚：活潑（動(dòng)靜結(jié)合）特寫鏡頭小潭源流：溪身：斗折蛇行岸勢(shì)：犬牙差互形象比喻潭上氛圍：凄神寒骨，悄愴幽邃（寓情于景）同游之人：補(bǔ)充交代十二、結(jié)構(gòu)梳理請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主旨內(nèi)容。