2022-2022學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元小說(shuō)211變形記節(jié)選課件粵教版必修

11變形記(節(jié)選)第一頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.細(xì)致體會(huì)表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。2.通過(guò)了解背景、分析情節(jié)去把握小說(shuō)的主題。3.通過(guò)分析情節(jié)及描寫(xiě)方法去欣賞人物性格。第二頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.連線作者弗蘭茨·卡夫卡(1883—1924),奧地利小說(shuō)家,西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。1915年因短篇小說(shuō)《司爐工》獲馮塔納德國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。短篇名作有《判決》《變形記》《在流放地》《鄉(xiāng)村醫(yī)生》等,長(zhǎng)篇小說(shuō)有《審判》《城堡》《美國(guó)》等。第三頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解2.寫(xiě)作背景《變形記》創(chuàng)作于1912年,發(fā)表于1915年。1914~1918年的第一次世界大戰(zhàn),使歌舞升平的歐洲大陸變成殺聲震天的戰(zhàn)場(chǎng)。許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條,社會(huì)動(dòng)蕩,人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)、痛苦的生活,使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信心。人們一方面尋求出路,銳意改革;一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初,一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的,紛紛著書(shū)立說(shuō),批判資本主義的人際關(guān)系,批判摧殘人性的社會(huì)制度。第四頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第五頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第六頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解3.詞語(yǔ)積累(1)重聽(tīng):聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)遲鈍。(2)穹頂:像天空那樣中間隆起而四面下垂的形狀。(3)泛泛之交:不深入、平淡的交情。(4)發(fā)號(hào)施令:發(fā)布命令,下達(dá)指示(多含貶義)。(5)長(zhǎng)年累月:形容經(jīng)歷很多年月;很長(zhǎng)時(shí)期。(6)萍水相逢:比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。(7)謹(jǐn)小慎微:對(duì)瑣細(xì)的事情過(guò)分小心謹(jǐn)慎,以致流于畏縮。(8)居高臨下:處在高處,俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。(9)時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn):時(shí)機(jī)來(lái)了,運(yùn)氣有了好轉(zhuǎn)。第七頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解4.詞義辨析(1)消逝

消失辨析“消逝”有“一個(gè)事物隨時(shí)間的過(guò)去而不復(fù)存在”的意思,強(qiáng)調(diào)結(jié)果?！跋А北硎臼挛飶拇嬖诘讲淮嬖?即逐漸減少以至沒(méi)有,強(qiáng)調(diào)過(guò)程。“消逝”變化時(shí)間可長(zhǎng)可短,“消失”在變化中歷時(shí)較短?！跋拧碧貏e用于“聲音、云霧、歲月”等方面,“消失”的適用對(duì)象較廣泛。判斷正誤:①他還記得過(guò)去也許是因?yàn)樗X(jué)姿勢(shì)不好,躺在床上時(shí)往往會(huì)覺(jué)得這兒那兒隱隱作痛,及至起來(lái),就知道純屬心理作用,所以他殷切地盼望今天早晨的幻覺(jué)會(huì)逐漸消失。(×)②全球氣候變暖的影響已波及日本富士山。日本研究小組發(fā)表調(diào)查結(jié)果說(shuō),富士山南側(cè)地表附近的永久凍土可能已經(jīng)消逝。(×)第八頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解

(2)小心翼翼

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢辨析二者都形容小心謹(jǐn)慎,但側(cè)重點(diǎn)不同?！靶⌒囊硪怼眰?cè)重指一點(diǎn)不敢疏忽?！皯?zhàn)戰(zhàn)兢兢”側(cè)重指非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。判斷正誤:①于是他就打算先讓上身離床,他小心翼翼地把頭部一點(diǎn)點(diǎn)挪向床沿。(√)②那小孩在嚴(yán)厲的父親面前,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,唯恐出錯(cuò)。

(√)第九頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解

(3)震耳欲聾

振聾發(fā)聵辨析震耳欲聾指耳朵都快震聾了,形容聲音很大。振聾發(fā)聵指發(fā)出很大的聲響,使耳聾的人也能聽(tīng)見(jiàn),比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂的人。前者側(cè)重于其本義,后者多使用其比喻義。判斷正誤:①?gòu)V東粵劇學(xué)校在熱鬧的歌舞表演和振聾發(fā)聵的鞭炮聲中,舉行了建校五十周年慶典活動(dòng)。(×)②晚年嚴(yán)苛的自我拷問(wèn)和懺悔精神,在當(dāng)今的中國(guó)思想界和文藝界仍具有震耳欲聾的感召力。(×)第十頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.小說(shuō)的內(nèi)在主線是什么?提示《變形記》的內(nèi)在主線就是格里高爾變成甲蟲(chóng)后的心理——情感流動(dòng)的過(guò)程,主人公變成甲蟲(chóng)后的內(nèi)心感受和心理活動(dòng)是小說(shuō)的主體。2.第5段中格里高爾的心理活動(dòng)體現(xiàn)了他怎樣的人格形象?提示表明格里高爾是“蟲(chóng)形而人心”的異類(lèi)。他的人格形象集中在兩個(gè)方面,一是掙錢(qián)養(yǎng)家,顯示他忠厚、善良,可以說(shuō),對(duì)父母他是個(gè)孝子,對(duì)妹妹她是個(gè)好哥哥,對(duì)公司他是個(gè)富有責(zé)任感的好職員;一是爭(zhēng)取自由,為還清父?jìng)非髸r(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)。第十一頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第十二頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用1.格里高爾為什么會(huì)變?yōu)榧紫x(chóng)?為什么變成甲蟲(chóng)而不是其他的什么動(dòng)物?你認(rèn)為甲蟲(chóng)象征著什么?提示根本原因是人性的喪失,人失去了自己本來(lái)應(yīng)有的東西,就異化為“非人”了。甲蟲(chóng)的大身軀、小足顯示出格里高爾不堪生活重負(fù)。甲蟲(chóng)行動(dòng)緩慢,表明對(duì)工作壓力大,生活緊張、頻率快的強(qiáng)烈逆反。甲蟲(chóng)是笨拙、卑賤卻又是自由的,是格里高爾的自卑心理和人生理想的結(jié)合。甲蟲(chóng)有“甲”,是人際關(guān)系冷漠的反映,是潛意識(shí)中防范心理的反映,也是現(xiàn)代社會(huì)人與人之間心理壁壘的映射。甲蟲(chóng)是弱小的,任人宰割的,反映出人對(duì)自身的命運(yùn)感到無(wú)法掌控、把握的恐懼。第十三頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用2.主人公格里高爾是世界文學(xué)史上的一個(gè)影響深遠(yuǎn)的經(jīng)典形象,已經(jīng)成為“變形人”的代稱(chēng),試論“變形人”格里高爾形象的經(jīng)典意義。提示格里高爾本是一個(gè)有著豐富情感、濃厚愛(ài)意和詩(shī)意追求的人,然而在工作和生活的雙重壓力下,他喪失了自己的自由和追求,幾乎整日都在惶恐不安中過(guò)日子,他勤勉善良、膽小軟弱、安分守己,是一個(gè)不能掌握自己命運(yùn)的弱者,一個(gè)完全喪失了自我的悲劇人物?！蹲冃斡洝返纳羁绦栽谟诩怃J地揭示了現(xiàn)代資本主義社會(huì)中“人的異化”現(xiàn)象,馬克思對(duì)“異化”的解釋是:物對(duì)人的統(tǒng)治,死的勞動(dòng)對(duì)活的勞動(dòng)的統(tǒng)治,產(chǎn)品對(duì)生產(chǎn)者的統(tǒng)治。第十四頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用文章題目為《變形記》,請(qǐng)閱讀全文,探究“變形”一詞的含義。提示①小說(shuō)主人公格里高爾生理上的變形。格里高爾雖變形為甲蟲(chóng),但他內(nèi)心依然保留著美好的人性,仍然記掛著工作,仍然為父母和妹妹操心,為家庭著急、分憂,他的情感中充滿了對(duì)親人的關(guān)心、體貼之情。因此,從這一點(diǎn)上可以說(shuō)格里高爾是“蟲(chóng)形而人心”。②當(dāng)時(shí)社會(huì)人們心理上的變形。格里高爾形變而心未變,他的家人形未變卻變了心。開(kāi)始時(shí)家人對(duì)格里高爾還有所牽掛,但后來(lái)就變得十分冷漠,甚至要設(shè)法擺脫他,把他掃地出門(mén)。連身邊最親的人尚且如此,更何況是社會(huì)上的陌生人呢?從這點(diǎn)上說(shuō),反映了當(dāng)時(shí)的人們是“人形而蟲(chóng)心”。③卡夫卡在這篇小說(shuō)中運(yùn)用了變形的藝術(shù)手法。第十五頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用此處“變形”是指卡夫卡采用一套有別于傳統(tǒng)的敘述方式和技巧,通過(guò)變形把描寫(xiě)的客觀對(duì)象加以“陌生化”的處理,以此來(lái)促使人們從不同角度重新思考同一事物,進(jìn)而探究其本質(zhì)?？ǚ蚩ㄔ谧髌分杏米冃位恼Q的形象和象征的手法來(lái)表達(dá)他對(duì)社會(huì)、對(duì)人的思考,在荒誕的故事背后是并不荒誕的情感表達(dá),寄寓的恰恰是卡夫卡對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的深刻洞察和痛徹的思索。第十六頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用1.荒誕、變形的藝術(shù)構(gòu)思和寫(xiě)實(shí)的敘述方法的結(jié)合。作者在整體荒誕的情節(jié)中運(yùn)用了細(xì)節(jié)真實(shí)和心理真實(shí)的手法。描寫(xiě)的甲蟲(chóng)的行動(dòng),是符合甲蟲(chóng)的習(xí)性的;描寫(xiě)的甲蟲(chóng)的思想感情,是符合格里高爾這個(gè)人的言行邏輯的;描寫(xiě)的親人的變化,也是符合社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)的。這種荒誕、變形的藝術(shù)構(gòu)思和寫(xiě)實(shí)的敘述方法的結(jié)合,具有強(qiáng)烈的象征意味,使作品荒誕得令人震驚和信服。第十七頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用2.用內(nèi)心獨(dú)白、聯(lián)想、幻想等手法,借助疑問(wèn)句表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。主人公變成甲蟲(chóng)后的內(nèi)心感受和心理活動(dòng)是小說(shuō)的主體。格里高爾不斷地回憶過(guò)去和聯(lián)想今后的事情,不時(shí)地表現(xiàn)出恐懼、焦慮、痛苦和絕望,并由此而產(chǎn)生幻想、幻覺(jué),在自由聯(lián)想中經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)空倒錯(cuò)、邏輯混亂、思維跳躍的感覺(jué)。他的情緒和心理處于極不確定的狀況。作者在這里用疑問(wèn)句恰好表現(xiàn)了這種心理的疑惑和不確定性,刻畫(huà)了他變形后悲哀、凄苦的內(nèi)心世界,使人物形象鮮明而富有感染力。第十八頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用請(qǐng)以“等待”為話題,描寫(xiě)你在等待某事或某人時(shí)的心理活動(dòng)。不少于100字。創(chuàng)意激活所謂心理描寫(xiě),就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)、情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。恰當(dāng)?shù)娜宋镄睦砘顒?dòng)描寫(xiě)能揭示人物的性格特征,反映人物的思想變化,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,深化文章的主題等。第十九頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用心理描寫(xiě)常用的方法有:①直接描寫(xiě)。常以“想”等字眼為標(biāo)志,有的還使用逗號(hào)或冒號(hào)作提醒。②抒情獨(dú)白式。這是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭(zhēng)。③夢(mèng)境描繪式。這是容易被忽略的心理描寫(xiě)法。夢(mèng)境是人所想的集中表現(xiàn),它同樣能揭示人物的性格特征,深化文章的主題等。夢(mèng)境描繪的文字一般較多。④心理分析式。即通過(guò)剖析人物的心理來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,讓讀者對(duì)人物的所思所想更加明了。⑤神態(tài)顯示式。即通過(guò)寫(xiě)人物的神情來(lái)顯示人物內(nèi)心的感情。⑥行動(dòng)表現(xiàn)式。即在小說(shuō)、戲劇、記敘文中恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物富有鮮明個(gè)性的動(dòng)作,傳神地揭示出人物的心理活動(dòng)。⑦環(huán)境襯托式。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)既對(duì)刻畫(huà)人物、反映主題起到很好的作用,又能增添文章的美感。同時(shí),還能襯托出人物的心理。⑧幻覺(jué)展現(xiàn)式。通過(guò)對(duì)人物幻覺(jué)的展示,來(lái)刻畫(huà)人物的心理,揭示文章的主題。第二十頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。使用心理描寫(xiě)時(shí)注意:一要抓住人物的本質(zhì)特征,使心理描寫(xiě)符合人物性格發(fā)展的邏輯。二要做到恰如其分,實(shí)事求是。不可主觀臆造,無(wú)限制擴(kuò)大。冗長(zhǎng)煩瑣的心理描寫(xiě)往往令人生厭。三要和肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種寫(xiě)作手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái),這樣才能產(chǎn)生良好的效果。范例展示我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛,大慈大悲的觀世音菩薩,保佑我吧!我再也不踢球了,不看電視了,不打游戲機(jī)了?！卑?都怪我自己,老想著玩,考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊,手下留情,你讓我過(guò)了這一關(guān),我以后上課一定好好聽(tīng)講,千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格啊!同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了,72分,看著同桌哭喪的臉,我不由得有些絕望。我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái),把我網(wǎng)住,使我不能動(dòng)彈,不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽(tīng)到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用第二十一頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用(1)在卡夫卡的《變形記》中,被異化成甲殼蟲(chóng)的格里高爾在生命的最后依然充滿溫情地回想著人間的一切,他知道自己的死對(duì)自己和家人都是一種解脫,他對(duì)拋棄自己的親人仍然有著無(wú)盡的眷戀。這則素材可應(yīng)用于以下話題中:

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提示“人性”“善良”“寬容”第二十二頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)法探究積累與運(yùn)用

(2)卡夫卡名言。①藝術(shù)是一面鏡子,它和鐘表一樣,有時(shí)也會(huì)“走快”。②人的自然生活才是人生,可是這一點(diǎn)人們看不見(jiàn)。人們不愿意看見(jiàn)這一點(diǎn)。③人只因承擔(dān)責(zé)任才是自由的。這是生活的真諦。④沉默包含了多少力量啊。咄咄逼人的進(jìn)攻只是一種假象,一種詭計(jì),人們常常用它在自己和世界面前遮掩弱點(diǎn)。真正持久的力量存在于忍受中。⑤幸福并不取決于財(cái)產(chǎn),幸福只是定向問(wèn)題。這就是說(shuō),幸福者看不見(jiàn)現(xiàn)實(shí)的黑暗邊緣。這則素材可應(yīng)用于以下話題中:

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提示“藝術(shù)”“生活的真諦”“忍”“幸福”第二十三頁(yè)，編輯于星期六：一點(diǎn)十四分。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)寫(xiě)