江蘇省徐州市銅山區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題

江蘇省徐州市銅山區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文

試題

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、名句名篇默寫

1.班刊“詠古詩''欄目收集了有典型文化意象的詩句，請你補充完整。

同一意象有不同意趣，同繪“風(fēng)”，馬致遠(yuǎn)用“（1）小橋流水人家，''道出游子凄

苦，曹操用“（2）,洪波涌起''抒發(fā)英雄豪情；同觀“?！保系抡宫F(xiàn)大海般（3）

“,若出其里”的開闊胸襟，王灣書寫“（4）,”的自然理趣；同望

“月”，"（5）回樂烽前沙似雪，”是李益眼中邊塞月的蒼涼，“（6）,“

是李白筆下峨眉月的美好；同是李白的“月”，朋友王昌齡被貶龍標(biāo)尉時則用

“（7）,”傳達(dá)勸慰和關(guān)切。意象經(jīng)由詩人著色，已濃縮為中華詩詞中的

文化符號。

二、基礎(chǔ)知識綜合

2.班刊“悟親情”欄目收到小文同學(xué)的投稿，請你參與修改稿件。

編者按：母愛是一股清清的泉，潔凈而澄澈；母愛是一條長長的路，延綿而順暢；

,o誰能說母愛不是最偉大的呢？

母愛是冰心眼中荷葉對雨中紅蓮的欹斜和蔭蔽，是泰戈爾耳畔“你到哪里去了''的焦

急和A（嗔怒慍怒），是史鐵生筆下北海菊花的爛漫和深沉。史鐵生雙腿癱瘓后，母親

將全部精力傾注在他身上。她以前精心侍弄的花都死了，常常肝疼得整宿整宿翻來色

去地睡不了覺，但始終無怨無悔。她幾次三番B（懇求央求）兒子去北?？椿?，可是花

還未看便與兒子訣別了-史鐵生深深地認(rèn)識到唯有“好好兒活''才能補充人生的遺憾。俗

話說“子欲養(yǎng)而親不待”，細(xì)思量，能聽到母親的如叨該是一件多么幸福的事啊！

（1）寫出稿件中兩處小文用拼音代寫的漢字，依次是、。

（2）編輯對稿件A、B處的用詞有爭議，請你選擇恰當(dāng)?shù)脑~語：、o

（3）編輯認(rèn)為稿件中畫線句有語病，請把修改后的句子寫下來。

（4）編輯建議在橫線處為本欄目的“編者按''補寫一個句子，使之構(gòu)成排比句，保持句意連

貫。

三、綜合性學(xué)習(xí)

3.班刊"談交友''欄目設(shè)置了一組“交友之道''綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，請你一起來完成。

試卷第1頁，共8頁

（1）【探義】請參照甲骨文字形“朋''的釋義寫出你對“友'’的理解。

示例：“朋'’的甲骨文字形像兩個玉串系在同一根繩子上形成一掛更大的玉串，引申為同

類相好、平等?！坝选钡募坠俏淖中蜗耥樦粋€方向的兩只手，手是力量的象征，引申

為o

（2）【薦己】編輯摘錄了四位同學(xué)的自我介紹，你認(rèn)為表達(dá)最得體的一項是（）

A.我是文學(xué)小達(dá)人，酷愛寫作，這個月又有大作在校刊上發(fā)表了。

B.我很重情誼，人學(xué)軍訓(xùn)時與教官、老師和同學(xué)們的合影，我一直惠存著。

C.鄙人是圍棋愛好者，如果哪位同學(xué)有興趣，我們可以一起切磋棋藝。

D.下周是我的生日，想邀請各位同學(xué)奉陪，期待光臨寒舍，增進(jìn)彼此友誼。

（3）【悟道】若從《〈論語〉十二章》中選擇一句作為你與朋友相處的座右銘，你推薦

“"，理由是。

四、文言文閱讀

班刊''研儒學(xué)''欄目精心編輯了一組古詩文，請你一起完成下面小題。

【甲】

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢

哉，回也！”

子曰：”飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>

（選自《〈論語〉十二章》）

【乙】

荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡②，友人語巨伯曰吾今死矣子可去。巨伯曰：“遠(yuǎn)

來相視，子令吾去，敗義⑥以求生，豈荀巨伯所行邪⑥？”賊既至，謂巨伯日：“大軍至，

一郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人

命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國”。遂班軍管而還，一郡并獲全。

（選自《世說新語?德行》）

【丙】

強(qiáng)欲登高去，無人送酒⑥來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

（岑參《行軍九日思長安故園》⑦）

［注］□荀巨伯：東漢人。二郡：城。1敗義：敗壞道義。□邪：同“耶”，嗎?？诎嘬姡赫{(diào)

回軍隊?？谒途疲禾諟Y明重陽日在宅邊菊叢中悶坐，剛好江州刺史王弘送酒來，于是痛

試卷第2頁，共8頁

飲至醉而歸?！醣驹妼懹诎彩分畞y，"時未收長安”。

4.【乙】文中畫線句編輯時遺漏了標(biāo)點，請嘗試用斜線“/”為其斷句。（國內(nèi)”）

友人語巨伯曰吾今死矣子可去。

5.下面是小語整理的有趣的“一詞多義”現(xiàn)象，你覺得下面句子中加點詞的意義和用法

不相同的一項是（）

A.□年亦在其中矣□好之者不如年之者

B.□三軍可奪帥也□撒鹽空中差可擬

C.口子令吾寺口寺后乃至

D.□不忍委之口相委而去

6.用現(xiàn)代漢語翻譯句子時要字字對應(yīng)，在此基礎(chǔ)上力求“信達(dá)雅請幫助小語完成下

列翻譯任務(wù)，注意加點詞的解釋。

（1）人不莘其憂，回也不改其樂。

（2）敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？

7.用典是一種通過引用古籍中的故事來表達(dá)情感的修辭手法，可收到含蓄雋永的效果。

小語閱讀以上助學(xué)資料發(fā)現(xiàn)【丙】詩""一句化用典故寫了的境況，表現(xiàn)

了詩人的感情。

8.小語對三篇選段的理解拿不定主意，你覺得下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.【甲】文“賢哉，回也”以孔子之口贊顏回之賢，其中語氣詞"哉''加強(qiáng)了感嘆語氣，

更突出顏回的高尚品德。

B.【甲】文通過孔子及其弟子的言行記錄來論述修身之道，【乙】文則主要通過語言

描寫來刻畫人物形象。

C.【丙】詩中的“故園菊”的意義已經(jīng)不僅是單純的惜花和思鄉(xiāng)，更寄托了作者對飽

經(jīng)戰(zhàn)亂之苦的百姓的同情及對和平的渴望。

D.義和信是儒家的道德準(zhǔn)則，【甲】文"不義而富且貴，于我如浮云”是說在富貴和

義發(fā)生矛盾時寧愿貧賤而選擇“義”，【乙】文荀巨伯在危機(jī)關(guān)頭“寧以我身代友人命”

是對“信''的堅守。

五、現(xiàn)代文閱讀

班刊“品人生''欄目摘編了下列語段，請你一起完成下面小題。

語段一

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前

試卷第3頁，共8頁

的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（A）

母親就怕慢坡躲出去，在我看不見的地方的像他聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又

彈恒他進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。”她

總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也?/p>

去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我

的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

（選自史鐵生《秋天的懷念》）

語段二

這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個詞發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得

“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”

也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞。

我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)

這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對布娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的

世界里，根本就不會有溫柔和同情。（B）莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎片相個爐子邊，

然后把我的帽子遴舉我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

（選自海倫?凱勒《再塑生命的人》）

9.欄目編輯為便于讀者尋找閱讀密碼制作了如下助讀思維導(dǎo)圖，請你補充完整。

生命狀態(tài):史鐵生雙腿癱瘓生命狀態(tài):（2）

心

中

行為表現(xiàn)：—（）行為表現(xiàn):爭執(zhí)、抓起、摔碎

1的

雨情緒心理:（3）

情緒心理:暴怒、痛苦、絕望點

10.請結(jié)合語段中A或B處加點詞分析誰是史鐵生或海倫?凱勒在“無遮攔天空下的蔭蔽

（冰心語）

11.本欄目設(shè)計了對作家史鐵生的訪談錄，請你補全對話。

主持人：讀了您這篇文章，我熱淚盈眶，您能談?wù)勔?'秋天的懷念”為題的原因嗎？

史鐵生:（1）O

主持人：您母親真?zhèn)ゴ螅龕勰鷦龠^愛自己。假如您此刻站在母親的墓碑前，您最想對

母親說些什么？

史鐵生：9__________O

主持人：我從您和海倫?凱勒的故事中終于讀懂了冰心在《荷葉?母親》中所寫的“心中的

雨點”的深意是（3）o

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班刊“賞佳作''欄目推薦了一篇寫景散文，"朗讀者''社團(tuán)的成員讀了這篇文章后深有感觸,

決定制作配樂朗誦微視頻，請你一起完成下面小題。

閑觀落槿更簪花

周葦杭

①殘星隱退，晨光初吐，遠(yuǎn)山的輪廓漸次清晰，一隊一隊的大雁開始了它們一年一

度的遷徙。我悵然走下石階，軟踏芳草，草葉上碎鉆似的露水，瞬間打濕了曳地的裙裾

——節(jié)氣已然是白露了，暑氣已殘，秋意漸濃，蒼涼，蕭瑟，又有著隱隱的悵惘。

②庭前繁茂的木槿，亦是半夢半醒，露水湯湯。青葉碧翠，繁華著錦，無論緋紅，

淡紫，還是幽藍(lán)，花瓣柔美，旖旎，更有大朵大朵的昨日開過的花兒，萎落塵埃。方生

方死，方死方生，木槿以花季的二十四小時為生命區(qū)間，演繹著生死齊一的道家哲學(xué)。

③伊與別的花不同，她的凋謝不是一瓣一瓣地裊娜隨風(fēng)，紛紛花雨，而是花瓣兒合

攏來，狀若待放的禧蕾，把日色天光，陽光雨露，還有賞花人款款的目光，一一收進(jìn)花

房，珍藏密斂。而后，在斜陽暮色中，從芳菲的枝頭跳入塵埃，不躊躇，不徘徊，更不

曾憂傷與淚流。嘴有聲，剛毅而絕決！有烈士赴死的冷艷與慷慨，觸目驚心。地一朵,

一朵，又一朵……

④此處人家的庭院，籬旁，橋頭，水畔，隨處可見木槿的幽姿。人們卻好像不當(dāng)它

是花兒，而是與野草，莊稼，葡萄藤，葫蘆架，還有綠楊，垂柳，這些尋常草木毫無二

致。鮮見有人在木槿花前駐足，流連。他們一一這小城的人們，做工的，務(wù)農(nóng)的，或門

前擺個小小巧巧的攤床，販賣青蔬，瓜果，針頭線腦，小打小鬧，不溫不火。上班的，

上學(xué)的，務(wù)工的，下田的，走在晨光中或暮色里，走在綠蔭或花香里，他們淡然而溫寧。

只有我這小城的客居者，多嘴饒舌，在晨曦微露或夕陽漫天時，向晨練的老翁或閑步的

老嫗追問：這是什么花兒？那是什么花兒？

⑤木橫。木橫。

⑥丟下答案，如今早的木槿棄了昨天的殘花兒一樣，便不管不顧了，誰也不曾為之

留步。

⑦木槿朝榮暮謝，與之相處久了，我這小城的客居者，不止是晨夕相對，大有一日

看三回的殷勤，能不情動于衷而形于外？俯下身，撿拾起一朵一朵的落花，攤于掌上，

濃艷，飽滿，沉甸甸，攜了花與露的氣息。最愛那幽藍(lán)的一朵。盛開，該是粉藍(lán)的花瓣，

極富浪漫迷幻的色彩，涂抹過艷陽，浸潤過雨露，依偎過層枝碧翠；蜂蝶為伊翩然起舞；

鳥雀為伊婉轉(zhuǎn)歡歌；對夏蟬繁星急雨似的嘶鳴，它亦曾隱忍、涵容；清風(fēng)徐來，也曾用

微顫的花枝，踩著節(jié)拍，應(yīng)和起舞……

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⑧良辰美景奈何天啊，奈何天已垂暮，夕陽已染紅了天邊。宿鳥聯(lián)翩，鬧喳喳地返

回林中搖曳的小小巢窠；人家的屋瓦上已升起淡藍(lán)的炊煙，一縷一縷，幾乎連上了暮天

新出的淡黃的彎月……郊野的遠(yuǎn)方暮靄霏微，放牧的農(nóng)人，晚霞鍍亮了草帽的邊緣，給

草帽鑲了一道燦燦的金邊兒；晚歸的老牛，嘩嘩的羊群，羊群背后的團(tuán)團(tuán)煙樹……皆籠

在金色的光霧之中。

⑨一一是時候了，是辭別枝頭的時候了。

⑩木槿花的告別，不是流水落花的飄零，慘戚；木槿花的告別，如日落西山般安然，

又金石擲地般絕決。不憂傷，不淚流。甚至，不躊躇，不徘徊，藏鋒斂翼，孤注一擲！

震撼敬慕之余，我珍藏了這和光同塵的落橫，又小心采撒了絕早怒放的這一朵，將之輕

輕簪在鬢旁。

?長空又有過雁口邕噌，遠(yuǎn)方的秋山寒意愈濃。待征鴻過盡，雪，就該來了。

?方生方死，方死方生，木槿以晨為春以昏為秋，以一日為一生；牽三連四念及自

身，山河表里也不過是太白筆下的高堂明鏡，人生逆旅匆匆客，朝如青絲暮成雪，又何

足道哉？

?烏發(fā)，素顏，幽花兒，我身著一襲羅裳，娉婷過清溪，伴著一聲幽幽的慨嘆。

12.【理文脈】為了幫助社團(tuán)成員更快地把握文章內(nèi)容，編導(dǎo)小語準(zhǔn)備繪制一份作者感

情變化曲線圖，請你幫助他完成。

場景②觀?落樟入塵場景④思?花辭枝頭

心情:_______▲心情：▲

場景①望-雁陣南歸場景③憶?花開榮盛

心情：惆悵心情：▲

13.【定篇章】朗讀者小語總覺得第口段寫“小城的人們”的相關(guān)語句顯得多余，不如去掉。

作為本欄目的編輯，請你向小語說明此部分不能去掉的原因。

14.【攝畫面】請參照知識卡片和示例，為第口段或第□段畫線內(nèi)容選擇拍攝鏡頭，描繪

準(zhǔn)備拍攝的畫面，并結(jié)合畫面的意蘊闡述選用此鏡頭拍攝的原因。

知識卡片：鏡頭分類1.遠(yuǎn)景：拍攝范圍較大，有開闊的視野，用于交代主要景物或人

物所處的環(huán)境，以展示廣闊的場景，渲染氣氛。

2.近景：拍攝范圍較小，被拍攝對象與攝影機(jī)的距離適中，用于展示人或物的整體動

作或局部面貌。

3.特寫：拍攝范圍更聚焦，鎖定某個細(xì)節(jié)，把人或物從環(huán)境中突顯出來，從而揭示內(nèi)

試卷第6頁，共8頁

部特征。特寫鏡頭的視覺沖擊力和審美表現(xiàn)力強(qiáng)，易引起觀眾的心靈震撼。

［示例］我為第□段拍攝選擇遠(yuǎn)景鏡頭。拍攝畫面：晨光輪廓漸次清晰的遠(yuǎn)山，天空中一

隊一隊的遷徙大雁，還有在遠(yuǎn)山和廣袤天宇下的草坪和穿著羅裙悵然走下石階的我。原

因闡述：這種遠(yuǎn)景拍攝用于交代所處的深秋微涼、蕭瑟的環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛，烘

托了"我''傷感、悵惘的心情。

15.【品基調(diào)】朗讀者社團(tuán)的成員們在確定朗讀基調(diào)時產(chǎn)生了分歧，請根據(jù)你對本文的

理解幫他們做出選擇。（）

A.高昂激越B.明朗歡快C.深沉幽婉D.沉郁戚婉

16.【思生命】班刊電子版在學(xué)校公眾號刊登后引發(fā)了很多讀者對生命的思考。網(wǎng)友小

Z說“李賀詩句，今日槿花落，明朝梧桐秋。莫負(fù)生平意，何名何莫愁’和本文表達(dá)的生命

思考相同請結(jié)合李賀的詩句在留言板上分享你讀完本文后收獲的有關(guān)生命的啟示。

六、名著閱讀

班刊“研經(jīng)典''欄目登載了《朝花夕拾》主題閱讀任務(wù)單，意在引領(lǐng)學(xué)生從經(jīng)典中汲取成

長養(yǎng)料，請你一起完成下面小題。

17.任務(wù)一：聞聲識人填一填。

阿祥忽然跌倒了，阿“第二煎吃下去，兩“殺的殺掉了，死

（他）仍用了極有抑

祥的嬸母也恰恰走進(jìn)腳筆直。我道nga的死掉了，還發(fā)什

揚的聲調(diào)對我說道：

來。她便接著說道，阿嫂哭得悲傷，暫么屁電報呢。''這

“我因為聽說中國人

“你看，不是跌了么？放他還陽半刻。大是一個高大身材，

是很敬重鬼的，所以

不聽我的話。我叫你王道我是得錢買長頭發(fā)，眼球白多

很擔(dān)心，怕你不肯解

不要旋，不要放，就將我捆打四黑少的人，看人總

剖尸體?！?/p>