部編版七年級語文下冊《驛路梨花》教材課件

驛路梨花彭荊風

作者簡介：

彭荊風，當代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。

“驛路梨花”出自南宋詩人陸游詩《聞武均州報已復西京》。詩的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開?！斌A路：課文指過往行人所走的道路。正音：攆（

niǎn

）驛（yì

）陡（

dǒu

）篾（

miè

）陋（

lòu

）修葺（qì

）恍惚（

huǎnghū

）麂（

jǐ

）

第一部分（）：主要寫“我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋。

第二部分（）：主要寫小屋幫助“我們”解除饑餓疲勞。

第三部分（）：主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。

第四部分（）：主要寫梨花妹講出小屋的來歷。第五部分（）：熱情歌頌助人為樂的精神如潔白的梨花開遍大地。1、劃分部分，概括大意：381-89-1213-2829-37

講述西南少數(shù)民族群眾學習雷鋒無私助人的故事，歌頌了社會主義社會人們相互關懷的崇高道德風尚。2、總結中心思想：二個誤會三個懸念四寫梨花五件好事哈尼族主要聚居在云南省研讀課文兩個誤會你能找出這兩次誤會在什么地方嗎？我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？不是他?，幾謇先耸菍ｉT運糧食的。主人是他？？喂！你們誰是梨花啊？茅屋定是你們的啦？是他們修的小茅屋呀！這才是梨花！可你見不著喔！她出嫁了真是驛路梨花處處開呀！三次懸念你能找出這三次懸念在什么地方嗎?懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？

小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人四寫梨花

你能從文中找出來嗎？“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！薄@是自然界的梨花?！拔业教幋蚵犘∶┪莸闹魅耸悄膫€，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫人?！斑@天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”——先寫花，后寫人，把花和人自然地結合在一起。“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開。’”——“驛路梨花”雙關花和人，實際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。五件好事你能找出五件好事是什么?五件好事我和老余給房頂加草,挖排水溝瑤族老人專門運糧食一群小姑娘照管小屋解放軍叔叔砍樹割草蓋小屋梨花姑娘照料小屋按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？過去現(xiàn)在理清結構十幾年前解放軍路過建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝

設置懸念

驛路梨花

彭荊風梨花潔白如雪香氣四溢梨花姑娘照料茅屋

方便路人解放軍建造茅屋梨花妹照管茅屋瑤族老人送米修葺茅屋

“我”和老余修葺茅屋

雷鋒精神驛路梨花處處開雷鋒精神代代傳助人為樂學習雷鋒人物所做好事做好事目的“我”和老余修葺小茅屋

向哈尼小姑娘學習方便過路人瑤族老人送米、修葺小茅屋

向哈尼小姑娘學習方便過路人哈尼小姑娘照管小茅屋向解放軍、姐姐學習（梨花）照料小茅屋向解放軍學習方便過路人（解放軍）建造小茅屋向雷鋒學習方便過路人趣味討論：假如哈尼小姑娘在驛站開起了旅店，勤勞致富，你怎么看?作業(yè)本文構思精巧，運用的是側面描寫，現(xiàn)在要求改作直接描寫，以《梨花來到了梨樹林》為題，根據(jù)課文有關內容，發(fā)揮豐富的想象，續(xù)寫下面一段文字。

贈送以下課件新課導入4*

三月桃花水桃花水：春天冰雪消融,雨水漸多，河水上漲，便被稱為“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。劉湛秋，安徽蕪湖人，當代詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。早在20世紀80年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王”。

作者簡介主要作品：詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等。請大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀完后思考：三月桃花水給你留下了怎樣的印象？初讀課文聽課文錄音，思考：課文是從哪些方面來寫三月桃花水的？寫聲，三月桃花水是春天的豎琴。寫色，三月桃花水是春天的明鏡。第一組：綺麗的朝霞、明潔的絲綢。第二組：草如茵、柳如眉、如霧如煙。第三組：應和、低語、談心、叮當。精讀感悟認讀詞語，說一說每組詞語有什么特點？第一組詞語是表示顏色的詞語。第二組詞語是運用了比喻的修辭手法。第三組詞語是形容說話、聲音的詞語。多音字和hé（）hè（）huó（）huò（）hú（）和平附和和面和藥和牌三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……你聽到了什么聲音？拖拉機的鳴響,纖細的低語……自由讀第3、4自然段，邊讀邊在重點詞語下面點著重號，并在旁邊寫下自己的感受。那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……·················小結讀著讀著，我們感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根輕柔的弦。因此作者說：“三月的桃花水，是___________?！贝禾斓呢Q琴再次自由讀第3、4自然段，讀完說一說，這次你感受到了什么？像春天的使者；像一位善解人意的春姑娘；像溫柔的母親，滋潤著萬物……三月桃花水猶如美妙的精靈，猶如鮮活的生命。它流過樹林，樹葉更綠了；它流過田野，花兒更艷了；它流過高山，山林更茂密了……三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……畫面感知你仿佛看到了什么？春天的明鏡小練筆大家讀出了省略號藏著