新部編初中七年級(jí) 下冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練試題及解析

新部編初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練試題及解析

一、部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)

1.口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)。

目前，中學(xué)生將手機(jī)帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校七年級(jí)（3）班以"正確使

用手機(jī)，爭(zhēng)做守紀(jì)學(xué)生”為主題召開了一次班會(huì)。請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。

（1）請(qǐng)針對(duì)如何正確使用手機(jī)提出三條合理化建議。

（2）下面是本次班會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你補(bǔ)全所缺的環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：開場(chǎng)白

環(huán)節(jié)二：________

環(huán)節(jié)三：________

環(huán)節(jié)四：小組辯論會(huì)

環(huán)節(jié)五：家長(zhǎng)代表發(fā)言

環(huán)節(jié)六：________

（3）你的同桌小明上課時(shí)玩手機(jī)，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止后小明對(duì)這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，

對(duì)此你將如何勸說(shuō)他？

【答案】（1）示例：①學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)校園；②如果手機(jī)已帶入校園，可交給老師保

管；③應(yīng)把手機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)工具，幫助提高成績(jī)。

（2）講使用手機(jī)的故事；演手機(jī)入校園的情景劇；班主任或主持人總結(jié)

（3）勸說(shuō)時(shí)要有稱呼，語(yǔ)氣委婉，理由充分，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

【解析】【分析】（1）作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提

出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。一般建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可

以做到醒目。建議要具體明白。如上課期間不能玩手機(jī)，借助手機(jī)查閱資料等。

（2）結(jié)合本題中給出的兩個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)來(lái)看，要通過(guò)所填的活動(dòng)收獲，最后進(jìn)行一次小組

間的辯論會(huì)，我們可想活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間不能太長(zhǎng)，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)的利與弊，可以

為：講用手機(jī)的故事；演手機(jī)入校園的情景劇等簡(jiǎn)短的活動(dòng)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)一般為總結(jié)環(huán)

下I。

（3）勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧

慮，語(yǔ)氣委婉。首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)小明；其次針對(duì)情況，小明

在玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)后，對(duì)這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，然后組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要

注意有稱呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌。

故答案為：⑴①學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)校園；②如果手機(jī)已帶入校園，可交給老師保管；③

應(yīng)把手機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)工具，幫助提高成績(jī)。

⑵講使用手機(jī)的故事；演手機(jī)入校園的情景劇；班主任或主持人總結(jié)

（3）勸說(shuō)時(shí)要有稱呼，語(yǔ)氣委婉，理由充分，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

【點(diǎn)評(píng)】⑴先要明確題目要求中的目標(biāo)指向性，然后針對(duì)題目的具體要求，結(jié)合自己的生

活學(xué)習(xí)實(shí)踐，分條給出建議。

⑵本題考查的是活動(dòng)設(shè)置的建議。要切合學(xué)生切身實(shí)際，結(jié)合題目中給出的環(huán)節(jié)，補(bǔ)全空

白環(huán)節(jié)。

（3）本題考查的是口語(yǔ)交際中的勸說(shuō)。作答時(shí)要考慮到，選擇組織對(duì)方樂(lè)于接受的語(yǔ)言進(jìn)行

勸說(shuō)。

2.為下列畫線病句提出修改意見(jiàn)。

我國(guó)首顆教育共享衛(wèi)星"少年星一號(hào)"2018年2月2日發(fā)射升空。①這顆衛(wèi)星的主要功能

是起無(wú)線電存儲(chǔ)及轉(zhuǎn)發(fā)，并進(jìn)行空間威像實(shí)驗(yàn)、物聯(lián)網(wǎng)用戶鏈路驗(yàn)證等作用。②參與實(shí)驗(yàn)

的學(xué)校，未來(lái)均可開設(shè)衛(wèi)星測(cè)控科普課程，讓同學(xué)們?cè)诮淌依铽@得天地互動(dòng)的巔峰體驗(yàn)，

喚醒學(xué)生對(duì)未知世界深層探索。

（1）第①句句式雜糅，其修改意見(jiàn)：o

（2）第②句成分殘缺，其修改意見(jiàn)：0

【答案】（1）刪除"起""作用"

（2）在結(jié)尾添加"的興趣"

【解析】【分析】（1）第一句"主要功能"與"起……作用”句式雜糅。改為"這顆衛(wèi)星的主要

功能是無(wú)線電存儲(chǔ)及轉(zhuǎn)發(fā)，并進(jìn)行空間威像實(shí)驗(yàn)、物聯(lián)網(wǎng)用戶鏈路驗(yàn)證等”即可。

（2）殘缺"喚醒"的賓語(yǔ)中心語(yǔ)。改為"喚醒學(xué)生對(duì)未知世界深層探索的興趣"即可。

故答案為：⑴刪除"起""作用"

⑵在結(jié)尾添加"的興趣"

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)的病句

類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇

到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

3.閱讀下面新聞，回答有關(guān)問(wèn)題。

2018年1月26日，航天莢雄景海鵬、王亞平和陳冬來(lái)到光明日?qǐng)?bào)社，與北京航空航天

大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京市八一學(xué)校、北京市第五中學(xué)的學(xué)生代表相對(duì)而坐，暢談飛天

經(jīng)歷、共敘航天夢(mèng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈、暖意融融。

（1）試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則新聞的主要內(nèi)容，20字以內(nèi)。

（2）浩瀚的宇宙讓來(lái)自北京航空航天大學(xué)的郭自偉深感個(gè)人的渺小，他向航天員"取經(jīng)”，

詢問(wèn)該如何規(guī)劃未來(lái)的路。"資深逐夢(mèng)人"景海鵬建議他要"、、

請(qǐng)將下列三個(gè)短語(yǔ)填入文中的橫線處。（只填序號(hào)）

①勤于圓夢(mèng)②敢于有夢(mèng)③勇于追夢(mèng)

（3）閱讀下列兩段話，說(shuō)說(shuō)你從中得到的啟示。

"夢(mèng)想、感恩、忠誠(chéng)”是支撐景海鵬前行的力量，他堅(jiān)定地說(shuō)："夢(mèng)想能到達(dá)的地方，總有一

天腳步也會(huì)到達(dá)。"

“拼搏的人生最壯美，泥濘的道路才能留下最深的足跡。"陳冬的一番話贏得了在場(chǎng)學(xué)生的

陣陣掌聲。

【答案】（1）英雄航天員與首都學(xué)子共敘航天夢(mèng)。

⑵②；③；①

（3）人生不能沒(méi)有夢(mèng)想，有了夢(mèng)想，還要為之努力拼搏，才能成就美好人生。

【解析】【分析】（1）可提取"航天莢雄景海鵬、王亞平和陳冬來(lái)到光明日?qǐng)?bào)社，與北京

航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京市八一學(xué)校、北京市第五中學(xué)的學(xué)生代表相對(duì)而坐，

暢談飛天經(jīng)歷、共敘航天夢(mèng)"分析壓縮，即可整理出正確答案。

（2）先有“敢于有夢(mèng)"這一前提，才能付諸行動(dòng)去"勇于追夢(mèng)"，最終才能"勤于圓夢(mèng)"。故順

序應(yīng)為②③①。

（3）要答好此題，首先要閱讀好題干所給的兩段話，并要注意關(guān)鍵性的語(yǔ)句，充分把握

內(nèi)容，然后歸納出材料的中心，看看材料到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)

生發(fā)出去，再聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐和自己的生活實(shí)際，確定一個(gè)觀點(diǎn)后進(jìn)行論述。如可分析"夢(mèng)想

能到達(dá)的地方，總有一天腳步也會(huì)到達(dá)""拼搏的人生最壯美，泥濘的道路才能留下最深的

足跡"兩句，從夢(mèng)想成就美好人生的角度作答。

故答案為：⑴英雄航天員與首都學(xué)子共敘航天夢(mèng)。

⑵②；③；①

（3）人生不能沒(méi)有夢(mèng)想，有了夢(mèng)想，還要為之努力拼搏，才能成就美好人生。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生新聞內(nèi)容的概括能力，概括新聞的主要內(nèi)容一定要找出文段中的

時(shí)間、地點(diǎn)、人物，還要把發(fā)生的事情用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，概括方法是：時(shí)間+人物

（事物）+地點(diǎn)+事件。具體方法是：1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)；2.關(guān)注重要句子；3.如果有導(dǎo)語(yǔ)就

要抓住。

⑵本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用，注意結(jié)合詞語(yǔ)意思，明確順序。

⑶本題考查閱讀啟示的把握，注意結(jié)合句意，談出自己見(jiàn)解。

4.漢字書法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，除了具有語(yǔ)言文字的實(shí)用價(jià)值之外，更具有藝

術(shù)欣賞價(jià)值。班級(jí)開展了"最美漢字書法”主題活動(dòng)，請(qǐng)你一起參加。

（1）【活動(dòng)一：我來(lái)介紹】請(qǐng)你選擇可用材料，寫一段文字，向班上同學(xué)介紹練習(xí)書法的

方法。（限80字以內(nèi)）

材料一：臨慕法兩個(gè)意思，一是臨，一是摹。臨是看著帖上的字在另外的紙上臨寫，摹是

在范字上直接摹寫，如描紅。

材料二：東漢書法家張芝是甘肅酒泉人，有"草圣”之稱。

材料三：練習(xí)書法最好是臨和摹結(jié)合起來(lái)，各揚(yáng)其長(zhǎng)。

材料四：甘肅成縣的《西狹領(lǐng)》被國(guó)務(wù)院列為全國(guó)重點(diǎn)保護(hù)文物。

材料五：臨容易學(xué)到筆畫，摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)。

（2）【活動(dòng)二：我能表達(dá)】李明同學(xué)寫不好漢字，同學(xué)勸他認(rèn)真練習(xí)，可他卻說(shuō)："現(xiàn)在

電腦和智能手機(jī)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，都有漢字輸入功能，以后就用不著筆在紙上書寫了，寫不

好沒(méi)關(guān)系。"你說(shuō)：o

【答案】（1）練習(xí)書法有臨、摹二法。臨是看著帖上的字在另外的紙上臨寫，摹是在范

字上直接摹寫，如描紅。臨容易學(xué)到筆畫，摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)。練習(xí)書法最好是臨和摹

結(jié)合起來(lái)，各揚(yáng)其長(zhǎng)。

（2）李明，你這樣的想法是不對(duì)的，雖然電腦和智能手機(jī)都有漢字輸入功能，但生活中還

需要用筆書寫。再說(shuō)，漢字書寫藝術(shù)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，我們應(yīng)當(dāng)把它傳承

下去。

【解析】【分析】（1）題干給出的材料向我們介紹了書法的相關(guān)知識(shí)，其中材料一，材料

三，材料五主要介紹的是練習(xí)書法的方法，整合這些信息，語(yǔ)句通順，邏輯合理即可。

（2）口語(yǔ)交際一定要注意說(shuō)話的場(chǎng)合，說(shuō)話人的身份，受眾的身份等，另外還要注意說(shuō)

話的針對(duì)性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語(yǔ)委婉達(dá)到說(shuō)話的目的。這里要注意說(shuō)服李明，

語(yǔ)言要委婉，圍繞“書法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，不但生活中還需要用筆書寫，也是

一種文化傳承"來(lái)勸說(shuō)即可。

故答案為：⑴練習(xí)書法有臨、摹二法。臨是看著帖上的字在另外的紙上臨寫，摹是在范字

上直接摹寫，如描紅。臨容易學(xué)到筆畫，摹容易學(xué)到間架結(jié)構(gòu)。練習(xí)書法最好是臨和摹結(jié)

合起來(lái)，各揚(yáng)其長(zhǎng)。

⑵李明，你這樣的想法是不對(duì)的，雖然電腦和智能手機(jī)都有漢字輸入功能，但生活中還需

要用筆書寫。再說(shuō)，漢字書寫藝術(shù)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，我們應(yīng)當(dāng)把它傳承下

去。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查了材料的概括探究。

以上幾個(gè)材料，可分別概括書法的寫作方法，材料一、三、五這兒則可得出寫字方法。

⑵此題考查了反駁觀點(diǎn)的撰寫。

首先要表態(tài)，其次說(shuō)明自己的理由，合理即可。要有稱呼語(yǔ)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

5.中國(guó)人追求修身、齊家、治國(guó)、平天下。為引導(dǎo)青少年從身邊小事做起，努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大

目標(biāo)，某校計(jì)劃開展"修身,敬老?愛(ài)國(guó)"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，動(dòng)員同學(xué)積極參與，請(qǐng)你任選角度，為這次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

要求句式對(duì)稱，有感召力，20字以內(nèi)。

（2）家，是親情的港灣，也是愛(ài)的紐帶?；顒?dòng)中展示了下面兩個(gè)家庭的大愛(ài)事例：

公公龔壽松把自己創(chuàng)辦的茶廠傳給了兒媳鄧超芝，手把手將自己的炒茶手藝教給了孫子

龔意成。鄧超芝創(chuàng)辦了"公司+合作社+基地+農(nóng)戶”的運(yùn)作模式，帶動(dòng)486戶貧困人口脫貧致

田O

龍?jiān)伔前资制鸺遥瑒?chuàng)辦了“喜龍餐飲"。龍?jiān)伔前衙恳晃粏T工當(dāng)作自己的親人，而每一位

員工也把"喜龍餐飲”當(dāng)成了自己的家。

同學(xué)們被這種親情大愛(ài)感染，決定以一副對(duì)聯(lián)概括活動(dòng)體驗(yàn)，請(qǐng)你選擇最貼切的下聯(lián)，用

楷書抄寫在橫線上。

上聯(lián)：揚(yáng)最美家風(fēng)，修身立德為典范

下聯(lián)：________

A.承傳統(tǒng)美德，克己奉公數(shù)榜樣

B.倡文明風(fēng)尚，振興家國(guó)謀幸福

C.顯大愛(ài)風(fēng)范，樂(lè)善好施做楷模

D.創(chuàng)社會(huì)和諧，富國(guó)強(qiáng)民展風(fēng)采

（3）根據(jù)示例，請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)兩個(gè)與"愛(ài)國(guó)”有關(guān)的活動(dòng)，在橫線上寫出活動(dòng)名稱。

①愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)②③

【答案】（1）示例：修身滋養(yǎng)品性立德有助成材。聽(tīng)孝親故事做文明少年。愛(ài)我泱泱中

華，揚(yáng)我赫赫國(guó)威。（符合"句式對(duì)稱，有感召力，20字以內(nèi)”的要求即可。）

（2）顯大愛(ài)風(fēng)范，樂(lè)善好施做楷模

（3）示例：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)；愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)

【解析】【分析】（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，所擬寫

的宣傳標(biāo)語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶、比喻

等修辭。在擬寫時(shí)應(yīng)扣住"修身?敬老?愛(ài)國(guó)"的主題，從"修身""敬老""愛(ài)國(guó)"三個(gè)方面任選一

個(gè)方面擬寫，用一兩句話簡(jiǎn)潔地表述出來(lái)。如“修身明禮，砥礪品行，加強(qiáng)修養(yǎng),倡導(dǎo)文明”。

答題時(shí)注意宣傳標(biāo)語(yǔ)讀起來(lái)要朗朗上口，富有感召力。

（2）本題考查理解材料內(nèi)容。"帶動(dòng)486戶貧困人口脫貧致富”體現(xiàn)的是一種“大愛(ài)"風(fēng)范，

是一種“樂(lè)善好施"的精神。A."傳統(tǒng)美德"“克己奉公”，與材料主題不符；B."文明風(fēng)尚""振興

家國(guó)"，與材料主題不符；C.“大愛(ài)風(fēng)范""樂(lè)善好施”與材料"帶動(dòng)486戶貧困人口脫貧致

富”“龍?jiān)伔前衙恳晃粏T工當(dāng)作自己的親人"相符；D."社會(huì)和諧”"富國(guó)強(qiáng)民”，與材料主題不

符；故選C.顯大愛(ài)風(fēng)范，樂(lè)善好施做楷模。

（3）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)形式的能力。為某個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容要與主題密切相

關(guān)，要有可行性。如黑板報(bào)評(píng)比，問(wèn)卷調(diào)查，征文比賽，交流會(huì)，主題班會(huì)等，本活動(dòng)主

題是“愛(ài)國(guó)"，故可以舉行關(guān)于“愛(ài)國(guó)”的征文活動(dòng)，或是以"愛(ài)國(guó)"為主題的知識(shí)競(jìng)賽，或是進(jìn)

行關(guān)于“愛(ài)國(guó)”的問(wèn)卷調(diào)查等。擬寫時(shí)要仿照"愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)"，運(yùn)用偏正短語(yǔ)形式。

故答案為：⑴示例：修身滋養(yǎng)品性立德有助成材。聽(tīng)孝親故事做文明少年。愛(ài)我泱泱中

華，揚(yáng)我赫赫國(guó)威。（符合"句式對(duì)稱，有感召力，20字以內(nèi)"的要求即可。）

⑵顯大愛(ài)風(fēng)范，樂(lè)善好施做楷模

⑶示例：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)；愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，一要做到緊扣

主題，二是語(yǔ)言準(zhǔn)確明了，三是通俗易懂，易于傳播。

⑵本題考查擬寫補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，明確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相

近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同位置的詞語(yǔ)的詞性和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上

要與上句有一定的聯(lián)系。

⑶此題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。只要圍繞"愛(ài)國(guó)"主題，合理即可。

6.閱讀下面的材料，完成小題。

【知識(shí)盤點(diǎn)】

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，形式多樣、內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。傳統(tǒng)

節(jié)日的星城，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，從遠(yuǎn)古先民時(shí)期發(fā)展而

來(lái)的中華傳統(tǒng)節(jié)日，清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容，也積淀著博

大精深的文化內(nèi)涵。

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日主要有春節(jié)（正月初一）、元宵節(jié)（正月十五）、清明節(jié)（陽(yáng)歷4月5

日前后）、端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）、七夕節(jié)（農(nóng)歷七月初七）、中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十

五）、重陽(yáng)節(jié)（農(nóng)歷九月初九）、冬至節(jié)（陽(yáng)歷12月21-23日）、除夕（年尾最后一

天）等。

【節(jié)日現(xiàn)狀】

近年來(lái)端午節(jié)似乎過(guò)程了單純的"粽子節(jié)"，"有美食，缺文化"，甜咸相爭(zhēng)之塵囂賽過(guò)龍

舟鑼鼓。許多人尚未養(yǎng)成在緊張繁雜的生活中重拾傳統(tǒng)、體味美好的習(xí)慣。其它的節(jié)日，

例如元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等，也是如此。

【節(jié)日美感】

美味如何更美感？中國(guó)古典美學(xué)就有品味、韻味、"味無(wú)味”的概念，從"體味"到"體悟"，

從"物"之味到"意"之味"藝"之味，距離并不遙遠(yuǎn)。視聽(tīng)嗅觸味等感官獲得的快感，需要滲透

到美感當(dāng)中，轉(zhuǎn)化為美感或加強(qiáng)美感。也因此，傳統(tǒng)節(jié)日能幫助那些味覺(jué)麻木、視覺(jué)疲

勞、聽(tīng)覺(jué)遲鈍的人們慢下來(lái)，享受生活。

美食如何更健康？我們不必胡吃海喝、擺譜比闊，蘿卜白萊各有所愛(ài)?！稓q時(shí)百問(wèn)》

說(shuō)："萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈，故謂之清明。"清明節(jié)曾禁火寒食，強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)。

清潔明凈，物華養(yǎng)生，亦有菖蒲、艾葉、白芷、雄黃。春在溪頭齊菜，立夏種瓜點(diǎn)豆，秋

令無(wú)"藕"不歡，何用冬蟲夏草。

傳統(tǒng)節(jié)日如何從"舌尖"到"指尖"？暫時(shí)放開手機(jī)，體驗(yàn)手作魅力，用艾葉、菖蒲編制花

環(huán)、福袋，把"艾"帶回家。

【回歸文化】

元宵象征合家團(tuán)圓，月餅寄托著“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望。美食的背后是

美好。元宵節(jié)又稱燈節(jié)，你多久沒(méi)有賞花燈、猜燈謎了？萬(wàn)家燈火已是尋常，燈紅酒綠更

不鮮見(jiàn)，如何重尋"月上柳梢頭，人約黃昏后”"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈

火闌珊處"的古典浪漫？在當(dāng)今社會(huì)，我們品嘗美食過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，更要吟誦那古雅雋永的詩(shī)

詞曲賦，體悟那種美感、那份美好。

班里召開"傳統(tǒng)節(jié)日話美感"主題班會(huì)，你收集了以上材料。

（1）請(qǐng)認(rèn)真閱讀（節(jié)日現(xiàn)狀）（節(jié)日美感）（回歸文化）三則材料，指出如今傳統(tǒng)節(jié)日存

在的問(wèn)題及提升美感的方法分別是什么？

（2）在分組討論環(huán)節(jié)中，你聽(tīng)到了組員的議論：

小雨說(shuō)："現(xiàn)在的孩子們只知道清明節(jié)放假可以回家吃頓好的，根本不知道為什么過(guò)清明

節(jié)，更有同學(xué)祝別人‘清明節(jié)快樂(lè)'呢。"

小愛(ài)說(shuō)："我覺(jué)得傳統(tǒng)節(jié)日離我們很遙遠(yuǎn)，越來(lái)越失去了它本身的意義。"

小華說(shuō)："我感覺(jué)過(guò)節(jié)時(shí)大吃大喝很浪費(fèi)，不過(guò)過(guò)節(jié)時(shí)在外面的親人能夠回家團(tuán)圓，這是挺

好的。"

圍繞班會(huì)主題，你作為組長(zhǎng)，針對(duì)組員的討論，該說(shuō)些什么？請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫下來(lái)。

寫作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體；④至少運(yùn)用一種修辭

手法，以增強(qiáng)語(yǔ)言感染力；⑤不少于100字。

【答案】（1）存在的問(wèn)題：當(dāng)今的人們?cè)谶^(guò)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，大多過(guò)于看重美食，而忽略了

美感。

解決方法：讓美味更健康，更具視覺(jué)的美；讓傳統(tǒng)文化回歸生活，增添節(jié)日的文化氣息。

（2）中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日多種多樣，是我國(guó)悠久歷史文化的重要組成部分。我們不但要過(guò)傳統(tǒng)節(jié)

日，還要過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日。過(guò)節(jié)時(shí)，要著重知曉節(jié)日的意義，而不是僅僅放個(gè)假，吃頓好飯

而已。節(jié)日要有文化與內(nèi)涵，就像一個(gè)人不僅要穿漂亮衣服，還要有良好的氣質(zhì)一樣。因

此過(guò)節(jié)也要注重美感和節(jié)日的文化內(nèi)涵。

【解析】【分析】（1）一問(wèn)，可提取【節(jié)日現(xiàn)狀】“甜咸相爭(zhēng)之塵囂賽過(guò)龍舟鑼鼓。許多

人尚未養(yǎng)成在緊張繁雜的生活中重拾傳統(tǒng)、體味美好的習(xí)慣”等關(guān)鍵句分析，即可整理出正

確答案。二問(wèn)，可提取【節(jié)日美感】"視聽(tīng)嗅觸味等感官獲得的快感，需要滲透到美感當(dāng)

中，轉(zhuǎn)化為美感或加強(qiáng)美感”和【回歸文化】"在當(dāng)今社會(huì)，我們品嘗美食過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，更

要吟誦那古雅雋永的詩(shī)詞曲賦，體悟那種美感、那份美好"分析，即可整理出正確答案。

（2）寫總結(jié)語(yǔ)：首先要簡(jiǎn)明。總結(jié)語(yǔ)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、清晰起到提綱挈領(lǐng)的作用。其

次準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的結(jié)束語(yǔ)是對(duì)活動(dòng)的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)提示，起著幫助學(xué)生理

解和鞏固的作用。再者有趣。成功有趣的結(jié)束語(yǔ)會(huì)給人留下深刻的印象，會(huì)"余音繞梁"令

人回味，言雖盡而意無(wú)窮。如果結(jié)束語(yǔ)很平淡，就難以收到好的效果。可從中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日

的特點(diǎn)、過(guò)節(jié)日時(shí)應(yīng)注重的內(nèi)容、使過(guò)節(jié)日更有現(xiàn)實(shí)意義等角度做出總結(jié)。

故答案為：⑴存在的問(wèn)題：當(dāng)今的人們?cè)谶^(guò)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，大多過(guò)于看重美食，而忽略了美

感。

解決方法：讓美味更健康，更具視覺(jué)的美；讓傳統(tǒng)文化回歸生活，增添節(jié)日的文化氣息。

⑵中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日多種多樣，是我國(guó)悠久歷史文化的重要組成部分。我們不但要過(guò)傳統(tǒng)節(jié)

日，還要過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日。過(guò)節(jié)時(shí)，要著重知曉節(jié)日的意義，而不是僅僅放個(gè)假，吃頓好飯

而已。節(jié)日要有文化與內(nèi)涵，就像一個(gè)人不僅要穿漂亮衣服，還要有良好的氣質(zhì)一樣。因

此過(guò)節(jié)也要注重美感和節(jié)日的文化內(nèi)涵。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)材料的探究能力。要能找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析作答。

⑵本題考查學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。表述時(shí)要圍繞班會(huì)主題"傳統(tǒng)節(jié)日話美感”可從中國(guó)傳統(tǒng)

節(jié)日的特點(diǎn)、過(guò)節(jié)日時(shí)應(yīng)注重的內(nèi)容、使過(guò)節(jié)日更有現(xiàn)實(shí)意義等角度做出總結(jié)。思路清

晰，語(yǔ)言得體，恰當(dāng)運(yùn)用一種修辭手法，以增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。

7.綜合性學(xué)習(xí)。

每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人，他們伴隨著你一路走來(lái)，促你成長(zhǎng)，催你奮進(jìn)！你班即

將舉行以“學(xué)習(xí)名人精神，引領(lǐng)人生航向〃為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列

任務(wù)。

（1）寫出你設(shè)計(jì)的兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目名稱：

（2）請(qǐng)你從“鄧稼先、聞一多、魯迅、葉圣陶、楊利偉”等人物中任選一位，以"我想對(duì)

說(shuō)"的句式造句，抒寫出你對(duì)他的崇敬之情。（句子要求能夠體現(xiàn)出人物的主要事

跡或品格等內(nèi)容）

【答案】（1）名人成長(zhǎng)故事會(huì)；名人名言手抄報(bào)（名人作品交流會(huì)等）

（2）我想對(duì)鄧稼先說(shuō)："鄧爺爺，我敬佩您的愛(ài)國(guó)精神，敬佩您勇攀高峰的科學(xué)精神，敬

佩您那不怕困難、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。我要以您為榜樣，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為像您一

樣的棟梁之才。”

【解析】【分析】（1）本題在設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要確定圍繞“學(xué)習(xí)名人精神，引領(lǐng)人生航

向”的主題。示例1：開展學(xué)名人讀書征文活動(dòng)；示例2：開展名人博客制作評(píng)比。

（2）在擬寫句子的時(shí)候，首先要注意寫作的內(nèi)容：一要抒寫出你對(duì)他的崇敬之情，二要

能夠體現(xiàn)出人物的主要事跡或品格；然后要考慮到語(yǔ)言的組織必須符合“我想對(duì)......說(shuō)......"

的形式，語(yǔ)言要凝煉通暢，有感染力。示例：我想對(duì)楊利偉說(shuō)：楊叔叔，你在鮮花和掌聲

中，滿載著中國(guó)人的期望與夢(mèng)想，從中國(guó)這片古老的土地上，從容地駕駛著神州五號(hào)，騰

飛而起，飛向浩瀚的宇宙，飛向美好的未來(lái)。楊叔叔，中國(guó)為你而自豪！你的精神永遠(yuǎn)激

勵(lì)著我們勇攀科學(xué)高峰！

故答案為：⑴名人成長(zhǎng)故事會(huì)；名人名言手抄報(bào)（名人作品交流會(huì)等）

⑵我想對(duì)鄧稼先說(shuō)："鄧爺爺，我敬佩您的愛(ài)國(guó)精神，敬佩您勇攀高峰的科學(xué)精神，敬佩

您那不怕困難、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。我要以您為榜樣，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為像您一樣

的棟梁之才。”

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生綜合實(shí)踐能力，解答此題要注意對(duì)活動(dòng)主題的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)

項(xiàng)目要緊緊圍繞主題，注意平時(shí)對(duì)活動(dòng)的參與。

⑵本題考查考生語(yǔ)言的表達(dá)能力。解答此題要注意對(duì)材料、要求的把握，注意構(gòu)思好表達(dá)

的內(nèi)容設(shè)計(jì)，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、得體。

8.班級(jí)舉行"孝親敬老”系列活動(dòng)，共有以下四個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：

活動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)主題活動(dòng)內(nèi)容

①父兮生我，母兮鞠我()

②寸草心回報(bào)三春暉()

③老吾老以及人之老()

④巾幗英雄，忠孝兩全探究認(rèn)知木蘭的形象

（1）請(qǐng)根據(jù)活動(dòng)主題，在下列選項(xiàng)中選取相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容，把序號(hào)填寫到上面括號(hào)內(nèi)。

（）

A.給父母做一份愛(ài)心早餐

B.寫回憶父母養(yǎng)育之恩的征文

C.周末去敬老院做義工送溫暖

（2）在第④項(xiàng)活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)《木蘭詩(shī)》的活動(dòng)主題有了爭(zhēng)議，到底是表現(xiàn)對(duì)國(guó)家的

忠，還是表現(xiàn)對(duì)父母的孝?下面是兩種意見(jiàn)的交鋒記錄表請(qǐng)你結(jié)合這首詩(shī)的內(nèi)容，寫出支持

第二種意見(jiàn)的理由。（60字左右）

第一種意見(jiàn)：表現(xiàn)對(duì)國(guó)家的忠第二種意見(jiàn)：表現(xiàn)對(duì)父母的孝

木蘭從軍的原因是"阿爺無(wú)大幾，木蘭

面對(duì)國(guó)家緊急征兵，木蘭敢于擔(dān)當(dāng)，毅然決定無(wú)長(zhǎng)兄”，可見(jiàn)她主要還是從家庭考

支代父從軍，體現(xiàn)出舍小家為國(guó)家的精神。慮，為家人排憂解難，盡一份女兒的

持孝道責(zé)任。

理"萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛"，表現(xiàn)木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)

由的勇敢矯健;"將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸"，表現(xiàn)

木蘭英勇善戰(zhàn)，勝利歸來(lái)。一個(gè)御敵衛(wèi)國(guó)的英—

雄形象屹立在讀者面前。

（3）通過(guò)探討你認(rèn)識(shí)到忠與孝國(guó)與家其實(shí)是相輔相成密不可分的，借用孟子的話來(lái)表達(dá)就

是"天下之本在國(guó)，，家之本在身"。

【答案】（1）A,B,C

（2）【示例1］詩(shī)歌對(duì)木蘭的征戰(zhàn)生活只是略寫，而運(yùn)用反復(fù)渲染、強(qiáng)調(diào)木蘭對(duì)爺娘的思

念，充分表現(xiàn)了一個(gè)孝女對(duì)于父母的牽掛之情。

【示例2】"木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)"，可見(jiàn)木蘭并不在意英雄的功

名，只愿及早歸家盡孝，與家人共享天倫之樂(lè)

（3）國(guó)之本在家

【解析】【分析】（1）"父兮生我，母兮鞠我"，是"父親母親生我養(yǎng)育我"的意思，表達(dá)對(duì)

父母親的感恩之情，所以可以開展活動(dòng)B；寫回憶父母養(yǎng)育之恩的征文；"寸草心回報(bào)三春

暉"，"寸草心”指孩子的心意、孝心，"三春暉"指母親偉大的養(yǎng)育之恩，此句是說(shuō)要用孝心

回報(bào)偉大母愛(ài)?；顒?dòng)可以選擇A；給父母做一份愛(ài)心早餐。"老吾老以及人之老”中，第一

個(gè)"老"是作動(dòng)詞"贍養(yǎng)"，后兩個(gè)作名詞"老人"，意思是"在贍養(yǎng)孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí)不應(yīng)忘記

其他與自己沒(méi)有親緣關(guān)系的老人"。對(duì)應(yīng)活動(dòng)C。

（2）《木蘭詩(shī)》第二章寫木蘭辭家出征，"旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，

但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾

啾"，反復(fù)以"不聞、但聞”表現(xiàn)出征行軍速度快、軍情緊迫，以及對(duì)父母親的思念，孝敬之

情躍然紙上；第三章征戰(zhàn)歸來(lái)，極力寫戰(zhàn)功之大，賞賜之多，但是木蘭面對(duì)功名與可汗的

詢問(wèn)，木蘭卻回答"木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)"，迫不及待想回到父母親

的身邊，孝敬父母，與家人團(tuán)聚。

（3）這句話出自《孟子?離婁上,第五章》一一孟子曰："人有恒言，皆曰，‘天下國(guó)家?！?/p>

下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。"意思是，人們有句口頭語(yǔ)，都說(shuō)‘天下國(guó)家?！?/p>

下的基礎(chǔ)是國(guó)，國(guó)的基礎(chǔ)是家，家的基礎(chǔ)是個(gè)人。"

故答案為：⑴ABC

⑵【示例11詩(shī)歌對(duì)木蘭的征戰(zhàn)生活只是略寫，而運(yùn)用反復(fù)渲染、強(qiáng)調(diào)木蘭對(duì)爺娘的思

念，充分表現(xiàn)了一個(gè)孝女對(duì)于父母的牽掛之情。

【示例2]"木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)"，可見(jiàn)木蘭并不在意英雄的功

名，只愿及早歸家盡孝，與家人共享天倫之樂(lè)

⑶國(guó)之本在家

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查活動(dòng)內(nèi)容的把握，注意結(jié)合活動(dòng)主題的理解，選擇合適的選項(xiàng)。

⑵本題考查論據(jù)的把握，注意要圍繞論點(diǎn)"表現(xiàn)對(duì)父母的孝"，顏值成立即可。

⑶本題考查名言警句的積累，注意根據(jù)孟子上半句的提示，明確所填寫內(nèi)容。

9.閱讀下面的文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。

但是，新中國(guó)已經(jīng)破（xi白o(hù)）；四萬(wàn)萬(wàn)五千萬(wàn)民眾已經(jīng)團(tuán)結(jié)起來(lái)，誓死同把國(guó)土保！你

聽(tīng)，你聽(tīng)，你聽(tīng)：松花江在呼昱；黑龍江在呼號(hào)；珠江發(fā)出了英勇的叫

①；揚(yáng)子江上燃遍了抗日的（feng）火！

一一《黃河大合唱》

（1）根據(jù)拼音寫出漢字。

①破（xiao）②（feng）火

（2）加下劃線字"號(hào)"的正確讀音是（）

A.hao

B.hao

（3）填人文中①處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.囂

B.嘯

【答案】（1）曉；烽

（2）B

（3）B

【解析】【分析】（1）"曉"不要寫成"嘵"，"烽"不要寫成"風(fēng)"。

（2）"號(hào)"這里應(yīng)讀暗o,"呼號(hào)（酷0）”在這里的意思是"叫喊"，"號(hào)（h臺(tái)o）”的意思是"叫

喊"。符合語(yǔ)境。

（3）"叫囂"的意思是大聲叫嚷（含貶義），不合語(yǔ)境；"叫嘯”的意思是呼嘯，符合語(yǔ)境。

故選"嘯"。

故答案為：⑴曉；烽；⑵B；⑶B

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題難度不大，考生注意結(jié)合句意進(jìn)行判斷，注意對(duì)形近字的辨析，正確、規(guī)

范書寫。

⑵本題考查多多音字的辨析能力，本題難度不大，要求考生在平時(shí)讀準(zhǔn)字音，注意辨析。

⑶本題考查漢字的正確運(yùn)用能力。解答此題要求考生在平時(shí)注意積累，注意對(duì)形近字，形

聲字等的辨析。

10.閱讀語(yǔ)段，回答下面的問(wèn)題。

①讀書使人思維活躍，眼界開闊。②書是鑰匙，能開啟智慧之門；③書是良藥，能醫(yī)

治愚昧之癥。④書是你的最好伴侶，與你共度美好時(shí)光。⑤—讓我們的靈魂融入書的海

洋，才能有比海水更為廣闊的心靈空間。

（1）"愚昧"中"愚"的讀音為O

（2）請(qǐng)給⑤句橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（3）根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容補(bǔ)寫上聯(lián)。

上聯(lián)：，

下聯(lián)：理想能讓壯志凌云。

（4）仿照③句的句式，再續(xù)寫一個(gè)句子。

（5）下列選項(xiàng)中與語(yǔ)段里"書的海洋”結(jié)構(gòu)一致的短語(yǔ)是（）

A.熱愛(ài)祖國(guó)

B.我們讀書

C.干得很好

D.一泓泉水

【答案】（1）yu

（2）只有

（3）示例：讀書能使眼界開闊。

（4）示例：書是鑰匙，能開啟智慧之門。

（5）D

【解析】【分析】（1）愚昧，讀音為ydm?i,指缺乏知識(shí)，愚蠢不明白事理。也指愚蠢而

不明事理的人。

（2）語(yǔ)句"讓我們的靈魂融入書的海洋"與"才能有比海水更為廣闊的心靈空間。"是條件關(guān)

系，所以用"只有……才......

（3）結(jié)合文段主要內(nèi)容"讀書使人思維活躍，眼界開闊"來(lái)對(duì)對(duì)聯(lián)。如用"讀書能使思維活

躍"或"讀書能使眼界開闊”來(lái)對(duì)。

（4）仿寫，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式

和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本題按照“書是良藥，能醫(yī)

治愚昧之癥”的格式，用比喻的修辭仿寫。

（5）"書的海洋”是偏正短語(yǔ)，“一泓泉水”也是偏正短語(yǔ)，故選D。

故答案為：⑴yU

⑵只有

（3）示例：讀書能使眼界開闊。

⑷示例：書是鑰匙，能開啟智慧之門。

⑸D.

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生正確辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨識(shí)并確認(rèn)漢字在詞語(yǔ)

（或句子）中的正確讀法。特別是常見(jiàn)的多音字、同音字、形近字。注意積累和練習(xí)。

⑵此題考查學(xué)生正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞的能力。需在熟記固定搭配的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體語(yǔ)境判

斷。如：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然......但是，盡管......還是，然而；假設(shè)關(guān)系：如果......就，即

使......也，倘若……就；并列關(guān)系：一邊......一邊，既……又；遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且，不

僅……還；選擇關(guān)系：是……還是，要么……要么，與其……不如；因果關(guān)系：因?yàn)椤裕?/p>

之所以……是因?yàn)?；承接關(guān)系：先……再，首先……接著……然后；條件關(guān)系：只要……就，只

有......才，無(wú)論（不論、不管、任憑）......都（也、還）。

⑶此題考查學(xué)生寫對(duì)聯(lián)的能力。這類題，要求學(xué)生掌握對(duì)聯(lián)的一些知識(shí)：對(duì)聯(lián)要求詞性要

相同，即上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)的詞或詞組，其詞性必須一致，也就是指上下聯(lián)的詞語(yǔ)必須是名詞

對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞、副詞對(duì)副詞、介詞對(duì)介詞等等，而且最好能用同一小類的詞相

⑷此題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫句子要仔細(xì)分析所給的句子，修辭、句式、結(jié)構(gòu)、

字?jǐn)?shù)都要與所仿寫的句子相同或基本相同，還要注意內(nèi)容通順連貫。

⑸此題考查學(xué)生對(duì)短語(yǔ)類型的辨析能力。常見(jiàn)的短語(yǔ)類型有：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓

短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、方位短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、復(fù)指短語(yǔ)、固定短語(yǔ)等。

根據(jù)選項(xiàng)篩選出結(jié)構(gòu)一致的短語(yǔ)即可。

1L閱讀下面文字，按要求完成題目。

歷史的星空，因杰出人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事

家，有博學(xué)3智的科學(xué)家......他們喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求。文學(xué)的舞臺(tái)，同樣因“小

人物”而五彩斑lano長(zhǎng)媽媽為魯迅帶回了《山海經(jīng)》，書雖然粗拙，卻溫暖了"我"的整個(gè)

童年；身處不幸的老王為楊絳先生一家送來(lái)香油和雞蛋，充滿深情厚意，也令楊絳心生逸

怕—……他們讓我們領(lǐng)悟到生命之苦與生命之美。

（1）給劃線字注音。

①叱些________

②粗播________

（2）看拼音寫漢字。

①rul智

②斑Ian________

（3）結(jié)合語(yǔ)境解釋劃線詞語(yǔ)的意思。愧作：

（4）補(bǔ)充你所讀過(guò)的文學(xué)作品中的一個(gè)“小人物”的例子，使之與前文構(gòu)成一組排比。

【答案】（1）zha；zhub