漢語拼音8 zh ch sh (教案) 2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

第一單元漢語第一單元漢語拼音⑧zhchshr【教學目標】1.正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，并能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.正確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調的整體認讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙、讀書”3個生詞，會認“桌、紙、讀、書”4個生字。4.正確朗讀兒歌《繞口令》?！窘虒W重難點】1.正確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。（重點）2.正確認讀帶調的整體認讀音節(jié)。（難點）【教學準備】優(yōu)翼多媒體課件、音節(jié)卡片【教學課時】2-3課時第1課時◆課時目標1.正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，并能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.正確認讀帶調的整體認讀音節(jié)?！艚虒W過程一、復習引入，激發(fā)興趣1.抽讀聲母卡片：z、c、s及整體認讀音節(jié)zi、ci、si。2.師：今天，老師邀請了一位朋友來做客，跟我們一起學習新課，想知道它是誰嗎？（出示：h）你們還認識它嗎？（讓學生自由舉手朗讀，齊讀）看，h跑到我們的課本里去了，打開課本，我們一起學習。3.板書課題，齊讀課題。二、學習聲母zh、ch、sh、r1.回憶學習方法。（1）師：還記得我們昨天是怎樣學習z、c、s和zi、ci、si的嗎？（2）學生交流學習方法。教師小結：觀察圖畫，看圖說話；編口訣學聲母發(fā)音，識記字母形；學整體認讀音節(jié)。2.遷移知識，學習新課。觀察情境圖，看圖說話。師：請你仔細觀察圖片，說說下課的時候，小動物們都在干什么？①小猴子坐在椅子上織（zh）毛衣。②小刺猬躲在椅子后面吃（ch）蘋果。③小獅（sh）子蹲在椅子后面休息。④今天輪到長頸鹿值日（r）。（2）交流讀音。①zh的發(fā)音：蜘蛛的“蜘”讀得輕又短就是聲母zh。蜘蛛蜘蛛zhzhzh，織毛衣織毛衣zhzhzh。②ch的發(fā)音：怎樣讀準它的發(fā)音？小刺猬躲在椅子后面吃蘋果。吃蘋果的“吃”讀得輕又短就是聲母ch。吃蘋果吃蘋果chchch。③sh的發(fā)音：小獅子蹲在椅子后面休息。獅子的“獅”讀得輕又短就是聲母sh。獅子獅子shshsh。④r的發(fā)音:小苗在太陽的照耀下，長出了嫩葉。太陽照耀大地，太陽用一個字說就是“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母r。日出日出rrr。3.講解發(fā)音方法。（1）發(fā)音指導：發(fā)音時舌頭都要翹起來，但是翹舌不要過于往后，聲母要讀得輕而短些。（2）回憶z、c、s的發(fā)音要領：舌尖平伸，抵在上門牙背后，我們叫它們平舌音。z、c、s和h一起讀時要把舌頭輕輕翹起來，我們叫它們翹舌音。（3）對比讀z—zh,c—ch,s—sh,體會平舌音與翹舌音的區(qū)別。（4）多種形式練讀。齊讀，個別讀，開火車讀，同桌互讀。4.聯(lián)系圖畫，識記字母形。師：同學們，請認真觀察圖畫，你有什么好的方法記住zh、ch、sh、r的形？凳子和椅子的組合像zh,刺猬和椅子的組合像ch,獅子和椅子的組合像sh,小苗發(fā)芽就像r。三、學習整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri1.出示整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。（1）師：聲母z、c、s有自己的雙胞胎姐姐，分別是zi、ci、si。zh、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，你們看！（板書：zhi、chi、shi、ri）誰認識它們？為什么不拼讀？（2）教師強調：這里的i不和聲母相拼，它和zh、ch、sh、r站在一起，構成整體認讀音節(jié)，直接讀。（3）練讀整體認讀音節(jié)。2.出示zh-zhi、ch-chi、sh-shi，對比讀。（1）聲母zh、ch、sh、r讀得輕而短些，整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri讀得長而響亮。（2）齊讀、開火車讀、同桌互讀。教師巡視，相機指導。3.游戲“辨音練習”。請你仔細聽，你聽到的是聲母還是整體認讀音節(jié)。4.帶調的整體認讀音節(jié)練習。（1）出示zhí、chī、shī、rì，指名朗讀。師：你們能讀出這些帶上聲調的整體認讀音節(jié)嗎？如果給它找到漢字朋友就更好了。比如：zhí，直線的直。誰來試一試？（口頭組詞讀）（2）發(fā)現(xiàn)i的變化。同學們觀察一下，標聲調后i發(fā)生了什么變化？教師強調：標調時要去掉i上面的點。（3）借助圖片，鞏固練習。四、觀察位置，指導書寫1.請學生觀察聲母在四線中的位置，強調書寫要點。師：zh、ch、sh分別是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（zh、ch、sh是由兩個字母組成的翹舌音，書寫時兩個字母要挨得緊些，不要分家，但不能擠在一起。）2.指導書寫。（1）zh、ch、sh都是三筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意兩個字母靠攏些。（2）r兩筆寫成，占中格。書寫時要注意在豎的靠上端向右寫一筆彎，筆畫要連貫。3.學生描紅、書寫。4.展示學生的書寫，相機進行點評。第2課時◆課時目標正確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙、讀書”3個生詞，會認“桌、紙、讀、書”4個生字。3.正確朗讀兒歌《繞口令》。一、復習導入，引入新課1.認讀卡片。（1）出示z、c、s、zh、ch、sh、r，挑出翹舌音讀一讀。（2）出示zhi、chi、shi、ri，讀一讀，這些都叫什么？（整體認讀音節(jié)）2.隨機抽取活動卡片請學生讀一讀。二、學習拼讀1.學習zh、ch、sh、r的兩拼音節(jié)。（1）出示音節(jié)shù。①師：sh想和韻母交朋友，瞧！她們手拉手，變成了朋友，你還認識它們嗎？②出示“樹”的圖片，學生自主練習拼讀。③指名拼讀，開火車拼讀，齊讀。④引導學生說出樹的各部分名稱。（樹根、樹干、樹枝、樹葉）師：同學們，你在生活中認識哪些樹？（蘋果樹、柳樹、柏樹……）（2）出示課文兩拼音節(jié)。zhāzhèzhùcháchēchūshàshéshǔrèrǔ①自主嘗試拼讀，同桌互讀。②師：你有什么好的方法進行拼讀？（可以借助圖片，聯(lián)系熟悉的漢字、詞語進行拼讀。）③鞏固練習，找出相應圖片。cháchēshérèchū④出示卡片，說詞語。比如：zh-è→zhè“這里”的“這”。（3）出示課件，平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)對比讀。2.學習zh、ch、sh、r的三拼音節(jié)。（1）出示三拼音節(jié)zhuō。①師：誰能當小老師，來讀一讀這個三拼音節(jié)？（指名讀，跟讀）②教師強調三拼音節(jié)拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音練讀很順當。③出示圖片，聯(lián)系具體事物進行拼讀。（2）出示三拼音節(jié)。①自由拼讀，同桌互讀，齊讀。②組詞拼讀：說說你知道的哪些詞語中有這些三拼音節(jié)。③拓展練習：結合生活經(jīng)驗，說一說與zh、ch、sh、r有關的三拼音節(jié)的詞語，多種方式讀。（3）出示課件，三拼音節(jié)和兩拼音節(jié)對比讀、平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)對比讀。三、借助拼音，認讀字詞1.認識“掃、桌、紙、讀、書”。（1）出示圖片，根據(jù)拼音，看圖說話。師：圖上畫的是誰？它在干什么？可以用誰在干什么說句子。①小貓在擦桌子。②青蛙在折紙。③小狗在讀書。教師帶讀，學生跟讀，指名讀。2.出示“桌”字（1）師：你在生活中見過哪些桌子？（2）出示圖片：課桌、書桌、餐桌、電腦桌。（3）聯(lián)系生活，說一說：你在什么時候擦桌子？3.出示“紙”字。（1）師：你見過哪些用紙做的東西？（紙杯、紙碗、紙袋、書本）（2）教師帶讀，學生跟讀。4.出示“讀書”。提問：你讀過什么書？和誰一起讀的書？組詞：讀書、讀音、閱讀，書本、書包、書寫。5.出示生字卡，口頭組詞。四、朗讀兒歌，鞏固拼音1.出示數(shù)字，認讀漢字。2.出示兒歌《繞口令》。師：剛剛我們借助拼音認了字，學了詞語。接下來，我們借助拼音去讀讀兒歌吧！自主練讀。師：請同學們自己試著讀一讀《繞口令》，覺得難讀的地方，可以和同桌練一練。教師示范。繞口令可有趣了，它把特別容易混淆的字編在一起，朗讀的時候不僅要讀得對，還有讀得快。請你仔細聽。引導區(qū)分si和shi的讀音。si是平舌音，發(fā)音時舌尖要伸平。shi是翹舌音，發(fā)音時舌尖要翹起。3.教師帶讀,學生跟讀。指導朗讀：開始讀得慢一點，逐漸加快讀的速度，讀出繞口令的趣味。4.熟讀兒歌。同桌互讀、小組讀、男生比賽讀?！窘虒W板書】【教學反思】本