教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)歷史模擬題37

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)歷史模擬題37一、單項(xiàng)選擇題1.

明代嘉靖、隆慶年間，東南沿海倭寇橫行，給社會(huì)生產(chǎn)和人民生活造成很大影響。導(dǎo)致倭患嚴(yán)重的因素有______。

①日本國(guó)內(nèi)失勢(shì)政客、武士轉(zhuǎn)變?yōu)椋ń喜└纾┖１I

②明朝對(duì)日本朝貢貿(mào)易的限制

③明中期以后，沿海武備松弛

④明朝將領(lǐng)“養(yǎng)寇自重”，謀取更大權(quán)力A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④正確答案：A[考點(diǎn)]中國(guó)古代史(一)

[解析]明中期，日本國(guó)內(nèi)處于南北朝時(shí)期，室町幕府建立后，失勢(shì)的南朝政客和武士成為海盜，劫掠商旅，①正確。明朝對(duì)日本的朝貢貿(mào)易時(shí)間和數(shù)量進(jìn)行限制，不能滿足日本對(duì)華貿(mào)易要求，中日兩國(guó)部分官民相互勾結(jié)，通過(guò)走私活動(dòng)獲利，②正確。明朝正統(tǒng)年間開始，沿海武備廢弛，軍士逃亡嚴(yán)重，導(dǎo)致倭患愈演愈烈，③正確。這一時(shí)期，明朝中央對(duì)地方和武將控制較為嚴(yán)密，不存在將領(lǐng)擁兵自重的情況，④錯(cuò)誤。

2.

在某一歷史時(shí)期，許多作家在作品中喜歡描寫諸如逝去的古代、空想的未來(lái)、遙遠(yuǎn)的東方、飄渺的夢(mèng)境等非凡環(huán)境，塑造諸如驕傲孤獨(dú)的強(qiáng)盜、憤世嫉俗的叛逆者、溫柔多情的牧女、至善至美的吉普賽女郎等。下列與這一創(chuàng)作風(fēng)格相符的文學(xué)作品是______。A.《巴黎圣母院》B.《人間喜劇》C.《老人與海》D.《格爾尼卡》正確答案：A[考點(diǎn)]世界近代史

[解析]題目材料反映的創(chuàng)作風(fēng)格屬于浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)，它以瑰麗的想象和夸張的手法塑造特點(diǎn)鮮明的人物形象。A項(xiàng)是浪漫主義文學(xué)的代表作，B項(xiàng)是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)代表作，C項(xiàng)是現(xiàn)代主義文學(xué)代表作，D項(xiàng)是現(xiàn)代主義美術(shù)的代表作。

3.

“善師四夷者，能制四夷；不善師夷者，外夷制之?！边@種思想體現(xiàn)在下列哪個(gè)選項(xiàng)中?______A.魏源的《海國(guó)圖志》B.康有為的《孔子改制考》C.梁?jiǎn)⒊摹稌r(shí)務(wù)報(bào)》D.洪仁王干的《資政新篇》正確答案：A[考點(diǎn)]中國(guó)近代史(二)

[解析]題干反映的思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷”。這種思想是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，一些封建士大夫中的有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到自己的不足，開始向西方尋求強(qiáng)國(guó)御辱之道產(chǎn)生的，主要代表人物有林則徐、魏源、徐繼畬等。A項(xiàng)符合題意。B、C兩項(xiàng)是19世紀(jì)末產(chǎn)生的早期維新思想代表人物及代表作，維新派不否定封建專制。D項(xiàng)是太平天國(guó)的代表人物與代表作。

4.

抗戰(zhàn)時(shí)期，日寇入侵內(nèi)蒙古西部，成吉思汗陵的安全受到威脅，國(guó)民政府將成陵西遷至甘肅榆中縣興隆山。這一行動(dòng)最重要的歷史意義是______。A.體現(xiàn)了國(guó)民黨的民族平等政策B.有利于團(tuán)結(jié)各族人民，共同抗日C.促進(jìn)了民族融合D.使文物免受日本侵略者的破壞正確答案：B[考點(diǎn)]中國(guó)近代史(二)

[解析]國(guó)民政府將成吉思汗陵墓西遷就是為了避免其遭到日軍的破壞，團(tuán)結(jié)蒙古族群眾一同抗日。

5.

凱撒和圖拉真因?yàn)楦髯缘臍v史功績(jī)，被世人視為古代羅馬歷史上的杰出政治家。歷史上，二者的不同之處在于______。A.經(jīng)略邊疆有方B.軍事上獲得戰(zhàn)功C.所處的歷史時(shí)代D.對(duì)待平民的措施正確答案：C[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]凱撒和圖拉真的不同之處在于二人生活的歷史時(shí)期不同。凱撒生活在古代羅馬共和制晚期，圖拉真則生活在古羅馬帝國(guó)時(shí)期。A、B、D三項(xiàng)是二者的相同之處。

6.

中國(guó)近代史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨成立的時(shí)間是______。A.1900年B.1903年C.1905年D.1907年正確答案：C[考點(diǎn)]中國(guó)近代史(一)

[解析]中國(guó)近代史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命政黨——中國(guó)同盟會(huì)于1905年8月20日在日本東京正式成立。

7.

意大利文藝復(fù)興時(shí)期被稱為“文學(xué)三杰”的有______。

①彼特拉克

②薄伽丘

③達(dá)·芬奇

④但丁A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：B[考點(diǎn)]世界近代史

[解析]文藝復(fù)興時(shí)期“文學(xué)三杰”是指彼特拉克、薄伽丘和但丁，達(dá)·芬奇是繪畫大師，所以排除③，①②④符合史實(shí)和題目要求。

8.

1947年，美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾說(shuō)：“我們的任務(wù)是喚起合理經(jīng)濟(jì)的再生，促使政治社會(huì)的結(jié)構(gòu)容納自由制度的存在?！边@里的“合理經(jīng)濟(jì)的再生”是指______。A.資本主義經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)B.資本主義政治體制恢復(fù)C.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的建設(shè)D.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的建立正確答案：A[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾提出復(fù)興歐洲經(jīng)濟(jì)的馬歇爾計(jì)劃，旨在復(fù)興歐洲經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，聯(lián)合歐洲各國(guó)抑制以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國(guó)家陣營(yíng)，達(dá)到扼制共產(chǎn)主義的目的。題干中的“合理經(jīng)濟(jì)的再生”指資本主義經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)。

9.

“當(dāng)立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個(gè)人或同一個(gè)機(jī)關(guān)之手，自由便不復(fù)存在了，因?yàn)槿嗣駥⒁ε逻@個(gè)國(guó)王或議會(huì)制定暴虐的法律，并暴虐地執(zhí)行這些法律。如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立，自由也就不存在了?！鄙鲜霾牧蟽?nèi)容應(yīng)該出自______。A.《論法的精神》B.《權(quán)利法案》C.《社會(huì)契約論》D.《百科全書》正確答案：A[考點(diǎn)]世界近代史

[解析]題干引用的材料內(nèi)容體現(xiàn)的是三權(quán)分立的思想?！墩摲ǖ木瘛穼?duì)三權(quán)分立有著明確的闡述?！稒?quán)利法案》的主要內(nèi)容是規(guī)定王權(quán)與議會(huì)權(quán)力范圍?！渡鐣?huì)契約論》闡述的是國(guó)家和政府是以契約為基礎(chǔ)建立以及各主體在契約中的地位和關(guān)系。《百科全書》是對(duì)當(dāng)時(shí)科學(xué)知識(shí)的匯總。

10.

西歐中世紀(jì)城市興起的最主要的原因是______。A.手工業(yè)者逃離封建莊園B.商人在港口、交通要道的聚集C.西歐生產(chǎn)力的提高D.封建主各領(lǐng)地的不相屬正確答案：C[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]伴隨著西歐生產(chǎn)力的發(fā)展，市民階層的力量不斷壯大，西歐城市重新興起。

11.

隋朝開通大運(yùn)河的根本目的是______。A.加強(qiáng)南北交通，鞏固統(tǒng)治B.促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)的交流C.促進(jìn)民族間的友好往來(lái)D.防洪灌溉，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展正確答案：A[考點(diǎn)]中國(guó)古代史(一)

[解析]為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝統(tǒng)治，隋朝從605年開始開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河。A項(xiàng)題目要求。

12.

《尚書》中的《酒誥》記載周康王的一段話：“我聞殷述(墜)命，唯殷邊侯、田(甸)雩(與)殷正百辟，率肆于酒，喪師?！庇纱丝芍芸低跻庠赺_____。A.勸誡國(guó)人不要沉溺于飲酒B.不耽于享樂，勵(lì)精圖治C.痛斥當(dāng)時(shí)的社會(huì)不良風(fēng)氣D.表示對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)憂正確答案：B[考點(diǎn)]中國(guó)古代史(一)

[解析]材料引文的意思是商代的諸侯、官員競(jìng)相飲酒作樂，使得軍隊(duì)失去作戰(zhàn)能力，導(dǎo)致國(guó)家滅亡。周康王講此話意在告誡臣屬遠(yuǎn)離奢侈享樂之事，專心政務(wù)，才能確保政權(quán)穩(wěn)定。

13.

德國(guó)學(xué)者烏爾里?！へ惪碎L(zhǎng)期從事全球化研究并指出：“(今天的)全球化只是一個(gè)假象，是媒體炒作出的全球化?！毕铝袑?duì)這句話的理解正確的是______。A.并不存在世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)B.全球貿(mào)易被不同跨國(guó)公司的不同部分瓜分和操縱C.世界各地區(qū)的民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃興起D.社會(huì)主義陣營(yíng)與資本主義陣營(yíng)尖銳對(duì)立正確答案：B[考點(diǎn)]世界現(xiàn)代史

[解析]從題干中“假象”“炒作”可知貝克講的是經(jīng)濟(jì)全球化中存在的問題。世界經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。C、D兩項(xiàng)與經(jīng)濟(jì)全球化無(wú)關(guān)。B項(xiàng)屬于經(jīng)濟(jì)全球化的問題。

14.

古代日本模仿中國(guó)進(jìn)行了一次改革。下列選項(xiàng)中和這次改革內(nèi)容相關(guān)的有______。

①改革模仿中國(guó)漢朝政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行

②這次改革名稱為“大化改新”

③改革為日本確立了一套在當(dāng)時(shí)頗為先進(jìn)的管理體制

④充分體現(xiàn)了日本人民善于學(xué)習(xí)、長(zhǎng)于模仿的特點(diǎn)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④正確答案：B[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]大化改新模仿了中國(guó)隋唐時(shí)期的政治制度，排除含有①的選項(xiàng)。

15.

達(dá)爾文在研究中發(fā)現(xiàn)，在淺色的樺樹林里，淺色種類的蛾通常是深色種類的蛾的6倍；深色樹林里，深色種類的蛾通常為淺色種類的蛾的16倍。由此，他得出的結(jié)論是______。A.生物現(xiàn)存的物種具有共同的原始起源B.生物個(gè)體之間存在本種類內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)C.生物的進(jìn)化經(jīng)歷了從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展D.不同物種的變異是自然選擇的結(jié)果正確答案：D[考點(diǎn)]世界近代史

[解析]凡是能較好地適應(yīng)環(huán)境而發(fā)生變異的個(gè)體，如在淺色的樺樹林里，淺色種類的蛾將獲得較多生存和繁殖的機(jī)會(huì)。這種變異會(huì)通過(guò)世代傳遞形成新物種，這就是自然選擇。

16.

有的農(nóng)民說(shuō)：“學(xué)了總路線，腦筋開竅了，心眼也亮了?！薄盀榱诉^(guò)更好的光景，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，一定要多賣余糧給國(guó)家?！鞭r(nóng)民發(fā)出這一心聲的背景是______。A.中華人民共和國(guó)的成立B.實(shí)施“一五”計(jì)劃C.推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制D.全面實(shí)施改革開放正確答案：B[考點(diǎn)]中國(guó)現(xiàn)代史

[解析]本題解答的關(guān)鍵在于抓住“總路線”“工業(yè)化”這些信息?！耙晃濉庇?jì)劃的實(shí)施和超額完成，為社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期總路線和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化目標(biāo)提供了保障。

17.

1867年，天津機(jī)器局在天津設(shè)立。1869年，發(fā)昌機(jī)器廠在上海成立。作為中國(guó)近代史上較為重要的兩家企業(yè)，二者最大的不同之處在于______。A.是否采用西方機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)B.企業(yè)的生產(chǎn)形式C.企業(yè)的性質(zhì)D.企業(yè)創(chuàng)辦的資金來(lái)源正確答案：C[考點(diǎn)]中國(guó)近代史(一)

[解析]天津機(jī)器局的性質(zhì)是官辦軍工企業(yè)，發(fā)昌機(jī)器廠的性質(zhì)是民辦商業(yè)企業(yè)。二者最大的不同之處在于企業(yè)的性質(zhì)。

18.

在西方享有“自然法之父”美譽(yù)的歷史人物是______。A.亞里士多德B.蘇格拉底C.西塞羅D.盧梭正確答案：C[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]根據(jù)“自然法之父”可知本題考查的是法律方面的代表人物。西塞羅作為古羅馬時(shí)期著名的法學(xué)家，系統(tǒng)地論證了自然法和實(shí)在法之間的關(guān)系，所以被譽(yù)為西方“自然法之父”。亞里士多德和蘇格拉底在哲學(xué)、教育領(lǐng)域造詣?lì)H深，對(duì)自然法則沒有明顯的建樹。盧梭是近代資產(chǎn)階級(jí)民主政治的先驅(qū)之一，不符合題目要求。

19.

“北魏孝文帝帶頭納漢女為妃，讓五個(gè)弟弟娶漢女為妻，把公主嫁給漢人，改姓為元，在光極堂賜群臣以漢衣，對(duì)30歲以下仍操胡語(yǔ)者降爵黜官?！边@段材料反映了孝文帝改革的內(nèi)容有______。

①采用漢姓

②改穿漢服

③學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)

④提倡與漢族聯(lián)姻

⑤發(fā)展經(jīng)濟(jì)A.①②③④B.②③④C.①④⑤D.②③⑤正確答案：A[考點(diǎn)]中國(guó)古代史(一)

[解析]“北魏孝文帝帶頭納漢女為妃”反映的是提倡與漢族聯(lián)姻。“改姓為元”反映的是采用漢姓?！霸诠鈽O堂賜群臣以漢衣”反映的是改穿漢服?！皩?duì)30歲以下仍操胡語(yǔ)者降爵黜官”反映的是學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)。所以①②③④反映了孝文帝改革的內(nèi)容。

20.

一位學(xué)者認(rèn)為：“從一定意義上可以說(shuō)，如果沒有中國(guó)同美國(guó)的關(guān)系正?；簿蜎]有(20世紀(jì))70年代末中國(guó)開始實(shí)行的對(duì)外開放政策以及中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的蓬勃發(fā)展。”這一結(jié)論的主要依據(jù)是中美關(guān)系正?；痏_____。A.為中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了良好的環(huán)境B.標(biāo)志著美國(guó)對(duì)中國(guó)封鎖政策的徹底失敗C.掀起了西方國(guó)家與中國(guó)建交的熱潮D.大大提高了中華人民共和國(guó)的國(guó)際地位正確答案：A[考點(diǎn)]中國(guó)現(xiàn)代史

[解析]題干指出中國(guó)在20世紀(jì)70年代末對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的蓬勃發(fā)展是與中美建交有著不可割裂的關(guān)系，也從側(cè)面反映中美建交為中華人民共和國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、對(duì)外開放提供了有利契機(jī)和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

21.

維新變法失敗的原因是______。

①維新派及其代表的中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)力量弱小

②維新派缺乏政治經(jīng)驗(yàn)，在維新變法過(guò)程中未能注意講求斗爭(zhēng)策略

③維新派試圖采取自上而下的和平手段進(jìn)行改革

④清朝統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽和頑固A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④正確答案：D[解析]維新變法失敗的原因：維新派及其代表的中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)力量弱小；維新派缺乏政治經(jīng)驗(yàn)，在維新變法過(guò)程中未能注意講求斗爭(zhēng)策略；維新派試圖采取自上而下的和平手段進(jìn)行改革；清朝統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽和頑固。

22.

恩格斯在評(píng)價(jià)古代羅馬國(guó)家制度時(shí)曾說(shuō)：“平民的勝利炸毀了舊的氏族制度，并在它的廢墟上面建立了國(guó)家，而氏族貴族和平民不久便完全溶化在國(guó)家中了?！庇纱丝芍?，古代羅馬國(guó)家制度的建立是由于______。A.羅馬的貴族與平民相互妥協(xié)，促成國(guó)家制度趨于完善B.平民在抗?fàn)幹?，推?dòng)羅馬國(guó)家制度和法律的制定與完善C.古代羅馬社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.對(duì)外擴(kuò)張的需要正確答案：B[考點(diǎn)]世界古代史

[解析]題干材料中的“平民的勝利炸毀了舊的氏族制度”指古代羅馬平民通過(guò)與氏族貴族斗爭(zhēng)，取得在政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位方面的應(yīng)有權(quán)利?！安⒃谒膹U墟上面建立了國(guó)家”指平民在獲得權(quán)利的過(guò)程中，羅馬的國(guó)家機(jī)構(gòu)和官職建立起來(lái)?！岸献遒F族和平民不久便完全溶化在國(guó)家中了”指作為斗爭(zhēng)成果之一的《十二銅表法》的頒布，使羅馬平民取得與貴族一樣的法律地位。

23.

“各國(guó)對(duì)他國(guó)在中國(guó)所取得的任何勢(shì)力范圍、租借地、通商口岸和既得利益，不得干涉”是______中規(guī)定的一個(gè)原則。A.“門戶開放”政策B.《馬關(guān)條約》C.《辛丑條約》D.《北京條約》正確答案：A[解析]美國(guó)提出“門戶開放”政策，是企圖用“機(jī)會(huì)均等”的手段，為美國(guó)利用其經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)與其他列強(qiáng)爭(zhēng)奪創(chuàng)造條件。由于“門戶開放”政策承認(rèn)各國(guó)在華的勢(shì)力范圍和已經(jīng)取得的特權(quán)，緩和了列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪中的矛盾。題干內(nèi)容為“門戶開放”政策中的一個(gè)原則。

24.

下文摘自中國(guó)近代某一時(shí)期的軍事電文：“……匪盤踞贛閩，于茲七載，東西南北四路圍剿，兵力達(dá)百余萬(wàn)，此次任匪從容脫圍，已為惋惜，迨其進(jìn)入湖南……沿五嶺山脈西竄而來(lái)，廣西受當(dāng)其沖……”電文中的“匪”是指______。A.太平軍B.北伐軍C.工農(nóng)紅軍D.新四軍正確答案：C[考點(diǎn)]中國(guó)近代史(二)

[解析]根據(jù)題目中引用的材料描述可知，其內(nèi)容反映的是國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)南方的工農(nóng)紅軍及其根據(jù)地進(jìn)行全面圍剿。太平軍是在廣西金田舉行起義，逐漸向北推進(jìn)，不符合材料內(nèi)容。北伐軍是從廣東向北討伐，也不符合材料內(nèi)容。新四軍是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期組建的，也不符合題意。

25.

從地面邁向天空，繼而邁向深空，邁向另外一個(gè)天體，我們可以離開自己棲息的搖籃，奔向原本陌生的宇宙空間，這是科學(xué)的力量、進(jìn)步的階梯、文明的標(biāo)尺。中國(guó)開始進(jìn)入航天時(shí)代的標(biāo)志是______。A.第一顆原子彈爆炸成功B.中近程導(dǎo)彈試驗(yàn)成功C.“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功D.“神舟五號(hào)”載人航天飛船發(fā)射成功正確答案：C[考點(diǎn)]中國(guó)現(xiàn)代史

[解析]1970年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功，中國(guó)開始進(jìn)入航天時(shí)代。

二、簡(jiǎn)答題1.

簡(jiǎn)述20世紀(jì)70年代中國(guó)取得的外交成就。正確答案：20世紀(jì)70年代中國(guó)取得的外交成就：

(1)中美關(guān)系得到改善。1971年，基辛格秘密訪華，與周恩來(lái)總理進(jìn)行會(huì)談。1972年2月，美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華，中美雙方在上海簽署《中美聯(lián)合公報(bào)》。1979年，中美正式建立外交關(guān)系。

(2)中日邦交正?；?。1972年，日本首相田中角榮訪華，兩國(guó)正式建立外交關(guān)系。

(3)1971年10月25日，中國(guó)參加第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)，恢復(fù)了中華人民共和國(guó)在聯(lián)合國(guó)的所有合法權(quán)利，恢復(fù)了中國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的席位。[考點(diǎn)]歷史專業(yè)知識(shí)

2.

簡(jiǎn)述教師了解學(xué)生歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求的途徑。正確答案：教師了解學(xué)生歷史學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求的途徑如下：

(1)歷史基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試。教師通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

(2)問卷調(diào)查。教師通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，了解學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式、知識(shí)面、關(guān)注的熱點(diǎn)問題、學(xué)習(xí)方法等。

(3)訪談。教師可以在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)訪談，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、方法等方面存在的問題等。

(4)問題征詢。上課前，學(xué)生通過(guò)課代表向教師就某一課內(nèi)容中不能理解的問題及時(shí)反映。

3.

簡(jiǎn)述中學(xué)歷史教師在課堂上組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要做到的內(nèi)容。正確答案：(1)組織課堂管理，激起和維持學(xué)生的注意。建立正常的課堂秩序，控制學(xué)生的不良表現(xiàn)，激起和維持學(xué)生的有意注意。

(2)促使教學(xué)多樣化，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征，采取各種形式組織課堂教學(xué)，就會(huì)調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

(3)實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)別化，保護(hù)和強(qiáng)化學(xué)生的自信心。根據(jù)學(xué)生的具體情況，歷史教師做到因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)別化，保護(hù)和強(qiáng)化學(xué)生的自信心。

(4)進(jìn)行課堂管理，形成學(xué)生良好的行為規(guī)范。學(xué)生行為規(guī)范的形成要靠良好的課堂秩序、嚴(yán)格的規(guī)章制度來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范。

(5)提高教學(xué)效率，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。歷史教師對(duì)課堂教學(xué)組織技能的探索與嘗試有助于提高教學(xué)工作的效率，同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

三、材料分析題1.

閱讀下面材料并回答問題。

材料：

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)想一想，新航路開辟的完成會(huì)產(chǎn)生什么影響呢?

(學(xué)生閱讀資料并思考下面問題)

(1)1520年，一位薩克森商人將里斯本買到的許多玉米運(yùn)回去賺了大錢，他說(shuō)“要感謝上帝……”，另一位商人說(shuō)他還要感謝______。正確答案：在該教學(xué)片段中，關(guān)于新航路開辟的影響，教師首先請(qǐng)學(xué)生做材料選擇題，然后通過(guò)一系列問題的思考逐步認(rèn)識(shí)新航路開辟的影響，較為符合初中生的實(shí)際認(rèn)知水平。在教學(xué)最后環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生閱讀教材后歸納總結(jié)的結(jié)論只是對(duì)教材內(nèi)容的梳理，不僅受教材的局限較大，學(xué)生也難以理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在思考“玉米的原產(chǎn)地在哪里?”“它是通過(guò)什么渠道來(lái)到歐洲的?”“非洲的咖啡是通過(guò)什么渠道到達(dá)美洲的?…‘生長(zhǎng)在非洲的黑人為什么去了美洲?”等問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追問“你認(rèn)為新航路開辟的影響是什么?”這個(gè)問題的答案不求統(tǒng)一，教材上的資料可以作為補(bǔ)充。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

2.

閱讀下面材料并回答問題。

材料：

(屏幕顯示：金字塔、獅身人面像)

師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這些建筑物是哪個(gè)國(guó)家的文明標(biāo)志?

學(xué)生1：古代埃及。

(屏幕顯示：古希臘歷史學(xué)家希羅多德說(shuō)：“埃及是‘尼羅河的饋贈(zèng)’?！?

師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這句話的看法。

(學(xué)生各抒己見)

(屏幕顯示《古代埃及圖》)

師：(1)地理位置——非洲尼羅河畔(地利、天時(shí)加人和—社會(huì)發(fā)展—建立國(guó)家)

尼羅河流域土地肥沃，水源充足，再加上人民的努力，古代埃及從原始社會(huì)進(jìn)入了奴隸社會(huì)，出現(xiàn)了奴隸制小國(guó)。

(2)出現(xiàn)奴隸制小國(guó)(公元前3500年)

這些小國(guó)間不停地爭(zhēng)斗、兼并，逐漸統(tǒng)一。古代埃及何時(shí)統(tǒng)一的，首都設(shè)在哪里?

(3)初步統(tǒng)一(公元前3000年，孟菲斯)

(屏幕顯示金字塔)

這就是古代埃及文明的重要標(biāo)志之一——金字塔。金字塔的用途是什么?

學(xué)生2：古代埃及國(guó)王的陵墓。

師：回答得非常正確。老師能否請(qǐng)大家談?wù)勀闼私獾慕鹱炙?/p>

(學(xué)生各抒己見)

師：它的外形像漢字的“金”字，所以我們中國(guó)人稱它為金字塔。胡夫金字塔高146.5米，塔基各邊長(zhǎng)230米，用230萬(wàn)塊巨石砌成。尼羅河下游散布著八十多座金字塔，最大的金字塔是胡夫金字塔，與國(guó)王哈弗拉的金字塔前的獅身人面像都是古代埃及文明的象征。

師：面對(duì)高大雄偉、建筑精湛的金字塔，人們?cè)谫潎@之余，都會(huì)產(chǎn)生很多疑問，金字塔是誰(shuí)建的?一說(shuō)是火星人，理由是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)火星上可能也有人類一樣的高智慧生物。另一說(shuō)大西洲人所建。西方有學(xué)者認(rèn)為遠(yuǎn)古的時(shí)候，在大洋中有一個(gè)大西洲，那里的人曾經(jīng)創(chuàng)造了高度文明，只可惜后來(lái)大西洲沉陷了。同學(xué)們，你們對(duì)金字塔的建造是怎么看的呢?(學(xué)生分組進(jìn)行討論，氣氛熱烈)

師：金字塔是世界奇觀之一，是奴隸主殘酷奴役人民的見證，是勞動(dòng)人民汗水和智慧的結(jié)晶。

問題：請(qǐng)對(duì)該教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)價(jià)。正確答案：在本教學(xué)片段中，教師首先指出埃及是“尼羅河的饋贈(zèng)”，揭示了古代文明大都屬于大河流域的農(nóng)業(yè)文明，文明在產(chǎn)生的時(shí)候與其所處的自然地理環(huán)境密切相關(guān)。古代埃及文明產(chǎn)生于尼羅河流域，這里土地肥沃，水力資源豐富，最適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生討論“你們對(duì)金字塔的建造是怎么看的呢?”在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納出古代埃及的金字塔一方面體現(xiàn)了古代埃及文明的發(fā)展水平，是古代埃及人民的智慧結(jié)晶，另一方面它作為埃及法老們的陵墓又成為埃及統(tǒng)治階級(jí)殘暴專制的產(chǎn)物和見證。“對(duì)金字塔的建造是怎么看的呢?”這個(gè)設(shè)問的指向性并不明確，學(xué)生們很容易討論金字塔的建造之謎，而不是對(duì)金字塔進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

歷史課堂教學(xué)離不開設(shè)問，設(shè)問是指教師以提出問題的形式，通過(guò)師生互動(dòng)，檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式。設(shè)問要有針對(duì)性，指向明確，富有啟發(fā)性；設(shè)問措辭要精當(dāng)，使問題簡(jiǎn)潔明了，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問時(shí)機(jī)；設(shè)問速度適中，有必要的停頓，給學(xué)生思考的時(shí)間；設(shè)問要注意學(xué)生的反饋，學(xué)生回答問題后教師要給予分析評(píng)價(jià)和必要的引導(dǎo)、總結(jié)。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

3.

閱讀下面材料并回答問題。

教師在本課的尾聲，利用剩余時(shí)間對(duì)本課相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行拓展活動(dòng)。教師用投影儀出示兩則材料：

材料一魯迅在《電的利弊》一文中說(shuō)：“外國(guó)用火藥造子彈御敵，中國(guó)卻用它做爆竹敬神；外國(guó)用羅盤針航海，中國(guó)卻用它看風(fēng)水……”他在《隨感錄》中還寫道：“火藥除了做爆竹，羅盤除了看風(fēng)水，還有什么用處么?”

材料二馬克思說(shuō)：“火藥、指南針和印刷術(shù)的發(fā)明……這些都是資產(chǎn)階級(jí)發(fā)展的必要前提……”馬克思又說(shuō)：“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具。總的來(lái)說(shuō)，三大發(fā)明變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對(duì)精神和發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿?！?/p>

師：魯迅和馬克思是如何評(píng)價(jià)中國(guó)發(fā)明的火藥與指南針的?根據(jù)他們的結(jié)論，你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生1：魯迅認(rèn)為中外對(duì)火藥、指南針的使用是不一致的。

師：不一致體現(xiàn)在哪些方面?

生2：中國(guó)用火藥做爆竹，外國(guó)卻用來(lái)做武器。

師：那么馬克思的觀點(diǎn)呢?

生3：馬克思認(rèn)為中國(guó)的發(fā)明成為資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來(lái)的工具和杠桿。

師：這個(gè)結(jié)論來(lái)自哪里?

生3：來(lái)自材料。

師：材料是我們發(fā)現(xiàn)歷史的抓手，通過(guò)閱讀和解析材料，你們有什么感到不解的地方嗎?

生4：魯迅講得不對(duì)，因?yàn)猷嵑秃胶Ｒ灿玫街改厢槪纬司陀涊d指南針在航海上的運(yùn)用了。另外，中國(guó)在宋元時(shí)期打仗就已經(jīng)使用火藥武器了。

生5：魯迅和馬克思的觀點(diǎn)也并不一致。魯迅是批判，馬克思是贊揚(yáng)。

師：現(xiàn)在看來(lái)，魯迅的觀點(diǎn)不僅與馬克思不一致，似乎也與事實(shí)不一致。是不是魯迅欠缺歷史知識(shí)呢?那么我們想不想解決這個(gè)問題?

在解決問題的過(guò)程中，教師把“李約瑟難題”、特定社會(huì)條件下的唯物史觀帶到課堂上來(lái)，在解決過(guò)程中，拓展學(xué)生視野，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新史實(shí)。

問題：請(qǐng)對(duì)該教學(xué)片段中教師組織的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。正確答案：該教師在授課的結(jié)尾階段開展的歷史知識(shí)拓展，鮮明地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)教學(xué)理念和要求。具體有兩點(diǎn)：其一，努力創(chuàng)造一系列條件，使學(xué)生能夠有抓手，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題并大膽地提出問題；其二，該教師采用了史實(shí)鋪墊和分層推進(jìn)的辦法，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑，然后解決教師設(shè)定的史實(shí)性問題，建構(gòu)起知識(shí)背景，使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成整體感知。

該教師促使學(xué)生在閱讀材料中自主地發(fā)現(xiàn)問題。教師給予鼓勵(lì)后，激發(fā)了學(xué)生提問的勇氣，這是真正地發(fā)現(xiàn)問題。通過(guò)該教學(xué)片段，我們可以從中汲取的經(jīng)驗(yàn)是必要的知識(shí)背景的建構(gòu)，問題的客觀存在，教師的啟發(fā)引導(dǎo)及其鼓勵(lì)以及小組合作的學(xué)習(xí)形式都是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題必需的輔助條件。[考點(diǎn)]歷史教學(xué)論

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題1.

根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)教學(xué)片段：

(1)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求：了解青銅工藝的成就。

(2)課文摘錄：

商朝是我國(guó)青銅器文化的燦爛時(shí)期，青銅器生產(chǎn)規(guī)模大、品種多、工藝精美。例如后母戊鼎、四羊方尊就是商朝青銅器的代表。商朝的鑄銅作坊規(guī)模很大，河南安陽(yáng)殷墟鑄銅作坊遺址，達(dá)到一千多平方米。商朝青銅器工藝精湛，花紋瑰麗、細(xì)致，有的浮雕于器物表面，有的纏繞于器身，而且至今未發(fā)現(xiàn)兩件完全一樣的器物。

除青銅鑄造外，商朝的陶瓷業(yè)也很發(fā)達(dá)。我國(guó)是世界上最早發(fā)明瓷器的國(guó)家，商朝早期，就有燒制原始青瓷的瓷窯。

商朝時(shí)期的玉器制造業(yè)也很興盛，玉器雕刻工藝達(dá)到很高的水平。

商朝是以農(nóng)業(yè)為主的社會(huì)，農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)。后代稱為“五谷”的農(nóng)作物，商周時(shí)期已經(jīng)齊備。那時(shí)候，農(nóng)業(yè)上已知道選種、施肥和除蟲害。今天家畜家禽的主要品種，商朝時(shí)期都已經(jīng)有了，還建有牲畜圈欄。商王室和貴族還有專門的牧場(chǎng)。

要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。正確答案：一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“燦爛的青銅文明”。“文明”一詞反映的是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的程度，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)。在夏、商、西周時(shí)期，社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)突出表現(xiàn)是在青銅器制造工藝上。(教師用多媒體演示后母戊鼎圖片)

師：同學(xué)們，圖片中的這個(gè)器物是什么?它有多高、多長(zhǎng)、多重呢?后母戊鼎是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，當(dāng)時(shí)鑄造這樣一個(gè)大鼎需要多少人同時(shí)操作?由此可知商朝的青銅鑄造業(yè)有多么大的規(guī)模了。

師：剛才，我給大家講了在夏、商、西周時(shí)期社會(huì)發(fā)展進(jìn)步突出表現(xiàn)在青銅器制作工藝上?，F(xiàn)在請(qǐng)大家快速地瀏覽一下課文小標(biāo)題，想一想青銅文明還表現(xiàn)在哪些方面?(為講解夏、商、西周時(shí)期農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容埋下伏筆)

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)展示圖片和相關(guān)提問，使學(xué)生了解將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

二、講授新課

教師采取分組教學(xué)的方式，根據(jù)課文內(nèi)容，將學(xué)生分成兩個(gè)大組，每四人一小組。第一大組有針對(duì)性地閱讀“青銅器的高超工藝”這一部分的內(nèi)容；第二大組有針對(duì)性地閱讀“農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展”這一部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊看書邊思考屏幕上給出的問題。

第一大組問題：

(1)商朝有哪些手工業(yè)?

(2)青銅器制造業(yè)發(fā)展演變的過(guò)程是怎樣的?

(3)青銅器制造業(yè)有何特點(diǎn)?

第二大組問題：

(1)商朝農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)是什么?

(2)商朝畜牧業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)是什么?