10《紙的發(fā)明》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版三年級(jí)語文下冊(cè)

10《紙的發(fā)明》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版三年級(jí)語文下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《紙的發(fā)明》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析三年級(jí)（1）班共有40名學(xué)生，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠熟練地閱讀和理解簡(jiǎn)短的文章。他們對(duì)歷史故事感興趣，對(duì)于中國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造有一定的認(rèn)知。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，樂于參與課堂討論。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠通過閱讀和討論來獲取信息，并能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在素質(zhì)方面，他們具備良好的觀察力和想象力，能夠通過圖片和文字描繪出紙的發(fā)明過程。然而，部分學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)可能會(huì)遇到困難，對(duì)于一些生僻詞匯的理解也存在障礙。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但仍有少數(shù)學(xué)生容易分心，需要教師的特別關(guān)注和引導(dǎo)。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)紙的發(fā)明過程產(chǎn)生好奇心，通過實(shí)際操作和互動(dòng)，能夠更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解紙的發(fā)明歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解紙的起源和發(fā)展過程。

（2）討論法：學(xué)生分組討論紙的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

（3）實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)紙的制作過程，增強(qiáng)對(duì)紙的發(fā)明原理的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT展示紙的發(fā)明的歷史圖片和相關(guān)視頻，生動(dòng)形象地展示紙的發(fā)明過程。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行紙的制作模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解紙的發(fā)明原理。

（3）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些紙張和制作紙的材料，讓學(xué)生親手體驗(yàn)紙的制作過程，增加直觀感受。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是部編版三年級(jí)語文下冊(cè)的《紙的發(fā)明》。首先，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，認(rèn)真閱讀第一自然段，然后告訴我，你們對(duì)紙的發(fā)明有什么了解呢？

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

同學(xué)們，紙是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚奈锲罚敲醇埵侨绾伟l(fā)明的呢？讓我們一起走進(jìn)歷史，探尋紙的發(fā)明過程。接下來，請(qǐng)同學(xué)們聽老師講解。

（1）紙的起源

同學(xué)們，紙的發(fā)明追溯到我國(guó)西漢時(shí)期，當(dāng)時(shí)人們使用竹簡(jiǎn)來記錄文字，但是竹簡(jiǎn)比較重，攜帶不便。為了解決這個(gè)問題，東漢時(shí)期的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，用樹皮、麻頭等便宜易得的原料制作出輕便的紙張，大大促進(jìn)了文化的傳播。

（2）紙的改進(jìn)

同學(xué)們，蔡倫的造紙術(shù)不僅提高了紙張的質(zhì)量，還降低了成本，使得紙張逐漸普及。在此基礎(chǔ)上，后世的人們還不斷改進(jìn)造紙術(shù)，使得紙張更加精美，品種更加豐富。

3.課文主旨探究（10分鐘）

4.課堂互動(dòng)（15分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小游戲，老師會(huì)出示一些關(guān)于紙的歷史圖片，請(qǐng)大家判斷這些圖片所反映的是紙的哪個(gè)時(shí)期的發(fā)展。正確回答的同學(xué)可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。

5.紙的制作體驗(yàn)（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好紙張和制作紙的材料，我們現(xiàn)在來進(jìn)行一個(gè)紙的制作體驗(yàn)。通過親自動(dòng)手，大家能更好地理解紙的發(fā)明原理。

6.總結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了紙的發(fā)明歷史，知道了紙的發(fā)展歷程以及它對(duì)人類社會(huì)的巨大影響。希望大家能夠珍惜紙張，節(jié)約使用，保護(hù)我們的森林資源。

7.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《紙的發(fā)明》相關(guān)資料，了解紙的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展有哪些影響，下節(jié)課分享你的看法。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.紙的起源和發(fā)展

紙的發(fā)明追溯到我國(guó)西漢時(shí)期，當(dāng)時(shí)人們使用竹簡(jiǎn)來記錄文字，但是竹簡(jiǎn)比較重，攜帶不便。東漢時(shí)期的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，用樹皮、麻頭等便宜易得的原料制作出輕便的紙張，大大促進(jìn)了文化的傳播。后世的人們還不斷改進(jìn)造紙術(shù)，使得紙張更加精美，品種更加豐富。

2.造紙術(shù)的改進(jìn)

蔡倫的造紙術(shù)不僅提高了紙張的質(zhì)量，還降低了成本，使得紙張逐漸普及。在此基礎(chǔ)上，后世的人們還不斷改進(jìn)造紙術(shù)，使得紙張更加精美，品種更加豐富。

3.紙的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的影響

紙的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播和交流，使得書籍和文獻(xiàn)更加廣泛地傳播。紙張的使用也改變了人們的書寫方式和閱讀習(xí)慣，對(duì)于人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.節(jié)約使用紙張

我們應(yīng)該珍惜紙張，節(jié)約使用，保護(hù)我們的森林資源。盡量減少打印和重復(fù)使用紙張，提倡電子化和數(shù)字化閱讀，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.紙的制作過程

紙的制作過程包括原料的選擇和處理、紙漿的制備、紙張的壓制和干燥等步驟。通過親自動(dòng)手制作紙張，能更好地理解紙的發(fā)明原理和制作過程。

6.紙的發(fā)明與可持續(xù)發(fā)展

紙的發(fā)明對(duì)于人類社會(huì)的進(jìn)步具有重要意義，但同時(shí)也帶來了森林資源的消耗和環(huán)境問題。在享受紙張帶來的便利的同時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，采取措施保護(hù)環(huán)境。

7.文化傳承與創(chuàng)新

紙的發(fā)明是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，體現(xiàn)了我國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)不斷創(chuàng)新，為人類社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天關(guān)于《紙的發(fā)明》的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)紙的了解，起到了良好的效果。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，提出了紙的起源和發(fā)展的一些看法。

在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講述了紙的起源和發(fā)展過程，希望通過講解讓學(xué)生對(duì)紙的發(fā)明有更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論紙的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)的影響時(shí)，表達(dá)不夠清晰，對(duì)于一些歷史概念的理解也存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在紙的制作體驗(yàn)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于親自動(dòng)手制作紙張表現(xiàn)出很高的興趣，他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到了紙的發(fā)明原理，增進(jìn)了對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。但是，也有少數(shù)學(xué)生在操作過程中分心，沒有充分參與到制作過程中，這說明我在課堂管理方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，課堂教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，對(duì)于一些歷史概念的理解存在困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如通過更多樣化的提問方式和小組合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

此外，在紙的制作體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生在操作過程中分心，沒有充分參與到制作過程中。這說明我在課堂管理方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在紙的制作體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真操作，體驗(yàn)紙的發(fā)明過程。他們通過親自動(dòng)手，對(duì)紙的制作有了更深刻的理解。然而，也有少數(shù)學(xué)生在操作過程中分心，沒有充分參與到制作過程中。這說明我在課堂管理方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了