九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 課題2《氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣課題2《氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣課題2《氧氣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘/課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，提高其學(xué)以致用的能力。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、準(zhǔn)確記錄、合理分析的科學(xué)態(tài)度。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作技能，但對(duì)于氣體性質(zhì)的認(rèn)識(shí)尚處于初級(jí)階段。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力有待提高，特別是在實(shí)驗(yàn)探究中，需要加強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但在自主學(xué)習(xí)、合作交流方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，課堂參與度有待提高。

此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，對(duì)直觀、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感興趣，但對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)，這可能會(huì)影響對(duì)氧氣性質(zhì)和制備方法的理解。同時(shí)，學(xué)生的行為習(xí)慣中，實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和記錄數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性需加強(qiáng)，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。因此，教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高其學(xué)習(xí)積極性和綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解氧氣的性質(zhì)和制備原理，加深學(xué)生的理解。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論氧氣在日常生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和思考能力。

(3)實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣的制備和性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示氧氣的微觀結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件模擬氧氣制備和反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)原理。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資料，拓展知識(shí)面，了解氧氣的最新應(yīng)用和研究成果。教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題引入今天的課程：“同學(xué)們，我們知道呼吸是生命的基本特征，那么你們知道我們呼吸的空氣中，哪種氣體是必不可少的嗎？”（等待學(xué)生回答）是的，那就是氧氣。今天我們將要學(xué)習(xí)《氧氣》這一課。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

我會(huì)簡(jiǎn)要回顧上一課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的重要性，然后引出氧氣在空氣中的角色和重要性。通過(guò)展示一些與氧氣相關(guān)的日常現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)的好奇心。

2.理論講解（10分鐘）

首先，我用講授法向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水，以及氧化性等。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生理解氧氣的用途和意義。

3.實(shí)驗(yàn)演示（15分鐘）

我會(huì)進(jìn)行一次氧氣制備和性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)解釋每一步驟的原理和目的，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

4.互動(dòng)提問(wèn)（10分鐘）

針對(duì)實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和制備方法的理解。例如：

（1）氧氣為什么能支持燃燒？

（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，為什么要注意試管口略向下傾斜？

（3）在氧氣存在下，鐵絲為什么會(huì)燃燒？

5.應(yīng)用拓展（10分鐘）

我會(huì)讓學(xué)生思考氧氣在生活中的應(yīng)用，如急救、潛水、金屬焊接等。同時(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注空氣質(zhì)量，了解空氣污染對(duì)氧氣含量的影響。

此外，我會(huì)推薦一些關(guān)于氧氣的拓展閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

6.總結(jié)回顧（5分鐘）

我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)氧氣的主要性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和環(huán)保意識(shí)。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

我會(huì)布置以下作業(yè)：

（1）熟記氧氣的性質(zhì)和制備方法。

（2）思考氧氣在生活中的應(yīng)用，并結(jié)合空氣質(zhì)量問(wèn)題，寫一篇短文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展歷程》：介紹氧氣從被發(fā)現(xiàn)到應(yīng)用的歷史過(guò)程，以及科學(xué)家們?cè)谶@一過(guò)程中的重要貢獻(xiàn)。

-《氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》：探討氧氣在金屬冶煉、焊接、氧化反應(yīng)等工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的重要作用。

-《氧氣與人體健康》：闡述氧氣對(duì)人體生理功能的影響，以及如何保持良好的呼吸健康。

-《空氣污染與氧氣》：分析空氣污染對(duì)氧氣含量的影響，以及保護(hù)空氣質(zhì)量的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究氧氣在自然界中的循環(huán)過(guò)程，了解氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-探索氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用，如氧氣療法、高壓氧艙等。

-調(diào)查生活中使用氧氣的實(shí)例，分析氧氣在這些實(shí)例中的具體作用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氧氣的氧化性，例如通過(guò)氧化鐵絲、木炭等物質(zhì)。

-了解氧氣的儲(chǔ)存和運(yùn)輸方法，以及在使用氧氣過(guò)程中需要注意的安全問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氧氣的性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水、氧化性

-氧氣的制備：實(shí)驗(yàn)室制氧方法（如加熱高錳酸鉀、分解過(guò)氧化氫）

-氧氣的應(yīng)用：支持燃燒、維持生命、工業(yè)用途

②重點(diǎn)詞句：

-“氧氣，生命的氣息”

-“氧化，反應(yīng)的催化劑”

-“清潔的空氣，健康的保障”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞匯，如用藍(lán)色標(biāo)注“氧氣”，紅色標(biāo)注“氧化”。

-繪制簡(jiǎn)單的圖示，如氧氣的分子結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)裝置圖，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)有趣的氧氣應(yīng)用小插圖，如潛水員、火焰等，讓學(xué)生在趣味中記憶知識(shí)點(diǎn)。

-在板書的一角，設(shè)置“氧氣小知識(shí)”板塊，列出一些與氧氣相關(guān)的趣味事實(shí)或小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題一：解釋為什么氧氣能支持燃燒？

答案：氧氣是一種強(qiáng)氧化劑，它能夠與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。在燃燒過(guò)程中，氧氣與燃料物質(zhì)反應(yīng)，提供氧原子，使燃料物質(zhì)中的碳、氫等元素氧化，釋放出能量。

補(bǔ)充說(shuō)明：燃燒是一種氧化反應(yīng)，氧氣在這個(gè)過(guò)程中起到的作用是提供氧原子，使燃料物質(zhì)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能。

2.例題二：簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的原理。

答案：實(shí)驗(yàn)室通常采用分解過(guò)氧化氫（H2O2）或加熱高錳酸鉀（KMnO4）等方法制備氧氣。例如，過(guò)氧化氫在催化劑（如二氧化錳）的作用下分解成水和氧氣。

補(bǔ)充說(shuō)明：這些方法利用了化學(xué)反應(yīng)中氧氣生成的特點(diǎn)，通過(guò)控制反應(yīng)條件來(lái)制取氧氣。

3.例題三：列舉氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：

-焊接和切割金屬：氧氣與燃料氣體（如乙炔）混合燃燒，產(chǎn)生高溫火焰，用于焊接和切割金屬。

-金屬冶煉：在煉鋼過(guò)程中，氧氣被用來(lái)氧化爐料中的雜質(zhì)，提高鋼的純度。

-化工生產(chǎn)：氧氣參與氧化反應(yīng)，用于生產(chǎn)染料、肥料等化學(xué)品。

補(bǔ)充說(shuō)明：氧氣的氧化性使其在許多工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中扮演關(guān)鍵角色。

4.例題四：描述人體如何利用氧氣進(jìn)行呼吸作用。

答案：人體通過(guò)肺部吸入空氣中的氧氣，氧氣進(jìn)入血液循環(huán)后被輸送到全身各個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞內(nèi)的線粒體利用氧氣參與細(xì)胞的呼吸作用，將食物分解產(chǎn)生能量。

補(bǔ)充說(shuō)明：呼吸作用是維持生命活動(dòng)的重要過(guò)程，氧氣是這一過(guò)程中的關(guān)鍵因素。

5.例題五：解釋為什么保持空氣質(zhì)量對(duì)健康至關(guān)重要。

答案：空氣質(zhì)量直接影響到人體吸入的氧氣質(zhì)量。污染物質(zhì)如顆粒物、有害氣體等會(huì)降低空氣中氧氣的含量，影響呼吸系統(tǒng)的健康，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的呼吸系統(tǒng)疾病。

補(bǔ)充說(shuō)明：保護(hù)空氣質(zhì)量，減少污染物的排放，對(duì)于保障人體健康和維持生態(tài)平衡具有重要意義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與互動(dòng)提問(wèn)，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，表現(xiàn)出對(duì)氧氣性質(zhì)和制備方法的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：學(xué)生分組討論氧氣在日常生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義，各小組能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，展示成果時(shí)表達(dá)清晰，論證充分。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)掌握較好，但仍有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)和氧化反應(yīng)原理理解不夠深入。

4.實(shí)驗(yàn)操作觀察：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，操作規(guī)范性和記錄數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性有所提高，能夠觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析能力。

5.