5 協(xié)商決定班級事務第一課時（教學設計）部編版道德與法治五年級上冊

5協(xié)商決定班級事務第一課時（教學設計）部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5協(xié)商決定班級事務第一課時（教學設計）部編版道德與法治五年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為部編版道德與法治五年級上冊的“5協(xié)商決定班級事務第一課時”。通過本節(jié)課的學習，學生將了解班級事務的重要性，學習如何通過協(xié)商來決定班級事務，培養(yǎng)良好的團隊合作意識和溝通能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了關于團隊合作和溝通的基本知識，對于班級事務的決策也有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將在已有知識的基礎上，進一步深化對班級事務決策的理解，并通過實際操作來提高協(xié)商決策的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括批判性思維、溝通與合作、實踐創(chuàng)新。通過學習“5協(xié)商決定班級事務第一課時”，學生將培養(yǎng)批判性思維，能夠對班級事務進行客觀分析并提出建設性意見；同時，學生能在小組討論中提升溝通與合作能力，學會傾聽他人意見并表達自己的觀點；在實際操作協(xié)商決定班級事務的過程中，學生將鍛煉實踐創(chuàng)新能力，學會解決問題并承擔相應責任。從而全面提高學生的道德與法治素養(yǎng)。學情分析五年級的學生已經具備了一定的道德與法治基礎知識，對于團隊合作和溝通的基本概念有了初步的理解。在學習能力上，五年級的學生具有較強的學習能力和好奇心，能夠主動探索新知識，并能夠通過小組討論和實踐活動來加深對知識的理解。

在素質方面，學生的批判性思維和問題解決能力有待提高。他們需要學會如何客觀分析問題，提出建設性意見，并通過實踐來解決問題。

在行為習慣方面，學生需要培養(yǎng)良好的團隊合作意識和溝通能力。他們需要學會傾聽他人意見，表達自己的觀點，并在協(xié)商決策中尊重他人意見。

對于課程學習，學生的已有知識和能力將對學習本節(jié)課的內容有積極影響。他們可以通過已有知識為基礎，進一步深化對班級事務決策的理解，并通過實際操作來提高協(xié)商決策的能力。然而，學生需要在學習中進一步提升批判性思維和問題解決能力，以及培養(yǎng)良好的團隊合作意識和溝通能力。教師需要根據(jù)學生的實際情況，設計合適的教學活動和引導，以促進學生全面發(fā)展。教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

-白板和記號筆

-小組討論桌椅

-計時器

課程平臺：

-班級管理軟件（如學習管理系統(tǒng)）

信息化資源：

-與課程相關的教學PPT

-視頻材料（關于團隊合作和協(xié)商決策的案例）

-在線討論平臺（如論壇或聊天軟件）

教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-案例分析

-投票和表決

-課堂提問和回答教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一個班級事務決策的實際案例，讓學生思考并討論：為什么需要協(xié)商決定班級事務？協(xié)商的決定對班級有什么影響？

教師引導學生分享討論成果，總結出協(xié)商決定班級事務的重要性。在此基礎上，引入本節(jié)課的主題：“協(xié)商決定班級事務”。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解協(xié)商決定班級事務的基本原則和方法。具體內容包括：

（1）協(xié)商的基本原則：平等、自愿、公平、公開；

（2）協(xié)商的方法：討論、投票、舉手等。

教師通過舉例說明，讓學生理解和掌握協(xié)商決定班級事務的方法。

3.鞏固練習（5分鐘）

教師提出幾個關于協(xié)商決定班級事務的實際問題，讓學生分組討論并給出解決方案。具體問題如下：

（1）如何安排班級的一次戶外活動？

（2）班級的衛(wèi)生責任如何分配？

（3）如何解決班級中同學之間的矛盾？

學生分組討論后，教師邀請幾組代表分享他們的解決方案。通過這種方式，學生鞏固了對協(xié)商決定班級事務的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織一次模擬協(xié)商活動，讓學生親身參與，體驗協(xié)商的過程和技巧。具體步驟如下：

（1）教師提出一個班級事務問題，如“如何安排班級的一次聚會？”；

（2）學生分成小組，進行討論和協(xié)商，給出解決方案；

（3）各組代表匯報解決方案，全班進行投票表決；

（4）教師點評各組的協(xié)商過程和結果，指出優(yōu)點和改進之處。

5.課堂總結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結協(xié)商決定班級事務的基本原則和方法。同時，教師強調學生在日常班級管理中運用協(xié)商的重要性，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，讓學生結合所學內容，分析一個班級事務決策的實際案例，并提出自己的建議。作業(yè)旨在提高學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力。

總用時：40分鐘。在實際教學過程中，教師可根據(jù)學生情況進行調整，確保教學過程順利進行。教學資源拓展1.拓展資源：

-案例分析：提供幾個關于班級事務決策的實際案例，讓學生分析案例中協(xié)商的過程和結果，以及如何運用所學知識解決實際問題。

-視頻材料：推薦幾個關于團隊合作和溝通的短視頻，讓學生觀看并思考如何將這些原則應用于班級事務決策中。

-文章閱讀：推薦幾篇關于班級管理和發(fā)展方面的文章，讓學生閱讀并思考如何運用協(xié)商決策來推動班級的發(fā)展。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬協(xié)商決定班級事務的過程，提高學生的溝通和合作能力。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間，深入研究提供的案例分析，通過分析案例中協(xié)商的過程和結果，進一步理解和學習如何運用所學知識解決實際問題。

-學生可以觀看推薦的短視頻，思考并討論如何將這些原則應用于班級事務決策中，通過實際案例來提高自己的團隊合作和溝通能力。

-學生可以閱讀推薦的文章，思考并討論如何運用協(xié)商決策來推動班級的發(fā)展，通過理論學習和實際操作相結合，提高自己的班級管理能力。

-學生可以參與角色扮演活動，通過模擬協(xié)商決定班級事務的過程，提高自己的溝通和合作能力，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學反思這節(jié)課我教授了部編版道德與法治五年級上冊的“5協(xié)商決定班級事務第一課時”。在教學過程中，我以學生已有的知識為基礎，通過創(chuàng)設情境、小組討論、角色扮演等活動，讓學生深入了解協(xié)商決定班級事務的重要性，并學習如何運用協(xié)商的方法來解決問題。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示一個班級事務決策的實際案例，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。這個環(huán)節(jié)的設計讓學生能夠更好地理解協(xié)商的必要性，為后續(xù)的新課學習打下了良好的基礎。

在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學目標和教學重點，詳細講解了協(xié)商決定班級事務的基本原則和方法。通過舉例說明，學生能夠更好地理解和掌握協(xié)商的方法。在講解過程中，我注意觀察學生的反應，及時解答他們的問題，確保學生能夠真正理解和吸收所學知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我提出了幾個關于協(xié)商決定班級事務的實際問題，讓學生分組討論并給出解決方案。這個環(huán)節(jié)的設計讓學生能夠將所學知識運用到實際問題中，鞏固了對協(xié)商決定班級事務的理解和掌握。在討論過程中，我積極引導學生，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我組織了一次模擬協(xié)商活動，讓學生親身參與，體驗協(xié)商的過程和技巧。這個環(huán)節(jié)的設計讓學生能夠將所學知識付諸實踐，提高了他們的實踐創(chuàng)新能力。在活動中，我注意引導學生的思考，及時給予反饋和指導，幫助他們更好地理解和運用協(xié)商的方法。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結協(xié)商決定班級事務的基本原則和方法。這個環(huán)節(jié)的設計讓學生能夠對所學知識有一個清晰的認識，并能夠在日常班級管理中運用協(xié)商的重要性。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了一道課后作業(yè)，讓學生結合所學內容，分析一個班級事務決策的實際案例，并提出自己的建議。這個作業(yè)的設計讓學生能夠進一步運用所學知識分析和解決實際問題，提高了他們的實踐能力。

通過這節(jié)課的教學，我深刻認識到教學是一個不斷反思和改進的過程。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。板書設計①藝術性

-使用不同顏色和字體來突出重點內容，如將協(xié)商的基本原則用大號字體標注，使其更加醒目；

-采用圖形和符號來輔助表達，例如用一個圓形圖標來代表班級，用線條連接不同的協(xié)商方法，形成一個清晰直觀的視覺結構；

-創(chuàng)造性地結合學科知識與生活實際，例如用班級的實際照片或插圖來展示協(xié)商決定班級事務的場景，使板書更具吸引力。

②趣味性

-通過有趣的活動或游戲來引入板書內容，例如請學生參與一個關于協(xié)商的互動游戲，然后將游戲中的關鍵信息轉化為板書；

-使用幽默的詞語或表情來增加板書的趣味性，例如在板書中加入一些卡通表情符號，以吸引學生的注意力；

-設計一些互動式的板書，讓學生參與進來，例如請學生上臺用粉筆在板書上添加或修改內容，使板書成為學生參與教學的媒介。

③重點突出

-將核心概念或關鍵信息用粗體字或不同顏色標注，以突出重點，幫助學生快速捕捉關鍵知識點；

-使用序號或列表來組織板書內容，使信息的呈現(xiàn)更加有序，便于學生理解和記憶；

-在板書中留出空白區(qū)域，用于教師在課堂上強調重點或回答學生問題，使板書具有靈活性，能夠根據(jù)教學實際情況進行調整。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，我會設計一些與協(xié)商決定班級事務相關的問題和任務，讓學生在課后進行思考和練習