七年級語文下冊 第四單元 中華美德 15 驛路梨花教案 新人教版

七年級語文下冊第四單元中華美德15驛路梨花教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容七年級語文下冊第四單元“中華美德”中的第15課《驛路梨花》教案，新人教版。本課教學內(nèi)容圍繞課文《驛路梨花》展開，涉及以下要點：

1.研讀課文，理解梨花姑娘的形象及其所代表的中華傳統(tǒng)美德；

2.分析文章的寫作背景和時代特點，探討作者如何通過梨花姑娘的形象傳達美德；

3.學習并運用課文中的詞匯、成語、修辭手法等，提高語言表達和寫作能力；

4.通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的合作精神、思考能力和道德情操。核心素養(yǎng)目標1.提升文學素養(yǎng)：通過分析《驛路梨花》的人物形象和寓意，培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)美德的認知和理解，增強文學鑒賞能力。

2.增強思維品質(zhì)：引導學生深入探討課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，提高分析和解決問題的能力。

3.提高文化自信：讓學生在感悟中華美德的過程中，增強民族自豪感，樹立正確的人生觀和價值觀。

4.培養(yǎng)語言表達：學習并運用課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法，提高學生的口頭表達和書面表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：七年級學生已具備一定的漢字閱讀和寫作能力，掌握了基本的語文知識，如詞句理解、修辭手法等。在學習本課前，學生已經(jīng)對中華傳統(tǒng)美德有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對寓言故事和具有教育意義的內(nèi)容較感興趣，具備一定的合作和探究能力。在學習風格上，部分學生善于從具體實例中總結規(guī)律，而部分學生則更傾向于抽象思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本課中涉及的成語和修辭手法可能對學生來說較難理解，特別是對語文基礎較弱的學生。此外，對文章深層含義的挖掘和人物形象分析可能對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師引導和耐心講解。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：對課文難點、成語典故和修辭手法進行講解，確保學生理解文章深層含義。

(2)討論法：組織學生分組討論梨花姑娘形象及其美德，激發(fā)學生的思考和分析能力。

(3)情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生扮演文中角色，體驗中華美德，增強學習興趣。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：運用PPT展示課文內(nèi)容、圖片及相關視頻，幫助學生直觀理解課文。

(2)教學軟件：利用互動式白板等教學軟件，實現(xiàn)師生互動，提高課堂參與度。

(3)網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查找與課文相關的背景資料，拓展知識面。教學過程五、教學過程

1.導入新課：通過多媒體展示梨花圖片，引發(fā)學生對美的思考，為新課學習做鋪墊。

2.課文精講：以講授法為主，輔以情境教學，深入剖析梨花姑娘形象，引導學生理解中華美德。

3.小組討論：組織學生分組討論課文中的難點、成語典故，培養(yǎng)學生合作精神和思考能力。

4.課堂互動：利用互動式白板和教學軟件，實現(xiàn)師生互動，提高學生課堂參與度。

5.情境體驗：創(chuàng)設情境，讓學生扮演文中角色，體驗中華美德，增強學習興趣。

6.網(wǎng)絡探究：引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展知識面，深入了解課文背景和時代特點。

7.總結提升：通過課堂小結，強化學生對中華美德的認知，培養(yǎng)正確的價值觀。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中華傳統(tǒng)美德故事選》：選取與梨花姑娘形象相呼應的中華美德故事，如孟母三遷、孔融讓梨等，讓學生在課后閱讀，進一步感受中華美德的魅力。

-《驛路梨花》背景資料：提供有關課文的背景資料，如作者介紹、創(chuàng)作背景、時代背景等，幫助學生更深入地理解課文。

2.課后自主學習和探究：

-自主閱讀：鼓勵學生自主閱讀《驛路梨花》及相關拓展閱讀材料，總結中華美德的特點，并撰寫讀后感。

-主題探究：以“中華美德在現(xiàn)代社會中的傳承與弘揚”為主題，引導學生結合實際生活，思考如何踐行中華美德，并撰寫探究報告。

-創(chuàng)作練習：激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，讓他們以《驛路梨花》為靈感，創(chuàng)作一篇以中華美德為主題的故事或散文。

-家庭作業(yè)：布置與課文相關的練習題，鞏固所學知識，如成語解釋、修辭手法分析等，同時鼓勵學生家長參與，共同探討中華美德的內(nèi)涵。重點題型整理1.分析題：請分析文中梨花姑娘的形象特點，并說明她體現(xiàn)了哪些中華美德。

答案：

梨花姑娘勤勞、善良、樂于助人，她主動為過路人提供幫助，不求回報。這些特點體現(xiàn)了中華美德中的“仁愛”、“勤奮”和“無私”。

2.解釋題：解釋以下成語的含義，并結合課文內(nèi)容說明其在文中的運用。

答案：

-雪中送炭：在別人困難時給予幫助。文中描述梨花姑娘在驛路上幫助過路人，如同在雪中送炭，溫暖了他們的心。

-滴水穿石：比喻持之以恒的努力能夠達到目的。課文中通過梨花姑娘的堅持，展示了她持之以恒的精神。

3.討論題：小組討論，結合課文內(nèi)容，談談你們對中華美德的理解，并舉例說明。

答案：

中華美德是中華民族優(yōu)秀的道德品質(zhì)，如誠實守信、尊敬長輩、團結友愛等。例如，課文中梨花姑娘對過路人的無私幫助體現(xiàn)了“仁愛”的中華美德。

4.寫作題：請以“驛路梨花”為題，寫一篇短文，描述梨花姑娘的形象和她的美德。

答案：

參考例文：

驛路梨花，盛開在古老的道路旁，她的美麗不僅在于花朵，更在于她那顆善良的心。每當過路人疲憊不堪，梨花姑娘便會出現(xiàn)，遞上一碗清水，送上一份溫暖。她的勤勞和樂于助人，正是我們中華民族傳統(tǒng)美德的生動體現(xiàn)。

5.仿寫題：仿照課文中的修辭手法，運用比喻或擬人，描述一下梨花姑娘的美德。

答案：

參考例句：

梨花姑娘如同春日里的一縷陽光，溫暖著驛路上每一個行者的心。她的美德，就像那梨花般潔白無瑕，散發(fā)著淡淡的清香，讓人心生敬意。課堂1.課堂評價：

-在課堂上，通過提問、小組討論和情境扮演等方式，觀察學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。針對學生的回答和表現(xiàn)，及時給予肯定和指導，發(fā)現(xiàn)學生在理解上的誤區(qū)和難點，并針對性地進行解答。

-利用互動式白板等教學工具，進行課堂小測試，評估學生對成語、修辭手法等知識點的掌握情況，確保學生能夠跟上教學進度。

-鼓勵學生在課堂上積極表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的思辨能力和語言表達能力，同時通過學生的表現(xiàn)來評估教學效果。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)，包括讀后感、探究報告、創(chuàng)作練習等進行認真批改，關注學生的寫作技巧、思維深度和文化理解等方面，給出具體的修改意見和評價。

-在作業(yè)反饋中，不僅要指出學生的錯誤和不足，還要強調(diào)他們的進步和優(yōu)點，鼓勵學生保持學習熱情，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

-定期對學生的作業(yè)進行展示和交流，讓同學們相互學習、相互借鑒，形成良好的學習氛圍。

-通過作業(yè)評價，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，提供個性化的輔導，幫助學生克服困難，提升學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過角色扮演和情境模擬，讓學生身臨其境地感受中華美德，增強了學習興趣和體驗。

2.結合多媒體教學：利用多媒體設備，如PPT、互動式白板等，生動展示課文內(nèi)容，提高學生的視聽學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，個別學生過于依賴他人意見，缺乏獨立思考。

2.教學評價方面：課堂評價和作業(yè)評價中，對于學生的個性化需求關注不夠，未能充分調(diào)動每個學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后將加強對小組討論的引導，鼓勵每個學生積極參與，培養(yǎng)獨立思考能力。

-在分組時，注意學生性格和能力搭配，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮