七年級(jí)生物下冊(cè) 2.2.3 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€教案 （新版）冀教版

七年級(jí)生物下冊(cè)2.2.3物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€教案（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第2.2.3節(jié)“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€”，主要介紹了人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸途徑及其機(jī)制。內(nèi)容涵蓋了血液、血管和心臟的結(jié)構(gòu)與功能，以及血液循環(huán)的路線。本節(jié)課是學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步拓展，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人體生理功能的認(rèn)識(shí)，提高其科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)為血液循環(huán)的途徑和作用，教學(xué)難點(diǎn)為血液循環(huán)過(guò)程中各器官的功能及相互作用。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)觀察模型、實(shí)驗(yàn)操作等方式，使學(xué)生更好地理解血液循環(huán)的原理和意義。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手能力，提高其對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生對(duì)人體生理功能的理解，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力、觀察能力和動(dòng)手能力。通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€，使學(xué)生能夠觀察、描述血液循環(huán)的過(guò)程，理解血液循環(huán)對(duì)身體各器官的作用，從而提高其科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠?qū)⑸飳W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：血液循環(huán)的途徑和作用。

難點(diǎn)：血液循環(huán)過(guò)程中各器官的功能及相互作用。

解決辦法：

1.對(duì)于血液循環(huán)的途徑，可以通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖或流程圖，幫助學(xué)生直觀地理解血液循環(huán)的路徑。同時(shí)，利用人體模型進(jìn)行觀察和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到血液循環(huán)的具體流程。

2.對(duì)于血液循環(huán)過(guò)程中各器官的功能及相互作用，可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)心臟、血管和血液的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，觀察心臟模型和血管模型，深入了解心臟的收縮和舒張功能，以及血管的擴(kuò)張和收縮作用。

3.邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講解或播放相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解血液循環(huán)過(guò)程中各器官的功能及其相互作用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)的思考題和練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂結(jié)束后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些方法，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，更好地理解血液循環(huán)的途徑和作用。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為學(xué)生系統(tǒng)地介紹血液循環(huán)的基本知識(shí)；利用小組討論法讓學(xué)生探討血液循環(huán)過(guò)程中各器官的功能及相互作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流；通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況分析和解決問題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬血液循環(huán)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察心臟模型、血管模型，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和操作，提高實(shí)踐能力；設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握血液循環(huán)的知識(shí)點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，使抽象的知識(shí)具體化；播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解血液循環(huán)的原理；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。通過(guò)教學(xué)媒體的使用，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們知道血液循環(huán)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于血液循環(huán)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受血液循環(huán)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹血液循環(huán)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.血液循環(huán)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解血液循環(huán)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解血液循環(huán)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹血液循環(huán)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.血液循環(huán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解血液循環(huán)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的血液循環(huán)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解血液循環(huán)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用血液循環(huán)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)血液循環(huán)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血液循環(huán)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用血液循環(huán)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于血液循環(huán)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材輔助材料：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€》配套練習(xí)冊(cè)、教學(xué)參考書等。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于血液循環(huán)的科普文章、教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示等，如百度百科“血液循環(huán)”詞條、騰訊視頻“血液循環(huán)三維動(dòng)畫演示”等。

（3）實(shí)驗(yàn)資源：心臟模型、血管模型、血液樣本等，用于直觀展示血液循環(huán)過(guò)程。

（4）相關(guān)文獻(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于血液循環(huán)的研究論文或書籍，如《人體生理學(xué)》、《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，了解血液循環(huán)在人體健康中的重要性。

（2）組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室或醫(yī)學(xué)博物館，實(shí)地觀察心臟、血管等模型，加深對(duì)血液循環(huán)結(jié)構(gòu)與功能的理解。

（3）邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)專業(yè)人士進(jìn)行講座，為學(xué)生講解血液循環(huán)的臨床應(yīng)用及相關(guān)疾病知識(shí)。

（4）開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如制作血液循環(huán)主題的手抄報(bào)、舉辦知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，提高其學(xué)術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和分析問題的能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)科競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽等，提升其學(xué)科綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣血液循環(huán)的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照血液循環(huán)的順序進(jìn)行組織，分為血液循環(huán)途徑、心臟功能、血管結(jié)構(gòu)等部分，便于學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，用關(guān)鍵詞和圖示表達(dá)復(fù)雜概念，減少冗余信息，提高學(xué)生的閱讀效率。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性，采用彩色粉筆、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

血液循環(huán)途徑：

-體循環(huán)：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→上下腔靜脈→右心房

-肺循環(huán)：右心室→肺動(dòng)脈→肺毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房

心臟功能：

-左心室：收縮，將血液泵送到全身

-右心室：收縮，將血液泵送到肺部

-左心房：接收來(lái)自肺部的血液

-右心房：接收來(lái)自全身的血液

血管結(jié)構(gòu)：

-動(dòng)脈：將血液從心臟輸送到身體各部位

-靜脈：將血液從身體各部位輸送回心臟

-毛細(xì)血管：連接動(dòng)脈和靜脈，進(jìn)行物質(zhì)交換反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動(dòng)：我在教學(xué)中注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生積極參與其中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.媒體運(yùn)用：我充分運(yùn)用多媒體課件和視頻資源，以生動(dòng)形象的方式展示血液循環(huán)的過(guò)程，使抽象的知識(shí)具體化，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)際應(yīng)用：我嘗試將血液循環(huán)的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生理解血液循環(huán)在生活中的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生在小組討論時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，需要我加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然對(duì)血液循環(huán)的理解不夠深入，可能需要我進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)過(guò)于依賴筆試評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，需要我增加多元化評(píng)價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：我將加強(qiáng)課堂管理，明確小組討論的規(guī)則和要求，確保學(xué)生在討論