2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第九章 現(xiàn)在生活與化學(xué)9.2 化學(xué)合成材料第1課時(shí) 常見的有機(jī)合成材料教案 科粵版

2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九章現(xiàn)在生活與化學(xué)9.2化學(xué)合成材料第1課時(shí)常見的有機(jī)合成材料教案科粵版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九章現(xiàn)在生活與化學(xué)9.2化學(xué)合成材料第1課時(shí)常見的有機(jī)合成材料教案科粵版教學(xué)內(nèi)容2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九章現(xiàn)代生活與化學(xué)9.2化學(xué)合成材料第1課時(shí)常見的有機(jī)合成材料教案（科粵版）

1.教材章節(jié)：第九章9.2化學(xué)合成材料

2.內(nèi)容列舉：

a.了解有機(jī)合成材料的概念與特點(diǎn)

b.掌握塑料、橡膠、纖維三大類有機(jī)合成材料的分類、性質(zhì)及應(yīng)用

c.熟悉有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用及對(duì)環(huán)境的影響

d.了解有機(jī)合成材料的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，使其理解化學(xué)合成材料在我國(guó)現(xiàn)代生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析生活中有機(jī)合成材料的性質(zhì)、分類及應(yīng)用的實(shí)踐能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其關(guān)注有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們了解有機(jī)合成材料的發(fā)展趨勢(shì)，鼓勵(lì)對(duì)新材料、新技術(shù)的探索與思考。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)合成材料的概念有了初步了解，但對(duì)于有機(jī)合成材料的性質(zhì)、分類及應(yīng)用的認(rèn)識(shí)尚不深入。在能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但在將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念逐漸形成，但對(duì)于有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境影響的關(guān)注程度不同。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)積極，課堂參與度高，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足等問題。這些因素可能影響他們對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的理解和掌握。此外，學(xué)生們對(duì)新奇事物充滿好奇心，有利于激發(fā)他們對(duì)有機(jī)合成材料的學(xué)習(xí)興趣，但需要引導(dǎo)他們將好奇心轉(zhuǎn)化為深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講解使學(xué)生掌握有機(jī)合成材料的基本概念和性質(zhì)，結(jié)合案例分析讓學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)他們探討有機(jī)合成材料在生活中的作用及影響。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手操作，觀察不同有機(jī)合成材料的性質(zhì)，提高他們的實(shí)踐能力。組織角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬有機(jī)合成材料的研究與開發(fā)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示有機(jī)合成材料的生產(chǎn)、應(yīng)用及環(huán)保方面的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境：展示一些生活中常見的有機(jī)合成材料產(chǎn)品，如塑料玩具、橡膠輪胎、合成纖維衣物等，并提出問題：“這些物品在我們的生活中無處不在，但你們知道它們是如何制成的嗎？它們有什么特殊之處呢？”

-學(xué)生思考并回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：有機(jī)合成材料。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT或板書，講解有機(jī)合成材料的基本概念、分類（塑料、橡膠、纖維）及性質(zhì)。

-針對(duì)每種材料，結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-講解過程中，注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過提問、舉例等方式檢查學(xué)生的理解程度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決練習(xí)中的問題，提高學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有思考性的問題，提問學(xué)生，檢查他們對(duì)有機(jī)合成材料知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予鼓勵(lì)并糾正。

5.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如比較天然橡膠與合成橡膠的彈性、燃燒現(xiàn)象等，讓學(xué)生觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)有機(jī)合成材料性質(zhì)的理解，提高實(shí)踐操作能力。

6.創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考有機(jī)合成材料的優(yōu)缺點(diǎn)，如對(duì)環(huán)境的影響、可持續(xù)性等。

-鼓勵(lì)學(xué)生探討新型環(huán)保合成材料的研究方向，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一道綜合性的思考題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析生活中有機(jī)合成材料的應(yīng)用及影響。知識(shí)點(diǎn)梳理1.有機(jī)合成材料的基本概念

-有機(jī)合成材料是由碳、氫、氧、氮等元素通過化學(xué)合成方法制得的一類具有特定結(jié)構(gòu)和性能的物質(zhì)。

-常見的有機(jī)合成材料包括塑料、橡膠、纖維等。

2.有機(jī)合成材料的分類

-塑料：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。

-橡膠：天然橡膠、合成橡膠（如丁苯橡膠、丁腈橡膠）等。

-纖維：合成纖維（如聚酯、尼龍、腈綸）和再生纖維（如粘膠、莫代爾）等。

3.有機(jī)合成材料的性質(zhì)

-塑料：輕質(zhì)、耐磨、耐腐蝕、絕緣性能好等。

-橡膠：彈性好、抗磨損、耐老化等。

-纖維：強(qiáng)度高、彈性好、耐磨、吸濕性等。

4.有機(jī)合成材料的應(yīng)用

-塑料：日用品、建筑材料、包裝材料、電子電器等。

-橡膠：輪胎、膠帶、密封件等。

-纖維：服裝、家居紡織品、工業(yè)用布等。

5.有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境的影響

-白色污染：塑料廢棄物對(duì)環(huán)境造成的污染。

-難降解：大部分有機(jī)合成材料在自然環(huán)境中難以降解，導(dǎo)致環(huán)境污染。

-能源消耗和碳排放：有機(jī)合成材料的制備過程中消耗能源，產(chǎn)生碳排放。

6.有機(jī)合成材料的發(fā)展趨勢(shì)

-環(huán)保型合成材料：研究開發(fā)可降解、低毒、環(huán)保的合成材料。

-高性能合成材料：提高材料的強(qiáng)度、韌性、耐熱性等性能。

-新型合成材料：納米材料、復(fù)合材料等。

7.有機(jī)合成材料與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

-合成材料在提高生活質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也帶來了一系列環(huán)境問題。

-關(guān)注有機(jī)合成材料的環(huán)境影響，倡導(dǎo)綠色化學(xué)，實(shí)現(xiàn)合成材料產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《塑料的歷史與發(fā)展》、《合成橡膠在汽車工業(yè)中的應(yīng)用》、《合成纖維的創(chuàng)新與發(fā)展》。

-視頻資源：有機(jī)合成材料的生產(chǎn)過程、有機(jī)合成材料在日常生活用品中的應(yīng)用、環(huán)保型合成材料的研發(fā)等。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)材料，了解有機(jī)合成材料的歷史、發(fā)展及其在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。

-觀看視頻資源，直觀了解有機(jī)合成材料的生產(chǎn)過程和應(yīng)用領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，如遇到疑問，可向教師尋求指導(dǎo)和幫助。

-布置一道課后思考題，要求學(xué)生結(jié)合拓展內(nèi)容，分析有機(jī)合成材料對(duì)人類社會(huì)和環(huán)境的利與弊，并提出自己的觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我以生活實(shí)例為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解有機(jī)合成材料的基本概念、分類、性質(zhì)和應(yīng)用。通過講解、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方式，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，并關(guān)注有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境的影響。

課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。通過展示生活中常見的有機(jī)合成材料產(chǎn)品，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.講授過程中，要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，用通俗易懂的語言解釋抽象的概念，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注重實(shí)踐性和趣味性，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，加深對(duì)有機(jī)合成材料性質(zhì)的理解。

4.課堂提問和討論環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)他們積極思考、主動(dòng)表達(dá)，提高課堂參與度。

5.課后拓展內(nèi)容要與課堂教學(xué)相輔相成，鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)，拓寬知