六年級語文下冊 第四單元 12 為人民服務教案 新人教版

六年級語文下冊第四單元12為人民服務教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級語文下冊第四單元12為人民服務教案新人教版教材分析《六年級語文下冊第四單元12為人民服務》選自新人教版，文章通過講述普通人民在不同崗位辛勤工作的故事，展現了'為人民服務'的崇高精神。本篇文章與課本中關于'奉獻'和'責任'的主題緊密相連，旨在引導學生理解并體會到服務人民的重要性，同時，加強學生的語言表達能力，通過課文的學習，使學生能夠結合實際生活，體會到服務人民的實際意義，培養(yǎng)他們的社會責任感。教學內容深度符合六年級學生的認知水平，有利于提升學生的語文素養(yǎng)和道德觀念。核心素養(yǎng)目標分析《為人民服務》一課的核心素養(yǎng)目標在于深化學生的文化理解與傳承，強化社會責任與擔當。通過學習，學生將增強對“為人民服務”這一社會主義核心價值觀的理解，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛人民的情感態(tài)度。同時，課文學練結合，提升學生的語言構建能力，特別是在理解文本、評析人物形象、表達個人觀點等方面，促進思維發(fā)展與提升，為實現學生全面發(fā)展奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：六年級學生已具備一定的語文基礎知識，掌握了文本閱讀、詞語理解、句子分析和段落概括等技能。在前期學習中，他們對社會主義價值觀、英雄人物等主題已有初步認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生好奇心強，對社會問題和人物故事較感興趣。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過討論、分享等方式進行學習。在學習風格上，學生差異較大，部分學生善于思考和分析，而部分學生則更傾向于直觀感受和形象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《為人民服務》這篇文章時，學生可能對文章中所傳遞的深刻價值觀理解不夠深入，對文本中的抽象概念和道理難以把握。此外，如何將所學知識與社會實際相結合，以及如何通過語言表達個人觀點，也可能是學生需要克服的困難。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、相關人物事跡視頻、PPT教學課件、教學掛圖。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子教材、教學互動軟件、在線討論平臺。

5.教學手段：講授、小組合作、討論交流、情景模擬、角色扮演。教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段展現普通勞動者辛勤工作的視頻，引導學生關注身邊為人民服務的事例。

-提出問題：詢問學生視頻中的人物是如何為人民服務的，他們在生活中的哪些行為體現了這一精神。

2.講授新課（15分鐘）

-課文朗讀：讓學生跟讀課文，注意語氣和情感的表達。

-重點解析：講解課文中的關鍵詞匯、句子和段落，突出文章主旨“為人民服務”的含義。

-人物分析：介紹課文中所涉及的英雄人物，分析他們的品質和精神風貌，引導學生學習他們的優(yōu)點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：分組討論文章中讓自己印象最深刻的人物或事例，并分享心得。

-課堂提問：教師針對課文內容提問，檢驗學生對文章的理解程度。

4.情境模擬（10分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，模擬為人民服務的場景，培養(yǎng)他們的同理心。

-創(chuàng)新表達：鼓勵學生以漫畫、故事等形式，展現自己對“為人民服務”精神的理解。

5.課堂小結與拓展（5分鐘）

-教師總結：概括本節(jié)課所學內容，強調“為人民服務”的重要性。

-核心素養(yǎng)能力拓展：布置課后作業(yè)，要求學生觀察生活中的勞動者，以寫作或口頭形式表達自己對他們的敬意和感激。

6.教學雙邊互動（全程貫穿）

-在每個環(huán)節(jié)中，教師注意觀察學生的反應，及時給予指導和鼓勵，形成良好的教學互動。

-針對不同學生的需求和特點，給予個性化的指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

教學過程中，教師要關注學生對文章內容、人物形象和價值觀的理解，注重培養(yǎng)學生的語言表達、思維品質和道德觀念。通過創(chuàng)新的教學手段和互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習，提升核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀《雷鋒日記》、《平凡的世界》等書籍，了解更多的英雄人物和他們的奉獻精神。

-視頻資源：鼓勵學生觀看《感動中國》等紀錄片，了解現實生活中為人民服務的典型事跡。

-紀實文學：引導學生閱讀關于勞動模范、優(yōu)秀黨員等人物的紀實文學，深入理解他們的精神品質。

-美術作品：欣賞描繪勞動者形象的國畫、雕塑等藝術作品，從不同角度體會勞動者的美。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)志愿服務活動，親身體驗為人民服務的快樂和意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學生在閱讀相關書籍和文章時，做好筆記和心得體會，與同學分享閱讀感受。

-觀看拓展：觀看視頻資源后，學生可以嘗試自己總結視頻中的人物事跡，思考如何將這種精神應用到日常生活中。

-藝術欣賞：學生可以嘗試自己創(chuàng)作描繪勞動者形象的藝術作品，或撰寫欣賞評論，提高審美能力。

-社會實踐：學生在參與社會實踐時，注意觀察和記錄，將體驗和感受寫成日記或作文，提高寫作能力。

-交流分享：鼓勵學生將拓展學習中的所思所感與同學、老師進行交流，互相啟發(fā)，共同成長。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《毛澤東選集》中的《紀念白求恩》一文，了解白求恩的國際主義精神。

-視頻資源：推薦觀看紀錄片《中國好人》，了解當代中國普通人的感人故事。

-人物傳記：閱讀關于勞動模范、優(yōu)秀共產黨員等人物的傳記，深入理解他們的先進事跡。

-社會實踐報告：收集身邊人為人民服務的事例，撰寫成報告，分享身邊的好人好事。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主選擇以上拓展內容進行學習，至少選擇一項完成。

-學生在閱讀和觀看過程中，做好筆記和心得體會，思考如何將所學內容與自己的實際生活相結合。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中的疑問，指導學生如何撰寫社會實踐報告。

-學生在課后拓展結束后，將自己的學習成果在課堂上進行分享，互相學習，共同提高。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試通過多種教學方法，如情境創(chuàng)設、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入理解“為人民服務”的主題。在講授新課環(huán)節(jié)，我注重對文章重點詞匯、句子和段落的講解，幫助學生把握文章主旨，理解英雄人物的精神品質。

教學反思：

在教學方法上，我發(fā)現學生在情景模擬和角色扮演環(huán)節(jié)表現出較高的參與熱情，這表明他們對于實踐活動有較強的興趣。但在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生回答問題時顯得不夠自信，這可能是因為我對他們的引導和鼓勵還不夠。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的關注和鼓勵。

教學總結：

總體來看，學生在本節(jié)課中對于“為人民服務”的主題有了更深入的理解，能夠從英雄人物的事跡中感受到這一價值觀的重要性。在知識方面，學生掌握了課文中的重點詞匯和句子，提高了閱讀理解能力。在技能方面，通過小組討論和情境模擬，學生的口頭表達和合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學生對于勞動者和服務他人的認識有了明顯提升。

然而，教學中仍存在一些不足。首先，部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為我對課堂氛圍的調控還不夠到位。其次，對于學生的個性化指導不夠充分，今后我需要針對不同學生的特點和需求，提