三年級信息技術(shù)下冊 第三單元 用金山畫王作圖 第13課 巧用“仙女棒”使用“仙女袋”教案 新人教版

三年級信息技術(shù)下冊第三單元用金山畫王作圖第13課巧用“仙女棒”使用“仙女袋”教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級信息技術(shù)下冊第三單元用金山畫王作圖第13課巧用“仙女棒”使用“仙女袋”教案新人教版教學內(nèi)容《三年級信息技術(shù)下冊》第三單元“用金山畫王作圖”第13課“巧用‘仙女棒’使用‘仙女袋’”，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認識“仙女棒”工具及其功能，運用“仙女棒”進行基本圖形的繪制與編輯；掌握“仙女袋”的使用方法，學會保存和打開個人作品；通過創(chuàng)意繪畫活動，提高學生對金山畫王軟件的操作能力和創(chuàng)作興趣。教學內(nèi)容涉及“仙女棒”工具的各類功能按鈕介紹，以及“仙女袋”保存和打開作品的具體步驟。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：圖像信息處理能力，通過運用“仙女棒”工具進行創(chuàng)意繪畫，提高學生對圖像元素的識別、編輯和創(chuàng)作能力；信息創(chuàng)新意識，鼓勵學生利用“仙女袋”保存作品，激發(fā)其在數(shù)字繪畫過程中的創(chuàng)新思維；自主學習與合作交流能力，引導學生掌握金山畫王軟件的基本操作，學會在小組內(nèi)分享創(chuàng)作經(jīng)驗，共同解決問題。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地運用信息技術(shù)工具表達個人想法，培養(yǎng)其藝術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)。學情分析三年級學生在知識、能力、素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了計算機的基本操作，對金山畫王軟件有了初步的認識，能夠進行簡單的繪畫操作。在能力上，學生們具有一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，但操作技能和細節(jié)處理能力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學生具備良好的學習興趣和合作精神，但在自主學習能力和堅持性上存在差異。

由于學生在行為習慣上有所不同，對課程學習產(chǎn)生了一定影響。一些學生在繪畫過程中表現(xiàn)出較高的積極主動性，能夠迅速掌握新工具的使用方法，而部分學生可能對新工具的操作感到困惑，需要更多的引導和鼓勵。此外，學生在課堂上的專注度和耐心程度也會影響他們對“仙女棒”和“仙女袋”功能的掌握。

因此，在本節(jié)課的教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的操作技能和創(chuàng)作能力。同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，鼓勵他們相互交流、合作，共同提高。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法，本節(jié)課將采用講授與實操相結(jié)合的方式，輔以討論和小組合作。通過教師示范和講解，使學生快速掌握“仙女棒”和“仙女袋”的使用方法；在實操過程中，鼓勵學生相互討論、交流心得，提高操作技能。

2.設(shè)計具體的教學活動，本節(jié)課將設(shè)計“創(chuàng)意繪畫”和“作品展示”兩個環(huán)節(jié)。在創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)，學生將利用所學工具進行自由創(chuàng)作；作品展示環(huán)節(jié)，學生通過展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程，提高表達能力和自信心。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體教學設(shè)備，展示“仙女棒”和“仙女袋”的操作步驟及功能特點；利用金山畫王軟件，讓學生在課堂上實時操作，增強實踐體驗；通過實物投影儀，展示學生作品，便于全班同學觀摩、學習。教學過程設(shè)計（1）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一幅利用“仙女棒”和“仙女袋”創(chuàng)作的畫作，引發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。同時，提出問題：“同學們，你們知道這幅畫是用什么工具創(chuàng)作的嗎？今天我們將一起學習一個新的繪畫工具，它就是‘仙女棒’！”

（2）講授新課（15分鐘）

1.講解“仙女棒”的基本功能和使用方法，通過示范操作，讓學生了解如何使用“仙女棒”繪制基本圖形。

2.講解“仙女袋”的功能，演示如何保存和打開作品，強調(diào)作品保存的重要性。

3.引導學生關(guān)注工具欄中的“仙女棒”和“仙女袋”按鈕，講解各個功能按鈕的作用。

（3）鞏固練習（10分鐘）

1.學生自主嘗試使用“仙女棒”繪制基本圖形，教師巡回指導，解答學生疑問。

2.學生分組討論，交流使用“仙女棒”的心得體會，分享創(chuàng)作過程中的趣事。

3.教師邀請部分學生展示作品，并對他們的作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

（4）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，你們知道‘仙女棒’都有哪些功能嗎？”

2.提問：“在使用‘仙女袋’保存作品時，需要注意哪些問題？”

3.提問：“你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？”

（5）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺演示使用“仙女棒”和“仙女袋”，同時講解操作步驟。

2.學生針對演示過程中的疑問，向教師提問，教師給予解答。

3.教師與學生一起總結(jié)使用“仙女棒”和“仙女袋”的技巧，強調(diào)創(chuàng)作過程中的注意事項。

（6）創(chuàng)新教學（5分鐘）

1.鼓勵學生利用“仙女棒”繪制自己喜歡的事物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.學生可以嘗試將“仙女棒”與其他繪畫工具結(jié)合使用，創(chuàng)作出更具創(chuàng)意的作品。

（7）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)“仙女棒”和“仙女袋”的使用方法。

2.鼓勵學生課后繼續(xù)練習，提高自己的繪畫技能。

（總計用時：45分鐘）知識點梳理1.認識“仙女棒”工具及其功能

-“仙女棒”的基本操作方法

-使用“仙女棒”繪制基本圖形（如線條、圓形、矩形等）

-“仙女棒”的個性化設(shè)置（如顏色、粗細等）

2.運用金山畫王軟件進行繪畫創(chuàng)作

-結(jié)合“仙女棒”與其他繪畫工具進行創(chuàng)作

-創(chuàng)作過程中調(diào)整畫布大小、圖層順序等

3.掌握“仙女袋”的使用方法

-保存作品的方法與步驟

-打開作品的方法與步驟

-管理個人作品（如重命名、刪除作品等）

4.圖像信息處理能力培養(yǎng)

-圖形的識別、編輯與創(chuàng)作

-色彩搭配與版面設(shè)計

-創(chuàng)作過程中解決問題的能力

5.信息創(chuàng)新意識培養(yǎng)

-利用“仙女棒”進行創(chuàng)意繪畫

-嘗試與其他繪畫工具結(jié)合使用，發(fā)掘新的創(chuàng)作方法

-分享創(chuàng)作經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)新思維

6.自主學習與合作交流能力培養(yǎng)

-課堂上的自主實踐與交流討論

-小組合作解決問題，分享心得體會

-學會傾聽他人意見，提高溝通能力

7.藝術(shù)素養(yǎng)與信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)

-掌握金山畫王軟件的基本操作，提高操作技能

-欣賞優(yōu)秀作品，培養(yǎng)審美能力

-信息技術(shù)在繪畫創(chuàng)作中的應(yīng)用與拓展

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了教材第三單元“用金山畫王作圖”第13課“巧用‘仙女棒’使用‘仙女袋’”的主要內(nèi)容，旨在幫助學生全面掌握金山畫王軟件的操作方法，培養(yǎng)他們的圖像信息處理能力、創(chuàng)新意識和自主學習能力。通過對知識點的梳理與實踐，使學生能夠更好地運用信息技術(shù)工具進行繪畫創(chuàng)作，提高藝術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)。教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到學生們在使用“仙女棒”和“仙女袋”時存在一些問題。以下是我對教學效果的評估和需要改進的地方：

1.學生在操作“仙女棒”時，對工具的功能按鈕掌握不夠熟練。部分學生在繪制過程中，對顏色、粗細等設(shè)置不夠自信，導致作品效果不佳。

反思活動：在課后，我可以設(shè)計一個小測試，了解學生對“仙女棒”功能按鈕的掌握程度，以便針對性地進行輔導。

改進措施：在未來的教學中，我將加強對“仙女棒”基本操作的講解和示范，讓學生有更多機會進行實操練習。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解答他們的疑問。

2.在作品展示環(huán)節(jié)，部分學生表達不夠自信，課堂氛圍不夠活躍。

反思活動：針對這一問題，我將在課后收集學生對作品展示環(huán)節(jié)的意見和建議，了解他們的需求和顧慮。

改進措施：在未來的教學中，我將增加課堂互動，鼓勵學生大膽展示自己的作品，并引導他們學會欣賞和評價他人的作品。同時，營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生更加自信地表達自己。

3.在小組討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，合作交流效果不明顯。

反思活動：課后，我將與學生們交流，了解他們在小組討論中的感受和困惑。

改進措施：在未來的教學中，我將加強對小組討論的引導，明確討論主題和任務(wù)，提高學生的參與度。同時，鼓勵學生學會傾聽他人意見，提高溝通能力。

4.教學過程中，我對學生的評價不夠具體，針對性不強。

反思活動：在課后，我將反思自己的評價方式，了解學生對此的評價。

改進措施：在未來的教學中，我將更加關(guān)注學生的個體差異，給予他們更具針對性和鼓勵性的評價。同時，引導學生相互評價，提高他們的審美能力和評價能力。板書設(shè)計1.板書目的：明確本節(jié)課的教學重點，引導學生掌握“仙女棒”和“仙女袋”的使用方法，提高學生對金山畫王軟件的操作能力和創(chuàng)作興趣。

2.板書內(nèi)容：

-“仙女棒”功能及操作

-基本操作方法

-繪制基本圖形

-個性化設(shè)置（顏色、粗細等）

-“仙女袋”使用方法

-保存作品

-打開作品

-管理作品

-創(chuàng)意繪畫步驟

-構(gòu)思

-繪制

-修飾

-保存與分享

3.板書結(jié)構(gòu)：采用分支結(jié)構(gòu)，清晰展示“仙女棒”和“仙女袋”的使用方法，以及創(chuàng)意繪畫的步驟。

4.板書特點：

-簡潔明了：使用簡練的文字和符號，突出教學重點。

-準確精煉：概括性強，便于學生快速理解和記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：運用色彩、圖形等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和操作技能。關(guān)注學生在使用“仙女棒”和“仙女袋”時的表現(xiàn)，了解他們對新知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作交流、分享心得、解決問題等方面。關(guān)注學生在展示作品時的表達能力及對他人作品的評價能力。

3.隨堂測試：設(shè)計針對“仙女棒”和“仙女袋”操作知識點的隨堂測試，檢驗學生對知識點的掌握程度。

4.課后