2024六年級語文下冊 第二單元 5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）說課稿 新人教版

2024六年級語文下冊第二單元5魯濱遜漂流記（節(jié)選）說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：2024六年級

3.授課時間：第二學(xué)期第五周星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版六年級語文下冊第二單元的主題，通過閱讀《魯濱遜漂流記》節(jié)選部分，讓學(xué)生了解主人公魯濱遜在荒島上的生活和心路歷程。通過分析故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的冒險精神和面對困難的勇氣。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的寫作技巧指導(dǎo)和詞匯學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力：通過分析《魯濱遜漂流記》節(jié)選內(nèi)容，使學(xué)生能夠把握故事情節(jié)，理解人物心理，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)文化意識：讓學(xué)生了解主人公的冒險經(jīng)歷，感受不同文化背景下的生活狀態(tài)，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.提高表達(dá)能力：通過小組討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的口頭及書面表達(dá)能力。

5.塑造積極價值觀：學(xué)習(xí)魯濱遜勇敢面對困難的精神，培養(yǎng)學(xué)生在生活中克服挑戰(zhàn)、積極向上的心態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-故事情節(jié)的理解：學(xué)生需掌握《魯濱遜漂流記》節(jié)選部分的主要情節(jié)，包括魯濱遜在荒島上的生活狀態(tài)、心路歷程以及他是如何克服困難的。

-詞匯與表達(dá)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，如“荒無人煙”、“自力更生”等。

-人物形象分析：通過對魯濱遜形象的分析，理解其勇敢、堅韌和自強(qiáng)的精神品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-閱讀理解的深化：學(xué)生往往容易停留在故事表面，難以深入理解魯濱遜在荒島上的內(nèi)心變化和成長，需要引導(dǎo)他們通過細(xì)節(jié)分析來把握人物心理。

-寫作技巧的運(yùn)用：如何將課文中學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式運(yùn)用到自己的寫作中，這是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)，教師需提供具體示例和指導(dǎo)。

-批判性思維的培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生對魯濱遜的做法提出自己的看法，進(jìn)行合理的評價和討論，這對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要教師創(chuàng)設(shè)情境和提供引導(dǎo)性問題來幫助學(xué)生思考和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：用于介紹故事背景、講解重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，確保學(xué)生對課文內(nèi)容有全面理解。

-小組討論：鼓勵學(xué)生就魯濱遜的決策和心路歷程展開討論，促進(jìn)批判性思維和同伴學(xué)習(xí)。

-案例研究：通過分析魯濱遜在荒島上的生活案例，讓學(xué)生深入理解主人公的生存技巧和心態(tài)變化。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生扮演魯濱遜，體驗(yàn)荒島生存情景，增強(qiáng)對文本的理解和情感投入。

-寫作工作坊：學(xué)生嘗試仿寫魯濱遜的日記，運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，提升寫作能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示故事插圖和關(guān)鍵場景，幫助學(xué)生形象化理解課文內(nèi)容。

-使用投影儀展示學(xué)生的寫作作品，進(jìn)行課堂交流和點(diǎn)評，提高學(xué)生的參與度和互動性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《魯濱遜漂流記》節(jié)選部分的預(yù)習(xí)資料，包括課文PDF和相關(guān)的背景視頻，要求學(xué)生閱讀文本并觀看視頻。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞魯濱遜的荒島生活，設(shè)計問題如“魯濱遜是如何解決生存問題的？”“他的心態(tài)經(jīng)歷了哪些變化？”以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能對課文有初步了解。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，了解故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對老師提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信等工具，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示荒島生存的圖片和視頻，引起學(xué)生對魯濱遜生存經(jīng)歷的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，通過實(shí)例解釋其用法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討魯濱遜解決問題的方法，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)主人公的心路歷程。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師講解的知識點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)。

提問與討論：對不理解的部分提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握知識重點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，掌握重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與度和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如仿寫魯濱遜的日記。

提供拓展資源：推薦與《魯濱遜漂流記》相關(guān)的閱讀材料和電影，供學(xué)生選擇觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體的反饋和建議。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識和技巧。

拓展學(xué)習(xí)：選擇拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和提升。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的文化知識。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我提升和持續(xù)發(fā)展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-丹尼爾·笛福的其他作品，如《辛格爾頓船長》、《摩爾·弗蘭德斯》等，以便學(xué)生進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和時代背景。

-關(guān)于荒島求生的現(xiàn)實(shí)案例，如《荒島余生》等書籍，幫助學(xué)生了解真實(shí)的荒島生存經(jīng)驗(yàn)。

-與魯濱遜漂流記相關(guān)的歷史資料，如當(dāng)時的航海技術(shù)、殖民擴(kuò)張等背景知識，以便學(xué)生更深入地理解故事發(fā)生的時代背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生選取一個感興趣的荒島求生主題，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，并撰寫研究報告或小論文，如探討荒島上的食物獲取、水源尋找、避難所搭建等生存技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬荒島生存的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)主人公的困境和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會中的孤獨(dú)生存案例，如極地探險、孤島求生等，分析這些案例與魯濱遜漂流記中的相似之處和不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師將針對課文內(nèi)容進(jìn)行有針對性的提問，評估學(xué)生對《魯濱遜漂流記》節(jié)選部分的理解程度。問題將涉及故事情節(jié)、人物心理、詞匯運(yùn)用等多個方面，以檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠把握課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-觀察表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估他們的參與度、合作能力和口語表達(dá)能力。

-課堂測試：在課程進(jìn)行到一定階段時，教師會安排小型測試，如填空、簡答等，以檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師將對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注語法、詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容連貫性等方面，給出具體的修改建議和評價。

-點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)后，教師會及時提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，提高寫作技能。

-鼓勵進(jìn)步：對于學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的進(jìn)步和努力，教師將給予積極的評價和鼓勵，提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》全本，以及其他與冒險、生存相關(guān)的小說，如《格列佛游記》、《海底兩萬里》等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)對冒險故事的興趣。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與《魯濱遜漂流記》相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《魯濱遜漂流記》的電影版本，讓學(xué)生直觀地感受荒島生存的艱難和主人公的堅韌精神。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

-思考與分享：要求學(xué)生在閱讀或觀看后，進(jìn)行思考和總結(jié)，并與同學(xué)分享自己的感悟和體會，促進(jìn)思維的深度和廣度。

-反饋與指導(dǎo)：教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，提供相關(guān)資源的推薦，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

-作業(yè)要求：教師可以布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫觀后感、書評等，要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀或觀看體驗(yàn)，進(jìn)行思考和表達(dá)，提高寫作能力。

板書設(shè)計1.標(biāo)題：《魯濱遜漂流記》節(jié)選

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-主人公：魯濱遜

-地點(diǎn)：荒島

-時間：28年

-生存技能：食物獲取、水源尋找、避難所搭建

-心態(tài)變化：孤獨(dú)→適應(yīng)→堅韌

3.重點(diǎn)詞匯：

-荒無人煙、自力更生、堅韌不拔

4.重點(diǎn)句子：

-"Imustrelyonmyselfanddoeverythingbymyownefforts."

5.藝術(shù)設(shè)計：

-使用插圖：荒島、魯濱遜形象、生存場景等，增加視覺效果。

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