專題1 各地區(qū)物質文明的演進與發(fā)展2023-2024學年新教材高中歷史選擇性必修2經濟與社會生活同步教學設計 (統(tǒng)編版2019)

專題1各地區(qū)物質文明的演進與發(fā)展2023-2024學年新教材高中歷史選擇性必修2經濟與社會生活同步教學設計(統(tǒng)編版2019)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題1各地區(qū)物質文明的演進與發(fā)展2023-2024學年新教材高中歷史選擇性必修2經濟與社會生活同步教學設計(統(tǒng)編版2019)教學內容《專題1各地區(qū)物質文明的演進與發(fā)展》選自2023-2024學年新教材高中歷史選擇性必修2經濟與社會生活同步教學設計（統(tǒng)編版2019）。本節(jié)課主要圍繞以下內容展開：

1.農業(yè)文明的演進：從古代農耕文明到現代農業(yè)的發(fā)展，分析各地區(qū)農業(yè)文明的特色及其對物質文明的貢獻。

2.工業(yè)文明的興起：介紹工業(yè)革命對各地區(qū)物質文明發(fā)展的推動作用，探討工業(yè)文明對現代社會生活的影響。

3.信息技術革命：闡述信息技術的發(fā)展如何改變人們的生活，以及各地區(qū)在信息技術革命中的地位與作用。

4.物質文明交流與互動：分析各地區(qū)物質文明演進過程中的交流與互動，探討其對世界經濟發(fā)展的意義。

本節(jié)課旨在幫助學生了解各地區(qū)物質文明的演進與發(fā)展，認識不同地區(qū)經濟與社會生活的特點，培養(yǎng)學生的歷史思維與國際視野。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：通過學習各地區(qū)物質文明的演進與發(fā)展，使學生能夠理解歷史事件、歷史現象的時空背景、主要內容、特點及其影響，提高對歷史本質的認識。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料進行實證分析的能力，讓學生掌握史料搜集、整理、分析的方法，能夠運用史料論證各地區(qū)物質文明的發(fā)展。

3.歷史解釋：引導學生運用歷史知識、觀點和方法，對各地區(qū)物質文明的演進過程進行合理解釋，提高學生的歷史解釋能力。

4.家國情懷：通過學習各地區(qū)物質文明的發(fā)展，激發(fā)學生的家國情懷，認識我國在世界物質文明發(fā)展中的地位與貢獻，增強民族自豪感。

5.國際理解：培養(yǎng)學生了解世界各地區(qū)物質文明發(fā)展的差異性與共同性，提高學生的國際視野，促進對不同文明的尊重與理解。教學難點與重點1.教學重點

-農業(yè)文明演進的關鍵時期與特點：如中國古代的農耕文明、古埃及的尼羅河文明等，強調學生對這些時期農業(yè)發(fā)展的核心特點的理解。

-工業(yè)革命對物質文明的影響：以英國工業(yè)革命為例，分析工業(yè)生產方式、城市化進程、社會經濟結構變化等方面的影響。

-信息技術革命與現代社會生活：探討信息技術如何改變人們的生活，以互聯網的普及為例，分析其對全球經濟與社會結構的影響。

-物質文明交流與互動的意義：通過絲綢之路、大航海時代等歷史事件，強調物質文明交流對促進世界經濟發(fā)展的作用。

2.教學難點

-史料的實證分析：學生需要掌握如何從史料中提取有效信息，如何運用史料來支持對物質文明發(fā)展的論證。

-歷史解釋的深度：學生在解釋歷史現象時，往往難以把握深層次的歷史邏輯和因果關系，需要引導他們從多角度、多層次進行思考。

-不同地區(qū)物質文明的差異性：理解不同文明發(fā)展路徑的多樣性和復雜性，如亞洲、歐洲、非洲等地物質文明的不同特點。

-家國情懷與國際理解的平衡：在強調民族自豪感的同時，培養(yǎng)學生對不同文明平等、尊重的態(tài)度，理解各文明對世界發(fā)展的貢獻。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和豐富的史料，向學生講解各地區(qū)物質文明的發(fā)展歷程，激發(fā)學生興趣。

-討論法：組織學生分組討論，針對農業(yè)、工業(yè)、信息技術等不同階段的物質文明發(fā)展進行深入探討，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-案例分析法：選擇具有代表性的歷史事件和人物，分析其在物質文明發(fā)展中的重要作用，提高學生的歷史理解能力。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用多媒體設備，展示各地區(qū)物質文明發(fā)展的圖片、視頻等資料，增強學生的直觀感受。

-教學軟件：運用教學軟件，設計互動性強、富有趣味性的課堂活動，提高學生的學習興趣和參與度。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源進行自主學習，拓展知識視野，培養(yǎng)學生的信息檢索能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對各地區(qū)物質文明演進與發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質文明是什么嗎？它與我們現代社會生活有著怎樣的關系？”

展示一些關于物質文明發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學生初步感受物質文明的魅力和特點。

簡短介紹物質文明的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物質文明基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物質文明的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質文明的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹物質文明的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解物質文明的實際應用或作用。

3.物質文明案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物質文明的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質文明案例進行分析，如中國古代農耕文明、英國工業(yè)革命等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解物質文明的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用物質文明解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論物質文明的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與物質文明相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物質文明的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調物質文明的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括物質文明的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調物質文明在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用物質文明。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于物質文明演進與發(fā)展的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.農業(yè)文明的演進

-古代農耕文明的發(fā)展：如中國古代的黃河、長江流域農耕文明，古埃及的尼羅河文明等。

-農業(yè)生產方式的變革：從刀耕火種到鐵犁牛耕，再到現代農業(yè)技術的應用。

-農業(yè)文明的特點：土地資源利用、水利工程建設、農作物種植與改良、農業(yè)生產組織形式等。

2.工業(yè)文明的興起

-工業(yè)革命的發(fā)生與發(fā)展：以英國工業(yè)革命為例，分析工業(yè)生產方式、生產力發(fā)展、社會經濟結構變化等。

-重要的工業(yè)發(fā)明：如蒸汽機、紡織機、鐵路等對工業(yè)文明發(fā)展的推動作用。

-工業(yè)文明的影響：城市化進程、工人階級的出現、環(huán)境污染與治理等。

3.信息技術革命

-信息技術的發(fā)展：從電報、電話到計算機、互聯網的普及。

-信息技術對生活的影響：通信方式、工作方式、學習方式、娛樂方式等方面的變革。

-信息技術與全球經濟：全球化進程、數字經濟、網絡信息安全等。

4.物質文明交流與互動

-絲綢之路的作用：促進東西方物質文明的交流，如中國的絲綢、瓷器等傳入西方。

-大航海時代的影響：歐洲國家在非洲、亞洲、美洲等地的殖民擴張，物質文明的傳播與互動。

-現代全球化：國際貿易、跨國公司、國際合作等對物質文明發(fā)展的影響。

5.各地區(qū)物質文明的差異性與共同性

-亞洲、歐洲、非洲等地物質文明的發(fā)展特點及其相互影響。

-世界物質文明發(fā)展的不平衡性：發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的差距。

-各地區(qū)物質文明發(fā)展的共同趨勢：如科技創(chuàng)新、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了教材中關于各地區(qū)物質文明演進與發(fā)展的主要內容，旨在幫助學生全面了解不同地區(qū)物質文明的特點、影響及其相互關系，培養(yǎng)學生的歷史思維與國際視野。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了各地區(qū)物質文明的演進與發(fā)展，從農業(yè)文明、工業(yè)文明到信息技術革命，了解了不同地區(qū)物質文明的特點、發(fā)展過程及其對現代社會生活的影響。同時，我們還探討了物質文明交流與互動的重要性，以及各地區(qū)物質文明的差異性與共同性。

-農業(yè)文明：掌握了古代農耕文明的發(fā)展、農業(yè)生產方式的變革以及農業(yè)文明的特點。

-工業(yè)文明：了解了工業(yè)革命的發(fā)生與發(fā)展、重要的工業(yè)發(fā)明以及工業(yè)文明的影響。

-信息技術革命：認識了信息技術的發(fā)展、對生活的影響以及與全球經濟的關系。

-物質文明交流與互動：了解了絲綢之路、大航海時代等歷史事件對物質文明傳播的作用。

-各地區(qū)物質文明的差異性與共同性：分析了亞洲、歐洲、非洲等地物質文明的發(fā)展特點及其相互影響。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.以下哪個是農業(yè)文明的特點？

A.土地資源利用

B.城市化進程

C.水利工程建設

D.環(huán)境污染與治理

2.以下哪個不是工業(yè)革命的推動力？

A.蒸汽機

B.紡織機

C.鐵路

D.信息技術

3.以下哪個事件促進了東西方物質文明的交流？

A.絲綢之路

B.大航海時代

C.信息技術革命

D.工業(yè)革命

（2）簡答題

1.請簡要說明農業(yè)文明演進的過程及特點。

2.請舉例說明工業(yè)文明對現代社會生活的影響。

3.請分析信息技術革命對全球經濟的影響。

通過課堂小結和當堂檢測，教師可以了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時調整教學策略，幫助學生鞏固所學知識。同時，也為學生提供了一個檢驗自身學習效果的機會，激發(fā)他們進一步學習的興趣和動力。課后拓展-閱讀材料：《世界文明史》、《全球通史》等書籍中關于各地區(qū)物質文明演進與發(fā)展的章節(jié)。

-視頻資源：紀錄片《人類星球》、《文明的崛起》等，介紹不同地區(qū)物質文明的發(fā)展歷程。

-網絡資源：相關學術論文、歷史網站，提供更深入的理論分析和案例研究。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，觀看紀錄片，了解各地區(qū)物質文明的發(fā)展歷程。

-建議學生利用網絡資源，閱讀學術論文，進一步理解物質文明的演進規(guī)律和特點。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在自主學習過程中遇到的疑問。

-學生需撰寫一份拓展報告，總結自己在課后拓展中學到的知識，結合課堂所學，形成對各地區(qū)物質文明發(fā)展的深入理解。教學反思與改進在這次關于各地區(qū)物質文明演進與發(fā)展的教學中，我深刻地意識到教學效果與教學過程的重要性。首先，我認識到在課堂導入環(huán)節(jié)，如何激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望是至關重要的。通過展示圖片或視頻片段，讓學生初步感受物質文明的魅力，再通過簡短的介紹，為學生打下學習基礎。這不僅可以吸引學生的注意力，還可以激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現使用圖表或示意圖來幫助學生理解物質文明的組成部分或功能是非常有效的。通過實例或案例的講解，學生能夠更好地理解物質文明的實際應用或作用。這讓我意識到，在教學中運用生動、直觀的教學方法是非常重要的。

此外，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現通過具體案例的分析，學生能夠更深入地了解物質文明的特性和重要性。通過小組討論，學生能夠更好地理解物質文明的多樣性或復雜性，并思考如何應用物質文明解決實際問題。這讓我認識到，在教學中組織學生進行討論和合作是非常重要的，可以培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我意識到回顧本節(jié)課的主要內容，強調物質文明的重要性和意義是非常必要的。這不僅可以幫助學生鞏固所學知識，還可以激發(fā)他們進一步探索和應用物質文明的興趣。

然而，我也意識到教學中存在一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現部分學生對物質文明的基本概念和原理理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重基礎知識的教學，通過更多的實例和案例分析，幫助學生更好地理解物質文明的演進過程。

其次，我發(fā)現部分學生在小組討論中的參與度不高，這可能影響了他們的學習效果。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更加注重學生的合作能力和解決問題能力的培養(yǎng)，通過組織更多的小組活動，鼓勵學生積極參與討論和合作。

最后，我還發(fā)現部分學生對物質文明交流與互動的重要性認識不足。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重物質文明交流與互動的教學，通過更多的案例分析和討論，幫助學生深入理解物質文明交流與互動的意義。板書設計①古代農耕文明的發(fā)展：如中國古代的黃河、長江流域農耕文明，古埃及的尼羅河文明等。

②農業(yè)生產方式的變革：從刀耕火種到鐵犁牛耕，再到現代農業(yè)技術的應用。

③農業(yè)文明的特點：土地資源利用、水利工程建設、農作物種植與改良、農業(yè)生產組織形式等。

2.工業(yè)文明的興起

①工業(yè)革命的發(fā)生與發(fā)展：以英國工業(yè)革命為例，分析工業(yè)生產方式、生產力發(fā)展、社會經濟結構變化等。

②重要的工業(yè)發(fā)明：如蒸汽機、紡織機、鐵路等對工業(yè)文明發(fā)展的推動作用。

③工業(yè)文明的影響：城市化進程、工人階級的出現、環(huán)境污染與治理等。

3.信息技術革命

①信息技術的發(fā)展：從電報、電話到計算機、互聯網的普及。

②信息技術對生活的影響：通信方式、工作方式、學習方式