七年級語文下冊 口語交際《插上想像的翅膀接龍精美的童話》教學(xué)設(shè)計 語文版

七年級語文下冊口語交際《插上想像的翅膀接龍精美的童話》教學(xué)設(shè)計語文版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《插上想像的翅膀——續(xù)寫精美的童話》是七年級語文下冊口語交際板塊的一課。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力，通過續(xù)寫童話的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時提高他們的語言表達和傾聽能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本中的童話故事單元相呼應(yīng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)對童話故事有了初步的了解和認識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入理解童話故事的特點，學(xué)會如何運用想象和聯(lián)想，將已有的知識進行整合和運用，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和想象力的童話故事。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論交流的方式，共同完成童話故事的續(xù)寫。在學(xué)生續(xù)寫故事的過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和形象生動的畫面，將故事情節(jié)和人物性格描繪得更加豐富和有趣。

同時，我還會組織學(xué)生進行口語交際活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的作品，并傾聽他人的意見和建議。通過這樣的活動，學(xué)生將提高自己的傾聽和評價能力，學(xué)會如何給予他人積極的反饋和建議，同時也能夠從他人的作品中汲取靈感和創(chuàng)意。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過續(xù)寫童話故事，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和形象的描繪，將故事情節(jié)和人物性格描繪得更加豐富和有趣。

2.思維能力：通過續(xù)寫童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力。學(xué)生能夠運用自己的思維和創(chuàng)造力，將已有的知識進行整合和運用，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的童話故事。

3.交際能力：通過小組合作和口語交際活動，提高學(xué)生的傾聽和評價能力。學(xué)生能夠?qū)W會如何給予他人積極的反饋和建議，同時也能夠從他人的作品中汲取靈感和創(chuàng)意。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠運用想象和聯(lián)想，續(xù)寫精美的童話故事。

2.學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和形象的描繪，將故事情節(jié)和人物性格描繪得更加豐富和有趣。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生運用想象和聯(lián)想，將已有的知識進行整合和運用，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的童話故事。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力，提高他們的傾聽和評價能力。

解決辦法：

1.通過小組合作和討論交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生運用想象和聯(lián)想，創(chuàng)作童話故事。教師可以提供一些啟發(fā)性的問題，幫助學(xué)生拓展思路，如“故事中的主人公遇到了什么困難？他們是如何克服困難的？”等。

2.教師可以提供一些語言表達的范例和技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和形象的描繪，將故事情節(jié)和人物性格描繪得更加豐富和有趣。

3.在口語交際活動中，教師可以組織學(xué)生進行小組分享和評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見和建議，并給予他人積極的反饋和建議。教師可以提供一些評價的標(biāo)準和技巧，幫助學(xué)生進行有效的評價。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文下冊》口語交際板塊的相關(guān)教材。

2.輔助材料：收集并與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的童話故事圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和分享區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作和口語交際活動。確保教室環(huán)境舒適、安全，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過播放一段童話故事動畫片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你最喜歡的童話故事是什么？它給你帶來了怎樣的想象和啟示？”

2.講授新課（10分鐘）

講解童話故事的特點和創(chuàng)作方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用想象和聯(lián)想，創(chuàng)作出精美的童話故事。

示例引導(dǎo)：教師展示一篇優(yōu)秀的童話故事，分析其創(chuàng)作手法和想象空間，為學(xué)生提供寫作啟示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組合作：學(xué)生分組，每組續(xù)寫一篇童話故事。要求學(xué)生在小組內(nèi)分享故事情節(jié)、人物性格等方面的發(fā)展。

討論交流：學(xué)生相互評價，給予意見和建議，共同完善童話故事。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生展示：每組選出一名代表，向全班同學(xué)展示本組創(chuàng)作的童話故事。

提問解答：教師針對學(xué)生的作品提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高學(xué)生的語言表達和思維能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)童話故事創(chuàng)作的重要性和技巧。

作業(yè)布置：要求學(xué)生課后繼續(xù)完善自己的童話故事，提高學(xué)生的寫作能力。

總計用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生更深入地融入童話故事，提高學(xué)生的交際能力和創(chuàng)造力。同時，注重小組合作和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以選取一本自己喜歡的童話故事書，深入閱讀，分析其創(chuàng)作手法和想象空間，嘗試自己創(chuàng)作一篇童話故事。

b.學(xué)生可以參觀博物館、圖書館等場所，了解童話故事的起源和發(fā)展，收集更多關(guān)于童話的故事和素材。

c.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看更多關(guān)于童話故事的動畫、電影等作品，欣賞不同形式的童話故事表達，并嘗試分析其改編和創(chuàng)作手法。

d.學(xué)生可以邀請家長或親朋好友，分享自己創(chuàng)作的童話故事，聽取他們的意見和建議，提高自己的寫作水平。

3.知識點拓展：

a.童話故事的起源和發(fā)展歷程。

b.不同國家和地區(qū)的童話故事特點。

c.童話故事中的象征意義和寓意。

d.童話故事創(chuàng)作的手法和技巧。

e.童話故事在文學(xué)和文化中的地位和影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①童話故事的特點和創(chuàng)作方法

-知識點：童話故事的特點，如想象、幻想、寓意等。

-詞：想象、幻想、寓意、創(chuàng)作、童話、故事等。

-句：童話故事是一種富有想象力和幻想色彩的文學(xué)形式，通過寓意和象征手法，傳遞道德和教育意義。

②想象和聯(lián)想在童話創(chuàng)作中的應(yīng)用

-知識點：想象和聯(lián)想的概念及作用。

-詞：想象、聯(lián)想、創(chuàng)造、童話、故事等。

-句：在童話創(chuàng)作中，想象和聯(lián)想是構(gòu)建奇幻世界和豐富故事情節(jié)的重要手段。

③口語交際在童話創(chuàng)作中的應(yīng)用

-知識點：口語交際的概念及作用。

-詞：口語交際、童話、創(chuàng)作、表達、交流等。

-句：通過口語交際，學(xué)生可以學(xué)會如何表達自己的想法和觀點，并傾聽他人的意見和建議，從而提高自己的語言表達和交際能力。

板書設(shè)計：

①童話故事的特點

-想象、幻想

-寓意、象征

②想象和聯(lián)想

-構(gòu)建奇幻世界

-豐富故事情節(jié)

③口語交際

-表達自己的想法

-傾聽他人意見

-提高語言表達能力八、課后作業(yè)1.完成一篇童話故事續(xù)寫，要求運用想象和聯(lián)想，創(chuàng)造出一個奇幻的世界，并注重故事情節(jié)的豐富性和人物的塑造。

示例：從前，有一個神奇的森林，里面住著各種各樣的動物。有一天，一只勇敢的小兔子決定去探險......

2.選取一個自己喜歡的童話故事，分析其創(chuàng)作手法和想象空間，嘗試自己創(chuàng)作一篇童話故事。

示例：我喜歡《白雪公主》這個故事，因為它帶給人們美好的希望和勇氣。我可以嘗試創(chuàng)作一個類似的故事，如《勇敢的小公主》......

3.觀察身邊的家人或朋友，以他們?yōu)樵?，?chuàng)作一個童話故事。

示例：我觀察到我的妹妹非常善良和勇敢，我可以以她為原型，創(chuàng)作一個關(guān)于妹妹的童話故事，如《妹妹的魔法冒險》......

4.寫一篇關(guān)于童話故事的文章，可以是對童話故事的認識和理解，也可以是關(guān)于童話故事的寓意和影響。

示例：童話故事是一種富有想象力和幻想色彩的文學(xué)形式，通過寓意和象征手法，傳遞道德和教育意義。我可以寫一篇關(guān)于童話故事的文章，如《童話故事的力量》......

5.設(shè)計一個童話故事的角色扮演活動，可以邀請家人或朋友一起參與。

示例：我可以設(shè)計一個《白雪公主》的角色扮演活動，邀請我的朋友們一起參與。我們可以分配不同的角色，如白雪公主、皇后、七個小矮人等，通過表演的方式，體驗童話故事的魅力。

注意事項：

-作業(yè)要求學(xué)生在課后自主完成，可以借助課內(nèi)外資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)等。

-學(xué)生作業(yè)完成后，可以進行互相分享和交流，提高寫作水平和表達能力。

-教師在課后要對學(xué)生的作業(yè)進行及時的反饋和評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了童話故事的特點和創(chuàng)作方法，通過實例分析了想象和聯(lián)想在童話創(chuàng)作中的應(yīng)用，并進行了口語交際活動的實踐。學(xué)生能夠理解童話故事的基本特點，如想象、幻想、寓意等，并能夠運用想象和聯(lián)想，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的童話故事。此外，學(xué)生通過口語交際活動，提高了自己的語言表達和交際能力。

2.當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行以下當(dāng)堂檢測：

題目一：請簡述童話故事的特點。

題目二：請舉例說明想象和聯(lián)想在童話創(chuàng)作中的應(yīng)用。

題