談?wù)劙嗉?jí)管理

我們要做一個(gè)怎樣的班主任趙飛2015、9河南鄭州實(shí)驗(yàn)中學(xué)顧少?gòu)?qiáng)女教師個(gè)人最牛辭職信比河南寫(xiě)辭職信還牛的老師，更牛！比河南寫(xiě)辭職信還牛的老師答記者問(wèn)：

這個(gè)老師很牛，你看他是怎樣答記者問(wèn)的：中央電視臺(tái)教育頻道一記者1.記者——有人說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”你對(duì)此的理解是？老師——干脆你去當(dāng)公安部長(zhǎng)或國(guó)務(wù)院總理算了。按照這句話推導(dǎo)不是也可以說(shuō)：“沒(méi)有破不了的案件，只有干不好的警察”；“沒(méi)有管不了國(guó)家，只有干不好的總理”?！皼](méi)有治不好的病，只有不會(huì)治的醫(yī)生?！?/p>

2.記者——考核教師要求學(xué)生優(yōu)秀率保持多少或者年年增長(zhǎng)，你怎么看？老師——?jiǎng)e來(lái)這一套，祖師爺孔子三千弟子，才72賢人，他的優(yōu)秀率才2.4%。3.記者——有的家長(zhǎng)抱怨你們老師沒(méi)有把我們的小孩子教育好？老師——我領(lǐng)的不是超人的工資。你們倆父母能打能罵教育一個(gè)小孩都搞不定，還敢指望我們幾個(gè)人教育好一個(gè)班級(jí)五六十號(hào)小孩？4.記者——老師不要抱怨了，你們畢竟還有這么長(zhǎng)的假期？老師——這要從兩個(gè)方面來(lái)回答：一方面，你要感謝假期，不然你的孩子可能是文盲，因?yàn)闆](méi)有假期也就沒(méi)幾個(gè)人當(dāng)老師了。另一方面，如果沒(méi)有放假，你孩子愿意嗎？小孩12年沒(méi)有放假連續(xù)上課，你答應(yīng)嗎？5.記者——有人說(shuō)老師一周才上幾節(jié)課，比我們每天上八小時(shí)舒服多了？老師——是嗎？你知道上課要備課嗎？下課要改作業(yè)嗎？?jī)蓚€(gè)班一百多個(gè)學(xué)生的作業(yè)的批改多久嗎？你知道早自習(xí)、晚自習(xí)嗎？做操不管行嗎？吃飯不管行嗎？紀(jì)律衛(wèi)生的你管嗎？

6.記者——老師平常上課很輕松吧？老師——上紀(jì)律好的班級(jí)就像是演講，平均每天兩節(jié)課，就是演講一個(gè)半小時(shí)；上紀(jì)律差的班級(jí)就像在跟人吵架，每天吵一個(gè)半小時(shí)，你試過(guò)嗎？7.記者——老師工作不錯(cuò)了，錢(qián)也不少吧？老師——見(jiàn)過(guò)老師考公務(wù)員的，你見(jiàn)過(guò)公務(wù)員考教師的嗎？

談?wù)勎耶?dāng)班主任的初衷。有兩個(gè)原因：1、是同事的一句狠話：沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師，就像沒(méi)有生過(guò)孩子的女人。2、學(xué)校的陰差陽(yáng)錯(cuò)：2010學(xué)校光榮榜上本人應(yīng)是優(yōu)秀教師，錯(cuò)打成了優(yōu)秀班主任。

我們知道班務(wù)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任不僅是班務(wù)的管理者，還是班級(jí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任的一言一行無(wú)不影響到學(xué)生。所以班主任的工作非常重要。但是，面對(duì)現(xiàn)代的孩子，我們有時(shí)會(huì)覺(jué)得老辦法不好用，新辦法不會(huì)用，硬辦法不能用，軟辦法不管用。下面我就結(jié)合自己的工作實(shí)際談一談不太成熟的做法：一、要做學(xué)生喜歡的班主任。先看個(gè)小故事，也許能給我們帶來(lái)一些啟發(fā)：有一扇門(mén)是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開(kāi)，這時(shí)鑰匙來(lái)了，它輕而易舉地打開(kāi)了門(mén)，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說(shuō)：因?yàn)槲易盍私馑男?。所以作為老師，特別是班主任應(yīng)該了解學(xué)生、喜歡學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。由于“師愛(ài)”的表現(xiàn)形式是千姿萬(wàn)態(tài)的，又富有很強(qiáng)的藝術(shù)性。所以班主任要把“讓師愛(ài)的陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心扉”這句格言作為自己工作的座右銘，在班主任與學(xué)生的交往中，要根據(jù)不同的對(duì)象給他們以不同的“師愛(ài)”方式，讓他們真正感受到一個(gè)班主任出自肺腑的“愛(ài)之溫馨”，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。那么，對(duì)于不同類型的學(xué)生又該怎樣施愛(ài)呢？1、偏愛(ài)后進(jìn)生。

在現(xiàn)實(shí)生活中，后進(jìn)學(xué)生受到的更多的是批評(píng)歧視，甚至嘲諷，他們比一般學(xué)生需要更多的更真摯的師愛(ài)。挽救或轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生往往與培養(yǎng)和造就一個(gè)尖子生具有同等的社會(huì)價(jià)值。因此，作為班主任，對(duì)這樣的學(xué)生常常要傾注更多的師愛(ài)，讓他們從師愛(ài)中獲取信心和勇氣，增強(qiáng)自尊意識(shí)、提高進(jìn)取心，“知恥者而后進(jìn)”。2、厚愛(ài)特殊生：

這里的“特殊生”是指那些父母離異、傷殘或破損家庭的孩子等，這些學(xué)生往往經(jīng)歷過(guò)缺少父愛(ài)、母愛(ài)的生活歷程，心靈遭受過(guò)程度不等的創(chuàng)傷，他們中的大部分人比一般學(xué)生對(duì)生活、對(duì)同伴、對(duì)師長(zhǎng)更敏感，性格也比較消沉，心理、行為更容易出現(xiàn)偏差。他們失去了其應(yīng)有的家庭溫暖和天倫親情，因此，比一般的學(xué)生具有更強(qiáng)烈的“被愛(ài)”的補(bǔ)償心理。對(duì)這些學(xué)生，作為班主任往往更要施以更多更深厚的師愛(ài)，用師愛(ài)的溫馨熨平他們心靈的創(chuàng)傷，用師愛(ài)的力量喚起他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)理想未來(lái)的憧憬，是班主任義不容辭的責(zé)任。舉個(gè)例子：我們班的李兵權(quán)同學(xué)是一個(gè)家庭貧困，身有殘疾的孩子，右手殘疾不能拿東西，用左手寫(xiě)字。是王校長(zhǎng)特別關(guān)注幫扶的對(duì)象，王校長(zhǎng)多次找他談心，晨會(huì)上多次表?yè)P(yáng)，每學(xué)期都給他貧困生名額，生活上我給過(guò)他錢(qián)和飯票，學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)，充分發(fā)揮他的特長(zhǎng)，建立他的自信心。由于校長(zhǎng)的厚愛(ài)、老師的關(guān)心他很聽(tīng)話、懂事，特別知道感恩，開(kāi)學(xué)第一天，他送給我一直紅筆，教師節(jié)、元旦他都送我賀卡。就在本學(xué)期開(kāi)學(xué)的前幾天，他給我發(fā)微信，讓我加他好友，我同意了，從他的個(gè)性簽名中看出他思想有點(diǎn)問(wèn)題。“我早晚要把你的名字寫(xiě)在戶口本上成為孩子他媽”。3、博愛(ài)中間生：

處于中間狀態(tài)的學(xué)生具有動(dòng)態(tài)性強(qiáng)的特征，他們屬于隨時(shí)都有可能向兩極方向（好與壞）發(fā)展變化的群體，他們的趨向往往取決于我們班主任對(duì)他們“施愛(ài)”的程度。因此，對(duì)這一類學(xué)生，班主任平時(shí)同樣要給予其以同等的師愛(ài)，使師愛(ài)成為他們學(xué)習(xí)發(fā)展的推動(dòng)力。4、嚴(yán)愛(ài)尖子生：

“尖子生”是教師喜歡的學(xué)生，更是班主任最喜歡的學(xué)生，他們往往是在贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)，在人生的河道里常常是撐順風(fēng)船的；而我們又容易受主觀因素和認(rèn)知偏見(jiàn)影響，對(duì)這些學(xué)生更多地是采取“響鼓不用重棰敲”或“一俊遮百丑”的態(tài)度。因此，要真對(duì)這些學(xué)生負(fù)責(zé)，班主任要對(duì)他們采取“嚴(yán)愛(ài)”，使他們?cè)凇皣?yán)愛(ài)”中構(gòu)建健全的心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)和受耐挫的能力。我想作為班主任不僅要有管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，更要懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一真諦。只有學(xué)會(huì)如何向不同類型的學(xué)生施愛(ài)，才能成為一名優(yōu)秀班主任?！栋嘀魅稳绾蜗虿煌愋偷膶W(xué)生施愛(ài)》二、要做家長(zhǎng)喜歡的班主任：孩子的成才，應(yīng)從多方面提供條件，老師的表率、榜樣、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)固然重要，但家長(zhǎng)的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)也更重要。由于班里大部分都是留守兒童，作為班主任如何做才能讓在外的家長(zhǎng)滿意呢？要了解每位家長(zhǎng)最想知道的是什么？我想就是他們孩子在學(xué)校的情況。班主任應(yīng)該做好學(xué)生在校的成長(zhǎng)記錄資料，它會(huì)讓家長(zhǎng)放心滿意。我們班每位同學(xué)都有一個(gè)“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”，記錄著同學(xué)們十幾項(xiàng)資料包括生活，學(xué)習(xí)等方面家長(zhǎng)最關(guān)心的內(nèi)容。學(xué)期結(jié)束讓學(xué)生帶回去給家長(zhǎng)分享，并要求家長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋及資料1、學(xué)習(xí)計(jì)劃。2、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)。3、一周回顧。4、個(gè)人的理想和目標(biāo)。5、感恩教育心得體會(huì)。6、獲獎(jiǎng)情況。7、我心目中的好老師。8、給爸媽的一封信。9、影視心得。10、作業(yè)情況。11、出勤情況。12、違紀(jì)情況。13、其中、期末成績(jī)單。14、班主任評(píng)語(yǔ)。通過(guò)對(duì)同學(xué)個(gè)人成長(zhǎng)記錄材料的整理，確實(shí)給班級(jí)管理帶來(lái)了意想不到的效果，不僅班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，而且意想不到的是一學(xué)期下來(lái)本班38人，共做好人好事3871次，平均每人達(dá)一百次以上。這樣的班級(jí)還需要老師管理嗎？三、要做智慧的班主任：

作為班主任必須善于感悟、反思，想方設(shè)法給學(xué)生搭建平臺(tái)，相信學(xué)生，多給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。最終才能把解決問(wèn)題做到極致。我們知道最難管理的班級(jí)是后進(jìn)生多，他們精神空虛，上課沒(méi)有事做。我想到古人一句話：開(kāi)卷有益嗎？讓學(xué)生讀書(shū)。老師不僅要求自己讀書(shū)，更應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。上學(xué)期我們班每位同學(xué)都辦了借書(shū)證，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行閱讀評(píng)比，必須能寫(xiě)出書(shū)名的，有的同學(xué)竟然閱讀28本書(shū)籍。這樣的學(xué)生精神還會(huì)空虛嗎？還會(huì)沒(méi)事做嗎？

學(xué)校的文體活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)不僅給學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，而且增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力、集體榮譽(yù)感、學(xué)生的自信心。記得有一次學(xué)校舉行歌詠比賽，24個(gè)班參加，要求校歌必唱，在選一首紅歌。為了取得好成績(jī)，我想只有統(tǒng)一的校服不行，必須有所創(chuàng)新。在選歌時(shí)，班級(jí)同學(xué)都選了耳熟能詳?shù)摹皩W(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”這首歌，我又給文藝委員、班干部提出必須創(chuàng)新的要求。文藝委員任能能找到我，老師，唱這首歌時(shí)咱班同學(xué)都戴上紅領(lǐng)巾，加點(diǎn)動(dòng)作，再找個(gè)指揮肯定能獲得高分。九年級(jí)了，同學(xué)愿意戴嗎？班主任相信我們，一定會(huì)給你驚喜。好吧，我大力支持，相信你們的能力。比賽時(shí)贏得了在場(chǎng)師生的掌聲、評(píng)委老師的高分，并榮獲全校第一的好成績(jī)。學(xué)生做到了。相信學(xué)生，多給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生一定會(huì)給你驚喜。有學(xué)生問(wèn)我：老師，學(xué)習(xí)有用嗎？我問(wèn):你家有雨傘嗎？答:有。我問(wèn)：每天都用嗎？他答：下雨才用。我說(shuō):那能不能下雨了再去買(mǎi)雨傘呢？他說(shuō):那不就晚了嗎？其實(shí)，學(xué)習(xí)就是把雨傘，我們的努力，不是為了眼前，而是，為了將來(lái)，長(zhǎng)大過(guò)上更好的生活，學(xué)習(xí)一定有用！

教育案例1：《一節(jié)轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的主題班會(huì)》我們知道現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：班級(jí)里不學(xué)、厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，上課總打不起精神、早讀無(wú)聲，自習(xí)輔導(dǎo)不聽(tīng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，班里優(yōu)秀生少，后進(jìn)生的多，亂的沒(méi)法說(shuō)。為此，我多次與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，也沒(méi)能取得真經(jīng)。于是就走進(jìn)孩子，用愛(ài)心呵護(hù)，了解他們的內(nèi)心世界，得知他們沒(méi)有理想和目標(biāo)，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的信心不強(qiáng)，也沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、意志。如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)風(fēng)呢？講大道理不起作用。這時(shí)，我想起一位大師的話：一位聰明的教師總能把自己的意圖，讓孩子說(shuō)出來(lái)，讓孩子感悟，觸及孩子的心靈，讓孩子自己教育自己，他總能把解決學(xué)生的問(wèn)題做到極致。為此我決定召開(kāi)一次轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的主題班會(huì)，事先告訴班干部做好配合。班會(huì)照舊（因?yàn)槲覀儗W(xué)校每周都開(kāi)主題班會(huì)）：下面有班主任講話。（學(xué)生鼓掌，氣氛熱烈，因?yàn)橥瑢W(xué)們特別喜歡開(kāi)班會(huì)，可以展示自己的風(fēng)采。）同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)你們個(gè)個(gè)都很聰明，智商很高。（因?yàn)榍皫滋煳医o班里一位在家表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行了智力測(cè)試，在24天的時(shí)間內(nèi)，如果你能記住孝敬父母的十條內(nèi)容，你就是班里最聰明的孩子，你敢試試嗎?他上了我的“當(dāng)”，不知我別有用意。）我給你們出個(gè)腦筋你轉(zhuǎn)彎題，怎么樣？“好好！”看著孩子那機(jī)靈的眼神，確實(shí)討人喜愛(ài)?！坝幸惶?，甲、已、丙三人登山，甲從山腳下剛剛開(kāi)始登，乙登到了半山腰，丙登的離山頂還有幾十米。同學(xué)們想一想：誰(shuí)先登到山頂？為什么？”話剛說(shuō)完，同學(xué)交頭接耳，大聲爭(zhēng)論起來(lái)。大部分認(rèn)為丙先到達(dá)，也有說(shuō)甲的，乙的……。好！請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下：“老師丙先到達(dá)山頂，因?yàn)樗x山頂最近。”“老師，不一定，也有可能甲先到達(dá)山頂，(部分同學(xué)驚訝)如果乙、丙出現(xiàn)了意外情況。”“老師，有可能甲、乙、丙同時(shí)到達(dá)，為什么？有可能他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，同時(shí)到，都得第一，獎(jiǎng)金一樣多?！薄袄蠋?，乙先到……。”“老師，甲、丙先到……。”“不可能，甲登到半山腰發(fā)現(xiàn)乙出現(xiàn)意外，他應(yīng)該營(yíng)救乙，他不會(huì)視而不見(jiàn)的。”“老師，……”總之，孩子把各種可能的情況都想到了，我看時(shí)機(jī)一到，同學(xué)們說(shuō)的都很好，很有道理。可是你們能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)，看自己在班里處在甲、已、丙、三人的什么位置嗎？（學(xué)生對(duì)自己了解）一片寂靜，沒(méi)人回答。那好，咱先請(qǐng)班干部說(shuō)一說(shuō)：（因?yàn)橛袦?zhǔn)備，很大膽，自信。）A說(shuō)：“老師，我在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)處于丙的位置，但我決不驕傲、自滿，因?yàn)樘幵诩滓椅恢玫耐瑢W(xué)，只要努力，一定會(huì)趕上超過(guò)我，何況我又是班長(zhǎng)應(yīng)該幫助他們，我想最終我們都會(huì)到達(dá)山頂?！痹捯魟偮洌坡暲坐Q。B說(shuō)：“老師，我處在乙的位置，雖然我在學(xué)習(xí)上很努力了，但有時(shí)方法不是很好。但我相信只要有信心，只要堅(jiān)持一定能行，我就會(huì)是最棒的?！痹僖淮雾懫鹄坐Q般的掌聲。C說(shuō)：“老師，我處在甲的位置，但我絕不會(huì)氣餒，我想只要有恒心，有理想，不怕困難，勤學(xué)好問(wèn)，我一定能趕上他們。”班內(nèi)又一次響起掌聲。這時(shí)，我看到大部分同學(xué)從這三位發(fā)言中若有所悟的眼神，有的還在點(diǎn)頭。有幾位后進(jìn)生在交頭接耳，好像議論著什么？一位后進(jìn)生說(shuō)：“老師，我們也想學(xué)，可是基礎(chǔ)太差，小學(xué)什么都不會(huì)?！蓖瑫r(shí)臉上露出了求知的無(wú)奈表情。好吧!老師再給你們講一個(gè)大發(fā)明家史蒂芬遜的故事：十七歲還是文盲的史蒂芬遜，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性之后，與六七歲的小孩子坐在同一個(gè)教室里共同學(xué)習(xí)，發(fā)奮苦讀，最后發(fā)明了蒸汽機(jī)，成為世界的大發(fā)明家?？吹綆孜缓⒆尤褙炞ⅲ粲兴嫉难凵?，我又講了：逃課的數(shù)學(xué)家蘇步青，物理學(xué)家牛頓，音樂(lè)大王貝多芬少年時(shí)的故事……。鐺鐺……，下課鈴聲響起……。

從那以后，孩子的學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變太大了。同時(shí)，讓我真切體會(huì)到枯燥乏味的說(shuō)教，有時(shí)真的不能給孩子思想的發(fā)展起到引領(lǐng)作用；而善于把生活中的事例用作教育學(xué)生的素材，讓學(xué)生參與其中，用學(xué)生的嘴說(shuō)出引領(lǐng)者的意圖，才能真正觸動(dòng)孩子的心靈，才能讓學(xué)生自己教育自己，才是最有效的教育。同時(shí)，讓我想起了教育家陶行知的一句話“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?！薄兑还?jié)轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的主題班會(huì)》教育案例2：《失而復(fù)得的一百元錢(qián)》

一天，剛下過(guò)自習(xí)，班里的一位女生找到我，老師我丟了一百元錢(qián)，是買(mǎi)校服的錢(qián)，什么時(shí)間丟的？下午，上第三節(jié)體育課之前還在褲兜里來(lái)。怎么不交給老師呢？我想到晚自習(xí)在交給你，不知怎么弄丟了。你聽(tīng)說(shuō)或發(fā)現(xiàn)誰(shuí)撿到了嗎？沒(méi)有？如果是咱們班同學(xué)撿的，應(yīng)該能找到，不要擔(dān)心，明天問(wèn)問(wèn)班里同學(xué)。第二天早讀，我把同學(xué)丟錢(qián)的事情在班里說(shuō)了，又問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)?；蛟S是其他班同學(xué)撿走了----放過(guò)上午學(xué)，趙修陽(yáng)同學(xué)找到我，老師昨天下午去上體育課時(shí)我看見(jiàn)咱班的劉文凱在八班教室前撿到一百元錢(qián)，下過(guò)體育課他和咱班的“三巨頭”六個(gè)人高高興興的說(shuō)著下午他請(qǐng)客，一起走出了校門(mén),聽(tīng)說(shuō)他們花吧，一人還又分幾元。三巨頭是誰(shuí)？?jī)缮垡粍?，地理老師說(shuō)的。好，謝謝你，告訴老師。我想，錢(qián)很又可能是李夢(mèng)倩同學(xué)的，可是他們不是在班里撿的，又花了，不能直接問(wèn)他們撿錢(qián)的事。晚自習(xí)上針對(duì)這件事，我向同學(xué)們講了一些拾金不昧的實(shí)例如因撿錢(qián)成為朋友親戚的實(shí)例觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，使學(xué)生特別感動(dòng)：2004年的秋天我班七年級(jí)一位農(nóng)村男同學(xué)閆飛丟了十五元錢(qián)。星期一早讀，我發(fā)現(xiàn)閆飛同學(xué)沒(méi)有精神，眼睛里含著淚水，一定有什么事。叫到教室外，問(wèn)閆飛，發(fā)生了什么事。奶奶給我拿的一周生活費(fèi)十五元錢(qián)丟了，兩張五元的五張一元的，昨天，下過(guò)晚自習(xí)還有來(lái)。不要哭，老師給你問(wèn)問(wèn)咱班的同學(xué)，看有沒(méi)有撿的。閆飛是一個(gè)聽(tīng)話懂事、學(xué)習(xí)認(rèn)真、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，但家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，父親因車禍終身殘疾、爺奶身體又不好，媽媽還要照顧年幼的弟弟妹妹。我把閆飛丟錢(qián)的事及家庭情況告訴了全班學(xué)生，十五元錢(qián)，對(duì)于別的家庭不算什么，但是對(duì)于貧困的家庭不容易，希望有拾到的交給本人或老師，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)俺給他對(duì)生活費(fèi)吧------。課間休息時(shí)，班里的一位同學(xué)找到我，老師我撿到了閆飛的錢(qián)，你看兩個(gè)五元的四個(gè)一元的，真的嗎？真的，哪好我替閆飛先謝謝你！后來(lái)我聽(tīng)學(xué)生說(shuō)才知道，這位同學(xué)是用自己的錢(qián)換成兩個(gè)五塊的和四張一元的說(shuō)是撿的，我告訴了閆飛撿錢(qián)的真相后，他特別感動(dòng)，老師我一定還他。老師問(wèn)過(guò)他不用還了，咱班有這么多同學(xué)關(guān)心支持你，家庭貧窮并不可怕，一定要有志氣，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后不能忘記幫助過(guò)你的同學(xué)，好老師我記住了。后來(lái)這位同學(xué)很爭(zhēng)氣，考上了大學(xué)，在一家中外合資企業(yè)上班還是個(gè)部門(mén)經(jīng)理，聽(tīng)說(shuō)還幫助當(dāng)初撿他錢(qián)的同學(xué)找了一份不錯(cuò)工作，并成了干親。我相信咱班的同學(xué)，如果撿到這一百元錢(qián)一定會(huì)還給李夢(mèng)倩的，她不會(huì)忘記你的；如果花了，你也會(huì)想辦法還給他的。課后，我又找到三巨頭中的衛(wèi)生班長(zhǎng)，說(shuō)你身為班干部，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，看能不能找到。好！老師我問(wèn)問(wèn)。第二天，早讀李夢(mèng)倩高興地告訴我，老師我的一百元錢(qián)找到了，在我語(yǔ)文書(shū)第一頁(yè)夾著呢?真的！誰(shuí)撿呢？不知道。哪你寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信吧，在班會(huì)課上讀一讀，好的老師！班會(huì)課上，她讀了表?yè)P(yáng)信，我又對(duì)拾金不昧這件事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，我說(shuō)：真的沒(méi)能想到錢(qián)這忙快就找到了，由此看來(lái)咱班的同學(xué)團(tuán)結(jié)的很好、有愛(ài)心，我們每位同學(xué)都要向咱們班不留姓名拾金不昧的同學(xué)學(xué)習(xí)，我建議全班同學(xué)用最熱烈的掌聲向他們表示感謝。哪幾位同學(xué)臉上露出喜悅的笑容。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)這幾位同學(xué)把花的錢(qián)又對(duì)起來(lái)?yè)Q成一張一百元的，放到書(shū)里面。教育德為先，一個(gè)人的品德不好，學(xué)到的知識(shí)越多給社會(huì)帶來(lái)的危害越