新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

第一單元單元分析二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案(第一單元數(shù)據(jù)收集整理)1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第2頁(yè)例1,練習(xí)一第1、2題。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。教師復(fù)備欄或?qū)W生一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))(二)、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。()六二十四三()十八五()三十二()十八二()十六五()二十五()六十四四()二十2、二、根據(jù)口訣寫(xiě)出乘法算式。七八()六()五十四八九()七九()1、你們喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎?你們都喜歡那些運(yùn)動(dòng)呢?學(xué)生：跳繩、踢鍵子…老師貼出相應(yīng)的文字卡片。2、這么喜歡運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在天氣這么好，來(lái)組織個(gè)比賽，好嗎?(出示課件)可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你想組織什么比賽呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，意見(jiàn)不一致)3、意見(jiàn)不一致，這該怎么呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，老師適時(shí)導(dǎo)入)4、收集整理一下數(shù)據(jù)，收集整理什么數(shù)據(jù)呢?(學(xué)生：最喜歡的運(yùn)動(dòng))5、引入新課：數(shù)據(jù)收集整理二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)校服的顏色嗎?(課件出示紅、黃、藍(lán)、白)1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。少，應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?(2)出示統(tǒng)計(jì)表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)9682.從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?(1)從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?3、交流解惑呈現(xiàn)每個(gè)組總結(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行組內(nèi)交流、組際解疑，1、第3頁(yè)做一做2、第4頁(yè)練習(xí)一第1、2題*四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)一、下面是張老師調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的業(yè)余生活情況統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目看書(shū)看電視旅游體育運(yùn)動(dòng)其他業(yè)余活動(dòng)人數(shù)842(2)最喜歡看書(shū)的比最喜歡旅游的多()人。(3)最喜歡看電視的比最喜歡體育運(yùn)動(dòng)的多()人。二、氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄：23456789(1)把晴天、雨天、陰天的天數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表中。天氣名稱晴天雨天陰天天數(shù)(2)從上表中可以看出：這個(gè)月中()的天數(shù)最多，()的天數(shù)最少。(4)這個(gè)月中晴天比雨天多()天。(5)這個(gè)月中陰天比雨天多()天。(6)你還能提出什么問(wèn)題并解答?五：預(yù)習(xí)新課數(shù)據(jù)收集整理顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)968合適嗎?為什么?二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案課題：數(shù)據(jù)收集整理(二)課型：新授探究課課時(shí)：第2課時(shí)1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第3頁(yè)例2,練習(xí)一第3題。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。2、會(huì)用單式統(tǒng)計(jì)表記錄收集到的數(shù)據(jù)，并能夠做出合理的預(yù)記錄收集到的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))1、口算食物(6)你還能提出什么問(wèn)題?題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ā⑹占?、整理?shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表中。板書(shū)課題：數(shù)據(jù)收集整理二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)師：今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一請(qǐng)小2、教學(xué)課件1、第42、第61、下表習(xí)記錄方法。組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)量?統(tǒng)計(jì)表。姓名張三李四票數(shù)出示投票結(jié)果。)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。姓名王明明陳小菲票數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽?學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣?主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。頁(yè)練習(xí)一第3題。頁(yè)成長(zhǎng)小檔案：本單元結(jié)束了，你想說(shuō)些什么?作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)是二(2)班學(xué)生每天看電視時(shí)間情況統(tǒng)計(jì)時(shí)間30分以下30分——1小時(shí)1小時(shí)以上人數(shù)正正正正正正正正正正(1)每個(gè)“正”字表示幾個(gè)人?(2)這個(gè)班有多少名同學(xué)?(3)根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?2、下表是11月二(2)班在學(xué)校圖書(shū)室的借書(shū)情況：種類連環(huán)畫(huà)故事書(shū)科技書(shū)其他書(shū)數(shù)量35本20本10本15本(1)哪種書(shū)借得最多?(2)11月二(2)班在學(xué)校圖書(shū)室共借書(shū)多少本?(3)學(xué)校圖書(shū)室要買(mǎi)一批新書(shū)，你有什么建議?五、預(yù)習(xí)新課六、板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)收集整理姓名王明明陳小菲票數(shù)(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選()參加比賽。(2)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣?二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第5、6頁(yè)，練習(xí)一第4-7題。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、相互溝通、相學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))1、9和7相乘的積是(),再減60得()。2、35加19的和是(),再減去40得()。3、100減去70的差是(),再加上30得()。2、下面是學(xué)生參加校興趣小組各個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)，請(qǐng)完成下面的統(tǒng)計(jì)表。繪畫(huà)8比男生多14人合唱書(shū)法比女生多3人9比女生少4人們準(zhǔn)備了什么好吃的?你能用什么辦法讓大家一眼就看出二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)一、完成練習(xí)一的第4題。(1)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)(2)這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車最多?哪種車最少?二、完成練習(xí)一的第5題。討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議?三、鞏固遷移完成練習(xí)一的第7題。2、哪天賣(mài)出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多?哪天最少?3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?樣?四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)種類客車貨車面包車小轎車輛數(shù)(輛)(4)客車和貨車的總輛數(shù)和()同樣多。2.請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)將結(jié)果填到下表中.種類航模組書(shū)法組羽毛球組舞蹈組繪畫(huà)組籃球組圍棋組人數(shù)15人8人12人9人13人20人7人(2)喜歡()小組的人數(shù)最多。(4)選擇羽毛球組的有()人。(6)你對(duì)學(xué)校開(kāi)展的課外小組有什么好的建議?3.學(xué)校組織過(guò)的幾次體檢?請(qǐng)你根據(jù)一年級(jí)、四年級(jí)和六年級(jí)各一個(gè)班的情況來(lái)回5.0以上4.9～4.74.6～4.34.2以下526355(5)5.0的視力是正常的，低于5.0的一年級(jí)的有()人；六年級(jí)的有()(6)從統(tǒng)計(jì)表中你還可以得到哪些信息?50500.0(3)二(3)班比二(2)班少()人。五、預(yù)習(xí)新課第二單元、表內(nèi)除法(一)除法算式.知道除法算式各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方教學(xué)時(shí)間：約10課時(shí)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案(第二單元表內(nèi)除法)1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第7-9頁(yè)例1、例2和“做一做”以及練習(xí)二第1、2、3題。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。2、通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)平均分的含義，熟悉平均分的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：平均分物品的幾種不同的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，10張正方形卡片、15個(gè)O卡片、20根小棒。。教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))自學(xué)課本第第7-9頁(yè)例1、例2頁(yè)內(nèi)容。(二)、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。1、我能快速寫(xiě)出得數(shù)。2、在里填上“十-×”號(hào)。2、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)師：用小棒代替糖果，請(qǐng)把6顆糖分成3份(1)分組動(dòng)手分一分。請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。(2)在這些分法中你認(rèn)為那種分法最好，為什么?(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫平均分?(1)出示教科書(shū)“做一做”。問(wèn)：哪些分法是平均分?為什么?(1)按教材第9頁(yè)例2提出：把18個(gè)橘子平(2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或O卡片)分一分。(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)果。4、獨(dú)立進(jìn)行平均分。*四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)(8)有15個(gè)●,每3個(gè)一份，可以分成()份。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：平均分(一)每份分得同樣多，叫平均分。六、預(yù)習(xí)新課二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案(第二單元表內(nèi)除法)1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3、通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)平均分的兩種操作方法。教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))(二)、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。1、我能快速寫(xiě)出得數(shù)。(三)引入課題：(1)把所有均分成5份(2)把所有分成2份3、(強(qiáng)調(diào)“平均分)二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、小朋友，你們喜歡果凍嗎?2、出示分果凍問(wèn)題的情景圖。(不顯示解決問(wèn)題的辦法)信息?圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題?3、學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息。二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題1、出示例3主題圖。2、分組探討解決“能分幾份”。3、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。4、這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2,8里面有4個(gè)2,就能分成4份。1、課本第10頁(yè)的“做一做”。2、練習(xí)二第5—9題。四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、把8個(gè)▲平均分成4份，每份()把8個(gè)▲平均分成2份，每份()個(gè)。2、有18個(gè)蘑菇，每3個(gè)蘑菇是一份，可以分成()份。3、有18塊糖，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到()塊糖。4、有14只乒乓球拍，每?jī)芍黄古仪蚺氖且桓?，可以分?)副。5、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用()個(gè)木塊。每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺()個(gè)長(zhǎng)方體。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：“平均分”(二)8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成()份。這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2。六、預(yù)習(xí)新課二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案(第二單元表內(nèi)除法)課題：除法的含義及讀寫(xiě)法課型：新授探究課課時(shí)：第3課時(shí)2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3、通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)平均分的兩種操作方法。教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))(二)、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。1、我能快速寫(xiě)出得數(shù)。2、8朵玫瑰花，每2朵插在一個(gè)花瓶里，需要幾個(gè)花瓶?3、用20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份，每份各是多少根?你知道怎么分嗎?二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)(一)、課件出示情景圖再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)可以放幾個(gè)?提問(wèn)：平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤(pán)要放同樣多)學(xué)生獨(dú)立分竹筍(用紙片代替),然后匯報(bào)自己的分法和分的結(jié)果。小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，或把15個(gè)橘分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來(lái)表示。(板書(shū)課題：除法)教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式?①要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫(xiě)在除號(hào)的前②把12平均分成幾份?(4份)把4寫(xiě)在除號(hào)的后③每份是幾?(是3)把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。④教師讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：12÷4=3“表示把12平均分成4份，每一份是3。”⑥讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?讀一讀算式。再互相說(shuō)一說(shuō)。3、出示例5:20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放5盤(pán)。教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(20除以4等于5)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?4、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。請(qǐng)幫除法算式中的三個(gè)數(shù)各取個(gè)名5、思考：例4,例5這兩個(gè)問(wèn)題為什么可以用除法來(lái)計(jì)算?1、課本第13頁(yè)的“做一做”。(1)、明確要求。(2)、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。(3)、交流匯報(bào)。(4)、小結(jié)。2、課本第14頁(yè)的“做一做”。(1)、明確要求(2)、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。(3)、交流匯報(bào)。(4)、小結(jié)。*四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、有()個(gè),平均分成()份，每份是()個(gè)。算式是()平均分成()份，每份有()個(gè)。算式是()3、先補(bǔ)全口訣，再根據(jù)口訣寫(xiě)出兩道除法算想：五()二十五，商是().想：三()二十四，商是().想：四()三十六，商是()五、板書(shū)設(shè)計(jì)：除法的初步認(rèn)識(shí):六：預(yù)習(xí)新課二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案(第二單元表內(nèi)除法)1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第15-17頁(yè)。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，弄清除法算式中各部分的名稱。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，弄清除法算式中各部分的名稱。2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能正確書(shū)寫(xiě)出除法算3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、綜合能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。會(huì)看圖寫(xiě)除法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒。教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))自學(xué)課本第15-17頁(yè)的內(nèi)容。(二)、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。2、分一分，填一填(2)比一比，你發(fā)現(xiàn)了哪些地方相同，哪些地方不同?(3)說(shuō)出寫(xiě)出的算式各部分的名稱。2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎?二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)出示算式卡片背面，請(qǐng)8名學(xué)生來(lái)抽卡片，誰(shuí)抽到哪一2、練習(xí)三第2題：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[并填寫(xiě)算式，教師巡視。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第3題：學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。4、引導(dǎo)學(xué)生完練習(xí)三第4、5題：先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。5、引導(dǎo)學(xué)生完練習(xí)三第6題：(1)、教師巡視(2)、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。(1)、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。(2)、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的?(1)、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到了哪些信息?說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(3)、指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。*10、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的思考題11題：(2)、全班交流匯報(bào)。(2)、把15個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份是5個(gè)。2、6只猴子分18根香蕉，平均每只猴子分到()根。(1)、平均分給2只小白兔，每只分到()個(gè)蘑菇。=二四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1.4×5=2020÷5=4想：(四)五二十，商是4.20÷4=()想：四()二十，商是().五、預(yù)習(xí)新課λ()個(gè)為一份，可以分成幾份?平均分→被除數(shù)÷除數(shù)=商平均分成()份，每份幾個(gè)?二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案(第二單元表內(nèi)除法)課題：用2—6的乘法口訣求商(一)課型：新授探究課課時(shí)：第5課時(shí)1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第18、19頁(yè)例1、例2和做一做以及練習(xí)四第1-4題。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、會(huì)運(yùn)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)掌握用2—6的乘法口訣求商的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒。教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。備欄或一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))自學(xué)課本第18、19頁(yè)例1、例2的內(nèi)容。(二)、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。2、填空。說(shuō)一說(shuō)()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。3、把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。麻煩，有沒(méi)有更好的計(jì)算方法呢?(板書(shū)課題：用2—6的乘法口訣求商)二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第(1)個(gè)問(wèn)題(12里面有幾個(gè)3):12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴?請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12÷3。(1)讓學(xué)生列出算式。(2)請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾?(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口(4)交流想商的過(guò)程。4、教學(xué)例2.(1)、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息?(說(shuō)給小組的(2)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(3)、你會(huì)列式嗎?算式表示什么意思?(4)、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材18頁(yè)的“做一做”。(1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決。教師巡視指導(dǎo)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材19頁(yè)的“做一做”。四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)面有8除數(shù)236534商8式(2)被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是多少?(3)把20平均分成4份，每份是多少?(4)18除以6等于多少?五、預(yù)習(xí)新課六、板書(shū)設(shè)計(jì)：用2—6的乘法口訣求商三(四)十二，商是4四(六)二十四，商是6用乘法口訣求商比較簡(jiǎn)便，除以幾，就想幾的乘法口二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案(第二單元表內(nèi)除法)課題：用2—6的乘法口訣求商(二)課型：復(fù)習(xí)課課時(shí)：第6課時(shí)1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第20-21頁(yè)練習(xí)四。用紅筆勾畫(huà)出疑2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授教師復(fù)學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))自學(xué)課本第20-21頁(yè)練習(xí)四的內(nèi)容。(二)、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。1.按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口口訣好嗎?(板書(shū)課題：練習(xí)四)二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)1、課件出示第5題。(1)、從圖中你了解到哪些信息?(圖中正在進(jìn)行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽，每組有5人，共有4組小朋友在比賽，一共有20人參加比賽。)(2)、你能列出乘法算式嗎?說(shuō)說(shuō)算式的含義。(5×4=20(人),含義是每組有5人，共有4組小朋友參加比賽，求一共有多少小朋友參加比賽，就是求4個(gè)5是多少，根據(jù)乘法口訣“四五二十”很容易計(jì)算出結(jié)果。)(3)、誰(shuí)能根據(jù)這幅圖中的信息，寫(xiě)出除法算是呢?說(shuō)一說(shuō)你的想法。①、有20個(gè)小朋友參加比賽，每5人一組，求可以分成幾組，就是求20里面有幾個(gè)5,20÷5=?根據(jù)“四五二十”這句乘法口訣就能算出商是4。②、有20個(gè)小朋友參加比賽，平均分成4組，求每組有幾人，就是把20平均分成4份，求每份是多少，20÷4=?根據(jù)乘法口訣“四五二十”知道商是5.)2、通過(guò)剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么?1、教材練習(xí)四的1—12題。2、列式計(jì)算。(1)、除數(shù)是4,被除數(shù)是24,商是多少?(2)、15里面有幾個(gè)3?(3)、把30平均分成6份，每份是多少?四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、填空不困難，全對(duì)不簡(jiǎn)單。(1)20個(gè)同學(xué)做手工藝品，平均分成4組，每組()人。(2)1只猴子能吃6個(gè)桃子，30個(gè)桃子夠分給()只猴子。(3)大象一次可以運(yùn)3根木頭，15根木頭需要運(yùn)()*(4)、6的5倍是()。2、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，答案全發(fā)現(xiàn)。(1)平均每只信鴿送6封信，4只信鴿可以送()封信。(2)有30棵柳樹(shù)，平均栽成5行。與30÷5=6相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題是()。A.平均栽成幾行?B.有多少棵柳樹(shù)?C.每行有幾棵?我們一共有128我們一共有128平均每個(gè)蘑茹屋里住幾只小兔子?如果每6只住一個(gè)蘑菇屋，需要幾個(gè)蘑菇屋?(2)媽媽帶了36元錢(qián)，能買(mǎi)幾件6元厚大輪轉(zhuǎn)椅厚大輪轉(zhuǎn)椅(1)30個(gè)人坐轉(zhuǎn)椅，每人坐一次，幾次能坐完?(2)30個(gè)人坐摩天輪，每人坐一次，幾次能坐完?五、預(yù)習(xí)新課練習(xí)四把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少?！贸ㄓ?jì)算教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案(第二單元表內(nèi)除法)1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第23頁(yè)例3以及練習(xí)五。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))2.操作練習(xí)。(1)拿出8根小棒平均分成2分，每份是多少?讓學(xué)生動(dòng)手分并問(wèn)：用什么方法計(jì)算?怎樣列式?(2)拿出8根小棒每4根分成一份，可以分成多少份?讓學(xué)生動(dòng)手分并問(wèn)：用什么方法計(jì)算?怎樣列式?(3)觀察兩個(gè)算式一樣嗎?為什么?(三)1、引入課題：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蠶寶寶嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了15只可愛(ài)的蠶寶寶，要請(qǐng)同學(xué)們給它們分別安排好住的地方。(板書(shū)：解決問(wèn)題。)二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)1、出示例3主題圖。(1)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。(2)、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?講給你的同桌聽(tīng)(3)、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：①、平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只?②、每個(gè)紙盒放5只，需用幾個(gè)紙盒?(4)、這2個(gè)問(wèn)題該怎樣解答?試著給大家講講為什么這樣計(jì)算的理(5)、你能說(shuō)出表示的意思嗎?通過(guò)解答這2道題，和你組里的同學(xué)討論討論。2、比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方和相同的地方?學(xué)生思考，分組討論。不同的地方：一個(gè)條件不同、問(wèn)題不同、結(jié)果不同。1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五的1—4題。(1)、請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息。(2)、獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。2、做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流你是怎樣計(jì)算的?*四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)解決問(wèn)題。(2)學(xué)校一共有30本書(shū)，平均分給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)分幾本?(3)、曾老師買(mǎi)羽毛球，買(mǎi)了3筒，共有18個(gè)羽毛球，每筒有多少個(gè)羽毛球?解決問(wèn)題平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只?→15÷3=5(只)15只蠶寶寶7每個(gè)紙盒放5只，需用幾個(gè)紙盒?→15÷5=3(個(gè))二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案(第二單元表內(nèi)除法)1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第24-25練習(xí)五的3-9題。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。1、讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能學(xué)習(xí)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決備欄或(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))自學(xué)課本第24、25頁(yè)練習(xí)五3-9題的內(nèi)容。1、我能寫(xiě)出除法算式。(2)12枝鉛筆，每3枝一份，分成了4份。(3)除數(shù)是8,被除數(shù)是16,商是2。(三)引入課題：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從身邊找一找與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，想一想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)?(學(xué)生舉例)你能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎?二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)(1)出示情景圖，學(xué)生看圖，想想先算什么(2)比較這兩個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)獨(dú)立完成，匯報(bào)。(2)小組交流，說(shuō)說(shuō)題意及解題方法和結(jié)2、解決問(wèn)題。*四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、看圖根據(jù)問(wèn)題列式計(jì)算。一共有多少個(gè)長(zhǎng)方形?如果每4個(gè)長(zhǎng)方形組成1個(gè)圖形，可以組成幾個(gè)圖形?π29元27元個(gè)個(gè)價(jià)錢(qián)可以買(mǎi)6本多少錢(qián)?(3)一個(gè)的價(jià)錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案(第二單元表內(nèi)除法)2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。1、熟練掌握用乘法口訣求商的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和分析能力。2、掌握解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題的方3、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和分析能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題的方法。教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。教師復(fù)備欄或一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))自學(xué)課本第26頁(yè)以及練習(xí)六的內(nèi)容。(二)、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí))二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)1、單元知識(shí)整理(1)、通過(guò)這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢?(2)、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法(一)”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。2、單元復(fù)習(xí)(1)、復(fù)習(xí)除法的意義(2)、復(fù)習(xí)除法計(jì)算總結(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又(3)、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么分A、誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(4)、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)1、在O理填上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)。四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)先自己設(shè)計(jì)再小組交流，全班匯報(bào)。2、把16條金魚(yú)分別放在金魚(yú)缸里，每個(gè)缸放4條，要放多少個(gè)金魚(yú)缸?3、有3盒小皮球，每盒4個(gè)，把這些小皮球平均分給2組，每組分得多少個(gè)?4、15元可以買(mǎi)5輛小汽車，買(mǎi)6輛小汽車需要多少元?5、8個(gè)同學(xué)做花，每人做5朵，送了18朵給幼兒園小朋友，還剩下多少朵?五、板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)乘法計(jì)算乘法口訣除法計(jì)算第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)教材分析教學(xué)目標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案(第三單元圖形的運(yùn)動(dòng))1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第28、29頁(yè)例1。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。2、使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱備欄或記欄教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))自學(xué)課本第28、29頁(yè)例1的內(nèi)容。(二)、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。(1)停車場(chǎng)里停了3排車，每排4輛。開(kāi)走8輛，現(xiàn)在停車場(chǎng)里有多少輛車?(2)4×4+7的得數(shù)是多少?(3)42+5×3,這個(gè)算式在計(jì)算時(shí)先算什么?(4)7×8+8與下面哪個(gè)式子的結(jié)果相同?(三)引入課題：出示課本第28頁(yè)的主題圖，問(wèn)：這是什么地方?小朋友們?cè)谧鍪裁?像這些小朋友、風(fēng)箏、觀覽車等都在運(yùn)動(dòng)，從這節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)。二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)(一)、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。播放課件，導(dǎo)入新課。師：為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉都是一家子的呢?(生自由發(fā)言。)右邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們把這些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢?師：你們的想法正確嗎?我們可以去驗(yàn)證一下。(讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試)教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。(板書(shū)課題)2、剪“軸對(duì)稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉為什么在圖師：對(duì)稱的東西還有很多，(課件出示)比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來(lái)的圖形，來(lái)看看都是些什么?(出示圖片：有衣服、松樹(shù)、飛機(jī)、愛(ài)心桃等)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對(duì)稱的嗎?折折看。然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。(貼在黑板上)師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美林的軸對(duì)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么?我們師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒?好，下面我們就把它畫(huà)出來(lái)吧!同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得該怎么畫(huà)?師：其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)大家找一找，和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。生互1、顯身手。(辨對(duì)稱)課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形，是的請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。2、猜圖形、畫(huà)圖形。(猜對(duì)稱)①出示圖形的一半，請(qǐng)學(xué)生猜這是什么物體。說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的?完成后請(qǐng)小組交流，你是怎么做到的?3、找對(duì)稱軸。(玩對(duì)稱)學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示：長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。*四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是2、圓的對(duì)稱軸有()條，半圓形的對(duì)稱軸有()條。3、正方形有()條對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形有()條對(duì)稱軸，等腰梯形有()條對(duì)稱軸。五、預(yù)習(xí)新課六、板書(shū)設(shè)計(jì)：圖形的運(yùn)動(dòng)——對(duì)稱像長(zhǎng)方形、正方形等兩邊完全重合的圖形叫對(duì)稱圖形。二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案課題：平移與旋轉(zhuǎn)課型：新授探究課課時(shí)：第2課時(shí)2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解3、滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能教師復(fù)備欄或?qū)W生筆(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí)):自學(xué)課本第30、31頁(yè)例2、例3的內(nèi)容。二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)(一)初步感知?jiǎng)?，它們是如何運(yùn)動(dòng)的?嗎?(學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、風(fēng)車。)學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)分類的理由。(二)、互動(dòng)探究運(yùn)動(dòng)?(平移)窗戶打開(kāi)，這個(gè)推開(kāi)窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象?對(duì)了，這是平移，那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生先說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)，再指名回答。師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎?(想)全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。真棒!請(qǐng)坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎?(學(xué)生邊說(shuō)邊做。)平移相互重合?讓我們一起來(lái)移移看!(課件中小房子整體移動(dòng)。)再問(wèn)，小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的?(向上平移)移動(dòng)了多遠(yuǎn)?(讓學(xué)生用語(yǔ)言描述，向上或向左談話：說(shuō)得真棒，瞧!(課件出示移動(dòng))小房子平移重合在一起。學(xué)們，快來(lái)移移看!剪下教材第121頁(yè)的學(xué)具，小組合作，沿著3、生活中的旋轉(zhuǎn)。課件出示例3明的孩子。在游樂(lè)園里，我們還見(jiàn)到了一種現(xiàn)象，是什么呀?(旋轉(zhuǎn))聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報(bào)。)小結(jié)：像鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳，它們都繞著一個(gè)點(diǎn)(一個(gè)中心)移動(dòng)，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書(shū)揭示課題：旋轉(zhuǎn)(學(xué)生活動(dòng)，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。)1、完成教材第31頁(yè)“做一做”。2、完成教材“練習(xí)七”第4題。哪些通過(guò)平移后是不能重合的?為什么?3、完成教材“練習(xí)七”第5題。師：一些圖形通過(guò)向不同方向的平移可以使圖形互相重合。*四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、把圖形向右平移7格后得到的圖形涂上顏色。2、把圖形向左平移5格后得到的圖形涂上顏色。2、把圖形向右平移4格后得到的圖形4、畫(huà)出小船向右平移6格后的圖形。涂上顏色。B圖向()平移()格到C圖。小飛機(jī)向()平移了()格。7、畫(huà)出向右平移6格后的圖形。向左平移2格向右平移5格五、預(yù)習(xí)新課六、板書(shū)設(shè)計(jì)：平移與旋轉(zhuǎn)像坐纜車、小火車、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)，是平移現(xiàn)像吊扇、大風(fēng)車、摩天輪的轉(zhuǎn)動(dòng)這樣的運(yùn)動(dòng)，是旋教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第32頁(yè)例4和練習(xí)七第3題。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。1、通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能2、結(jié)合剪出的圖形加深對(duì)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。3、在探索規(guī)律過(guò)程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。教師復(fù)記欄學(xué)習(xí)重點(diǎn)：動(dòng)手剪出有規(guī)律的圖形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能教法：“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))自學(xué)課本第32頁(yè)例4和練習(xí)七第3題的內(nèi)(二)、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。下列現(xiàn)象是平移的畫(huà)“—”,是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“O”。(三)引入課題：同學(xué)們，剪紙藝術(shù)源于我國(guó)，有千百年的歷史，在世界上享有很高的聲譽(yù)。今天，老師帶來(lái)一些剪紙作品，談話：這些剪紙作品漂亮嗎?這些剪紙中有些是軸對(duì)稱圖形，你能找出來(lái)嗎?引入課題：這節(jié)課我們就一起來(lái)動(dòng)手剪一剪。二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)1、教師展示課前剪好的一排小紙人。(1)談話：這是老師剪的剪紙，你能看懂老師剪的是什么嗎?(手拉手的四個(gè)小人。)追問(wèn)：剪出的小人有什么特點(diǎn)?(學(xué)生明確：每個(gè)小人都是一模一樣的，每個(gè)人都是軸對(duì)稱圖形，四個(gè)一樣的小人是手拉著手的。)(2)教師：同學(xué)們真棒，找出了它們的特點(diǎn)，這四個(gè)小人是并排排列的，你們想知道老師是怎樣剪出來(lái)的嗎?你們想不想自己動(dòng)手剪出這樣的圖形呢?2、組織學(xué)生觀察剪一個(gè)小人。(1)猜一猜。談話：一下子剪四個(gè)小人有點(diǎn)難，我們可以先試著剪出一個(gè)小人。那怎樣能又快又好地剪出一個(gè)小人呢?教師引導(dǎo)談話：老師這里有一張紙，把它對(duì)折，然后在不開(kāi)口的這邊畫(huà)半個(gè)小人，請(qǐng)大家猜一猜，沿著線把它剪下來(lái)，打開(kāi)會(huì)是什么?學(xué)生猜測(cè)，驗(yàn)證，嘗試剪一個(gè)小人，教師將學(xué)生的作品展示(2)為什么只要剪半個(gè)小人，就能剪出一個(gè)完整的小人呢?(3)追問(wèn)：如果在開(kāi)口的這邊畫(huà)半個(gè)小人，會(huì)出現(xiàn)什么情況?學(xué)生如果在開(kāi)口這邊剪，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)一半的小人。談話：我們已經(jīng)會(huì)剪一個(gè)小人了，你們?cè)鯓蛹?個(gè)拉手的小人呢?明確：對(duì)折兩次就能剪出2個(gè)小人。學(xué)生試著折紙，對(duì)折兩次，在不開(kāi)口處畫(huà)出半個(gè)小人，畫(huà)小人的胳膊時(shí)要一直(1)我們已經(jīng)會(huì)剪2個(gè)小人了，你們?cè)鯓蛹?個(gè)手拉手的小人呢?組織學(xué)生分組剪一排4個(gè)小人，先讓學(xué)生試著折紙，思考。學(xué)生操作時(shí)，教師要深入到學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。利用課間展示剪一排4個(gè)小人的方法。教師明確：把長(zhǎng)方形紙對(duì)折后，只畫(huà)半個(gè)小人，小人的中線應(yīng)都是折痕的一邊，畫(huà)(2)展示學(xué)生的作品。說(shuō)說(shuō)自己在剪的過(guò)程中所遇到的問(wèn)5、談話：我們剛才剪出了4個(gè)小人并排手拉手的圖形，你能想辦法剪出8個(gè)小人并排手拉手的圖形嗎?6、提問(wèn)：這些小人之間的位置變化有什么特點(diǎn)?(平移)教師小結(jié)：這些小人不管是4人并列的還是8人并列的，都是通過(guò)1個(gè)小人平1、完成教材“練習(xí)七”第12題。2、組織學(xué)生分組剪一圈小人。4、學(xué)生觀察：這些小人之間的位置變化有什么特點(diǎn)*四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、畫(huà)出下列圖形的對(duì)稱軸。2、已知圖中的圖形都是軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)你畫(huà)出它們的對(duì)稱軸.3、畫(huà)出下面圖形的對(duì)稱軸，使得他們是軸對(duì)稱圖五、預(yù)習(xí)新課六、板書(shū)設(shè)計(jì)：剪一剪剪紙人：(1)對(duì)邊折(2)畫(huà)半個(gè)人(3)剪一剪二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案課題：練習(xí)七課型：復(fù)習(xí)課課時(shí)：第4課時(shí)1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第33頁(yè)練習(xí)七。用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，感受平移和旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用。2、會(huì)用所學(xué)的圖形拼出圖案，培養(yǎng)欣賞美的能力。3、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造學(xué)習(xí)難點(diǎn)：:如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、打開(kāi)思路進(jìn)行創(chuàng)備欄或(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))1、下列英文字母中，是軸對(duì)稱圖形的是()2、下列各種圖形中，不是軸對(duì)稱圖形的是()3、下圖是一些國(guó)家的國(guó)旗，其中是軸對(duì)稱圖形的有()加拿大摩洛哥澳大利亞瑞典A、4個(gè)B、3個(gè)C、2個(gè)D、1個(gè)A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)5、下列圖形中，對(duì)稱軸最多的是()。A、等邊三角形B、正方形C、圓D、長(zhǎng)方形6、下面不是軸對(duì)稱圖形的是()。A、長(zhǎng)方形B、平行四邊形C、圓D、半圓(三)1、引入課題：談話：同學(xué)們，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)?出示“練習(xí)七”第7題。)二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)1、“練習(xí)七”的第8題。的之間嗎?請(qǐng)你猜猜下面的四幅圖中哪幅是明明拼的?為什么?3、完成教材“練習(xí)七”的第13題。你有什么發(fā)現(xiàn)?斷出是什么,指出這些圖形的對(duì)稱軸。4、完成教材“練習(xí)七”的第14題1、做一做。(教材“練習(xí)七”的第9題。)2、拼一拼。(教材“練習(xí)七”的第10題。)出示第121頁(yè)的學(xué)具，讓學(xué)生拿出學(xué)具拼一拼。說(shuō)說(shuō)拼出的是什么圖形。3、剪一剪。(教材“練習(xí)七”的第11題。)*四、拓展作業(yè)。(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、根據(jù)圖形填一填。2、根據(jù)要求畫(huà)一畫(huà)。五、預(yù)習(xí)新課原圖形向上平移了()個(gè)格；原圖形向下平移了()個(gè)格；原圖形向左平移了()個(gè)格；原圖形向右平移了()個(gè)格；(1)畫(huà)出向上平移4個(gè)格的圖形，標(biāo)上①。(2)畫(huà)出向下平移5個(gè)格的圖形，標(biāo)上②。(3)畫(huà)出向左平移5個(gè)格的圖形，標(biāo)上③。(4)畫(huà)出向右平移4個(gè)格的圖形，標(biāo)上④。第四單元表內(nèi)除法(二)本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法(一)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)課時(shí)安排：6課時(shí)1.用7、8、9的乘法口訣求商…………2課時(shí)3.整理和復(fù)習(xí)……………2課時(shí)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)第四單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案課題：用7.8、9的乘法口訣求商課型：新授探究課課時(shí)：第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。教具：多媒體課件或情景掛圖。學(xué)法：合作交流，獨(dú)立思考，在探索交流中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。備欄或?qū)W生筆記欄一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))(二)、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。(三)新課導(dǎo)入：(1)、二(1)班的同學(xué)為節(jié)日慶祝會(huì)正忙著呢?(課件出示課本37頁(yè)的情境圖或叫學(xué)生觀察書(shū)上插圖。)什么?(3)、觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在就走進(jìn)這幾個(gè)小組，看他們準(zhǔn)備得怎樣了。2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)①看圖，你知道什么信息?(你能列出乘法算式嗎?怎樣計(jì)算?)②如果要求每行有幾面小旗，怎樣列式?為什么?(小組交流，說(shuō)說(shuō)方法和理由。)③如果求有幾行呢?該怎么計(jì)算?(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。)④仔細(xì)觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。)看圖，你能寫(xiě)出兩道除法算式，并計(jì)算嗎?(用了同一句口訣求商，讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。)3、在計(jì)算除法時(shí)，可以用什么方法求商?(想乘法口訣，口訣缺幾商是幾。)1、課本第38頁(yè)“做一做”①第1題學(xué)生獨(dú)立完成，然后回答：你發(fā)現(xiàn)了什么?②第2題學(xué)生獨(dú)立完成，然后回答：你是怎么想的?③第3題.2、課本第39頁(yè)“做一做”。①第1題學(xué)生獨(dú)立完成，然后回答：你發(fā)現(xiàn)了什么?②第2題學(xué)生獨(dú)立完成，然后回答：你是怎么想的?③第3題.3、連一連。2、一道除法算式題，除數(shù)是9,芳芳把被除數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)字看顛倒了。結(jié)果除得的商是7.正確的商是幾?五、全課總結(jié)：這節(jié)課就要結(jié)束了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的收獲是什么?六、預(yù)習(xí)課本第40、41頁(yè)練習(xí)八中的1—7題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：用7、8、9的乘法口訣求商49÷7=7口訣：(七)七四十九27÷3=9口訣：三(九)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)第四單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案課題：用7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)課型：練習(xí)課課時(shí)：第2課時(shí)1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第40、41頁(yè)練習(xí)八中的1—7題，用紅筆勾畫(huà)2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，1、進(jìn)一步鞏固學(xué)生用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法，熟教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))預(yù)習(xí)課本第40、41頁(yè)練習(xí)八中的1—7題。練習(xí))2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)1、練習(xí)八第1題(學(xué)生獨(dú)立完成，并回答你是怎么想的。)2、練習(xí)八第4題.3、練習(xí)八第5題.問(wèn)：要填些什么?說(shuō)一說(shuō)商是怎么來(lái)的。(被除數(shù)÷除數(shù)=商)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。4、練習(xí)八第8題.比一比，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能完成。交流：計(jì)算時(shí)要注意什么?32÷4>()1、練習(xí)八第2題.2、練習(xí)八第3題3、練習(xí)八第6題.學(xué)生看圖，獨(dú)立練習(xí)，再集體訂正。4、練習(xí)八第7題.①圖中的小朋友在干什么?(拔河比賽)②從圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息?(每隊(duì)有8人，勝隊(duì)的獎(jiǎng)品是48本書(shū)，負(fù)隊(duì)也有獎(jiǎng)，是24本書(shū)。)③獲勝隊(duì)平均每人得幾本書(shū)?(學(xué)生獨(dú)立完成)54-()=81、練習(xí)八第9題①先引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，如：7×()=(),()÷()=7想：7的乘法口訣。②學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流并說(shuō)說(shuō)思路。五、全課總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。六、預(yù)習(xí)課本第43頁(yè)例3和“做一做”以及練習(xí)九第2-4題。用7、8、9的乘法口訣求商練習(xí)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)第四單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。教具：多媒體課件或情景掛圖。學(xué)法：獨(dú)立思考，自主探索。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))預(yù)習(xí)課本第42頁(yè)例3和練習(xí)九第2-4題。(二)、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。1、3盤(pán)萃果，每盤(pán)放4個(gè)，一共有多少個(gè)萃果?2、有12個(gè)萃果，平均放在3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)萃果?3、有12個(gè)苯果，每盤(pán)放4個(gè)，可以放幾盤(pán)?學(xué)生列式解答后，請(qǐng)學(xué)生回答算式表示什么意思。(三)新課導(dǎo)入：生回答。)2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)1、教學(xué)例3.①?gòu)膱D中你知道了什么?(一個(gè)地球儀要8元...)②解決這個(gè)問(wèn)題需要知道哪些信息?(指名回答，并訂正。)③怎樣解答?(小組內(nèi)交流自己的想法。)④怎么知道是否正確?2、想：如果用24元買(mǎi)了6輛小汽車，每輛小汽車多少錢(qián)?3、你還能提出其它數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?1、練習(xí)九第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。①?gòu)膱D中你知道了什么?要解決什么問(wèn)題?3、7個(gè)小汽車可以裝一盒，49輛小汽車可以裝幾盒?4、二年級(jí)有63人，7人編成一組，一共可以編成幾組?(1)、平均分給9個(gè)班，每班可以分幾個(gè)小皮球?(2)、如果每個(gè)班分6個(gè)小皮球，可以分給幾個(gè)班?四、拓展作業(yè)：(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、在o填上“+”“-”“×”或“÷”。2、小明和6名同學(xué)共栽了42棵樹(shù)，平均每人載了多少棵樹(shù)?多少厘米?你有什么收獲?解決問(wèn)題時(shí)要注意什么?解決問(wèn)題一個(gè)地球儀要8元，56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀?解：56÷8=7(個(gè))答：56元可以買(mǎi)7個(gè)地球儀.二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)第四單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案課題：解決問(wèn)題的練習(xí)課課型：練習(xí)課課時(shí)：第4課時(shí)1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第43、44頁(yè)以及練習(xí)九中的第1題、第5—92、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。1、進(jìn)一步鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。2、通過(guò)練習(xí)，掌握乘法口訣求商的方法和提高計(jì)算能力以及解決問(wèn)學(xué)生筆記欄(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))1、引入課題。2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))二、基礎(chǔ)練習(xí)。(第一關(guān))()九二十七八()七十二()七二十八三()十八2、用一句乘法口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算五九四十五六七四十二3、練習(xí)九第1題。(出示卡片)開(kāi)火車三、鞏固練習(xí)(第二關(guān))。走迷宮。(注意：算出的商是下一個(gè)算式的除數(shù)。2、練習(xí)九第7題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流如何計(jì)算。3、練習(xí)九第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流并說(shuō)說(shuō)思路。4、練習(xí)九第9題。學(xué)生讀題。問(wèn)：這個(gè)題有幾個(gè)問(wèn)題?現(xiàn)在每個(gè)多少元?用什么方法計(jì)算?學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正?，F(xiàn)在每個(gè)比原來(lái)便宜多少元?怎樣計(jì)算?5、在○里填上“>"<”或“=”個(gè)同學(xué)?四、拓展應(yīng)用、延伸(第三關(guān))②學(xué)生自己找信息。④請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以提出什么問(wèn)題，共同討論解決。(鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法)理解“每個(gè)數(shù)只能用一次”是什么意思。思考：這個(gè)題先填哪個(gè)算式較好?為什么?27÷3=9或27÷9=3學(xué)生獨(dú)立完成剩下的算式。4、將下列算式填在合適的()里。五、課堂總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲?六、預(yù)習(xí)課本第45頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”。練習(xí)九學(xué)生獨(dú)立練習(xí)集體訂正二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)第四單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能夠解3、在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法及尊重他人與他人學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明白乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))自學(xué)課本第45頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”1、引入課題。2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))二、整理知識(shí)。(導(dǎo)讀探究)1、寫(xiě)算式。學(xué)生嘗試進(jìn)行整理。3、交流自己整理的方法。方法一：按得數(shù)來(lái)整理的。方法二：按除數(shù)來(lái)整理的。4、出示小明的整理表。①?gòu)男∶鞯恼肀碇心惆l(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察、思考、交流。②根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成。投影展示完成的練習(xí)。4人一組一個(gè)人說(shuō)找得數(shù)是6的算式，其余3人比賽，看4人輪流進(jìn)行游戲。四、拓展作業(yè)：(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、一年級(jí)有40人，8個(gè)同學(xué)坐一排，可以坐幾排?2、某水果店有81個(gè)桃子，每盒只能裝9個(gè)，需要幾個(gè)盒子?旗?子?(2013年期末試題)五、預(yù)習(xí)課本第46頁(yè)練習(xí)十中的1—4題。整理和復(fù)習(xí)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)第四單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第46頁(yè)練習(xí)十中的1—4題，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并學(xué)生筆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、通過(guò)練習(xí)，加深理解和掌握本單元所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商，提高計(jì)算能學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)法：獨(dú)立思考、練習(xí)。記欄一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))自學(xué)課本第46練習(xí)十中的1—4題。(二)、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。1、引入課題。上一節(jié)課我們對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了梳理，這節(jié)課我們要看看誰(shuí)2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))二、基礎(chǔ)練習(xí)。1、根據(jù)下面的口訣分別寫(xiě)出兩道乘法算式和兩道除法算二九十八五八四十然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。你看懂了什么?雪糕2元一根。30元一共可以買(mǎi)幾盒冰激凌?12元一共買(mǎi)了4瓶飲料，一瓶飲料多少錢(qián)?②怎么解決這兩個(gè)問(wèn)題呢?③你還能提出其他用乘法和除法計(jì)算的問(wèn)題嗎?學(xué)生思考并提出問(wèn)題4、在○里填上“>”或“<”(3)48里有幾個(gè)6?4、星期天，東東和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起去看電練習(xí)十學(xué)生獨(dú)立練習(xí)教學(xué)反思：學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課時(shí)安排：8課時(shí)3.整理和復(fù)習(xí)………2課時(shí)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)第五單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案課題：同級(jí)運(yùn)算課型：新授探究課課時(shí)：第1課時(shí)使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解3、帶號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.學(xué)會(huì)脫式分步寫(xiě)出每次計(jì)算結(jié)果，并能正確進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生筆記欄學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加、減混合運(yùn)算和乘、除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?qū)W習(xí)難點(diǎn)：理解混合運(yùn)算的算理，能正確計(jì)算混合運(yùn)算。教具：多媒體課件或情景掛圖。教法：談話、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)相結(jié)合法。學(xué)法：觀察法、探究法。嘗試指導(dǎo)法。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))自學(xué)課本第48頁(yè)例2并試著完成例2下面的“做一做”。2計(jì)算。1、引入課題。2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人?說(shuō)明：(在“53-24”的下面畫(huà)上橫線)為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的上下對(duì)齊。問(wèn)題：2.在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?圖書(shū)閱覽室里上午圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中車走724人，下午又來(lái)了38人，閱覚室里下午有多少人?問(wèn)題：想一想，說(shuō)一說(shuō)，先算什么?再算什么?小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從2、下面的計(jì)算對(duì)嗎?如果不對(duì)，把它改正過(guò)來(lái)54一問(wèn)題：(1).誰(shuí)讀懂題目的意思了?(4).這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算啊?3、第50頁(yè)練習(xí)十一，第1題、第2題。四、拓展作業(yè)：(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)五、全課小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)注意的問(wèn)題。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：圖書(shū)閉覽塵里上午有53人，中午走了38人，閱覽室里下午有多少人?二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)第五單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解3、帶號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(沒(méi)有括號(hào))的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))1、引入課題。2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)3你能列算式解答“蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人”這個(gè)問(wèn)題嗎?蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人?2、反饋交流，總結(jié)混合運(yùn)算的順序分步算式綜合算式綜合算式追問(wèn)：這是誰(shuí)列的?追問(wèn)1:這道題我們先算什么?再算什么?說(shuō)說(shuō)是怎么想的。3、練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的順序問(wèn)題：1.有的同學(xué)是這樣列式的，和剛才的有什么不同?2.加這個(gè)小括號(hào)什么意思?3.不加這個(gè)小括號(hào)先算誰(shuí)?4.這個(gè)小括號(hào)該加嗎?5.用脫式計(jì)算的形式怎么算的啊?問(wèn)題：1.這道題誰(shuí)會(huì)用脫式算一算?2.這個(gè)算式我們要先算什么?再算什么?1、下面各題第一步要先算什么?把它圈出來(lái)問(wèn)題這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序?綜合綜合在沒(méi)有括號(hào)的算式里，兩級(jí)運(yùn)算都出現(xiàn)，應(yīng)先算什么?后算什么?六、預(yù)習(xí)課本第49頁(yè)例3和“做一做”。乘除法和加減混合運(yùn)算教學(xué)例2:蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人?分步算式綜合算式綜合算式二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)第五單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。1、初步理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順2、在探索與交流中體會(huì)含有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)解決問(wèn)題和積極參加與學(xué)習(xí)活動(dòng)教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))自學(xué)課本第49頁(yè)例3和“做一做。1、口答下列各題的運(yùn)算順序。2、將后兩題分別加上括號(hào)，變?yōu)椋?×(9-4)(40+16)÷8比較：與復(fù)習(xí)題有什么不同之處?問(wèn)：有括號(hào)的式子應(yīng)先算什么?3、揭示課題：帶括號(hào)的混合運(yùn)算。4、、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)1、教學(xué)例3。(課件或小黑板出示例題。)這個(gè)算式里有什么運(yùn)算?(乘法和減法)怎么計(jì)算呢?(學(xué)生思小組討論：說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，為什么不先算除法?2、思考：例3與之前學(xué)的兩步運(yùn)算算式有什么不同?又是怎么計(jì)算的?(學(xué)生思考并回答。)1、“做一做”第1題.強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要注意運(yùn)算順序。2、“做一做”第2題比較兩組題的異同，并說(shuō)出各類兩步混合運(yùn)算算式的運(yùn)算順序。3、在算式14+(72-48)中，先計(jì)算()法，再計(jì)算()法。(2014期末檢測(cè)題)4、計(jì)算。四、拓展作業(yè)：(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)2、媽媽買(mǎi)來(lái)9個(gè)桃，爸爸買(mǎi)來(lái)15個(gè)桃，把這些桃平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)桃?五、預(yù)習(xí)課本第50～52頁(yè)練習(xí)十一中的4—14題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：帶括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)例3:算式里有括號(hào)的，應(yīng)先算括號(hào)里面的。教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)3、在練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生積極的參與態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)備欄或?qū)W生筆記欄(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))自學(xué)課本第50-52頁(yè)練習(xí)十一中的4—14題。1、口答下列各題的運(yùn)算順序。(小黑板)2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))1、練習(xí)十一第4題.2、練習(xí)十一第5題.3、練習(xí)十一第6題4、練習(xí)十一第7題.觀察：這些算式里都有什么?(學(xué)生回答：括號(hào))5、練習(xí)十一第8、10題.6、練習(xí)十一第9題.7、練習(xí)十一第11題.8、練習(xí)十一第12題.圖中告訴了我們什么?(學(xué)生回答)想：先要求什么?再求什么?9、練習(xí)十一第13題.10、用遞等式計(jì)算：(2013年期末檢測(cè)題。)1、練習(xí)十一第14題.把下面每組算式合并成一個(gè)綜合算式。用第一個(gè)算式代替。)②12+8=2020÷5=4綜合算式學(xué)生嘗試獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)。③思考：剛才怎樣寫(xiě)出綜合算式的?2、列式計(jì)算。(1)、7與8的和，除以3,商是多少?(2)、3乘9與2的差，積是多少?3、在下面的算式中添上小括號(hào)，使等式成你有什么收獲?在計(jì)算時(shí)要注意什么?練習(xí)十一二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)第五單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案課題：列綜合算式解決問(wèn)題課型：新授探究課課時(shí)：第5課時(shí)1、2題，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究3、經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)可以列教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))2題。(二)、復(fù)習(xí)并檢查(溫固)。1、三年級(jí)同學(xué)要澆300棵樹(shù)，已經(jīng)澆了180棵。還剩下多少棵?2、如果剩下的分3次澆完，平均每次要澆多少棵?(三)新課導(dǎo)入：1、引入課題。(出示主題圖)你買(mǎi)過(guò)面包嗎?認(rèn)真觀察，面包店里的員工遇到了什么問(wèn)題呢?2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))二、自主探究、合作交流(導(dǎo)讀探究)(一)教學(xué)例4、問(wèn)題：1.仔細(xì)觀察，你知道了什么?2.誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題的意思?3.要求“剩下的還要烤幾次”你們會(huì)解決嗎?(2)嘗試解決，體會(huì)方法分步列式：綜合算式：90-36=54(個(gè))54÷9=6(次)一5A二0(二)嘗試解決，體會(huì)方法問(wèn)題：①.綜合算式先算什么?求出的是圖上的哪個(gè)部分?②.要求“剩下的還要烤幾次”,需要知道什么?③.這兩個(gè)在題目中，哪個(gè)告訴我們了?哪個(gè)沒(méi)告訴我們?④.要先求出“剩下多少面包需要烤”,需要知道什么?答什久，月獅多什小元小元問(wèn)題：(1).你知道了什么?(2).想求“平均每個(gè)籠子放幾只”你會(huì)解答嗎?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。(3).說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的，也可以用畫(huà)圖的方法來(lái)幫助說(shuō)(4).為什么要先求“一共有多少只兔子”?剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米?(1).你知道了什么?(2),要求“平均每天挖多少米”你會(huì)解答嗎?畫(huà)一畫(huà)，算一算，把你的想法表示出來(lái)。(60-15)÷5(3).解答正確嗎?你是怎么知道的?(4).為什么這道題要用兩步來(lái)解決?剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米?3、小明要寫(xiě)36個(gè)大字，已經(jīng)寫(xiě)了16個(gè)，剩下的每分鐘寫(xiě)4個(gè)，還要寫(xiě)多少分鐘?四、拓展作業(yè)：(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)5行，每行栽多少棵?3、故事書(shū)16元4本，漫畫(huà)書(shū)每本6元，一本故事書(shū)比漫畫(huà)書(shū)便宜多少元?五、預(yù)習(xí)課本第55、56頁(yè)練習(xí)十二的內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：列綜合算式解決問(wèn)題一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)，每次能烤9個(gè)，剩下的還要烤幾次?解：①?zèng)]烤的面包有多少個(gè)?90-36=54(個(gè))②剩下的還要烤幾次?54÷9=6(次)一5A_0二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)第五單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案2、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握列綜合算式解決問(wèn)題的方法。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄2、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，集體訂正理解題意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，獨(dú)立列式解答。從圖中可以知道什么?每個(gè)皮球要5元。提示：如果沒(méi)有優(yōu)惠買(mǎi)4個(gè)皮球要多少錢(qián)?如果有優(yōu)惠買(mǎi)5個(gè)皮球要多少錢(qián)?學(xué)生先獨(dú)立思考，再集體評(píng)講。引導(dǎo)學(xué)生理解下半場(chǎng)兩個(gè)班一樣多是什么意思。求上半場(chǎng)二(2)班得了多少分?(1)花園里有4排花，,拿走10盆，花園里還有多少盆花?列式：4×7-10①又拿來(lái)10盆②每排7盆2、操場(chǎng)上有3排學(xué)生，每排有7人，,現(xiàn)在還剩多少人?①走了8人②來(lái)了8人里，每個(gè)盤(pán)放幾個(gè)桃?買(mǎi)9元一包的糖，可以買(mǎi)幾包?5、食堂買(mǎi)回63個(gè)蘿卜，第一天吃掉了29個(gè)，第二天又吃掉了23個(gè)，你會(huì)用兩種方法計(jì)算還剩下多少個(gè)嗎?(2014春季學(xué)期期末檢測(cè)題)四、拓展作業(yè)：(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)--每E解：①15+25=40(只)②40÷8=5(只)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)第五單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。2、通過(guò)對(duì)混合運(yùn)算和兩步應(yīng)用題的整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)到的知識(shí)更有系統(tǒng)性，提高學(xué)生計(jì)算兩步試題和解答兩步應(yīng)用題3、學(xué)生在解答實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄(一)、獨(dú)立嘗試(預(yù)習(xí))讀題目要求，想一想先算什么,再算什么。問(wèn)題：1.你能把這6個(gè)算式分分類嗎?并說(shuō)說(shuō)為什(三)對(duì)比練習(xí)，鞏固混合運(yùn)算的順序展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))花店花店(1)從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)你能用綜合列式解答這兩個(gè)問(wèn)題嗎?(3)交流方法。=17(元)答：一共需要17元錢(qián)。(想：先求買(mǎi)4支康乃馨要多少錢(qián)，再求一共需要多少錢(qián)?)我有5套圖片，每套7小芳現(xiàn)在還有多少小共小明四、拓展作業(yè)：(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、媽媽買(mǎi)一雙皮鞋花42元，買(mǎi)一雙布鞋花12元，付給售貨員100元，應(yīng)找回多少錢(qián)?(兩種方法解答。)2、一盒巧克力40元，一盒牛奶9元，兩袋薯片6元。(1)1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元?(2)1盒巧克力比1盒牛奶貴多少元?(3)2盒牛奶和2袋薯片共多少元?合運(yùn)算時(shí)會(huì)更注意哪些問(wèn)題?六、預(yù)習(xí)課本第58頁(yè)練習(xí)十三中的內(nèi)容。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)康乃馨3元一支、百合5元一支。(1)小明想買(mǎi)4支康乃馨和1支百合，一共需要多少錢(qián)?解：3×4+5=17(元)答：一共需要17元錢(qián)。(2)小紅帶了10元錢(qián)，兩種花各買(mǎi)1支，還剩多少錢(qián)?二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科(下)第五單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案的能力；理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解答3、培養(yǎng)學(xué)生熱啊數(shù)學(xué)的情感，領(lǐng)略數(shù)學(xué)魅教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄一、對(duì)比練習(xí)。1、練習(xí)十三第1題2、指名說(shuō)一說(shuō)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。1、練習(xí)十三第2題.(學(xué)生回答。)說(shuō)自己是怎樣思考的。2、練習(xí)十三3題.一共進(jìn)了80本《十萬(wàn)個(gè)為什么》,上周賣(mài)了25本，這周賣(mài)了381、練習(xí)十三4題.誤的算法(6+口)×5=40,運(yùn)用倒推的方法，求出“口”表示的數(shù)，2、在○里填上“>”“<”或“=”。6+2×30(6+2)×332÷4×2O32÷4、每支蠟筆6元，哥哥付了30元，弟弟付了18元，一共買(mǎi)了幾支蠟筆?(2014期末檢測(cè)題)四、拓展作業(yè)：(1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流)1、老師有4盒乒乓球，