新人教版PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)1單詞呈現(xiàn)后問(wèn)：“Whereisthepostofficeinourtown?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。(4)整合讀五個(gè)新單詞和句型。2、聽音正音教師放A部分Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞nextto和句子“Whereisthecinema?”“It'snexttothebookstore.”并注意糾正其發(fā)音。教師請(qǐng)學(xué)生先在方框里填上單詞或短語(yǔ)，再根據(jù)所填寫的地圖進(jìn)行描述，如：1、聽音貼圖。3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的地圖，利用句型“Whereisthe---?”“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)教師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀六個(gè)表示場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)：library,postoffice,hospital,sciencemuseum,cinema,bookstore,接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)之后會(huì)有記者來(lái)采訪。”讓學(xué)生利用逐個(gè)提問(wèn)：“Whereisthehospital/…?”由“設(shè)計(jì)師”來(lái)回答問(wèn)題。1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。3、Homework:學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞。 museumpostoffice,第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.能夠四會(huì)掌握句子：“Whereisthemuseumshop?”“It'snearthedoor.”二、教學(xué)重、難點(diǎn) shop?”“It'snearthedoor.”三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議1、“尋寶藏”活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的描述猜單詞，如果猜對(duì)了，他們將會(huì)得到“寶藏”。該活動(dòng)也可以在兩人組內(nèi)進(jìn)行。出示實(shí)物postcard,讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀，教師領(lǐng)讀。接著老師走到一名學(xué)生旁邊問(wèn)：Iwanttobuyapostcard買到卡片之后，老師在接著提出Iwanttosendittoday引導(dǎo)學(xué)生理解send含義，教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。3、帶著問(wèn)題聽錄音WuYifan:Robin,whereiRobin:It'snearMan:Wow!AtalkingrobotMan:It'snexttothemuseum.1、聽音答題Questions:Where2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4、角色表演，上臺(tái)展示。It'snear\nextto\behind…1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。3、Homework:學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。It'snear\nextto\behind…第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求調(diào)單詞left和right,師生一起跳一跳、樂(lè)一樂(lè)。教師放B部分Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀2、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學(xué)生說(shuō)單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰(shuí)記得快。1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。crossingturnleftturnrightgo第四課時(shí)Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthe本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是使學(xué)生掌握句型：“HowcanwegettoTurnleft\rightat...讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律替換并試讀，教師領(lǐng)讀。接著老師走到一名學(xué)生旁邊說(shuō)：WuYifan:It'snexttotheparkonDongfangMike:Howcanwege1、聽音答題出示兩個(gè)問(wèn)題Questions:Whereistherestaurant?HowcanWuYifanandMikegettothe2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4、角色表演，上臺(tái)展示。1做配套相應(yīng)的練習(xí)。3、Homework:學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。板書設(shè)計(jì)：UnitlHowcanIgetthere?第五課時(shí)1)教師呈現(xiàn)本部分的四副插圖，提問(wèn)：Doyouknowthesethings?What第六課時(shí)2、學(xué)生完成所有的填空，再鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生自己增加更多的方位詞，如：板書設(shè)計(jì)：UnitlHowcanIgetth第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求：二、1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：onfoot,bytaxi,bybus,bytrain,by三、2.能夠正確使用上述單詞和詞組談?wù)摻煌ǚ绞?。如句型：Howdowe1單詞呈現(xiàn)同法教授onfoot,bytaxi,bytrain,byplane,by教師依次出示畫著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by'’短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“Howdowegetthere?”“by…”.教師放A部分Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。bybusbyplanebyship第二課時(shí)Iusually/sometimes/often教師放Let'ssing的歌曲“HowDoYouGetThere?”學(xué)生聽并輕聲跟唱。2.預(yù)習(xí)??Howdoyoucometoschool?第三課時(shí)膀上，隨著音樂(lè)的指令“Left-Right-Go-Turnaro第四課時(shí)提出要遵守的交通規(guī)則；能理解情景語(yǔ)言Imustpa4.能夠在語(yǔ)境中理解生詞helmet,must,wear,payattentionto,2.能夠在語(yǔ)境中理解生詞helmet,must,wear,pay并讓學(xué)生在情景中理解payattentionto的大意。在句子中Imustpayattentiontothetrafficlights!教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。理解大意，滲透要遵守交通規(guī)則的德育教育。3、帶著問(wèn)題聽錄音1、聽音答題2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4、角色表演，上臺(tái)展示。古古望小組內(nèi)討論，并上臺(tái)表演。第五課時(shí)1.通過(guò)讓學(xué)生用頭腦風(fēng)暴法匯總自己所知的上學(xué)方式來(lái)激活學(xué)生的背景知1.通過(guò)閱讀問(wèn)題訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)進(jìn)行2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工/red/yellowlight,各組學(xué)生在座位上做動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最教師呈現(xiàn)第四幅圖，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)這幅圖可能提到的是什么交通工具。作成海報(bào)。2)師生完成Tipsforpronunciation板塊的練習(xí)。教師播放Listen,clapandrepeat板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)跟讀錄音感知連讀現(xiàn)象，然后要求學(xué)生觀察并在教師的幫助下總結(jié)出連讀的規(guī)律，最文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來(lái)。2-1-c-n-j-y1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。第六課時(shí)Let'scheck/Let'swrapitu1.要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。2.Let'swrapitup板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分Let'stalk中已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)come和go進(jìn)行過(guò)區(qū)分，可以利用這個(gè)板塊再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)這個(gè)部分時(shí)應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們自己進(jìn)行總結(jié)。3.通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。朗讀故事；能表演故事，還能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。2.教師舉起左手，說(shuō)：“Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then,(2)教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽錄音回答問(wèn)題：“Howdotheygohome?”(3)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。1、做配套相應(yīng)的練習(xí)。Let'scheck/Let'swrapitup/Storytime教學(xué)要求：1.學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I’2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型討論自己的活動(dòng)計(jì)劃：Whatareyougoingtodo3.學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演4.學(xué)生能夠合理計(jì)劃自己的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoing教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用句型討論自己的活動(dòng)計(jì)劃Freetalks:Whatdoyouthequestions:b.WhatisMikegoingtodotomo1.情境設(shè)計(jì)：Whatareyougoingtodothisplan2.Talkaboutourclassmate根據(jù)剛才同學(xué)們的反饋信息，進(jìn)行提問(wèn)plan3.Let'swrapitup語(yǔ)法小結(jié)(1)Begoingto表達(dá)的意思“打算要做的事情”(2)Be動(dòng)詞的用法復(fù)習(xí)2.Homework:xKb1.Co2.學(xué)生能夠運(yùn)用核心句型Whatareyougoingtodotoday?I'mgoing能夠合理和科學(xué)地安排自己的周末生活教學(xué)媒體Pictures,CAI,1.Present“thismorning,thisafternoon,thisevening”(2)Understandthemeaning:通過(guò)日期和實(shí)踐的選擇讓他們明白意思。(3)Feedback.新-課-標(biāo)-第-—-網(wǎng)andanswer.Choosethepictureof“seeafilm”Choosetherightpictureof“takeatrip”gotothesuperSheisgoingtovisithergrandparents新-課-標(biāo)-第-—-網(wǎng)2.DotheexercisesontheAStepOne:warmingupandrevision:Brain(2)校對(duì)檢查，課件出示答案。(1)承接Let'stry部分，導(dǎo)入對(duì)話學(xué)習(xí)。(3)校對(duì)答案Heisgoingtoseeafilm.于電影的更多細(xì)節(jié)Thepriceishalf.40$,Nowthehalfpriceis20$.(5)Watchitagainandanswertheotherquestions?教師板書到黑板(8)AreportaboutJohn'snextweekendplan..ButnextTuesdayisbetter.Becauseit'1.Talkabout“What?Where?When?”教師示范填寫表格4.Anexercises:choose“where,what,when”areyougoingtodo?I'mgoingtovisit areyougoing?I’mgoingtomygrandparents’home.Whenareyougoing?I'm/We're..wordbook,postcard;3.能夠用Whatareyougoingtodo?Where/when…?進(jìn)行自由地表達(dá)與dictionary的拼寫新課標(biāo)第一網(wǎng)區(qū)分whatwherewhen并作自由的交流與運(yùn)用2.Freetalks:talkaboutyourweekendplan討論上一節(jié)課填寫的周末1.情境導(dǎo)入A.bookstoreB.schoolC.superm拆音讀：dic—tion—ary聽音填單詞。(2)Present“comicbook”(3)Present“wordbook”Showthemawordbook:“Isthisadictionary?”“No,it'sawordbook.”(4)Present“postcard”任務(wù)書寫：Johnisgoingtobuya.John'sco2.任務(wù)布置：2.Homeowork:listentotUnit3myweekendplan第5課時(shí)3.學(xué)生能夠更多地了解Mid-autumnFestival的節(jié)日特征，以及相關(guān)家人2.Free-talks:Whereareyougoingnextweekend?教師ThisisWuYifan'sdiary.Let'sreadthediary.學(xué)生閱讀后對(duì)問(wèn)題講解will=begoingto新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)1.課文朗讀(ListenandRead)Tips:仔細(xì)聽錄音，體會(huì)錄音中的升降調(diào)、重音和意群的停頓。Tips:聽錄音跟讀，聽一聽單詞：lessondinnertonighttomorrow語(yǔ)音指導(dǎo)：?jiǎn)卧~的重音(3)重點(diǎn)指導(dǎo)Poem2.課本個(gè)性化書寫活動(dòng)ForMid-AutumnFestival,I'mUnit3myweekendplan3.能理解、聽懂并講Storytime中的故事。morningthisafternoonthis3.Dotheexercises B.LearningbydoingRecycle1第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)認(rèn)知目標(biāo)(二)能力目標(biāo)(三)情感目標(biāo)(二)難點(diǎn)Whereisthebookstore?crossingslowturnrightleft2.教師說(shuō)口令，學(xué)生不能做相應(yīng)的動(dòng)作，如：教師說(shuō)turnright,學(xué)生可1.學(xué)生朗讀1—3單元四會(huì)單詞和常用句型。為學(xué)生提供了一個(gè)全面而又真實(shí)的綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。先讓學(xué)生吟唱chant,然后教師說(shuō)單詞，學(xué)生拼寫該單詞。師生用Recycle1第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)認(rèn)知目標(biāo)3.能夠運(yùn)用句子在發(fā)音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)技巧，完成Listenandread5.能夠整體感知Recyclel敘述的事情，在理解的基礎(chǔ)上完善1—3單元的(二)能力目標(biāo)(三)情感目標(biāo)(一)重點(diǎn)綜合復(fù)1—3單元的知識(shí)。(二)難點(diǎn)班通平臺(tái)上找到，老師可以下載整理使用),城市交通1.師生說(shuō)唱chant:grandparents.Doyouremembert重點(diǎn)：掌握句型WhatarePeter'shobbies?Helikesreadingstories.課文，進(jìn)行情景對(duì)話，突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、動(dòng)詞短語(yǔ)圖片、照片等。教學(xué)過(guò)程Step1:教師出示動(dòng)詞短語(yǔ)圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容做動(dòng)作并說(shuō)出該短語(yǔ)，然后聽寫這些短語(yǔ)，可請(qǐng)幾名學(xué)生在黑板上示范書寫。如：visitmyStep2:教師播放歌曲Mynewpenpal,學(xué)生先靜聽感受旋律，教師適當(dāng)解釋學(xué)生不理解的如penpal。然后師生跟著音樂(lè)學(xué)唱，最后一起合唱。教師引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題，并標(biāo)記出問(wèn)題中的關(guān)鍵詞。然后播放Let'stry問(wèn)題聽錄音，回答問(wèn)題：①()Peterlikesb教師核對(duì)答案，再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問(wèn)題的關(guān)鍵語(yǔ)句，盡量讓學(xué)生聽出原文錄音。教師播放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生靜聽。2、教師展示Let'stalk部分的教學(xué)掛圖，并令出一本故事書，說(shuō)：Ilikereadingstories.Whobbies?Helikesreadingstories.注意hobby的復(fù)數(shù)形式。可編成chantS:Hobby,hobby,what's它的的第三人稱單數(shù)形式。如like后的動(dòng)詞要用v-ing形式。findoutwhatarePeter'shobbies.教師再次播放Let'stalk部分的錄音，重點(diǎn)講解dokungfu,singing等，可播放一段功夫的視頻S2:1likeclimbingmountWhatarePeter'shobbie第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞和短語(yǔ)；培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式。突破方法：教師講解，學(xué)生仔細(xì)現(xiàn)察，小組合作交流，突破重點(diǎn)。難點(diǎn)1、單詞dancing,singing的拼寫。Whatarehishobbies?Whatarehishobbies?dancing并板書。學(xué)生拼讀，注意da教師說(shuō)：Yes,Iamsinging.Ilikesinging.教師板書singing,3、教師拿出一本故事書做讀書的動(dòng)作問(wèn)：WhatamIdoing?學(xué)生猜：doingkungfu.教師板書doingkungfu,學(xué)生拼讀。再加ing.如：④以-ie結(jié)尾的動(dòng)詞，把ie變成y再加Dancing,dancin第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子doeshe教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教師根據(jù)這名學(xué)生的介紹問(wèn)其他學(xué)生：Doeshispenpallivein6、教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題靜聽兩遍錄音后到的卡片正反面內(nèi)容展示給其他學(xué)生看，再請(qǐng)一名學(xué)生只看正面并進(jìn)行提問(wèn)：Doesyouruncle/auntlikewatchingTV...?Doesyouruncle/auntlivein...?其他學(xué)生用Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn'tName:DoeshelikedoingwordpuzzlesandgoingYes,hedoes./No,hedoesn't.第四課時(shí)印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。如：Hegoestoworkbybike.No,hedoesn't.HelivesinAustr第五課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程Step1:教師出示cooks,studies,does,goweekend.Hedoeswordpuzzles.Helikesitverymuch.T;YesterdayIreadastory,butIdidn'Step2:做南方新課堂的配套練習(xí)He/Sheisa/anIsyourfatherapostm業(yè)名詞的后綴第一課時(shí)(一)認(rèn)知目標(biāo)(二)能力目標(biāo)(三)情感目標(biāo)(一)重點(diǎn)(二)難點(diǎn)a/an...Actlikeateacher.(學(xué)生扮演老師)教師引導(dǎo)學(xué)生看教材上Let'stry部分的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問(wèn)題生說(shuō)出商人時(shí)，教師板書并教讀單詞businessman,可用拆分法教讀并理解：abusinessman.教師板書并教讀句型：Whatdoeshedo?Heisabusinessman.1.教師帶讀單詞taxidriver,cleaner,writer,singer,dancer,3.學(xué)生與家長(zhǎng)練習(xí)重點(diǎn)句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Shecoun-try---countryhead+teacher---headteacher第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)認(rèn)知目標(biāo)policeofficer。(二)能力目標(biāo)(三)情感目標(biāo)(一)重點(diǎn)(二)難點(diǎn)Sheisafactoryworker.教師板書并教讀詞組factoryworker,注意factory,factory,F一A一C一T一0—R一Y,factoryfactoryworker,factoryworker2.教師拿出一張郵遞員的照片，問(wèn)：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisapostman.教師板書并教讀單詞postman.可用拆分法教讀單詞post-man。3.教師請(qǐng)一位學(xué)生表演商人，問(wèn)學(xué)生：Whatdoeshepoliceofficer.教師板書并教讀詞組policeofficer。然后反復(fù)播放音，學(xué)生跟讀。1.教師播放Listen,matchandsay部分的錄音，讓學(xué)生匹配相應(yīng)信息，題板書設(shè)計(jì)businessmanpoliceofficerHe'sabusinessman.(一)認(rèn)知目標(biāo)2.能夠理解并掌握三會(huì)單詞sea,stay。3.能夠獨(dú)立完成Let'stry部分的練習(xí)。(二)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和口頭表達(dá)能力。(三)情感目標(biāo)教育學(xué)生要有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。(一)重點(diǎn)掌握句子Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?并(二)難點(diǎn)能運(yùn)用四會(huì)句型與他人自如地交流。1.請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上，教師給這名學(xué)生看—張職業(yè)單詞卡片，然后讓這2.教師播放第一單元的歌曲Howdoyougetthere?學(xué)生跟唱，教師將一Let'stry教師給學(xué)生一分鐘時(shí)間看問(wèn)題，然后播放LI2.教師播放Let'stalk部分的錄音，先讓學(xué)生帶著如下問(wèn)題靜聽兩遍錄遇到學(xué)生不懂的地方，如sea,stay等詞時(shí)教師進(jìn)行講解。如教師拿出大3.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子：Wheredoeshework?Heworksatsea.1.教師面前放一堆單詞卡片，依次為：職業(yè)名稱卡片，工作地點(diǎn)卡片，交2.教師讓學(xué)生在教室里走動(dòng)并采訪幾名同學(xué)，如：Wheredoesyour第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(一)認(rèn)知目標(biāo)T:Whatdoesyourfather/T:HowdoyougotoschoWhatdoeshedo?學(xué)生回答；教練。教師用單詞卡片教讀單詞coach,并板書。5.教師播放Let'slearn部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和對(duì)話，然后教師2.學(xué)生獨(dú)立完成Writeanddiscuss部分的填空練習(xí)，教師以問(wèn)答形式核2.教師示范書寫四會(huì)單詞，學(xué)生仿寫。板書設(shè)計(jì)(B.Readandwrite(一)認(rèn)知目標(biāo)(二)能力目標(biāo)(三)情感目標(biāo)T:Whatareyourhobbies?S:IdifferentjobsarethereinIfyoulikeEnglish,youcanbeanEnglishteacher.…youwanttogotothecamp?Ss:Yes.T:Good!FillWritethreeotherjobs.(一)認(rèn)知目標(biāo)(二)能力目標(biāo)(三)情感目標(biāo)(一)重點(diǎn)(二)難點(diǎn)1.師生齊唱歌曲Whatdoyouwanttodo?②Whatdoes“You're板書設(shè)計(jì)Whatotherunusualjobscanyouthinkof?第一課時(shí)ALet'stry/Let'st3、學(xué)習(xí)Let'stry(1)播放Let'stry中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。2、聽音跟讀我是情緒控be(is/am/are)+(angry/afraid/sad/worr第二課時(shí)feel,sad,angry,happy,worried,第三課時(shí)Don'tbeangry.給他人提建議。4.能夠在語(yǔ)境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確5.不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想。3.能夠在語(yǔ)境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確教師放Let'stry時(shí)部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。承接上一題，詢問(wèn)What'swrongwithdad?讓學(xué)生做出感冒咳嗽的狀態(tài)，教師提問(wèn)What'swrongwithy