《劍橋國(guó)際少兒英語(yǔ)》第三冊(cè)教案

《劍橋國(guó)際少兒英語(yǔ)》第三冊(cè)教案《劍橋國(guó)際少兒英語(yǔ)》第三冊(cè)教案教學(xué)對(duì)象:教學(xué)對(duì)象:小學(xué)3-4年級(jí)教學(xué)時(shí)間：40分鐘/課時(shí)Unit1FamilyMatters單元目標(biāo)語(yǔ)言：語(yǔ)詞：aunt,uncle,daughter,son,granddaughter,grandson,grandparent,parent,children,grandparents,grandchildren,goodat,science,doctor,naughty,quiet,towel,clever,attheshops,readabout,catch,beard,curly,fair,moustache,straight,hair,farmer,people,petthief,dirty,jacket,privatedetectives結(jié)構(gòu)：所有格’s，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行得動(dòng)作，一般現(xiàn)在時(shí)，like,love,enjoy+-ing/名詞,want+不定式，簡(jiǎn)短回答Yes,Ido/No,Idon’t單元技能目標(biāo):聽(tīng)：能夠聽(tīng)懂家庭人物的簡(jiǎn)介和描述；說(shuō)：能夠?qū)彝コ蓡T進(jìn)行人物關(guān)系介紹、描述外貌以及他們現(xiàn)在正在進(jìn)行的活動(dòng)；讀：能夠閱讀30-40個(gè)詞關(guān)于人物喜好以及情景描述的小短文寫(xiě)：能夠拼寫(xiě)家庭成員詞匯，能夠根據(jù)課文內(nèi)容或個(gè)人情況進(jìn)行填空、完成短文。第一課時(shí)Lesson1課型詞匯句型目標(biāo)語(yǔ)言重點(diǎn)語(yǔ)言家庭：aunt,uncle,daughter,son,granddaughter,grandson,grandparent,parent,所有格’s補(bǔ)充語(yǔ)言Star一家人，then復(fù)習(xí)家庭，玩具，交通工具，I’m/She’s/He’s…,my,your,their,That’sright,Let’s…,go,playgarden,Welldone教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)讀本課重點(diǎn)詞匯；語(yǔ)言技能學(xué)生能夠聽(tīng)懂和讀懂關(guān)于家庭成員的介紹；語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)語(yǔ)言談?wù)摷彝コ蓡T之間的關(guān)系。教學(xué)材料P8教學(xué)掛圖、CD1,12;磁帶1,A、CD1,13;磁帶1,A；雜志上的人物圖片；三張小紙片，分別寫(xiě)上’s,is（用同一顏色）和’s（表示所有格，用另一種顏色）課堂教學(xué)過(guò)程（40mins）建議時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warmup/Leadin2mins1.向全班學(xué)生打招呼，一起唱KB一冊(cè)第四單元的歌曲We’reFamily（針對(duì)學(xué)過(guò)KB1和2的孩子）。說(shuō)：Hello,everyone.Doyoustillrememberthefamilysong:We’refamily.Let’ssingtogether.播放錄音：，讓孩子一起來(lái)唱。然后讓孩子們說(shuō)出歌曲里面提到的家庭成員，如：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather.。注意：如果是沒(méi)有學(xué)過(guò)KB1和2的孩子，可以在課前播放這首歌曲，上課時(shí)讓學(xué)生一起來(lái)聽(tīng)并找出歌曲里唱到的家庭成員。◆聽(tīng)或跟唱歌曲，找出歌曲中的家庭成員?！魺嵘砘顒?dòng)：引起學(xué)生的興趣，為課堂做準(zhǔn)備；◆喚醒以前學(xué)過(guò)的與家庭成員有關(guān)的知識(shí)。Presentation12mins播放錄音：CD1,12;磁帶1,A1.教師課前在黑板上畫(huà)好一個(gè)家譜，包括父母、祖父母、外祖父母（兩條分支，與教材第8頁(yè)的家譜相同）、一個(gè)姐姐或妹妹、一個(gè)哥哥或弟弟，給每個(gè)人物起個(gè)名字，并配上從雜志上或網(wǎng)上剪下來(lái)的人物圖片，逐一介紹這些人物。說(shuō)：Nowlet’slookatmyfamilytree.Thisismymother.通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生是否理解。問(wèn)：Whoisthis?Who’s(Jim)?2.用黑板上的家譜呈現(xiàn)本課新詞匯：aunt,uncle,daughter,son,granddaugher,grandson,grandparent,parent.將家譜擴(kuò)大，把a(bǔ)unt,uncle,daughter,son,granddaugher,grandson包括進(jìn)來(lái)，給每個(gè)人物都配圖片。教師一邊增加家庭成員，一遍通過(guò)介紹和提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。說(shuō)：Now,look.She’smyaunt.She’smyfather’ssister.He’smymother’sbrother.He’smyuncle.Theyaremyfatherandmother,sotheyaremyparents.Theyaremygrandmotherandgrandfather,soIcallthemgrandparents.可以適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)新詞。接下來(lái)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生是否理解家庭人物關(guān)系，例如：Who’smyaunt?Who’s(Jim)’sgranddaughter?最后指著整個(gè)家譜圖問(wèn)學(xué)生：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出或講授Afamilytree，并寫(xiě)在家譜圖的上方作為標(biāo)題。3.呈現(xiàn)本頁(yè)P(yáng)8教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖并說(shuō)出他們看到了什么（家譜圖）。說(shuō)：Pleaselookatthepicture.Whatdoyousee?讓學(xué)生輪流讀出四個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看家譜圖，找出答案，小組討論得出各組的最終答案。4.播放錄音：CD1,12;磁帶1,A，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，各小組檢查自己的答案。說(shuō)：Now,let’slistencarefullyandcheckyouanswer.再次播放錄音，和全班一起核對(duì)答案，讓學(xué)生用完整的句子作答。答案：1)She’satschool/intheclassroom.2)She’stalkingaboutherfamilytreetotheclass.3)Yes,she’sgotabrother.4)She’sgotonesister.◆學(xué)生關(guān)注教師在黑板上畫(huà)的familytree；◆注意聽(tīng)老師的介紹，學(xué)習(xí)新詞匯，理解人物關(guān)系。◆回答老師就剛介紹的家譜提出的問(wèn)題，加深對(duì)新詞的理解。◆學(xué)生看圖并說(shuō)出圖中是Stella和Afamilytree。推測(cè)并討論出各自的答案?！魧W(xué)生聽(tīng)錄音，檢查自己的答案。跟隨老師來(lái)進(jìn)行答案的核對(duì)。◆喚醒以前學(xué)過(guò)的與家庭成員有關(guān)的知識(shí)?！粲糜谡n文情境類似的家譜呈現(xiàn)新詞匯，以舊詞帶新詞；。◆聽(tīng)前導(dǎo)入活動(dòng)?！襞囵B(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)獲取關(guān)鍵信息的能力Practice15mins播放錄音：CD1,13;磁帶1,A1.學(xué)生用書(shū)第8頁(yè)，活動(dòng)3。把學(xué)生分組，進(jìn)行小組競(jìng)答活動(dòng)。說(shuō)：I’mgoingtodivideyouintogroups.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解如何分組)Andlet’sstartacompetition.I’mgoingtosaysomething,andyoumusttellmewhosaysit?Now,let’sbegin.Number1:UncleFredisouruncle.請(qǐng)學(xué)生搶答：Stella,SimonandSuzy。簡(jiǎn)單的句子，如：2和5，可以請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)讀，讓其他學(xué)學(xué)生來(lái)回答。最后計(jì)算各組的分?jǐn)?shù)，評(píng)出勝利組。2.活動(dòng)用書(shū)第8頁(yè)活動(dòng)1。讓翻到活動(dòng)用書(shū)第8頁(yè)，并說(shuō)出他們看到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出家庭人物的名字和人物關(guān)系。說(shuō)：Nowtakeoutyouractivitybookandturntopage8.Lookatthepictures.Whodoyouseeinthepicture?(Suzy,Stella,Simon,mother,father,grandfather...)Whatelsedoyousee?(car,bus...)。播放錄音：CD1,13;磁帶1,A，學(xué)生將人物與他們乘坐的交通工具搭配起來(lái)，在方框中寫(xiě)字母。說(shuō)：Nowlet’slistenandmatchthepeoplewiththevehicles.，以第一個(gè)為例幫助學(xué)生了解如何做，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)。再次播放錄音，在每句之后暫停，全班一起核對(duì)答案。3.組句游戲：課前準(zhǔn)備三張小紙片，分別寫(xiě)上’s,is（用同一顏色）和’s（表示所有格，用另一種顏色），將下列單詞中的第一組寫(xiě)在黑板上：SuzyStellasister.WhoMr.Stardad?MrsStarbrotherUncleFred.SimonGrandpaStargrandson.。說(shuō)：Canyoureadthewordsontheboard?學(xué)生讀出：SuzyStellasister.。教師舉起課前準(zhǔn)備好的三張小紙片，說(shuō)：Nowlet’sputtheminthesentence.帶領(lǐng)全班學(xué)生將字條放在正確的位置來(lái)完成句子（is和縮寫(xiě)’s可互換）。組好句子后讓學(xué)生大聲讀出來(lái)。將黑板上的句子擦掉，寫(xiě)出另一組單詞，讓學(xué)生來(lái)完成練習(xí)?！魧W(xué)生參與朗讀和搶答，根據(jù)聽(tīng)到或獨(dú)到的信息來(lái)判斷人物?！魧W(xué)生根據(jù)聽(tīng)到信息來(lái)進(jìn)行搭配。◆學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成組句子的活動(dòng)?！魴z查學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解，再次讓學(xué)生熟悉和理解本課的語(yǔ)言?！魴z查學(xué)生對(duì)本課新詞匯和人物關(guān)系的理解?！魩椭鷮W(xué)生理解is和縮寫(xiě)’s，以及所有格’s的區(qū)別和用法。Production10mins1.補(bǔ)充活動(dòng)1：FamilyGame。學(xué)生畫(huà)出自己的家譜圖，然后獨(dú)立寫(xiě)出四句話描述自己的家譜圖，例如：She’smyaunt’sdaughter.，讓其他學(xué)生來(lái)猜描述的是圖中的哪一個(gè)人物。請(qǐng)學(xué)生上前來(lái)展示自己的家譜，讀出句子，讓其他學(xué)生猜，猜對(duì)得分，最后看哪個(gè)學(xué)生得分最高?！魧W(xué)生在老師的引導(dǎo)下根據(jù)自己的情況完成家譜，并展示?！粲^看其他學(xué)生展示，并猜測(cè)人物?！襞囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)語(yǔ)言談?wù)摷彝コ蓡T之間的關(guān)系。Assignment1min口頭表達(dá)作業(yè)：回家給家長(zhǎng)展示他們畫(huà)家譜圖，并向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹。書(shū)寫(xiě)作業(yè)：活動(dòng)用書(shū)第8頁(yè)活動(dòng)2。教學(xué)反思第二課時(shí)Lesson2課型詞匯句型操練目標(biāo)語(yǔ)言重點(diǎn)語(yǔ)言現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在進(jìn)行得動(dòng)作，children,grandparents,grandchildren,goodat補(bǔ)充語(yǔ)言chess復(fù)習(xí)家庭，縮寫(xiě)的’s，動(dòng)作，house,garden,Who’s…?教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)讀和拼寫(xiě)本課重點(diǎn)詞匯；語(yǔ)言技能學(xué)生能夠聽(tīng)懂和讀懂關(guān)于家庭成員正在做的動(dòng)作的描述；語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)語(yǔ)言談?wù)摷彝フ掌约凹彝コ蓡T之間的關(guān)系。教學(xué)材料P9教學(xué)掛圖；CD1,03;磁帶1,A；家庭照片（提前讓學(xué)生帶過(guò)來(lái)）；把描述動(dòng)作的詞組分別寫(xiě)在卡片上：paintingapicture,playingfootball,readingabook,takingaphoto,playingagame,sleeping,playingbaseball,drivingacar。教師資源包第84頁(yè)daughter,granddaughter,grandson,grandparents單詞條；第一冊(cè)教師資源包第四單元：father,mother,grandmather,grandfather單詞條。課堂教學(xué)過(guò)程（40mins）建議時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warmup/Leadin4mins1.和學(xué)生打招呼。跟學(xué)生說(shuō)他們要玩一個(gè)猜動(dòng)作的游戲，猜中得分。說(shuō)：Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening.We’aregoingtoplayaguessinggame.。教師做動(dòng)作，例如：paintingapicture,說(shuō)：WhatamIdoing?，讓學(xué)生猜出：You’repaintingapicture.。猜的學(xué)生，教師給一分。給每個(gè)學(xué)生一張卡片（參見(jiàn)教學(xué)材料），讓每個(gè)學(xué)生按照卡片上的指示在全班面前表演動(dòng)作，并提問(wèn)：WhatamIdoing?其他學(xué)生回答?！魧W(xué)生和老師打招呼，看老師和同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)；◆熱身活動(dòng)，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備?！魪?fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的expressions?！羧绻袑W(xué)生個(gè)別表達(dá)方式?jīng)]學(xué)過(guò)，可適當(dāng)做強(qiáng)化練習(xí)。Presentation8mins播放錄音：CD1,14;磁帶1,A1.學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)，活動(dòng)4。讓學(xué)生翻到學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)，或在白板上把本頁(yè)教學(xué)掛圖掛出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)出在圖片中能看到誰(shuí)，并說(shuō)出人物的一些動(dòng)作。說(shuō)：Lookatthepicture.Whodoyouseeinthepicture?Whataretheydoing?學(xué)生隨機(jī)說(shuō)出圖里面的人物和活動(dòng)。2.讓學(xué)生一起讀出活動(dòng)要求：Listenandsaytheletter.。以第一個(gè)為向?qū)W生解釋如何做這個(gè)活動(dòng)。說(shuō)：Nowyou’regoingtohearfivesentences.Youshouldmatchthesentencewiththepeopleinthepicture.Let’stakenumber1asanexample.播放錄音：CD1,14;磁帶1,A，在第一句話后暫停，問(wèn)學(xué)生：Whoisit?學(xué)生看圖找到對(duì)應(yīng)的人物grandfather。接著播放錄音.讓學(xué)生把聽(tīng)到的人物的字母寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)提問(wèn)和全班一起核對(duì)答案，教師可重復(fù)錄音中的句子然后追問(wèn)，例如：Thisperson’splayingfootballwithhisuncle.Whoisit?。學(xué)生回答：Simon，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整句子，例如：Simonisplayingfootballwithhisuncle.。◆學(xué)生看圖片，說(shuō)出圖里面的人物和活動(dòng)：paintingapicture,playingfootball,readingabook,takingaphoto,playingagame?！魧W(xué)生聽(tīng)句子，并找出對(duì)應(yīng)的人物?！袈?tīng)前導(dǎo)入活動(dòng)。幫助學(xué)生熟悉背景?！魩椭鷮W(xué)生加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的了解。Practice15mins播放錄音：CD1,15;磁帶1,A.1.加法游戲。在黑板上貼上下列單詞的單詞條：father,mother,grandmother,grandfather,son,daughter,grandson,granddaughter,縱向列出下列單詞：parents,grandparents,children,grandchildren。說(shuō)：We’regoingtodomathsproblems.在黑板上寫(xiě)出：1+1=?，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：Whatisoneandone?或者Oneandoneis…，學(xué)生回答：Two。教師把算式中的問(wèn)號(hào)改成2，然后把算式中的數(shù)字擦掉，用單詞條組成：father+mother=?，說(shuō)：Whatarefatherandmother?或者fatherandmotherare…。讓學(xué)生從縱列的單詞中找出正確的答案。用線把father+mother=和縱列中的parents連接起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Fatherandmotherareparents.。鼓勵(lì)學(xué)生自己用其他的單詞列出加法算式，分組討論并寫(xiě)下來(lái)，然后各組到黑板上來(lái)用單詞條來(lái)進(jìn)行展示。2.學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)，活動(dòng)5。以第一句錄音作為示范向?qū)W生解釋如何完成活動(dòng)。說(shuō)：Nowlookatthepictureonpage9andlistentomecarefully.I’mgoingtosayasentenceandyoumusthelpmefinishit.Now,listen.GrandmaStar’spaintingapictureofher…（故意把聲音拉長(zhǎng)，提示學(xué)生補(bǔ)充句子。）播放錄音：CD1,15;磁帶1,A在每個(gè)句子后面暫停，讓學(xué)生補(bǔ)全句子。答案：uncle,daughter,son,aunt,parents。3.學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)活動(dòng)6。讓學(xué)生看活動(dòng)6。請(qǐng)一名語(yǔ)言能力較好的學(xué)生讀出實(shí)例的問(wèn)題，再請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)回答。然后，引導(dǎo)全班學(xué)生一起說(shuō)出其他問(wèn)題，提示學(xué)生運(yùn)用對(duì)話框中的提示，可以在黑板上板書(shū)：readingwithhermotherWho’splayingfootballwithhisuncleplayingagamewithherauntWho’spaintingapictureofhergranddaughtertakingaphonoofhisson提示學(xué)生連線組句子。說(shuō)：Nowyoucandrawlineslikethisandmakemorequestions.Let’sseewhocanmakethemostquestions.鼓勵(lì)學(xué)生分小組組出盡可能多的問(wèn)句，然后各組互相問(wèn)答。4.OptionalActivity:補(bǔ)充活動(dòng)2。將下面的歌謠交給學(xué)生，唱到We’reallfamily是，學(xué)生用胳膊做出環(huán)抱的動(dòng)作。將全班學(xué)生分成四組，每組唱一節(jié)。之后小組之間進(jìn)行交換，重復(fù)進(jìn)行。Uncles,aunts,parents,children,We’reallfamily.Yes,weare.We’vegotgrandparents,One,two,three,four.We’vegotgrandparents,Yes,wehave.Sonsanddaughters,mumsanddads,We’reallfamily.Yes,weare.They’vegotgrandchildren,One,two,three,four.They’vegotgrandchildren,Yes,theyhave.◆學(xué)生看教師示范，在教師的引導(dǎo)下試做游戲?！魧W(xué)生分組討論列出家庭人物算式，并進(jìn)行口頭展示，例如：Fatherandmotherareparents.?！魧W(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)圖片信息完成句子。◆學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成盡可能多的句子，并進(jìn)行口頭問(wèn)答練習(xí)?！魧W(xué)生學(xué)唱歌謠?！粢杂螒虻姆绞絹?lái)進(jìn)行家庭人物單詞的練習(xí)和鞏固?！襞囵B(yǎng)聽(tīng)取細(xì)節(jié)信息的能力，反復(fù)操練家庭人物單詞?！暨@個(gè)活動(dòng)不僅能讓學(xué)生在寫(xiě)句子和讀句子方面進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)也練習(xí)了他們聽(tīng)的能力?！魪?fù)習(xí)家庭人物單詞，只在時(shí)間允許的情況下做。Production12mins1.FamilyPhotoshow。向?qū)W生展示教師自己的家庭照片，運(yùn)用本課語(yǔ)言介紹家人以及他們?cè)谡掌姓谧龅氖虑?。讓學(xué)生拿出他們的家庭照片，模仿老師進(jìn)行展示。2.Hangman.和學(xué)生玩吊小人的游戲，練習(xí)下列單詞：father,mother,grandmother,grandfather,son,daughter,grandson,granddaughter,parents,grandparents,children,grandchildren。把學(xué)生分成兩組，看哪一組成功猜出單詞的次數(shù)多。說(shuō)：Nowwe’regoingtoplayHangman.You’regoingtobedividedintotwogroups.Let’sseewhichgroupcanguessthemostwords.?！暨\(yùn)用本課語(yǔ)言描述家庭照片。◆學(xué)生參與游戲，拼寫(xiě)單詞。◆總結(jié)本課內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成?！魩椭鷮W(xué)生練習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯的拼寫(xiě)。Assignment1min書(shū)寫(xiě)作業(yè)：活動(dòng)用書(shū)第9頁(yè)活動(dòng)3（在課上做示范再讓學(xué)生回去做）教學(xué)反思第三課時(shí)Lesson3課型詞匯句型目標(biāo)語(yǔ)言重點(diǎn)語(yǔ)言一般現(xiàn)在時(shí)，like,love,enjoy+-ing/名詞，want+不定式，science,doctor,naughty,quiet,towel,clever,attheshops,readabout…,catch補(bǔ)充語(yǔ)言really+形容詞，because,but,and,need復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，家庭，shops,shopping,coming,seeing,Where…?行為動(dòng)詞教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)生能夠理解本課重點(diǎn)語(yǔ)言的意義和用法；語(yǔ)言技能學(xué)生能夠讀懂介紹家庭成員喜好的短文；語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用like,love,enjoy和want來(lái)談?wù)撟约旱南埠谩＝虒W(xué)材料Star一家的圖片卡（KB1冊(cè)father,mother,grandmother,grandfather,KB3冊(cè)Stella,Simon,Suzy,UncleFred,AuntMay）P10教學(xué)掛圖；軟球；教師資源包第84頁(yè)daughter,granddaughter,grandson,grandparents單詞條；第一冊(cè)教師資源包第四單元：father,mother,grandmather,grandfather單詞條；每個(gè)學(xué)生兩個(gè)圓形牌，一個(gè)寫(xiě)YES，一個(gè)寫(xiě)NO；四張紙條，上面分別寫(xiě)著：reading,painting,learningEnglish,ridingabike；四個(gè)紙杯子課堂教學(xué)過(guò)程（40mins）建議時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warmup/Leadin4mins1.和學(xué)生打招呼，說(shuō)：Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening.Howareyoutoday?學(xué)生說(shuō)出不同感受，老師說(shuō)：DoyoustillremembertheStarfamily?Howmanypeoplearethereinthefamily?學(xué)生回答：Eight.。教師把8張人物圖片分別分給8個(gè)孩子，教師說(shuō)開(kāi)始，任意兩個(gè)孩子抱在一起，教師讓任意一組的兩個(gè)孩子舉起圖片，并描述兩個(gè)人物的關(guān)系，說(shuō)：Ineedeightstudentstoplaythegame.Eachofyouwillgetacard.WhenIsay‘One,two,go!’,youmustfindapartnertostandwithyou.Thenyoushouldsayasentenceaboutyourcards.請(qǐng)一組學(xué)生做示范，如果兩個(gè)孩子手中圖片分別是UncleFred和Simon，學(xué)生說(shuō)出句子，例如：UncleFredisSimon’sUncle.。然后再進(jìn)行其他三組。每組結(jié)束教師就把圖片卡貼在黑板上。2.教師出示家庭人物單詞條，讓學(xué)生讀出單詞并把單詞和圖片配對(duì)。說(shuō)：Nowreadthesewordsandmatchthemwiththepictures.◆學(xué)生和老師打招呼，告訴老師他們今天的感受；◆學(xué)生隨機(jī)配對(duì)圖片，并說(shuō)出句子；◆熱身活動(dòng)，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備。◆復(fù)習(xí)與家庭有關(guān)的詞匯。Presentation10mins1.學(xué)生用書(shū)第10頁(yè)活動(dòng)7。呈現(xiàn)本頁(yè)教學(xué)掛圖或讓學(xué)生翻到學(xué)生用書(shū)第7頁(yè)，讓學(xué)生看圖說(shuō)出他們?cè)趫D片中看到的人物和事物，猜測(cè)人物在做的動(dòng)作，以及圖片中人物所處的位置。說(shuō)：Nowlet’slookatthepictureonPage10.Whoaretheyinthepicture?(學(xué)生說(shuō)：Simon,Stella,Suzy,grandpaStar,GrandmaStarandUncleFred)DoyouseeDotty?Wherearethey?Whataretheydoing?學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行猜測(cè)。教師逐一或請(qǐng)4名學(xué)生讀出四個(gè)問(wèn)題：Where’sStell?Why’sSimonhappy?IsDottynaughty?Who’spainting?，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行回答。2.學(xué)生用書(shū)第10頁(yè)活動(dòng)8.讓學(xué)生看課文，輪流朗讀課文。（如果學(xué)生朗讀有困難，則教師朗讀課文，讓學(xué)生用手指劃指句子。）說(shuō)：Nowlet’sreadandcheckouranswers.開(kāi)始閱讀，全班一起核對(duì)答案：1)She’sinthegarden/underthetree.2)Becausehelovesridinghisbike.3)Yes,sheis.4)Grandma’spainting.3.學(xué)生用書(shū)第10頁(yè)活動(dòng)9。將YES/NO牌發(fā)給學(xué)生，讀句子，讓學(xué)生舉起YES/NO牌來(lái)判斷正誤。帶領(lǐng)學(xué)生做第一題做示范。說(shuō)：NowI’mgoingtoreadasentenceandyoushouldshowmeYES/NO.示范結(jié)束后，把學(xué)生分成2人小組，二人輪流朗讀句子和以YES/NO作答。4.全班一起核對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀句子，大家來(lái)舉YES/NO牌。把學(xué)生舉NO牌的句子寫(xiě)在黑板上（3、4、5），引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文并改正這三個(gè)句子。答案：Stellawantstobeadoctor.Suzywantstobathherdog.Dottydoesn’tlikehavingbaths.◆學(xué)生看圖并在老師的引導(dǎo)下看圖，找出人物并推測(cè)他們的活動(dòng)?！魧W(xué)生完成閱讀活動(dòng)。◆學(xué)生閱讀句子并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行判斷?！魧W(xué)生根據(jù)課文信息改正句子。◆導(dǎo)入課文情境，幫助學(xué)生為后面的閱讀做好準(zhǔn)備?！暨@是一個(gè)pre-readingactivity。◆培養(yǎng)閱讀能力。◆培養(yǎng)閱讀理解的能力?！襞囵B(yǎng)讀取細(xì)節(jié)信息的能力。Practice18mins1.游戲：Doyoulikeit?準(zhǔn)備四張紙條，上面分別寫(xiě)著：reading,painting,learningEnglish,ridingabike四個(gè)動(dòng)名詞，把四個(gè)紙杯子分別對(duì)應(yīng)紙條放好。學(xué)生把自己的名字寫(xiě)在小紙條上，揉成小紙團(tuán)，并分別投在自己喜歡做的事情的杯子里。請(qǐng)一名學(xué)生從任意一個(gè)杯子里取出紙團(tuán)，讀出名字(Alice)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：(Alice)likes/loves/enjoysreading。問(wèn)其他學(xué)生：DoesAlicelikereading?引導(dǎo)學(xué)生用縮略形式回答：Yes,shedoes.，追問(wèn)抽取紙條的學(xué)生：doyoulikereading?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ido或No,Idon’t.依次讓每個(gè)學(xué)生都上來(lái)抽取紙團(tuán)，進(jìn)行操練。在進(jìn)行了兩個(gè)學(xué)生之后，可以變換活動(dòng)形式：讓抽取紙團(tuán)的學(xué)生只說(shuō)名字(Tom)，其他學(xué)生猜測(cè)：DoesTomlike/love/enjoyridingabike?抽取紙團(tuán)的學(xué)生用縮略形式回答，直到猜中為止。2.活動(dòng)用書(shū)第10頁(yè)活動(dòng)5。讓學(xué)生翻開(kāi)活動(dòng)用書(shū)第10頁(yè)，看活動(dòng)5。做第一題為示范，說(shuō)：Nowopenyouactivitybooksandturntopage10.Lookatactivity5.Let’slookatthepicture.Who’sinthepicture?(學(xué)生回答SuzyandUncleFred)Yes,theyaretalking.NowlookatNumber1.Whocanreadthequestion?請(qǐng)一名學(xué)生讀出問(wèn)句：Doyoulikeshopping?教師說(shuō)：Lookata)andb).Whichoneisright?讓學(xué)生看圓圈選出的答案。讓學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)，全班一起進(jìn)行核對(duì)，請(qǐng)幾組學(xué)生完整地讀出問(wèn)題以及兩個(gè)選項(xiàng)，然后說(shuō)出他們選擇的答案。答案：2)B,3)A,4)B,5)A,6)A3.補(bǔ)充活動(dòng)2：Catchandsay。教師準(zhǔn)備一個(gè)軟球，全班做示范。說(shuō)：We’regoingtoplayagame,it’scalledcatchandsay.Look,what’sinmyhand?(學(xué)生齊說(shuō)：Aball.)Now,listentome.I’vegotanapple.Catch!!(將球隨機(jī)扔給學(xué)生A)重復(fù)這句話給學(xué)生A聽(tīng)：I’vegotanapple.對(duì)學(xué)生A說(shuō)：Youcansay‘Iwanttoeatit.’學(xué)生A重復(fù)‘Iwanttoeatit.’然后讓學(xué)生A再說(shuō)一個(gè)句子，例如：I’vegotacamera.讓學(xué)生A隨意將球拋給另一個(gè)學(xué)生C，引導(dǎo)學(xué)生C說(shuō)：Iwanttotakeaphoto.請(qǐng)6—8個(gè)學(xué)生到教室前面站成一個(gè)圈，開(kāi)始活動(dòng)。◆學(xué)生玩游戲，就同學(xué)們的個(gè)人喜好進(jìn)行問(wèn)答?！魧W(xué)生閱讀問(wèn)題和選項(xiàng)，選出正確的回答。◆學(xué)生觀看老師的示范，并參與活動(dòng)，說(shuō)出I’vegotacamera.Iwanttotakeaphoto.等句子?！艟毩?xí)like,love,enjoy+-ing的表達(dá)方式?！綮柟桃话悻F(xiàn)在時(shí)的提問(wèn)和回答?！魧W(xué)生練習(xí)havegot和wantto的用法。Production7mins補(bǔ)充活動(dòng)1:Doasurvey.給學(xué)生每人發(fā)一份可復(fù)印活動(dòng)1的調(diào)查問(wèn)卷（見(jiàn)第90頁(yè)），告訴他們用自己的信息完成第一欄。填寫(xiě)Yes或No。填寫(xiě)完個(gè)人信息之后，讓學(xué)生在班里找一個(gè)自己的朋友，互相交換進(jìn)行信息調(diào)查。為學(xué)生演示如何進(jìn)行提問(wèn)和回答，說(shuō)：Nowpleaselookatthequestionaire.Pleasefillintheblanksaboutyourself.Thenaskandanswerwithyourpartnersandfillintheblanks.課堂上完成一輪對(duì)話后，讓學(xué)生回家找一個(gè)自己的朋友來(lái)做調(diào)查?！魧W(xué)生完成個(gè)人信息填寫(xiě)，并進(jìn)行調(diào)查?！魴z測(cè)運(yùn)用目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)：like,love,enjoy和want來(lái)談?wù)撟约旱南埠?。Assignment1min書(shū)寫(xiě)作業(yè)：活動(dòng)用書(shū)第4頁(yè)活動(dòng)6和7（在課上做示范再讓學(xué)生回去做）活動(dòng)用書(shū)第10頁(yè)活動(dòng)6，補(bǔ)充活動(dòng)1。教學(xué)反思第四課時(shí)Lesson4課型歌曲教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言重點(diǎn)語(yǔ)言beard,curly,fair,moustache,straight,hear,farmer,people補(bǔ)充語(yǔ)言allday,tractor,boots復(fù)習(xí)形容詞，顏色，havegot,doctor,really,love,like+名詞教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)生在課上復(fù)習(xí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)以及動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞；語(yǔ)言技能學(xué)生能夠聽(tīng)懂和讀懂孩子們討論現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作；語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)語(yǔ)言來(lái)描述家庭成員。教學(xué)材料CD1,16;磁帶1,A；本課單詞卡片；網(wǎng)絡(luò)下載胡子的模型圖，打印后剪成胡子形狀，并在背面粘上雙面膠；教師資源包第13頁(yè)SongWorksheet；互動(dòng)DVD；彩色披肩課堂教學(xué)過(guò)程（40mins）建議時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warmup/Leadin2mins1.和學(xué)生打招呼，說(shuō)：Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening.Howareyoutoday?學(xué)生說(shuō)出不同感受，老師說(shuō)：Todaywe’regoingtosingasongaboutStarFamily.Solet’sgetreadyforthesong.Let’sshakeourbodyfirst.做Shaking,Shaking,Shaking的活動(dòng)。讓學(xué)生起立，教師說(shuō)：I’mgoingtosayachant.Listen.Everything’sshakingnow.Letmeshowyouhow.Myheadisshaking.(搖頭，示意讓學(xué)生跟做)Shaking,Shaking,Shaking.練習(xí)以下單詞：arm,leg,face,eye,ear,hair?！魧W(xué)生和老師打招呼，告訴老師他們今天的感受；◆參與活動(dòng)，跟著歌謠的節(jié)奏做動(dòng)作，搖擺身體；◆熱身活動(dòng)，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備。◆幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)與身體部位有關(guān)的單詞。Presentation12mins播放錄音：CD1,16;磁帶1,A1.從熱身活動(dòng)過(guò)度到呈現(xiàn)新詞。說(shuō)：Everything’sshakingnow.Letmeshowyouhow.Mymoustacheisshaking.Shaking,Shaking,Shaking.學(xué)生不知道應(yīng)該做什么動(dòng)作，這時(shí)教師問(wèn)：Whatisamoustache?呈現(xiàn)moustache單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作表示moustache（捻胡子的兩端），邊做邊重復(fù)單詞。以同樣的方式呈現(xiàn)beard，用摸下巴表示beard。教師隨機(jī)說(shuō)出單詞，學(xué)生表演剛才學(xué)到的動(dòng)作。然后教師做動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)單詞；學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)單詞。讓學(xué)生到前面來(lái)選一個(gè)胡子模型帶上，讓其他學(xué)生來(lái)猜測(cè)：She’s/He’sgotamoustache.或者She’s/He’sgotabeard.2.呈現(xiàn)新詞staight,curly。將從雜志上剪下的四個(gè)不同形象的人物貼在黑板上（或從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片用PPT顯示），指向其中一幅圖片，讓學(xué)生描述他們的頭發(fā)，說(shuō)：Lookather/hishair,isitcurlyorstraight?（用動(dòng)作幫助學(xué)生理解，雙手由里向外繞動(dòng)表示curly，雙手伸直搭在一起表示straight）。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：She’sgotcurlyhair.。以同樣的方式呈現(xiàn)fair和brown。呈現(xiàn)其他幾幅圖片，依次指向每張圖片，讓全班學(xué)生說(shuō)出正確的句子。將圖片貼在黑板上，再次上學(xué)生說(shuō)出每個(gè)句子，并將句子寫(xiě)在圖片下面。3.呈現(xiàn)本頁(yè)教學(xué)掛圖（或用PPT顯示該頁(yè)圖片），讓學(xué)生看圖片，并說(shuō)出圖中的人物以及他們?cè)谧龅氖虑?，說(shuō)：Nowlet’slookatthepicturetogether.Whodoyouseeinthepicture?Whataretheydoing?播放錄音：CD1,16;磁帶1,A,讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，并在圖中指出聽(tīng)到的人物，可以請(qǐng)兩名學(xué)生到教室前面來(lái)指掛圖。全班一起核對(duì)答案，再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)上的課文，每段之后暫停錄音，讓學(xué)生確定圖片中的正確人物，并將人名寫(xiě)在課文的相應(yīng)空白處。答案：AuntMay,UncleFred,GrandmaStar,GrandparStar,Simon,Stella,Suzy.◆學(xué)生學(xué)習(xí)新詞：moustache,beard,staight,curly,fair，并練習(xí)將新詞用于havegot結(jié)構(gòu)中，表達(dá)人物外形。◆學(xué)生看圖片中的人物，說(shuō)出他們的名字和正在做的事情。◆學(xué)生完整地聽(tīng)一遍歌曲，自己指出圖中人物?！粼俅温?tīng)錄音，并說(shuō)出人物的名字，并將名字寫(xiě)在書(shū)上。◆幫助學(xué)生熟悉歌曲中的新詞匯，為理解歌曲意義掃清障礙?！魧?dǎo)入歌曲情境，幫助學(xué)生為聽(tīng)歌曲做好準(zhǔn)備，幫助孩子熟悉歌曲中的人名和動(dòng)作?！趔w會(huì)歌曲的曲調(diào)和意義。◆培養(yǎng)聽(tīng)取細(xì)節(jié)信息的能力。Practice18min播放錄音：CD1,16;磁帶1,A互動(dòng)DVD中Musicroom中本單元歌曲1.Listenanddance.再次播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作來(lái)配合歌詞，邊做邊學(xué)唱?？梢还?jié)一節(jié)播放歌曲，完成動(dòng)作的設(shè)計(jì)和規(guī)定。完整播放歌曲（CD1,16;磁帶1,A），讓學(xué)生將動(dòng)作從頭至尾貫穿下來(lái)，能夠跟唱的學(xué)生可以跟唱。說(shuō)：Now,let’slistenanddancetothemusic.Youcandanceandyoucansing.2.Groupsinganddance.將全班學(xué)生分成7個(gè)小組，每組代表一個(gè)歌曲中的一個(gè)角色，歌曲開(kāi)頭的哼鳴部分要全班合唱。播放錄音：CD1,16;磁帶1,A，這次每組用動(dòng)作來(lái)表示自己的那一節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，說(shuō)：Now,you’regoingtobein7groups.YouareAuntMay,YouareUncleFred,GrandmaStar,GrandparStar,Simon,Stella,Suzy.Nowlet’slistenandsingyourparts.進(jìn)行一遍后可以各組換角色，再次進(jìn)行跟唱和舞蹈。舞蹈動(dòng)作可以是讓學(xué)生用動(dòng)作表示人物的頭發(fā)或胡子以及他們正在做的動(dòng)作。3.Listenandsing。讓學(xué)生合上書(shū)，也不看教學(xué)掛圖，教師隨機(jī)唱出歌曲中的一節(jié)，注意：人名部分要用哼鳴方式帶過(guò)去，讓學(xué)生猜出唱的是誰(shuí)。說(shuō)：Nowcloseyourbooks.Andlistentomecarefully.Lalala’sadoctor.She’sgotstraightblackhair.讓學(xué)生回答，回答正確后讓學(xué)生跟唱。以同樣的方式進(jìn)行完整首歌曲。4.將全班分成與之前不同的7個(gè)小組，唱學(xué)生用書(shū)中的歌曲。確認(rèn)每個(gè)小組代表的人物和他們要唱的部分。例如，說(shuō)：Lalala’sadoctor.She’sgotstraightblackhair.Who’sthat?學(xué)生回答說(shuō)：AuntMay。代表AuntMay的小組舉手。七個(gè)小組進(jìn)行完之后，分角色唱一遍歌曲。5.教師資源包第18頁(yè)拓展練習(xí)1。讓學(xué)生閱讀短文，看圖片，確定人物身份，并描述每個(gè)人物的頭發(fā)。如果學(xué)生閱讀有困難，教師大聲朗讀，并幫助學(xué)生確定人物身份，引導(dǎo)學(xué)生描述人物的頭發(fā)，并模仿例句將自己的句子寫(xiě)在橫線上?！魧W(xué)生根據(jù)對(duì)歌詞的理解，邊聽(tīng)邊做出舞蹈動(dòng)作，并跟唱。◆分組跟唱。◆學(xué)生根據(jù)歌詞大意幫助教師完成歌詞，并跟唱?！魧W(xué)生分組練習(xí)演唱歌曲。◆學(xué)生完成句子?！粲脛?dòng)作幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，增加演唱的趣味性?！舴纸M練習(xí)，可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)變換各組的角色，多練幾次。◆檢測(cè)學(xué)生是否正確理解歌詞意義，幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲。◆培養(yǎng)聽(tīng)取細(xì)節(jié)信息的能力。◆幫助學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用havegot句型來(lái)描述人物發(fā)型，形成正確的形容詞詞序。Production7mins1.學(xué)生用書(shū)第11頁(yè)，活動(dòng)13。讓學(xué)生拿出自己在本單元第一課時(shí)畫(huà)好的家譜圖，如果當(dāng)時(shí)畫(huà)的圖中沒(méi)有畫(huà)好頭發(fā)等細(xì)節(jié)信息，則給學(xué)生2分鐘時(shí)間來(lái)補(bǔ)全。讓學(xué)生按照活動(dòng)13給出提示信息來(lái)介紹人物，并描述出他們的樣子。2.互動(dòng)DVD中Musicroom中本單元歌曲。播放互動(dòng)DVD中本單元歌曲，讓全體學(xué)生一起跟唱，分組分角色跟唱。然后播放卡拉OK版本，讓學(xué)生分組進(jìn)行卡拉OK演唱，鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊跳，到教室前方來(lái)表演?！魧W(xué)生進(jìn)行游戲，說(shuō)出：She’smyaunt.She’smyfather’ssister.She’sgotlongblackstraighthair?！暨\(yùn)用本課核心語(yǔ)言來(lái)描述家庭成員，實(shí)現(xiàn)本課的運(yùn)用目標(biāo)。Assignment1min活動(dòng)用書(shū)11頁(yè)，活動(dòng)7。教學(xué)反思第五課時(shí)Lesson5課型語(yǔ)音/復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言重點(diǎn)語(yǔ)言音節(jié)，syllable,word補(bǔ)充語(yǔ)言soeasy復(fù)習(xí)家庭，動(dòng)作，活動(dòng)，事物，教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)生能夠區(qū)分單音節(jié)、雙音節(jié)和三音節(jié)的單詞；doyoulike+-ing?Yes,Ido/No,Idon’t.語(yǔ)言技能學(xué)生能夠正確地找出雙音節(jié)和三音節(jié)單詞的重音，并正確發(fā)音；語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用本課復(fù)習(xí)的語(yǔ)言doyoulike+-ing?Yes,Ido/No,Idon’t.談?wù)摵驮儐?wèn)喜好。教學(xué)材料CD1,09;磁帶1,A；教師資源包上的單詞條son,daughter,paretns,granddaughter,aunt,grandfather；調(diào)查表課堂教學(xué)過(guò)程（40mins）建議時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warmup/Leadin2mins1.和學(xué)生打招呼，說(shuō)：Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening.Howareyoutoday?學(xué)生說(shuō)出不同感受。把下面的節(jié)奏譜寫(xiě)在黑板上：XXX∣XX∣XXX∣X-∣

XXX∣XXX∣XX∣XXX∣

XXXX∣XXX∣X-∣說(shuō)：Let’sdosomethinginteresting.Nowlookandlisten.給學(xué)生演示如何拍手打節(jié)奏（X表示拍手，-表示空一拍，XX表示在一拍中拍手兩次）。Nowit’syourturntodoit.◆學(xué)生和老師打招呼；◆拍手打節(jié)奏；◆熱身活動(dòng)，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備?！魩椭鷮W(xué)生體會(huì)節(jié)奏，為下面的語(yǔ)音學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Presentation10mins播放錄音：CD1,18;磁帶1,A1.和學(xué)生打招呼，將以下單詞詞條按照任意順序橫向貼在黑板上：son,daughter,parents,granddaughter,aunt,grandfather。說(shuō)：Let’sreadthesewordstogether.Nowlookatmecarefullyandthink.I’mgoingtoputtwowordstogether.Look.教師把son和aunt兩個(gè)單詞取出并放在一起，并拍手讀出單詞，每個(gè)單詞拍一下。問(wèn)：Canyoumakeanotherpair?Thinkaboutthesound.給學(xué)生時(shí)間思考，教師可以讀出一兩個(gè)單詞，拍手劃分音節(jié)給學(xué)生提示。如果學(xué)生不知道怎么做，就再拿出一對(duì)單詞來(lái)舉例（parents-daughter）。將所有單詞分對(duì)連接起來(lái)后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)在聯(lián)系。說(shuō)：Whydoweputsonandaunttogether?Becausetheyareonesyllablewords.拍手一次，并帶讀一遍。說(shuō)：Andwhydoweputparentsanddaughtertogether?Theyaretwo-syllablewords.拍手兩次。說(shuō)：Andwhydoweputgranddaughterandgrandfathertogether?Theyarethree-syllablewords.拍手三次。2.讓學(xué)生翻到學(xué)生用書(shū)12頁(yè)，讓學(xué)生看活動(dòng)14的圖并說(shuō)出他們看到的人物。說(shuō)：pleaseopenyoupupil’sbookandturntopage12.Let’slookatthepictureofActivity14.Whodoyouseeinthepicture?Showmewithyoufingers.Whoaregrandfatherandgrandmother?Whoare...。3.播放錄音：CD1,18;磁帶1,A，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指向?qū)?yīng)的句子。再次播放錄音，學(xué)生跟著錄音讀歌謠。把學(xué)生分成onesyllablewords，two-syllablewords，three-syllablewords三個(gè)組，然后分組練習(xí)歌謠。◆參與活動(dòng)，給單詞分組，體會(huì)音節(jié)；◆學(xué)生看圖，說(shuō)出圖中人物。◆學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)歌謠，并模仿錄音的發(fā)音?！魩椭鷮W(xué)生體會(huì)不同音節(jié)數(shù)單詞的特點(diǎn)。◆幫助學(xué)生熟悉圖片以及家庭人物單詞，為聽(tīng)歌謠做準(zhǔn)備?！魧W(xué)生在學(xué)習(xí)歌謠的過(guò)程中進(jìn)行音節(jié)發(fā)音練習(xí)。Practice18mins播放錄音：CD19,09;磁帶1,A1.拍手游戲。教師演示用拍手表示音節(jié)，用拍手輕重來(lái)區(qū)分重讀和非重讀音節(jié)。用熱身活動(dòng)中的單詞做示范，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手演示。學(xué)生用書(shū)第12頁(yè)，活動(dòng)15。讓學(xué)生看活動(dòng)15，播放錄音：CD1,19;磁帶1,A，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊通過(guò)拍手表現(xiàn)每個(gè)單詞的音節(jié)和重音。再次播放錄音，學(xué)生通過(guò)大聲或小聲拍手保濕重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并說(shuō)出雙音節(jié)或三音節(jié)的單詞重音所在的位置（第一個(gè)音節(jié)）。2.學(xué)生用書(shū)第12頁(yè)，活動(dòng)16。讓學(xué)生看活動(dòng)16，讓學(xué)生將圖片內(nèi)容與方框的提示詞銜接起來(lái)，舉一個(gè)詞組作為例子示范學(xué)生如何去做。說(shuō)：Let’slookatthewordsinthebox.Readthemtogether.Andnowlookatthepictures.Canyouconnetthewordswiththepictures?Igiveanexample:takingphotos.Canyouhaveatry?引導(dǎo)學(xué)生搭配出下列詞組：watchingTV,playingbasketball,listeningtomusic,wearingahat,ridingabike,eatinghamburgers,eatingfruit,drinkingmilk.教師通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一下問(wèn)句的舉行以及回答方式：doyoulike+-ing?Yes,Ido/No,Idon’t。學(xué)生兩人一組，使用剛剛搭配出的詞組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，并記錄下同伴的喜好。3.教師提問(wèn)學(xué)生有關(guān)他們搭檔的情況，檢查調(diào)查結(jié)果。例如：(Anna),tellmeaboutyourpartner,(Leo).Somethinghelikesandsomethinghedoesn’tlike.(Anna):HelikeswatchingTV,buthedean’tlikeeatingburgers.4.學(xué)生用書(shū)第12頁(yè)活動(dòng)17。讓學(xué)生用剛剛回答老師的舉行描述自己的朋友，將句子寫(xiě)在書(shū)上例句的下面。引導(dǎo)學(xué)生看例句，學(xué)習(xí)用but組合兩個(gè)句子。◆學(xué)生聽(tīng)單詞，拍出音節(jié)和重音?！魧W(xué)生將方框的動(dòng)詞和圖片搭配成詞組?！魧W(xué)生用doyoulike+-ing?Yes,Ido/No,Idon’t進(jìn)行口頭練習(xí)?！魧W(xué)生根據(jù)調(diào)查的情況回答老師的問(wèn)題?！魧W(xué)生將口頭表達(dá)的句子書(shū)寫(xiě)下來(lái)?！袈?tīng)詞辨音?！魪?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組?！魩椭鷮W(xué)生鞏固運(yùn)用like+-ing表達(dá)喜好。◆幫助學(xué)生鞏固第三人稱單數(shù)的用法以及喜好的表達(dá)方式?！襞囵B(yǎng)寫(xiě)句子的能力。Production10mins播放錄音：CD1,20;磁帶1,A1.活動(dòng)用書(shū)第12頁(yè)，活動(dòng)11。說(shuō)：Nowlet’slistenandcolor.Firstlet’slookatpicturetogether.Whatdoyouseeinthepicture?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們看到的人物等信息。播放錄音：CD1,20;磁帶1,A，第一次聽(tīng)錄音的時(shí)候?qū)W生不需要涂顏色，只需聽(tīng)和看，在圖上指出他們聽(tīng)到的人物。再次播放錄音，學(xué)生用有顏色的圓點(diǎn)在圖片的對(duì)應(yīng)部分做標(biāo)記。說(shuō)：forthefirsttime,youshouldjustlistenandlookatthepictureandpointtothechildren.Forthesecondtime,youshouldmakedotsonthepictures.Thenwe’llchecktoghether.2.請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)描述他/她涂好的某個(gè)人物，讓其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并在書(shū)中指出人物。如果這個(gè)學(xué)生描述的信息有誤，大家說(shuō)stop，然后請(qǐng)另一名學(xué)生來(lái)糾正。說(shuō)：(Anna),canyoudescribeonepersonthatyoucolored?Let’slistenandfindoutthepersoninthepicture.IfAnnaiswrong,weshouldsaystop,andI’llfindanotheronetodescirbe.依次把所有人物都描述完。接下來(lái)全班一起來(lái)聽(tīng)錄音，在每節(jié)后暫停，全班一起來(lái)檢查。如果有時(shí)間可以讓學(xué)生完成涂色，如果沒(méi)有時(shí)間，可讓學(xué)生回家完成涂色。3.讓學(xué)生分組表演本課開(kāi)始時(shí)做學(xué)的歌謠，全班一起選出表演的最好的一組?！魧W(xué)生聽(tīng)錄音，確認(rèn)圖片上的人物?！粼俅温?tīng)錄音，根據(jù)錄音確定每個(gè)部分要涂的顏色，用彩色圓點(diǎn)做標(biāo)記?！魧W(xué)生描述自己涂好的人物?！魪?fù)習(xí)本單元重點(diǎn)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)取generalmeaning的能力?！綮柟瘫締卧攸c(diǎn)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)取細(xì)節(jié)信息的能力?！綮柟瘫締卧攸c(diǎn)語(yǔ)言，再次強(qiáng)化人物外貌描述的表達(dá)方式。Assignment1min教師資源包第11頁(yè)拓展練習(xí)1；活動(dòng)用書(shū)第12頁(yè)活動(dòng)10。教學(xué)反思第六課時(shí)Lesson6課型故事教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言重點(diǎn)語(yǔ)言本單元重點(diǎn)語(yǔ)言，petthief,dirty,jacket補(bǔ)充語(yǔ)言Wecanfindhime.Lookatthat!episode,,Doyouremember?Foldthepage.corect.復(fù)習(xí)故事中的語(yǔ)言點(diǎn)。Noproblem.LockandKey,look,park,Let’s…,agency,Howdoyouspell…?教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)生能夠理解petthief,episode等詞匯的含義；語(yǔ)言技能學(xué)生能夠聽(tīng)懂故事，并回答關(guān)于故事的細(xì)節(jié)問(wèn)題；語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)生能夠運(yùn)用本課bedoing和havegot描述一個(gè)人的行為和外貌。教學(xué)材料CD1,21;磁帶1,A；本單元故事卡片；Lock和Key兩個(gè)人物的圖片；從網(wǎng)上下載或雜志上剪下來(lái)的人物圖片。課堂教學(xué)過(guò)程（40mins）建議時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warmup/Leadin2mins1.和學(xué)生打招呼，說(shuō)：Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening.Howareyoutoday?學(xué)生說(shuō)出不同感受，老師說(shuō)：DoyoustillrememberLockandKey?展示兩人的圖片，問(wèn)：Whatdotheydo?學(xué)生回答：Theyaredetectives.在黑板上寫(xiě)出第一集故事中的對(duì)話，例如：Pleasehelpme!PleasefindClarence!GettheDetectiveBox.讓學(xué)生根據(jù)以上提示復(fù)述故事?？梢蕴峁┥弦患适碌膱D片給學(xué)生提示。可以給出更多提問(wèn)幫助學(xué)生復(fù)述，如：whatdoesClarencelooklike?教師提問(wèn)讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事發(fā)展，如：Cantheyfindthecat?（Wedon’tknow.）Maybeitiscaughtbyapetthief.將petthief寫(xiě)在黑板上，并向?qū)W生解釋：Apetthiefisapersonwhostealpets.Hetakeawaypetsandsell.He’sabadperson.◆學(xué)生和老師打招呼，告訴老師他們今天的感受；◆學(xué)生回憶上單元故事，回答教師的問(wèn)題?！魺嵘砘顒?dòng)，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備?！魩椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)故事中的人物和與本課故事有關(guān)的關(guān)鍵信息。Presentation13mins播放錄音：CD1,21;磁帶1,A1.教師課前將5張故事卡貼在黑板上，故事卡1、2、3故事面朝上，4、5背面朝上。讓學(xué)生看圖，猜測(cè)圖中發(fā)生的事情，并預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。說(shuō)：Todaywearegoingtocontinuethestory.We’llseeifLockandKeycanfindClarence,thecat.Now,let’slookatthepicturestogether.Pic1:Whodoyouseeinthepicture?Whereisit?Whatdoyouseeonthecomputerscreen?Pic2:Wherearetheygoing?Pic3:WhereareLockandKey?Who’ssittingonthebench?Whatdoyouseenexttotheguy?讓學(xué)生看圖猜測(cè)。向?qū)W生提出問(wèn)題：Who’sthemanonthescreen?Isthepetthiefinthepark?播放錄音：CD1,21;磁帶1,A，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)。再次播放錄音，全班一起核對(duì)答案，核對(duì)答案時(shí)把黑白上的Pic4和5揭開(kāi)。（Thepetthief;No,it’salady.）2.教師依次指向每幅圖片并提問(wèn)，檢查學(xué)生是否理解漫畫(huà)內(nèi)容。例如：What’sthisonthescreen?(apictureofthepetthief).Hashegotcurlybrownhair?(no,he’sgotstraightblackhair).Ishewearingahat?(yes).WhatdoesLocksay?(Let’slookinthepark).What’stheladywearing?(adirtyhatandanoldjacket).IsthecatcalledClarence?(yes,itis).指向圖片4故事卡，問(wèn)學(xué)生：WhyistheladybeatingKey?(Becausehe’scatchinghercat.)指向圖片5，問(wèn)學(xué)生：DoLockandKeygetthepetthief?(No,theydon’t.)Aretheygooddetectives?學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力回答。Optionalactivity：播放互動(dòng)DVD：Suzy’sroom，播放本單元故事動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生貫穿始終看一遍故事。如果沒(méi)有多媒體設(shè)備，可以讓學(xué)生看書(shū)上的圖再聽(tīng)一遍故事錄音?！魧W(xué)生在老師的引導(dǎo)下看圖，猜測(cè)故事。◆學(xué)生說(shuō)出圖中不同的事物，說(shuō)出這是在detectiveagency，引出偷寵物的賊petthief.◆學(xué)生猜測(cè)Lock和Key的行動(dòng).?！魧W(xué)生回答：Inapark.Amanissittingonthebench.Thecat,Clarence.◆學(xué)生聽(tīng)故事并回答問(wèn)題?！魧W(xué)生回答老師的問(wèn)題，充分理解故事?！魩椭鷮W(xué)生預(yù)先了解故事概況，降低聽(tīng)力的難度。◆培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)故事發(fā)展的能力?！襞囵B(yǎng)學(xué)生聽(tīng)取細(xì)節(jié)信息的能力?！魩椭鷮W(xué)生理解故事。Practice15mins播放錄音：CD1,09;磁帶1,A1.搶答活動(dòng)：Whosaidit?教師隨機(jī)讀出故事里的某個(gè)句子，讓學(xué)生搶答誰(shuí)說(shuō)的這句話。說(shuō)：NowLet’splayagame.It’scalled‘Whosaysit?’I’mgoingtosaythesentencesinthestoryandyoumusttellmewhosaysit?Firsttellmehowmanyvoicesinthisstory?(Lock,Key,thelady)NowLet’sbegin.播放錄音：CD1,21;磁帶1,A，讓學(xué)生確定故事中有幾個(gè)人物，然后再開(kāi)始讀故事中的句子。2.老師舉起故事卡，開(kāi)始講故事，在一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)信息處故意出錯(cuò)，讓學(xué)生來(lái)糾正。說(shuō)：Now,I’mgoingtotellthestorytoyou.ButIcan’trememberitclearly.Soyoumustlistentomecarefully.IfIsaysomethingwrong,youshouldstopmeandtellmewhatitshouldbe.教師開(kāi)始講故事，在講的時(shí)候一定要模仿人物聲音和語(yǔ)調(diào)，對(duì)應(yīng)圖片來(lái)講。3.補(bǔ)充活動(dòng)1：分角色跟讀。將學(xué)生分成3個(gè)小組讓學(xué)生說(shuō)出3個(gè)角色分別是誰(shuí)(Lock,Key,thelady)。各小組選擇自己的角色。再次播放錄音，在每句話之后暫停，學(xué)生分角色跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生帶著感情說(shuō)自己的臺(tái)詞，并表演動(dòng)作。◆聽(tīng)教師讀句子，判斷角色。◆聽(tīng)故事并改錯(cuò)?！魧W(xué)生分角色跟讀故事?！袈?tīng)故事，辨別細(xì)節(jié)信息。◆聽(tīng)故事，辨別細(xì)節(jié)信息。◆在理解的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出。Production9mins1.從網(wǎng)上下載或雜志上剪下來(lái)各種人物圖片，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行人物動(dòng)作和外貌的描述。接下來(lái)，讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的卡通人物或明星，并描述出來(lái)。（如果課堂時(shí)間不夠，可作為家庭作業(yè)）2.活動(dòng)用書(shū)第13頁(yè)，DOYOUREMEMBER?。將單詞family寫(xiě)在黑板的左上方。讓學(xué)生以頭腦風(fēng)暴的方式回顧本單元學(xué)過(guò)的魚(yú)家庭有關(guān)的詞匯，并將它們以思維導(dǎo)圖的形式寫(xiě)在黑板上。讓學(xué)生拼讀出單詞，包括：parents,son,daughters,aunt,uncle,grandparents,grandson,granddaughters。在黑板的右下方畫(huà)一個(gè)橢圓形（臉的形狀）。畫(huà)一些簡(jiǎn)單的線條，讓學(xué)生說(shuō)出以下單詞：curly,straight,beard。讓學(xué)生拼讀，教師寫(xiě)出單詞。讓學(xué)生翻到活動(dòng)用書(shū)第13頁(yè)。擦凈黑板。首先學(xué)生默默地學(xué)習(xí)右欄的單詞，借助圖片理解詞義。然后，學(xué)生將封底的折頁(yè)反過(guò)來(lái)，蓋住頁(yè)面的右半邊。學(xué)生不看答案，借助圖片提示用鉛筆填寫(xiě)單詞。然后兩個(gè)學(xué)生互相訂正答案。3.活動(dòng)用書(shū)第13頁(yè)，CANDO。◆學(xué)生進(jìn)行圖片描述?！暨\(yùn)用bedoing和havegot描述一個(gè)人的行為和外貌。Assignment1min播放互動(dòng)DVD：Suzy’sroom，觀看本單元故事動(dòng)畫(huà)。教學(xué)反思第七課時(shí)Lesson7課型主題閱讀教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言重點(diǎn)語(yǔ)言paintings,portraint,artist,selfpotrait,stilllife補(bǔ)充語(yǔ)言16,000yearsold,France,Lascauxcave,Spanish,American,Turkish復(fù)習(xí)家庭，形容詞，wear,dress,heat,flowers,because教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)生能夠理解paintings,portraint,artist,selfpotrait,stilllife等詞匯的含義；語(yǔ)言技能學(xué)生能夠理解課文大意，并將課文與圖片搭配起來(lái)；語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)生能夠在提示下討論肖像畫(huà)，能夠根據(jù)聽(tīng)到的信息畫(huà)出靜物畫(huà)。教學(xué)材料古典音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程（40mins）建議時(shí)間教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warmup/Leadin2mins1.和學(xué)生打招呼，說(shuō)：Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening.Howareyoutoday?學(xué)生說(shuō)出不同感受。讓學(xué)生壁上眼睛，低頭趴在桌上，同時(shí)播放輕柔的古典音樂(lè)。老師說(shuō)：First,closeyoureyesandlistentomecarefully.I’mgoingtodescribeapicture.Iwantyoutoimagineitinyourheads.Thereisabigparknexttosomewater.It’sasunnyday.Therearetreesintheparkandbeautifulred,yellowandblueflowers.Therearetwochildren:agirlandaboysittingonthegrass.Theyaretalkingandlaughing.Thegirl’sgotlongcurlyhairandisabouttenyearsold.Theboyisabouttwelveyearsold.He’sgotshortdarkhairandiswearingaT-shirtandjeans.Theylookveryhappy.讓學(xué)生慢慢睜開(kāi)眼睛，問(wèn)學(xué)生偶和感受，并談?wù)勊麄冾^腦中的畫(huà)面。教師說(shuō)：Todaywe’regoingtotalkaboutpaintings.◆學(xué)生和老師打招呼，告訴老師他們今天的感受；◆學(xué)生在音樂(lè)的氛圍中聽(tīng)老師描述一幅畫(huà)面?！魺嵘砘顒?dòng)，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備?！魩椭鷮W(xué)生感受藝術(shù)的氛圍，復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)語(yǔ)言。Presentation13mins1.DOYOUKNOWTHAT...?讓學(xué)生翻到學(xué)生用書(shū)14頁(yè)，看洞穴壁畫(huà)的圖片。（如果用多媒體上課，可將這幅畫(huà)呈現(xiàn)在PPT上）引導(dǎo)學(xué)生思考，問(wèn)：Isthisanoldpaintingoranewpainting?Isitonpaper?Doyoulikeit?Whatcanyousee?，讓學(xué)生回答。將句子讀給學(xué)生聽(tīng)，提醒他們這些信息都是真實(shí)的，可以問(wèn)學(xué)生他們是否曾見(jiàn)過(guò)這樣的繪畫(huà)，說(shuō)：Haveyouseenpaintingslikethis?2.學(xué)生用書(shū)第14頁(yè)，活動(dòng)1。讓學(xué)生看三幅肖像畫(huà)。和全班學(xué)生一起討論每幅畫(huà)。說(shuō)：Nowlet’slookatthepaintings.Whatdoyouseeinthepaintings?Whatcolorarethey?Howmanypeoplearethereineachpainting?Aretheyoldpaintingsornewpaintings?讓學(xué)生說(shuō)出他們最喜歡的一幅畫(huà)，并說(shuō)