2024年七年級語文暑假講義第07講：修辭手法作用賞析強化訓(xùn)練（教師版）

強化訓(xùn)練07一、選擇題1．下列各句中，加點字的注音和字形全都正確的一項是（

）A．有幾個便用紙胡的盔（kuī）甲套在指甲上做戲。B．不必說碧綠的菜畦（w?。?，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。C．我想起了那個被我摔碎的布娃娃，摸娑著來到爐子跟前，撿（jiǎn）起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。D．我不過是依樣畫葫蘆模（mó）仿莎莉文老師的動作而已，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會了拼寫不少詞?！敬鸢浮緿A.胡——糊。B.菜畦（qí）。C.摸娑——摩挲。故選D。2．下列各句中，加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。B．近年來發(fā)生多起背包客被困野山的事件，這說明到一些人跡罕至的地方游玩風(fēng)險很大。C．陽春三月，公園里鳥語花香、花團錦簇，美麗的風(fēng)景令人流連忘返。D．小寧成績一直名列前茅，這次考試，他卻沒有進入年級前十，家長喜出望外?！敬鸢浮緿D.喜出望外：由于沒有想到的好事而非常高興。不合語境。故選D。3．下列句子中沒有語病的一項是（

）A．通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時代的美好。B．黃羊知道，在茫茫的大草原上，到處都有偷獵者們瞄準(zhǔn)它們的槍聲。C．只有為厚重鄉(xiāng)愁營造一個安穩(wěn)的存放處，“詩意的棲居”才能成為現(xiàn)實。D．能不能切實提高廣大市民的綜合素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵?！敬鸢浮緾A.缺主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B.“瞄準(zhǔn)”與“槍聲”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“聲”；D.“能不能”與“是”雙項對單項不一致；故選C。4．下列句子中，標(biāo)點符號使用有誤的一項是（

）A．我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。B．結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。C．《論語》，東漢列為“七經(jīng)”之一，宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為《四書》。D．“中國夢”不是烏托邦式的“桃源夢”，而是惠及民生的幸福夢，民族振興的強國夢?！敬鸢浮緾C．《四書》改為“四書”，因為書名號是用于標(biāo)明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等的標(biāo)點符號，亦用于歌曲、電影、電視劇等與書面媒介緊密相關(guān)的文藝作品。故選C。5．下列句子中與其他三句所用的修辭手法不同的一句是（）A．像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她呢？B．如此喜劇的事大家豈肯放過？C．??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？D．后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了．【答案】D反問與設(shè)問的區(qū)別：設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，反問則明確表示肯定和否定的內(nèi)容；反問的作用主要是加強語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。D項運用了設(shè)問的修辭，其余三項都運用了反問的修辭。6．下列語文知識的表述不正確的一項是（

）A．我的令尊大人已經(jīng)七十多歲了，他每天堅持去跳廣場舞，身體棒棒的。B．“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。”這句話運用的修辭手法是擬人。C．“三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。”這句話中的動詞有“爬、折、尋”?！霸诘厣匣蚬鸹渖稀笔切揎椪f明“尋蟬蛻”的地點的。D．“當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了”這句話中的“疲倦不堪”可換為同義詞“疲憊不堪”，語意不改變?！敬鸢浮緼本題A項中“令尊”是稱對方父親的敬辭?？蓪ⅰ拔业牧钭稹备臑椤凹腋浮薄６?、句子默寫7．古詩文默寫春花秋月，都蘊藉著濃濃的詩意。早春與初秋讓人振奮，王灣的“海日生殘夜，_________________”表現(xiàn)出早春勃勃的生命力，曹操的“_________________，洪波涌起”則讓人感受到滄海的遼闊；暮春與晚秋則令人感傷，杜甫的“正是江南好風(fēng)景，_________________”傳達出對國事凋零的慨嘆，馬致遠的“夕陽西下，_________________”吟唱著詩人漂泊之苦。最浪漫的當(dāng)屬李白：春月有情，“我寄愁心與明月，_________________”，可借來送別友人；秋月有意，“_________________，影入平羌江水流”，可寄托遠游之心?！敬鸢浮?/p>

江春入舊年

秋風(fēng)蕭瑟

落花時節(jié)又逢君

斷腸人在天涯

隨君直到夜郎西

峨眉山月半輪秋三、文言文閱讀長沮、桀溺①耦而耕②。孔子過之，使子路問津焉。長沮曰：“夫執(zhí)輿者為誰？”子路曰：“為孔丘。”曰：“是魯孔丘與？”曰：“是也?！痹唬骸笆侵蛞??！眴栍阼钅?。桀溺曰：“子為誰？”曰：“為仲由。”曰：“是魯孔丘之徒與？”對曰：“然?！痹唬骸疤咸险?，天下皆是也，而誰以易之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？”耰③而不輟。子路行以告。夫子憮然④曰：“鳥獸不可與同群、吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也?！保ㄟx自《論語》）【注釋】①長沮（jù）、桀溺（jiénì）：都是當(dāng)時的隱士。長沮、桀溺可能不是這兩個人的真實姓名。②耦（ǒu）而耕：古代的一種耕田方法，兩人并排用耜（類似鏟子）翻土。③耰（yōu）：用土覆蓋播下的種子，并把土耙平。④憮然：悵然，失意。8．對下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（

）A．使子路問津焉

津：渡口B．是魯孔丘之徒與

徒：學(xué)生C．而誰以易之

易：交換D．耰而不輟

輟：停止9．下列句子中，“而”的意義和用法與例句相同的一項是（

）例句：而翁歸，自與汝復(fù)算耳。A．且而與其從辟人之土也B．人不知而不慍C．溫故而知新D．博學(xué)而篤志10．下列句子，與“子路行以告”句式相同的一項是（

）A．滔滔者，天下皆是也B．天下有道，丘不與易也C．吾非斯人之徒與而誰與D．賢哉，回也11．對選文內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（

）A．長沮、桀溺最后都沒有告知子路渡口，是因為想勸子路離開孔子，跟他們一起做一名獨善其身的隱者。B．文中的“辟世之士”具體指孔子，“辟人之士”具體指長沮、桀溺。C．桀溺認為天下如同滔滔洪水般動蕩不安，孔子雖然自以為能改變混亂的世局，實則無力改變。D．孔子認為，正因為社會動亂、天下無道，他才與自己的弟子們不知辛苦地四處呼吁，為社會改革而努力，這是一種可貴的“知其不可為而為之”的精神。12．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孔子過之，使子路問津焉。____________________________________________________________________________________________（2）滔滔者，天下皆是也，而誰以易之？____________________________________________________________________________________________【解析】8．“而誰以易之”：你們同誰去改變它呢？易：改變。故選C。9．例句“而翁歸，自與汝復(fù)算耳”：你的父親回來,自然會跟你算帳?！岸蓖ā盃枴保耗恪.人稱代詞“你”。B.表轉(zhuǎn)折。C.表承接。D.表并列。故選A。10．“子路行以告”：子路回來（把這些）告訴了孔子。省略句。A.判斷句。B.“天下有道，丘不與（你們）易也”省略句。C.“誰與”賓語前置句。D.判斷句。故選B。11．應(yīng)改為：文中的“辟人之士”具體指孔子，“辟世之士”具體指長沮、桀溺。故選B。12．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“津”：渡口。“是”：這樣。“易”：改變。參考譯文：長沮、桀溺兩個人一起耕田，孔子從旁邊路過，讓子路去詢問渡口在哪里。長沮問子路：“駕車的那個人是誰？”子路回答道：“是孔丘?！遍L沮又問：“是魯國的孔丘嗎？”子路答道：“是。”長沮這時說：“他早知道渡口在哪里了。”子路又去問桀溺，桀溺說：“你是誰？”子路說：“我是仲由?！辫钅缬謫枺骸笆囚攪浊鸬膶W(xué)生嗎？”子路回答說：“是的。”桀溺說：“（天下已亂）壞人壞事像滔滔的洪水一樣泛濫，到處都是這樣，你們同誰去改變它呢？你與其跟隨（孔丘那種）逃避壞人的人，怎么能比得上跟隨（我們這