




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
淺談信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)情境PAGE2淺談信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)情境銅陵縣第一中學(xué)吳景[摘要]:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),認(rèn)為學(xué)習(xí)情境是教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的內(nèi)容之一。信息技術(shù)課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用為情境的創(chuàng)設(shè)提供了有效條件。本文從創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)生活情境、創(chuàng)設(shè)探究操作情境、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境、創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)美感的情境、創(chuàng)設(shè)“角色”情境五個(gè)方面闡述了學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)策略,以期在信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中起到提高教學(xué)效率的目的。[關(guān)鍵詞]:信息技術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境信息技術(shù)課是實(shí)踐和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科。作為一線教師,我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征,心理狀態(tài),積極探索一些行之有效的教學(xué)方法。如創(chuàng)設(shè)情境法讓原本枯燥的信息課生動(dòng)起來。情境從廣義來理解是指作用于學(xué)習(xí)主體,產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)的客觀環(huán)境;從狹義來認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)者在實(shí)際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)可以使他們利用自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去“同化”當(dāng)前學(xué)到的新知識(shí),如果原有的知識(shí)不能“同化”新知識(shí),則對(duì)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造和重組。創(chuàng)設(shè)情境,要求我們將傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)改變?yōu)樵O(shè)計(jì)情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境,針對(duì)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo),將學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生通過參與真實(shí)的問題求解等實(shí)踐活動(dòng)而獲得更有效的學(xué)習(xí)。在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)情境,簡(jiǎn)單的說就是基于特定的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排在信息技術(shù)和信息資源支持和比較真實(shí)或接近真實(shí)的活動(dòng)。信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)情境的幾種方法1、創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)生活的情境信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,信息技術(shù)只有和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合才會(huì)更有意義,信息技術(shù)課中的新知識(shí)往往與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系,一方面教師應(yīng)該努力挖掘這一點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容真正和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活貼近,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的愿望。學(xué)習(xí)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解也會(huì)更深刻,另一方面鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活,去解決實(shí)際生活中的問題,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣。例如,在上《使用搜索引引擎》時(shí),一開始我便敘述隨著人們生活水平的日益提高,人們也更注重生活品質(zhì),旅游也成了人們休閑渡假的選擇,假設(shè)你一家人準(zhǔn)備去旅游但對(duì)目的地并不十分了解,為了使旅游進(jìn)程更加合理,讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一下旅行的路線。同學(xué)們一聽這樣講,上課便來了勁,此時(shí),我便提出此次旅游要注意的幾個(gè)事項(xiàng),比如旅游費(fèi)用的數(shù)額、旅游時(shí)間的限制等等。要求同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間以及費(fèi)用上能設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠旅游路線。同學(xué)們聽完要求后,立即投入到設(shè)計(jì)旅游路線的工作中,上網(wǎng)查資料忙碌開來。這一堂課在緊張愉快的氣氛中度過。2、創(chuàng)設(shè)探究操作情境信息技術(shù)課操作實(shí)踐性強(qiáng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)嘗試、探究操作情境是非常必要的。有一些學(xué)生自己通過上機(jī)操作就能得出答案的教學(xué)內(nèi)容,教師不妨只做必要的引導(dǎo),讓學(xué)生先進(jìn)行自我嘗試,隨后共同探究操作方法,最后教師只根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)即可,這樣可以讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)的興趣。例如,在學(xué)習(xí)POWERPOINT演示文稿的插入“藝術(shù)字”功能時(shí),有一項(xiàng)內(nèi)容是:插入藝術(shù)字到幻燈片中。我沒有講操作方法,先讓學(xué)生進(jìn)行嘗試、探究操作,只是提示:從“插入”菜單中找有關(guān)圖片的命令。學(xué)生從
“插入”菜單中找到“圖片”命令,在插入藝術(shù)字、進(jìn)行調(diào)整后,卻遇到了困難:怎樣對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行再加工呢呢?我及時(shí)鼓勵(lì):“積極開動(dòng)腦筋,大膽嘗試,一定會(huì)完成任務(wù)的!”學(xué)生們仔細(xì)地操作著,然后在一起相互探究著。不一會(huì)兒,有一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生高高地舉起了手:“老師,我發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘?”其中的一個(gè)學(xué)生雙擊了藝術(shù)字,出現(xiàn)了藝術(shù)字重新編輯的窗口?!白YR你們!你們成功了!”他們那燦爛的笑容像春天盛開的花朵。有幾個(gè)學(xué)生聽到了,立刻圍過來:“怎么操作的?”“噢!是這樣??!”“快回去試試!”學(xué)生們高興地操作著、討論著。最后,我通過學(xué)生的回答進(jìn)行了小結(jié)。3、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì),也是一個(gè)合作的社會(huì)?,F(xiàn)代人要以積極姿態(tài),主動(dòng)迎接各種挑戰(zhàn),參與各種競(jìng)爭(zhēng),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。作為現(xiàn)代人,能善于與他人合作也是取得成功的重要因素。在教學(xué)中教師把學(xué)生當(dāng)成了認(rèn)知的主人——參賽選手。充分發(fā)揮他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過程中的主體作用。教師利用每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,都想成為比賽的優(yōu)勝者的這種心理,把學(xué)生被動(dòng)的認(rèn)識(shí)的對(duì)象和任
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年液壓機(jī)械元件項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃
- 中小企業(yè)融資風(fēng)險(xiǎn)與控制研究
- 網(wǎng)狀黃斑病變對(duì)早期年齡相關(guān)性黃斑變性脈絡(luò)膜厚度影響的初步研究
- 代理喂養(yǎng)寵物合同范例
- 不交質(zhì)保金合同范例
- 公司任職合同范例
- 施工防疫施工方案
- 交通圍擋銷售合同范例
- 個(gè)體商合伙合同范本
- 企業(yè)單方就業(yè)合同范例
- 幼兒園入學(xué)申請(qǐng)登記表
- 基于PLC的郵件分揀機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)
- 急危重癥患者搶救制度
- DB11-T 950-2022水利工程施工資料管理規(guī)程
- 購物卡購銷合同
- 變配電室巡視檢查記錄
- 現(xiàn)場(chǎng)談單的流程與技巧(學(xué)大教育內(nèi)部培訓(xùn)資料)
- 法人授權(quán)委托書
- 印萌打印平臺(tái)合作協(xié)議VIP
- 中國(guó)建設(shè)銀行信貸業(yè)務(wù)申請(qǐng)書
- 液壓氣動(dòng)技術(shù)課程設(shè)計(jì)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論