職業(yè)世界探索

遇見未來的自己——職業(yè)世界的探索職業(yè)決定生活質(zhì)量。職業(yè)決定社會(huì)地位。職業(yè)決定活動(dòng)范圍與時(shí)間分配。職業(yè)讓人獲得生活滿足感。通過職業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?！鸫髮W(xué)的目標(biāo)調(diào)查。哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對人生影響的跟蹤調(diào)查，對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人，沒有目標(biāo)；60%的人，目標(biāo)模糊；10%的人，有清晰但比較短期的目標(biāo)；3%的人，有清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)。25年后哈佛再次對這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。3%的人，25年間他們朝著一個(gè)方向不懈努力，成為行業(yè)領(lǐng)袖，社會(huì)精英；10%的人，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別成績，幾乎都生活在社會(huì)的中下層；27%的人，生活沒有目標(biāo)，過得很不如意，常常抱怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨這個(gè)“不肯給他們機(jī)會(huì)”的世界。請看一組調(diào)查數(shù)據(jù)據(jù)了解，已經(jīng)考入大學(xué)的許多大學(xué)生因?yàn)閷ζ渌鶊?bào)學(xué)校、專業(yè)缺乏了解，導(dǎo)致入學(xué)后學(xué)習(xí)興趣不高。某高校研究所調(diào)查顯示：逾五成大學(xué)生認(rèn)為目前就讀專業(yè)不理想，近兩成大學(xué)生對就讀學(xué)校不滿意，三成學(xué)生對所學(xué)專業(yè)熱情不高,僅有3.4%的學(xué)生入學(xué)前了解所報(bào)專業(yè)。每年都有許多學(xué)生因不滿意所考入的大學(xué)或?qū)I(yè)選擇復(fù)讀，甚至厭學(xué)。國家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人

專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)研究人員工程技術(shù)人員衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員金融業(yè)務(wù)人員法律專業(yè)人員教學(xué)人員文體工作人員第二大類：專業(yè)技術(shù)人員從事商業(yè)、餐飲、旅游娛樂、運(yùn)輸及社會(huì)和居民生活服務(wù)人員購銷人員倉儲人員餐飲服務(wù)人員物業(yè)管理人員勘測及礦物開采、機(jī)械設(shè)備修理、工程施工人員、檢驗(yàn)計(jì)量人員火箭軍（第二炮兵）★假期社會(huì)實(shí)踐、夏令營、家庭作坊、家族企業(yè)。★打工（了解工作環(huán)境的重要性

）區(qū)分一下打工和實(shí)踐的區(qū)別。打工是以賺錢為目的，實(shí)踐是以獲取職位經(jīng)驗(yàn)為主；中學(xué)生可在假期留意相關(guān)兼職信息。

★建立與行業(yè)導(dǎo)師的聯(lián)系—生涯人物訪談。

通過訪談相關(guān)行業(yè)的佼佼者，獲得職場經(jīng)驗(yàn)?！镒x人物傳記—行業(yè)標(biāo)桿人物。人物傳記，常常記錄了如何進(jìn)入行業(yè)，需要具備什么條件，行業(yè)的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢，以及這個(gè)行業(yè)工作的喜怒哀樂。興趣島

園藝師、汽車修理、足球教練等生物學(xué)家、化學(xué)家、心理學(xué)家、教授等、