11減幾（教案）2023-2024學年數(shù)學一年級上冊

11減幾（教案）20232024學年數(shù)學一年級上冊一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是一年級上冊的數(shù)學內(nèi)容，具體是第41頁的"11減幾"。我們將通過例題和練習來掌握這個知識點。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，希望學生們能夠掌握11減去一個一位數(shù)的計算方法，并且能夠靈活運用這個方法解決實際問題。三、教學難點與重點重點是讓學生們掌握11減去一個一位數(shù)的計算方法，難點是讓學生們能夠理解這個計算方法的應(yīng)用。四、教具與學具準備我已經(jīng)準備好了黑板、粉筆、練習本等教具，學生們需要準備好自己的學具，包括練習本和筆。五、教學過程1.引入：我會在黑板上寫下11，然后問學生們，如果我們要減去一個一位數(shù)，比如3，我們應(yīng)該怎么計算呢？2.講解：我會用粉筆在黑板上展示11減3的計算過程，解釋我們是怎樣從11中減去3的。3.練習：我會給每個學生發(fā)放一份練習本，上面有一些類似的題目，讓學生們自己動手計算。4.解答：我會讓學生們把自己計算的結(jié)果告訴我，我會逐一檢查并給予解答。六、板書設(shè)計我會在黑板上寫下11減3的計算過程，包括每一步的運算和結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請用11減去一個一位數(shù)，計算出結(jié)果。答案：根據(jù)11減去一個一位數(shù)的計算方法，答案應(yīng)該是8。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我覺得學生們對11減去一個一位數(shù)的計算方法掌握得還不錯，但在實際應(yīng)用中還需要加強練習。下節(jié)課我會繼續(xù)鞏固這個知識點，并且引入更難的題目讓學生們練習。對于那些在課堂上表現(xiàn)出色的學生，我會給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)保持。對于那些還沒有完全掌握的學生，我會個別輔導，幫助他們理解和掌握這個計算方法。重點和難點解析一、引入實踐情景的方式在教學過程的引入部分，我選擇了在黑板上寫下11，并提問學生們?nèi)绾螠p去一個一位數(shù)。這種實踐情景的引入方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠直觀地看到計算過程，從而更好地理解和記憶計算方法。補充和說明：引入實踐情景的方式能夠使學生們更加主動地參與到課堂中來。通過提問，我能夠了解學生們對知識的掌握程度，及時進行引導和解答。同時，這種直觀的展示方式也有助于學生們在腦海中形成清晰的計算思路。二、講解過程中的互動在講解過程中，我不僅會用粉筆在黑板上展示計算過程，還會提問學生們，引導他們思考和回答問題。這種互動的方式能夠增強學生的參與感，提高他們的學習積極性。補充和說明：通過提問和互動，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生們對知識的理解情況，針對性地進行解答和指導。這種教學方式也有助于培養(yǎng)學生們的問題解決能力和思維能力。三、練習環(huán)節(jié)的設(shè)計在教學過程中，我給每個學生發(fā)放了一份練習本，上面有一些類似的題目讓學生們自己動手計算。這種練習環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠鞏固學生對知識的掌握，并且培養(yǎng)他們的動手能力。補充和說明：通過自主練習，學生們能夠進一步熟悉和掌握計算方法。在計算過程中，他們可能會遇到問題，這將是他們思考和解決問題的機會。同時，我也會逐一檢查學生們計算的結(jié)果，及時給予解答和指導。四、板書設(shè)計在板書設(shè)計中，我會在黑板上寫下11減3的計算過程，包括每一步的運算和結(jié)果。這種板書設(shè)計能夠讓學生們清晰地看到計算過程，幫助他們理解和記憶計算方法。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我布置了一道題目，讓學生們用11減去一個一位數(shù)，并計算出結(jié)果。這種作業(yè)設(shè)計能夠讓學生們在課后鞏固和應(yīng)用所學的知識。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解過程中，我盡量使用簡潔明了的語言，并根據(jù)學生的反應(yīng)調(diào)整語速和音量。語調(diào)的起伏和停頓能夠引起學生的注意力，使他們更加專注地聽講。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。對于重點和難點部分，我給予了更多的時間進行講解和解答，以確保學生們能夠充分理解和掌握。我積極運用課堂提問的技巧。通過提問，我能夠了解學生們對知識的理解情況，并及時進行引導和解答。我鼓勵學生們積極思考和回答問題，培養(yǎng)他們的思維能力和問題解決能力。在情景導入方面，我通過在黑板上寫下11，并提問學生們?nèi)绾螠p去一個一位數(shù)，激發(fā)了學生的興趣和參與感。這種實踐情景的引入方式使學生們能夠直觀地看到計算過程，從而更好地理解和記憶計算方法。教案反思：在本堂課程中，我注重了教學內(nèi)容的引入和講解，通過提問和互動，引導學生思考和解答問題。我給予了足夠的時間進行練習和解答，以確保學生們能夠充分掌握計算方法。在板書設(shè)計方面，我清晰地展示了計算過程和結(jié)果，幫助學生們理解和記憶計算方法。作業(yè)設(shè)計也符合學生的學習需求，讓他們在課后鞏固和應(yīng)用所學的知識。然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我還可以更加引導學生們進行思考和解決問題。在下一堂課中，我將更多地提供問題情境，讓學生們通過討論和思考來解決問題，進一步提高他們的思維能力和問題解決能力。課后提升題目1：114=答案：114=7題目2：117=答案：117=4題目3：115=答案：115=6題目4：118=答案：11