教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)化學(xué)模擬題12

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)化學(xué)模擬題12一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。1.

下列說(shuō)法正確的______。A.“地溝油”的主要成分為烴類物質(zhì)B.加熱能殺死流感病毒是因（江南博哥）為蛋白質(zhì)受熱變性C.天然纖維和合成纖維的主要成分都是纖維素D.淀粉、纖維素和油脂都屬于高分子化合物正確答案：B[解析]“地溝油”的主要成分為油脂；加熱可使蛋白質(zhì)變性，可用加熱的方法殺死流感病毒；天然纖維主要包括棉、麻纖維和羊毛、蠶絲等，其中棉、麻的主要成分是纖維素，羊毛、蠶絲的主要成分是蛋白質(zhì)，它們都是天然有機(jī)高分子化合物，化學(xué)纖維包括人造纖維和合成纖維，人造纖維主要有醋酸纖維和黏膠纖維，屬于纖維素制品；油脂不屬于高分子化合物。

2.

海水淡化可采用膜分離技術(shù)。如圖所示，對(duì)淡化膜右側(cè)的海水加壓，水分子可以透過(guò)淡化膜進(jìn)入左側(cè)淡水池，而海水中其他各種離子不能通過(guò)淡化膜，從而得到淡水。下列選項(xiàng)中，對(duì)加壓后右側(cè)海水成分的變化分析正確的是______。

A.溶質(zhì)質(zhì)量增加B.溶質(zhì)質(zhì)量減少C.溶質(zhì)質(zhì)量不變D.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減少正確答案：C[解析]通過(guò)對(duì)淡化膜右側(cè)的海水加壓，水分子可以透過(guò)淡化膜進(jìn)入左側(cè)淡水池，而海水中其他各種離子不能通過(guò)淡化膜。則右側(cè)海水只有溶劑水的質(zhì)量減少，溶質(zhì)的質(zhì)量沒(méi)有變化，即右側(cè)海水的溶劑質(zhì)量減小，溶質(zhì)質(zhì)量不變，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大。

3.

科學(xué)家對(duì)石墨進(jìn)行處理使得石墨片的厚度逐漸變薄，最終獲得目前已知的最薄的材料——石墨烯。石墨烯作為電導(dǎo)體，它和銅有著一樣出色的導(dǎo)電性；作為熱導(dǎo)體，它比目前任何其他材料的導(dǎo)熱效果都好。下列關(guān)于石墨烯的說(shuō)法正確的是______。A.石墨烯與C60互為同素異形體B.石墨烯與有機(jī)物烯烴一樣，是一種有機(jī)化合物C.石墨烯是一種新型的納米化合物D.石墨制取石墨烯的過(guò)程是化合反應(yīng)正確答案：A[解析]石墨烯是由碳元素組成的單質(zhì)，C60也是由碳元素組成的單質(zhì)，因此石墨烯和C60互為同素異形體；石墨烯屬于無(wú)機(jī)非金屬單質(zhì)，不是有機(jī)物，也不是化合物；石墨制取石墨烯只是碳原子的間隔發(fā)生了變化，不是化合反應(yīng)。

4.

用石灰漿涂抹墻壁，一段時(shí)間以后，涂層表面物質(zhì)的pH小于其內(nèi)層物質(zhì)的pH。下列化學(xué)方程式可以解釋這一現(xiàn)象的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：A[解析]石灰漿的主要成分是氫氧化鈣，屬于堿性物質(zhì)，其pH大于7。用石灰漿涂抹墻壁，一段時(shí)間以后，與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為其表面堿性減弱，pH減小。因此，則涂層表面物質(zhì)的pH小于其內(nèi)層物質(zhì)的pH。

5.

由NaHS、MgSO4、NaHSO3組成的混合物中，已知硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)w(S)=a%，則O元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)w(O)為_(kāi)_____。A.1.75a%B.1-1.75a%C.1.25a%D.無(wú)法計(jì)算正確答案：B[解析]NaH、Mg的相對(duì)分子質(zhì)量都是24，它們與S的個(gè)數(shù)比為1:1，所以Mg(或NaH)與S的質(zhì)量比為24:32=3:4，因?yàn)閣(S)=a%，所以Mg(或NaH)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.75a%。故氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1-a%-0.75×a%=1-1.75a%。

6.

向FeCl3溶液加入xg銅粉，攪拌至全部溶解，然后再向其中加入yg鐵粉，經(jīng)充分反應(yīng)過(guò)濾得殘?jiān)鼁g，若已知x＞y＞z，則zg殘?jiān)钣锌赡苁莀_____。A.Fe(OH)2B.FeC.CuD.CuO正確答案：C[解析]向FeCl3溶液加入xg銅粉，攪拌使之全部溶解，發(fā)生的反應(yīng)為溶液中一定含有Fe2+和Cu2+，鐵離子可能被全部反應(yīng)掉，也可能有剩余，再向其中加入yg鐵粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾得殘?jiān)鼁g，可能發(fā)生反應(yīng)的先后順序?yàn)槿魹V渣為銅，則x≥z，若濾渣為銅和鐵的混合物，說(shuō)明鐵粉過(guò)量，則x＜z，但已知x＞y＞z，說(shuō)明鐵和鐵離子反應(yīng)后，然后再和銅離子反應(yīng)，則zg濾渣最有可能是Cu。

7.

研究化學(xué)腐蝕及防護(hù)裝置如圖所示。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是______。

A．d為石墨，鐵片腐蝕加快

B．

C．d為鋅塊，鐵片不易被腐蝕

D．正確答案：D[解析]d為石墨，活潑金屬鐵片做負(fù)極，發(fā)生腐蝕，所以鐵片腐蝕加快，A項(xiàng)正確。海水呈中性，所以發(fā)生吸氧腐蝕，所以石墨做正極，電極反應(yīng)：B項(xiàng)正確。鋅比鐵片活潑，所以鋅被腐蝕，鐵片不易被腐蝕，C項(xiàng)正確。d為鋅塊，作為負(fù)極，因海水呈中性，所以發(fā)生吸氧腐蝕，所以鐵片上電極反應(yīng)為D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選D。

8.

已知同周期X、Y、Z三種元素的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物的酸性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋篐XO4＞H2YO4＞H32O4，則下列判斷中錯(cuò)誤的是______。A.H2YO4不一定是硫酸B.H3ZO4不一定是強(qiáng)氧化性酸C.在三種元素中，元素X的非金屬性最強(qiáng)D.氣態(tài)氫化物的還原性按X、Y、Z順序逐漸減弱正確答案：D[解析]同周期的X、Y、Z三種元素的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物的酸性HXO4＞H2YO4＞H3ZO4，說(shuō)明非金屬性順序?yàn)閄＞Y＞Z，故氣態(tài)氫化物的還原性應(yīng)按X、Y、Z順序逐漸增強(qiáng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。未指明是第三周期，故H2YO4不一定是硫酸，H3ZO4不一定是強(qiáng)氧化性酸，如H3PO4。

9.

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的選項(xiàng)正確的是______。

正確答案：B[解析]溶解固體藥品應(yīng)用燒杯，不能直接在容量瓶中溶解，A項(xiàng)錯(cuò)誤。CO不與水和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，而二氧化碳可以與氫氧化鈉反應(yīng)，利用此裝置可以除去CO中混有的二氧化碳，B項(xiàng)正確。苯萃取碘水中的碘，水在分液漏斗的上層，應(yīng)從上口倒出，C項(xiàng)錯(cuò)誤。滴定管的零刻度在上方，D項(xiàng)中正確讀數(shù)應(yīng)為11.80mL，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

10.

分枝酸可用于生化研究，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖。下列關(guān)于分枝酸的敘述正確的是______。

A.分子式中含有2種官能團(tuán)B.可與乙醇、乙酸反應(yīng)。且反應(yīng)類型相同C.1mol分枝酸最多可與3molNaOH發(fā)生中和反應(yīng)D.可使溴的四氯化碳溶液、酸性高錳酸鉀溶液褪色，且原理相同正確答案：B[解析]分子中含—COOH、—OH、碳碳雙鍵、醚鍵，共4種官能團(tuán)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。含—COOH可與乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)，含—OH可與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)，B項(xiàng)正確。含有—COOH可與NaOH反應(yīng)，則1mol分枝酸最多可與2molNaOH發(fā)生中和反應(yīng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。碳碳雙鍵與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)，雙鍵與—OH均能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，原理不同，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選B。

11.

下列涉及學(xué)科觀點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)法正確的是______。A.微粒觀：水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的B.轉(zhuǎn)化觀：一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化C.結(jié)構(gòu)觀：氦原子和鎂原子最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似D.守恒觀：10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的硫酸，加入10mL水后質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0%正確答案：B[解析]微粒觀：水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的：轉(zhuǎn)化觀：一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化：結(jié)構(gòu)觀：氦原子雖然最外層電子+數(shù)為2，但由于它只有一個(gè)電子層，也是相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，而鎂原子最外層電子數(shù)雖然也為2，但它有3個(gè)電子層，故容易失去電子，故二者以化學(xué)性質(zhì)不相似；守恒觀：10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的硫酸，加入10mL水后質(zhì)量分?jǐn)?shù)無(wú)法計(jì)算，因?yàn)椴恢?0%的硫酸的密度是多少。

12.

某初中化學(xué)張老師在講授《空氣》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了“七嘴八舌話空氣”的活動(dòng)，學(xué)生興趣盎然地?cái)⑹隽嗽S多關(guān)于自己對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，還提出種種疑問(wèn)。張老師參與尋找答案的活動(dòng)，與學(xué)生一起通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)確定問(wèn)題的解答。在教學(xué)中，他引導(dǎo)學(xué)生建立的學(xué)習(xí)方式是______。A.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和鞏固學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)正確答案：C

13.

某教師在講授“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，先向?qū)W生展示了純凈的鋁粉。然后做了高溫下鋁和氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，主要運(yùn)用的教學(xué)方法是______。A.講授法B.觀察—演示法C.探究法D.討論法正確答案：B[解析]觀察一演示法是教師在課堂上通過(guò)演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)或展示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的標(biāo)本、模型、掛圖等，或者采用一些現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù)而進(jìn)行教學(xué)的一種方法。題干中教師先向?qū)W生展示了純凈的鋁粉，然后做了高溫下鋁和氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，符合演示法的概念。

14.

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則包括______。

①整體設(shè)計(jì)與要素設(shè)計(jì)相統(tǒng)一；②靜態(tài)設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)相統(tǒng)一；③理性與操作性、可行性相統(tǒng)一；④規(guī)范性與創(chuàng)造性相統(tǒng)一；⑤最優(yōu)化與階段性相統(tǒng)一A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤正確答案：D[解析]現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則包括整體設(shè)計(jì)與要素設(shè)計(jì)相統(tǒng)一，靜態(tài)設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)相統(tǒng)一，理性與操作性、可行性相統(tǒng)一，規(guī)范性與創(chuàng)造性相統(tǒng)一，最優(yōu)化與階段性相統(tǒng)一。

15.

以下哪種關(guān)系不屬于義務(wù)教育階段化學(xué)教材應(yīng)協(xié)調(diào)、處理好的關(guān)系?______A.知識(shí)的分析、闡述與學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的關(guān)系B.化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和拓展知識(shí)之間的關(guān)系C.要反映科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系D.化學(xué)原理知識(shí)與化學(xué)應(yīng)用性內(nèi)容之間的關(guān)系正確答案：C[解析]C項(xiàng)屬于高中化學(xué)教材編寫建議。

16.

初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中確立了化學(xué)課程改革的基本理念。下列選項(xiàng)與之無(wú)關(guān)的是______。A.注意提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核B.注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力C.重視學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展D.重視雙基，以基本知識(shí)和基本技能為教學(xué)中心正確答案：D[解析]初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中確立了化學(xué)課程改革的基本理念，即為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，既要考核學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度，又要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，還要重視考查學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。

17.

化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)方法是______。A.以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)B.在分子和超分子的微觀層次上研究物質(zhì)C.化學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)過(guò)程D.由簡(jiǎn)到繁、不斷深化、螺旋式上升正確答案：A[解析]化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。

18.

反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的化學(xué)基本概念的知識(shí)屬于______。A.化學(xué)事實(shí)性知識(shí)B.化學(xué)技能性知識(shí)C.化學(xué)理論性知識(shí)D.化學(xué)情意類知識(shí)正確答案：C[解析]反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的化學(xué)基本概念和基本原理是化學(xué)理論性知識(shí)。

19.

布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域的六種目標(biāo)中要求層次最高的是______。A.理解B.掌握C.應(yīng)用D.評(píng)價(jià)正確答案：D[解析]布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六類目標(biāo)。其中，評(píng)價(jià)是認(rèn)知目標(biāo)中要求層次最高的。

20.

本學(xué)期王老師接手了某班的化學(xué)課。開(kāi)學(xué)第一天，他就讓學(xué)生做了一份自編試題，以判斷學(xué)生化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)與能力的發(fā)展水平。這種測(cè)試屬于______。A.活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)B.過(guò)程性評(píng)價(jià)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)正確答案：D[解析]診斷性評(píng)價(jià)也稱“教學(xué)前評(píng)價(jià)”，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能以及情感狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。教師通過(guò)這種預(yù)測(cè)可以了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和準(zhǔn)備情況，以判斷他們是否具備實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)所要求的條件，為實(shí)現(xiàn)因材施教提供依據(jù)。題干中王老師為判斷學(xué)生化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)與能力的發(fā)展水平所做的評(píng)價(jià)屬于診斷性評(píng)價(jià)。

二、簡(jiǎn)答題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：

新課程倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，首先要具有正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，符合化學(xué)課程教學(xué)的要求和學(xué)生發(fā)展的需求，其次要有多樣化的評(píng)價(jià)方式、多元的評(píng)價(jià)主體。

問(wèn)題：1.

簡(jiǎn)述中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)中常用的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式。正確答案：中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)中常用的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式有即時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄檔案袋評(píng)價(jià)、紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)。

2.

簡(jiǎn)述《義務(wù)教育階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中關(guān)于課程評(píng)價(jià)的建議。正確答案：《義務(wù)教育階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中關(guān)于課程評(píng)價(jià)的建議包括：

①評(píng)價(jià)目標(biāo)的確定。評(píng)價(jià)目標(biāo)必須與“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”相吻合。評(píng)價(jià)既要考核學(xué)生知識(shí)與技能掌握的程度，又要評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。要按照本標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定具體的評(píng)價(jià)目標(biāo)。

②評(píng)價(jià)方式的選擇。實(shí)施學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所涉及的學(xué)習(xí)任務(wù)不同，評(píng)價(jià)的方式也有差異，常見(jiàn)的有紙筆測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)和建立學(xué)習(xí)檔案等。教師可以依據(jù)認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)任務(wù)和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，以確保評(píng)價(jià)具有較高的信度和效度。

③評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須具體、清晰，有很強(qiáng)的針對(duì)性，以確保評(píng)價(jià)的效度和信度。

④評(píng)價(jià)工作的實(shí)施。教師是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主要承擔(dān)者，但也需要學(xué)生、同伴和家長(zhǎng)等予以協(xié)同，以保證評(píng)價(jià)更加全面，評(píng)價(jià)結(jié)果更為可靠。

⑤評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋與反饋。評(píng)價(jià)結(jié)果要用恰當(dāng)?shù)姆绞郊皶r(shí)反饋給學(xué)生本人，不宜根據(jù)分?jǐn)?shù)公布學(xué)生的名次。

閱讀下列素材，回答相關(guān)問(wèn)題：

在《金屬材料》教學(xué)中，教師引導(dǎo)：金屬是人類生存和發(fā)展、征服自然和改造自然的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類社會(huì)現(xiàn)代文明的重要支柱。金屬材料是最古老的材料，從青銅器開(kāi)始到現(xiàn)代的合金，金屬材料與人類社會(huì)的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。

問(wèn)題：3.

材料中教師采用了什么方式創(chuàng)設(shè)情境?正確答案：材料中教師主要采用了具體事實(shí)情境(金屬利用的發(fā)展史)的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

4.

結(jié)合實(shí)例設(shè)置另外一種創(chuàng)設(shè)情境的方式。正確答案：運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境。教師演示“滴水生火”的實(shí)驗(yàn)，打破學(xué)生原有的認(rèn)知，使學(xué)生頭腦中的“水火不相容”與“滴水生火”形成強(qiáng)烈反差，然后提問(wèn)：俗話說(shuō)“水火不相容”，為什么剛才的實(shí)驗(yàn)中卻用水點(diǎn)著呢?告訴學(xué)生那是鈉的功勞，使學(xué)生迅速產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)金屬鈉性質(zhì)的欲望。

三、診斷題(15分)某化學(xué)教師在一次化學(xué)測(cè)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了下列試題，測(cè)試后對(duì)部分學(xué)生的作答情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并選取了典型的解題過(guò)程加以分析。

【試題】試計(jì)算常溫下配制50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液(密度約為1.03g/cm3)所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液(密度約為1.04g/cm3)的體積為_(kāi)_____mL，需要水的體積為_(kāi)_____mL。

【考試結(jié)果】經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，下列的解題過(guò)程具有普遍性。

因?yàn)槿芤旱娜苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減少一半，根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變，則溶液的體積增加一倍，所以，配制50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液所需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液的體積為25mL，則需要水的體積為50mL-25mL=25mL。1.

簡(jiǎn)述一定濃度溶液配制的步驟。正確答案：一定濃度溶液配制的步驟：①計(jì)算所需溶質(zhì)的質(zhì)量或濃溶液的體積。②稱量：用托盤天平稱量所需溶質(zhì)的質(zhì)量或用量筒量取所需濃溶液的體積，放入燒杯中。③量?。河昧亢?jiǎn)量取所需要的水，倒入盛有溶質(zhì)或者濃溶液的燒杯中。④溶解(混勻)：用玻璃棒攪拌，使溶質(zhì)完全溶解或者使?jié)馊芤夯旌暇鶆颉?/p>

2.

分析學(xué)生上述解題過(guò)程，找出其中的不規(guī)范之處。正確答案：學(xué)生上述解題過(guò)程，計(jì)算需要水的體積的方法不對(duì)，因?yàn)?5mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液與25mL水混合，所得混合后溶液的體積小于50mL。

3.

在講評(píng)該試題時(shí)，教師需要重點(diǎn)講解的問(wèn)題是什么?正確答案：在講評(píng)該試題時(shí)，教師需要重點(diǎn)講解所需水的體積的計(jì)算方法：50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液的質(zhì)量=50mL×1.03g/cm3=51.5g，25mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液的質(zhì)量=25mL×1.04g/cm3=26g，則所需水的質(zhì)量=51.5g-26g=25.5g，因?yàn)槌叵滤拿芏?1g/cm3，所以所需水的體積=25.5g÷1g/cm3=25.5cm3，即所需水的體積為25.5mL。

四、案例分析題(20分)下面是某化學(xué)教師關(guān)于“氧氣”課堂教學(xué)實(shí)錄片段。

【問(wèn)題情景】大家知道，很多物質(zhì)可以在空氣中燃燒，你知道是空氣中的什么成分支持這些物質(zhì)燃燒嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

【實(shí)驗(yàn)演示】少量硫在空氣和氧氣中燃燒。

【師生整理】硫在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象和反應(yīng)。

【教師設(shè)疑】硫在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，那么能在空氣中燃燒的木炭、蠟燭在氧氣中燃燒的情況又是怎樣呢?

【實(shí)驗(yàn)演示】木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒。

【師生整理】木炭、蠟燭在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象和反應(yīng)。

【教師設(shè)疑】1.鐵絲在空氣中燃燒嗎?

2.鐵絲在純氧中能否燃燒?

【學(xué)生】沒(méi)見(jiàn)過(guò)鐵絲燃燒!

【實(shí)驗(yàn)演示】鐵絲在氧氣中的燃燒。

【學(xué)生整理】將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理，填入課本第35頁(yè)的表格中。

【教師講解】物質(zhì)與氧氣所發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。氧化反應(yīng)可分為劇烈氧化(通常情況下的燃燒)和緩慢氧化(呼吸、食物腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟)。

【師生總結(jié)】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

【板書(shū)】略。

問(wèn)題：1.

請(qǐng)寫出鐵絲的燃燒演示實(shí)驗(yàn)的儀器、試劑和操作。正確答案：實(shí)驗(yàn)儀器：鑷子、酒精燈、火柴、集氣瓶、細(xì)沙。

試劑：鐵絲、氧氣。

操作：用鑷子夾住一根連有火柴梗的鐵絲，在酒精燈上點(diǎn)燃，等火柴梗剛?cè)急M，立即將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中(瓶底放一些細(xì)沙)。

2.

在上述案例中，該教師教學(xué)的主要特色是什么?請(qǐng)結(jié)合案例具體說(shuō)明。正確答案：①該教師的教學(xué)過(guò)程富有啟發(fā)性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。該教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，在學(xué)生遇到困惑時(shí)，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生思考的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

②該教師注重提問(wèn)的時(shí)機(jī)，提高了學(xué)生的探索興致。

③該教師選擇的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)與生活密切相連，具有趣味性，容易激發(fā)學(xué)生的思考興趣。

④該教師的教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂效率高。案例中，教師利用問(wèn)題鏈，層層遞進(jìn)地進(jìn)行設(shè)問(wèn)，問(wèn)題之間過(guò)渡自然，由淺到深，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

3.

該案例中，教師的教學(xué)體現(xiàn)了哪些新課程理念?正確答案：該教師的教學(xué)體現(xiàn)了如下的新課程理念：

①案例中教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了使每一個(gè)學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的信心的課程理念和讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，在知識(shí)的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法的課程理念。

②案例中教師選用木炭、蠟燭燃燒的例子，體現(xiàn)了注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性的課程理念。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(30分)閱讀下列材料，根據(jù)要求完成任務(wù)：

材料一

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》關(guān)于“化學(xué)式與化合價(jià)”的課程標(biāo)準(zhǔn)為：“能說(shuō)出幾種常見(jiàn)元素的化合價(jià)，能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成?！?/p>

第四單元

自然界的水

課題1

愛(ài)護(hù)水資源

課題2

水的凈化

課題3

水的組成

課題4

化學(xué)式與化合價(jià)

化學(xué)式與化合價(jià)

一、化學(xué)式

元素符號(hào)不僅可以表示元素，還可以表示由元素組成的物質(zhì)。這種元素符號(hào)和數(shù)字組合表示物質(zhì)組成的式子，叫作化學(xué)式。例如前面學(xué)過(guò)的O2、H2、H2O、HCl和HgO等化學(xué)符號(hào)都是化學(xué)式，它們分別表示了氧氣、氫氣、水、氯化氫和氧化汞等物質(zhì)的組成。

在書(shū)寫某化合物的化學(xué)式時(shí)，除了要知道這種化合物含有哪幾種元素及不同元素原子的個(gè)數(shù)比之外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.當(dāng)某組成元素原子個(gè)數(shù)比是1時(shí)，1省略不寫；

2.氧化物化學(xué)式的書(shū)寫，一般把氧的元素符號(hào)寫在右方，另一種元素的符號(hào)寫在左方，如CO2；

3.由金屬元素與非金屬元素組成的化合物，書(shū)寫其化學(xué)式時(shí)，一般把金屬的元素符號(hào)寫在左方，非金屬的元素符號(hào)寫在右方，如NaCl。

單質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫如表1所示。表1單質(zhì)種類書(shū)寫方式稀有氣體用元素符號(hào)表示，如氦寫為He，氖寫為Ne金屬和固態(tài)非金屬習(xí)慣上用元素符號(hào)表示，如鐵寫為Fe，碳寫為C非金屬氣體在元素符號(hào)右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，如O2

二、化合價(jià)

化學(xué)上用“化合價(jià)”來(lái)表示原子之間相互化合的數(shù)目，在上述化合物中，規(guī)定H為+1價(jià)，O為-2價(jià)，而且在化合物中元素化合價(jià)的代數(shù)和為零，由此可推知：Cl為-1價(jià)，Na為+1價(jià)，F(xiàn)e為+3價(jià)。

為了便于確定化合物中元素的化合價(jià)，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)

(1)氧元素通常為-2價(jià)；

(2