新教科版三年級下冊科學全冊課件【全套】

教科版(科學)三年級（下冊)

全冊課件[精品]溫度與水的變化第三單元第一節(jié)溫度和溫度計導入教學

你能用恰當?shù)脑~語來描述春夏秋冬四季的特點嗎？溫度描述物體的冷熱程度熱的物體溫度高冷的物體溫度低冷水熱水溫水溫度物體的冷熱程度叫溫度。

2、生活中常用的溫度單位:攝氏度(℃)

3、人的正常體溫是37℃

1、什么是溫度？如果有四杯水，你能用手指分辨出杯內(nèi)水的冷熱嗎？人們用觸覺來感知物體的冷熱程度，不準確，不可靠。人們是通過什么方法準確地知道物體冷熱程度的呢?溫度計實驗用溫度計體溫計寒暑表常用溫度計活動一：觀察溫度計1、溫度計有哪幾部分組成

？

（建議從上到下，從里到外觀察）

2、溫度計表面有什么信息？3、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

溫度計是玻璃制品，小心拿放，謹防破裂！實驗用溫度計的結(jié)構(gòu)0攝氏度是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，這是水的冰點。冰水混合物0℃0℃100℃100攝氏度是這樣規(guī)定的：把一標準大氣壓下，沸水的溫度規(guī)定為100℃，這是水的沸點。沸騰的水0℃100℃0度和100度之間分成100等分,每一等分為攝氏溫度的一個單位，叫做1攝氏度。單位：攝氏度符號：OC最高溫度值？最低溫度值？最小分度值？超出最高量程

-------脹破低于最低量程

-------測不出來攝氏溫度的規(guī)定把1標準大氣壓下冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度。在0攝氏度和100攝氏度之間分為100等分每個等分為1攝氏度，記作1℃攝氏溫度單位：攝氏度（℃）

攝氏溫度的讀和寫25攝氏度可以寫成25℃25℃讀作25攝氏度零下8攝氏度可寫成-8℃-8℃讀作零下8攝氏度

零上溫度自0℃向上數(shù)，數(shù)字越來越

，表示溫度越來越

；零下溫度自0℃向下數(shù)，數(shù)字越來越

，表示溫度越來越

。

大高大低錯誤正確實驗室用溫度計的正確使用偏大偏小正確1.看清溫度計的量程和分度值；2.溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中,不要碰到容器底或容器壁；（泡入液中，不碰壁底）3.溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍侯一會兒,待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；4.讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中,視線要與溫度計中液柱的上表面相平.（待穩(wěn)讀書，液中平視）溫度計的使用課堂練習1、物體的冷熱程度叫（），通常用（）來表示。2、物體的溫度可以用（）來測量。3、溫度計主要由（）、（）、（）三部分組成。4、36℃讀作（），-5℃讀作（）。溫度溫度計攝氏度玻璃管玻璃泡刻度36攝氏度零下5攝氏度測量水的溫度第二節(jié)前節(jié)知識回顧1、物體的冷熱程度叫（），通常用（）來表示。2、物體的溫度可以用（）來測量。3、溫度計主要由（）、（）、（）三部分組成。4、36℃讀作（），-5℃讀作（）。溫度溫度計攝氏度玻璃管玻璃泡刻度36攝氏度零下5攝氏度紅外溫度計體溫溫度計水溫溫度計干濕溫度計電子溫度計氣溫溫度計測量水的溫度，選擇哪種溫度計？°C1201101009080706050403020100-10-20-30溫度計的結(jié)構(gòu)：液泡液柱刻度很細的玻璃管單位測量水溫的方法手拿溫度計的上端。將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底和壁。視線要與溫度計液面持平。在液柱不再上升或者下降時讀數(shù)讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水測量時還應該注意什么？1.溫度計要小心拿放謹防破裂。2.使用時要首先觀察溫度計的測量范圍是否適合。3、如果溫度計的管子破裂請立即告訴老師4、小心不要被燙傷°c°c°c???°c正確！°c錯誤！錯誤！如果過一個小時，這四杯水的溫度又會是多少呢？如果過了半天，這四杯水的溫度又會是多少呢？如果過了一天，這四杯水的溫度又會是多少呢？如果不按照正確的操作方法，會出現(xiàn)的情況？（1）拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不

是水的溫度。（2）如果碰到容器或讀數(shù)時離開液面，測量的就

不是水的溫度了。（3）俯視或仰視會造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）沒有穩(wěn)定時測出的溫度不準。4號杯剛從熱水瓶里

倒出的熱水的溫度小心，不要被燙傷1號杯自來水的溫度2號杯溫水的溫度

3號杯燙手的熱水的溫度提示：

溫度計要小心拿放，謹防破裂如果溫度計的管子破裂請立即告訴老師水溫的測量記錄自來水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度

剛從熱水瓶里倒出的熱水各組測量同一種水的溫度有差異嗎？這些差異可能是什么原因引起的？每隔2分鐘分別測量一次每杯水的溫度，把測量結(jié)果記錄下來

連續(xù)測量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表

0分鐘

2分鐘

4分鐘

6分鐘

8分鐘

10分鐘自來水的溫度溫水的溫度

燙手的熱水的溫度剛從熱水瓶里倒出的熱水測量水的溫度連續(xù)測量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表

0分鐘

2分鐘

4分鐘

6分鐘

8分鐘

10分鐘自來水的溫度10℃10℃10℃10℃10℃10℃溫水的溫度

42℃41℃39℃37℃37℃36℃燙手的熱水的溫度64℃61℃55℃52℃51℃49℃剛從熱水瓶里倒出的熱水88℃80℃67℃63℃60℃58℃每隔2分鐘分別測量一次每杯水的溫度，把測量結(jié)果記錄下來

這是同學們測得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖

你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？我們的發(fā)現(xiàn)除了自來水，其它幾種水的溫度都下降了。熱水溫度下降得快，溫水溫度下降得慢。溫度越高的水，一開始下降的速度越快。溫度上升，熱量增加

溫度下降，熱量減少

水在自然降溫時的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同,所以，水溫在短時間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。

對一個物體來說溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。

如果周圍空氣溫度下降到很低，那么水會變成什么呢？一、判斷1、測量水溫時要先把溫度計拿出水面才方便讀數(shù)。（）2、物體的溫度下降，其熱量也隨之減少。（）二、簡答如何正確使用溫度計測量水溫？三、填空1.對一個物體來說，物體

熱量，溫度下降；物體

熱量，溫度上升。2、水在自然降溫時的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度

。水溫越高，溫度下降得

?！痢檀穑海?）手拿溫度計的上端。（2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計液面持平。（4）在液柱不再上升或下降時讀數(shù)。（5）讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。減少增加越大越快練習第三節(jié)水結(jié)冰了前節(jié)知識回顧1、測量水溫的方法：（1）手拿溫度計的上端。（2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計液面持平。(4)在液體不再上升或下降時讀數(shù)。（5）讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。請你欣賞冰川冰山請你欣賞冰川請你欣賞冰雕冰雕請你欣賞冰的觀察（1）冰是固體。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體思考：水是液體，那么冰呢？

比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮在水上面

會流動的，沒有固定形狀的液體

沒有顏色沒有氣味透明的冰是固體水是液體冰和水的相同和不同水在什么溫度時結(jié)冰測量試管里水的溫度將試管放入到冰塊中，等待溫度下降停止后讀出溫度，并作記錄。準備材料：試管，純凈水，溫度計，中間有孔的橡皮塞，塑料杯，毛巾，冰塊，食鹽。第一步：試管里放一半純凈水，溫度計固定在橡皮塞上插入試管。讀出溫度值。（16）℃實驗設(shè)計準備材料：試管，純凈水，溫度計，中間有孔的橡皮塞，塑料杯，毛巾，冰塊，食鹽。第二步：用毛巾裹住一個杯子制成保溫杯。在保溫杯中裝滿碎冰。第三步：把試管放入碎冰中。觀察溫度值的變化。溫度計示數(shù)下降的很慢水基本沒變化怎么辦呢？

鹽可加速冰溶解第四步：在碎冰中加些食鹽，繼續(xù)觀察溫度計的數(shù)值變化。3.在碎冰里加入較多的食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。

重點環(huán)節(jié)：（0）℃試管中的水溫度下降到0℃時，開始結(jié)冰（1）冰是固體，因為冰具有固體的特點。

（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。

是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？水在什么溫度時會結(jié)冰？水在0℃時會結(jié)冰

溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化

凝固水（液體）冰（固體）溫度下降熱量減少水液體冰固體凝固受冷0。C或以下水在0。C時會結(jié)冰是溫度使水的狀態(tài)發(fā)生了變化1、通過比較冰和水，它們有哪些相同的特征和不同的特征？2、35攝氏度可以寫作（），可以讀作35攝氏度。零下9攝氏度寫作（),讀作零下9攝氏度。

一、填空1、水和冰比較，水是（），冰是（）。2、水在（）溫度時可以結(jié)冰。3、作“水在什么溫度時結(jié)冰”的實驗時，在普通塑料杯外包裹一塊毛巾，是為了起到（）作用；在碎冰里加入較多的食鹽是為了（）。二、判斷1、水一遇冷就會結(jié)冰。（）2、水是無色透明的，冰是白色的。（）3、冰塊是由水變成的，所以是液體。（）液體固體0攝氏度保溫制造更低的溫度錯錯錯練習冰融化了第四節(jié)吳棟才制作物體失去熱量，溫度下降;物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。前節(jié)知識回顧水液體冰固體凝固受冷0。C或以下水在0。C時會結(jié)冰是溫度使水的狀態(tài)發(fā)生了變化上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0℃以下就會凝固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？

導入一、觀察冰的融化把冰從冰箱里取出，有什么變化？？冰在融化時溫度是怎么變化的？123（1）讓冰在沒有任何干擾的情況下融化。（2）把溫度計插入碎冰中。用溫度計測量并記錄冰塊的溫度。（3）每隔一分鐘記錄冰塊的溫度。（4）如果觀察到冰塊完全融化時，記下溫度計的讀數(shù)。(5)方法知道了之后，我們就來測量一下吧，同時記錄冰塊融化時的溫度和周圍空氣的溫度，每隔1分鐘測一次，把數(shù)據(jù)記錄在表格中（可增加一個測量空氣溫度的表格）。實驗步驟冰塊融化時的溫度記錄

匯報交流觀察到的現(xiàn)象，然后根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)。

時間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘

溫度冰融化時周圍空氣的溫度記錄表

時間

1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘……盛放燒杯內(nèi)空氣溫度

緊靠燒杯外壁空氣溫度

遠離冰塊處空氣溫度總結(jié)在周圍環(huán)境溫度超過0℃時，就可促使冰化；冰在融化過程中，溫度始終保持在0℃，但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰塊融化過程要不斷從周圍空氣中吸收熱量）；待冰塊完全融化成水后，溫度還會繼續(xù)上升。二、加快冰的融化冰在什么情況下會融化成水？怎樣能加快冰融化的速度？把冰塊放到溫度更高的地方把冰塊放陽光下曬我們用手把冰塊焐熱現(xiàn)在我們就來一個融化冰的比賽，比一比哪個小組融化冰的水平最高，每個小組先討論下你們打算用哪種方法。

提示塑料袋的袋口要保持密封！比賽規(guī)則每個小組準備了一塊大小一樣的冰，放在同一種透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改變一個變量，記錄下冰完全融化的時間。在比賽的過程中各小組也可以相互觀察和監(jiān)督。

匯報交流在冰融化的過程中，可以觀察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。

熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。融化溫度上升熱量增加冰（固體）水（液體）凝固水（液體）冰（固體）溫度下降熱量減少課后思考在冰融化的過程中水珠是從哪里來的？當環(huán)境溫度高于0攝氏度，冰的溫度升至0攝氏度時開始融化;冰在融化過程中，冰水混合在一起，溫度會長時間保持在0攝氏度，直至完全融化成水。冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。練習第五節(jié)水珠從哪里來物體失去熱量，溫度下降;物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。前節(jié)知識回顧凝固水（液體）冰（固體）溫度下降熱量減少融化溫度上升熱量增加冰（固體）水（液體）欣賞欣賞欣賞露珠滴翠欣賞霜欣賞云山霧海欣賞

想一想、猜一猜：裝冰玻璃杯外壁上的小水珠從哪里來

？可能是從杯子里滲出來的?“不可能是從杯子里滲出來的

”因為玻璃杯是不滲水的。

“不可能是從杯子里溢出來的”

因為冰融化時杯子中的水還沒有滿，不可能溢出來

冰化成水后從杯口溢出來的?

不可能是加冰的時候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來了。因為加冰的時候一般都是小心的加入杯內(nèi)的。

加冰的時候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來的？

我們得出結(jié)論：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的。

玻璃杯外壁上的小水珠形成與冰有關(guān)系嗎？為什么？

我們出得出的結(jié)論是：水珠的形成與冰是有關(guān)系的。小水珠到底是從哪里來的？（1）空氣中的什么變來的？（2）空氣中有水蒸氣嗎？（3）水蒸氣是從哪里來的？（4）水蒸氣能變成小水珠嗎？（5）是什么使水蒸氣的狀態(tài)發(fā)生了變化？

二、水珠的形成與冰有關(guān)嗎？

實驗：取三只同樣的玻璃杯，其中一杯里加滿自來水，一杯什么也不加，另一杯加冰，靜靜地放在桌上。隔幾分鐘觀察玻璃杯外壁有沒有出現(xiàn)水珠。

自來水空杯冰塊注意觀察杯子外壁特別的冰，濕漉漉的，有小水珠水珠的形成與杯內(nèi)的冰有關(guān)系。與冰的___這個特征有關(guān)系燒杯外壁的水珠是在遇到冰冷的杯壁而形成的水珠的形成與冰有什么關(guān)系？冷水蒸氣玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰有什么關(guān)系呢？

可能是空氣中的水汽被冰吸到杯壁上了空氣遇到冰變成水了應該是水蒸氣變的吧!水蒸氣是從哪里來的？空氣中有水蒸氣嗎？水蒸氣能變成水嗎？是什么使水蒸氣發(fā)生了變化？有空氣中能冰冷的東西

玻璃杯外壁上的水珠是：

空氣中的水蒸氣遇到了冷的玻璃杯壁，水蒸汽迅速冷卻，凝結(jié)為液體。凝結(jié)：由氣體變?yōu)橐后w的過程叫凝結(jié)形成小水珠的生活現(xiàn)象浴室屋頂上的小水珠早晨植物葉子上花瓣上的露珠做飯的時候鍋蓋上的小水珠夏天棒冰包裝紙上的水珠冷天窗戶上出現(xiàn)的小水珠一、填空水蒸氣遇冷會凝結(jié)成

?？諝庵械乃魵馐?/p>

而來的。二、簡答裝滿碎冰的玻璃杯外壁上有許多小水珠，這些小水珠從哪里來？答：空氣中有大量的水蒸氣，盛冰的玻璃杯使它周圍的空氣中的水蒸氣冷卻下來，因而在杯壁上凝結(jié)成了小水滴。水江、河、湖、海中的水蒸發(fā)作業(yè)水和水蒸氣第六節(jié)物體失去熱量，溫度下降;物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。前節(jié)知識回顧凝固水（液體）冰（固體）溫度下降熱量減少融化溫度上升熱量增加冰（固體）水（液體）這些水在不斷地跑到空氣中去這些水在不斷地跑到空氣中去這些水在不斷地跑到空氣中去這些水在不斷地跑到空氣中去這些水在不斷地跑到空氣中去這些水在不斷地跑到空氣中去水變成水蒸氣的過程叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)水（液體）溫度上升熱量增加水蒸氣（氣體）這時候需要水蒸發(fā)得更快一些這時候需要水蒸發(fā)得更快一些水在什么情況下蒸發(fā)得更快些？溫度越高，水蒸發(fā)得越快?？諝庠礁稍?，水越容易蒸發(fā)。有風吹，水蒸發(fā)得快。1.一定要注意用火安全，還要注意避免燙傷身體——不要用皮膚直接接觸加熱過的勺子；2.用火焰的外焰加熱，避免燙到手；3.遠離水沸騰后產(chǎn)生的蒸氣。實驗注意：加快水蒸發(fā)的實驗1①各加1小勺水②點燃蠟燭③在火的外焰加熱④吹滅蠟燭，放好勺子加熱是否能加快水的蒸發(fā)？條件水加熱之后水沒有加熱看到的現(xiàn)象我們的發(fā)現(xiàn)加熱

(能、不能)加快水的蒸發(fā)。哪個蒸發(fā)得更快加快水蒸發(fā)的實驗2水蒸氣會重新變成水嗎？從水里蒸發(fā)出來的蒸氣遇到較冷的玻璃杯就會冷卻下來，變成人們看得見的水滴。空氣中的水蒸氣冷卻變成看得見的水滴，這種現(xiàn)象叫凝結(jié)。水變成水蒸氣的過程叫做蒸發(fā)。水蒸氣變成水的過程叫做凝結(jié)。水水蒸氣蒸發(fā)凝結(jié)它是水蒸氣凝結(jié)形成的它是水蒸氣凝結(jié)形成的云

因為100℃的水蒸氣遇到人體時，先會液化成100℃的水。此時會釋放出大量的汽化熱，而這部分熱是燙傷人最主要的熱量，比100℃的水通過熱傳導傳遞給人的熱量要更多更快，所以被水蒸氣燙傷更加嚴重。100℃的水蒸氣比100℃的水燙傷更嚴重小知識水的三態(tài)變化第七節(jié)前節(jié)知識回顧水在自然界有三種形態(tài)：

液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。它們又是怎樣變化的？凝固水（液體）冰（固體）溫度下降熱量減少融化溫度上升熱量增加冰（固體）水（液體）水變成水蒸氣的過程叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)水（液體）溫度上升熱量增加水蒸氣（氣體）水變成水蒸氣的過程叫做蒸發(fā)。水蒸氣變成水的過程叫做凝結(jié)。水水蒸氣蒸發(fā)凝結(jié)霜你見過嗎？冰你見過嗎？雪你見過嗎？露你見過嗎？云你見過嗎？霧你見過嗎？云霧露雪霜冰這些水的形態(tài)是怎樣發(fā)生的呢？它們的發(fā)生需要什么條件呢？下雨前：云很多，天空很暗。下雨后：云變少了，天空亮了很多。下雨前后的天空有什么不同？下雨后云變少了，是因為云變成雨降到地面上。

雨后天空的云減少了，那云到哪去了？為什么水蒸氣看不見，而云看得見？水蒸氣是氣體，我們看不見；而云看得見，因為云是小水滴形成的，即云是液體。云水蒸氣地面水云會變成雨水，而云是地面水上升到空中形成的。

地面上的水變成水蒸氣上升到天空中，在高空中冷卻就會變成小水滴（云）。云是水形成的嗎？水又是怎樣跑到天上去的？云：水蒸氣（氣體）水（液體）變化的條件：溫度下降但又在零攝氏度以上水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件

水的形態(tài)變化的過程變化的條件霜水蒸氣（氣體）冰晶（固體）

溫度降到0℃以下雪水蒸氣（氣體）冰晶（固體）溫度降到0℃以下冰水（液體）冰晶（固體）溫度降到0℃以下露水蒸氣（氣體）水（液體）溫度在0℃以上云水蒸氣（氣體）水（液體）溫度在0℃以上霧水蒸氣（氣體）水（液體）溫度在0℃以上大家說說物體的狀態(tài)水冰水蒸氣（液態(tài)）（固態(tài)）（氣態(tài)）固態(tài)氣態(tài)？固態(tài)液態(tài)氣態(tài)水（液態(tài)）水蒸氣（氣態(tài)）水蒸氣（氣態(tài)）水（液態(tài)）蒸發(fā)凝結(jié)水（液態(tài)）冰（固態(tài)）冰（固態(tài)）水（液態(tài)）水在自然界以液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)三種形態(tài)存在凝固融化升華凝華汽化液化凝固氣態(tài)溶解固態(tài)液態(tài)

為什么海洋中的水總不會溢出，河流中的水一直流不完呢？自然界的水是怎樣進行日夜不息的循環(huán)和轉(zhuǎn)換的呢？（水循環(huán)）練習

江河湖海、地面上的水，被太陽曬熱，不斷地蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空氣中，水蒸氣在空中受冷變成云，云變成雨、雪等落到地面；地面上的雨水和融化了的雪水有的滲入地下，地下水又會匯集流出地面形成泉水流入江、河、湖、海，于是，水在海洋、天空、陸地之間永不停息地循環(huán)。水在自然界中的循環(huán)降水降水降水降水蒸發(fā)蒸發(fā)蒸發(fā)地下徑流地表徑流海洋陸地湖氣態(tài)知道六種物態(tài)變化嗎？能不能分別舉些例子？固態(tài)液態(tài)受熱受冷受冷受熱

受熱受冷0℃以下（0℃以上）（0℃以下）固態(tài)液態(tài)知道六種物態(tài)變化嗎？能不能分別舉些例子？氣態(tài)

吸熱

放熱放熱吸熱

放熱

吸熱1、人們常說“下雪不冷、化雪冷”這種說法有道理嗎？化雪屬于融化過程，而融化過程需要吸熱，從空氣中帶走部分熱量，所以人就感到冷。下雪屬于凝華過程，而凝華過程需要放熱，向空氣中釋放部分熱量，所以人就不感到冷。2．夏天，在盛有冰凍飲料的玻璃杯外壁上有許許多多的小水珠，你明白其中道理嗎？空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠的3．很冷的冬天，戴眼鏡的人從室外走進溫暖的室內(nèi)，眼鏡變模糊了，你明白其中道理嗎？室內(nèi)的水蒸氣遇到冷的鏡片液化成小水珠附著在眼鏡片上．第四單元磁鐵第一節(jié)我們知道的磁鐵吳棟才制作在很多物體上都使用了磁鐵各種各樣的磁鐵各種各樣的磁鐵各種各樣的磁鐵各種各樣的磁鐵給磁鐵取名生活中的磁鐵生活中的磁鐵生活中的磁鐵生活中的磁鐵生活中的磁鐵生活中的磁鐵我們所了解的磁鐵特殊性質(zhì)：磁鐵可以吸住鐵可以做指南針······兩塊磁鐵在一起會吸住有時還會推開

磁鐵玩工業(yè)上生活上條形環(huán)形

······馬蹄形用途形狀性質(zhì)吸鐵有時排斥有時吸引我知道的磁鐵磁鐵的用途磁鐵的形狀磁鐵的性質(zhì)環(huán)形條形圓形球形馬蹄形隔物能吸鐵指南針有時互相吸引小磁貼有時互相排斥磁鐵門吸兩端吸引力強磁懸浮列車玩吸鐵一、判斷題1、磁鐵有各種形狀，這是因為它們有不同的用途。（）2、磁鐵不一定是鐵做的。（）3、磁鐵能吸鐵做的物品。（）4、有時兩塊磁鐵可以相互吸引，有時又不能相互吸引。（）5、鐵做的物品只要靠近磁鐵，就會被吸引過去。（）二、下面哪些物品用到了磁鐵？用到的在括號里打“√”1、電視機的喇叭（）2、溫度計（）3、電動玩具里的自動開關(guān)（）4、櫥柜的門吸（）5、電飯鍋里的自動開關(guān)（）6、塑料杯（）7、冰箱門四周的密封條（）8、指南針（）課堂作業(yè)√√√√√√√√√√√第二節(jié)磁鐵有磁性磁鐵有各種各樣的形狀（條形、U形、蹄形、環(huán)形、圓餅形等），因為它們有不同的用途。前節(jié)知識回顧回形針（鐵）鐵釘銅線玻璃珠磁鐵能吸引這些物體嗎木片卡紙皮筋塑料棒磁鐵能吸引這些物體嗎棉線鋁片鐵夾子磁鐵能吸引這些物體嗎實驗記錄表（一）1、能被磁鐵吸引的物體打“√”，不能被磁鐵吸引的物體打“×”：實驗材料銅片回形針小石塊啤酒瓶蓋鐵釘鋁片紙片布片小鋼珠橡皮筋木片玻璃珠是否被吸四人小組討論：1、能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點？

2、不能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點？實驗要求：磁鐵慢慢靠近每一種材料，看看有什么現(xiàn)象。每種材料的實驗要重復做幾次。在測鐵釘時注意安全。實驗時，把能被磁鐵吸引的物體放在盤內(nèi)一側(cè)，把不能被磁鐵吸引的放在盤內(nèi)另一側(cè)。1號操作，4號協(xié)助，3號做記錄,2號匯報。實驗完成后，同學們用坐姿正告訴老師。

磁鐵能吸引哪些物體的實驗記錄二能被磁鐵吸引的物體不能被磁鐵吸引的物體物體名稱共同特點

物體名稱共同特點鋁鋁鋼芯（主要成分鐵）鍍鎳鋼芯（主要成分鐵）鍍黃銅不銹鋼（主要成分是鐵）磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性磁鐵能隔著物體吸鐵嗎磁鐵隔著物體去吸鐵的實驗記錄隔著物體能吸鐵的打“√”。隔開鐵和磁鐵的物體觀察到的現(xiàn)象紙

布

薄木片

塑料片橡膠片鋁片磁鐵隔著一些物體也能吸鐵1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。練習第三節(jié)磁鐵的兩極1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。前節(jié)知識回顧在同一塊條形磁鐵上不同的地方，磁力大小一樣嗎？哪里的強？哪里的弱呢？研究問題：怎樣證明設(shè)計實驗方法證明我們的猜想是不是正確的？小組討論實驗方法磁鐵的研究

取點AECBD懸掛記錄比較磁鐵的兩極掛哪里？怎么掛？磁鐵的兩極取點BDCAEABCDE1918171615141312ABCDE19ABCDE1919181716ABCDE19192341919按扭按扭按扭ABCDE磁鐵的兩極磁鐵上磁力最強的部分稱磁極。磁極磁極（兩個）BD強強AE弱CABCDABABCDABABCDCDCD→←←→←→→←第一組第二組第三組第四組吸引吸引排斥吸引AB南極北極CD南極北極結(jié)論：同一個磁極相互排斥，不同的磁極相互吸引→←指南針磁鐵兩級的研究磁鐵兩級的研究反饋練習1、條形磁鐵中間部分的磁性（），兩邊的磁性（）。2、磁鐵上磁力最強的部分叫（）。3、磁鐵的磁極有（）個。填空第四節(jié)磁鐵的相互作用1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。磁鐵有各種各樣的形狀（條形、U形、蹄形、環(huán)形、圓餅形等），因為它們有不同的用途。磁鐵不能吸引銅、鋁等其他很多金屬。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵.3、磁鐵磁力兩端強，中間弱，磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。前節(jié)知識回顧磁極與方向１.把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來，并保持平衡。2.使磁鐵能在水平方向自由轉(zhuǎn)動，觀察磁鐵靜止下來的位置.

實驗次數(shù)磁鐵兩極各指向什么方位第一次一端指向_____，另一端指向________.第二次一端指向_____，另一端指向_______.第三次一端指向_____，另一端指向______.我的發(fā)現(xiàn)磁鐵靜止時一端總是指向_________，另一端總是指向_________.北南北南北南南北我們把指北的磁極叫北極指南的磁極叫南極（用N表示）（用S表示）用添加了新標記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實驗.1.用盤中的另一塊磁鐵的兩端分別去靠近懸掛著的磁鐵的兩端。2.觀察磁極靠近時的現(xiàn)象，并用“←→”或“→←”記錄。相互吸引的有：（）與（）（）與（）相互排斥的有：（）與（）（）與（）ＳＳＮＮＳＮＮＳ我們發(fā)現(xiàn)：當兩塊磁鐵相互靠近時，_______________________.同極相斥，異極相吸我們把兩個相同的磁極叫同極，兩個不相同的磁極叫異極。磁極是怎樣相互作用的相互吸引的有：（）與（）（）與（）相互排斥的有：（）與（）（）與（）ＳＳＮＮＳＮＮＳ我們發(fā)現(xiàn)：當兩塊磁鐵相互靠近時，_______________________.同極相斥，異極相吸環(huán)形磁鐵的南北極在哪里呢？蹄形磁鐵的南北極在哪里呢？想一想１、磁鐵指南的一端叫，用字母“”表示，磁鐵指北的一端叫用字母“”表示。２、兩塊磁鐵的磁極互相接近時，同極相互，異極相互。３、我們可以利用磁鐵和的性質(zhì)來檢測、判斷磁鐵的南北極。南極Ｓ北極Ｎ排斥吸引同極相斥異極相吸文具盒磁鐵磁極作用的運用電磁起重機磁鐵磁極作用的運用門吸磁鐵磁極作用的運用磁懸浮陀螺磁鐵磁極作用的運用磁懸浮列車磁鐵磁極作用的運用1、磁鐵磁力兩端強，中間弱，磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。2、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示。3、兩塊磁鐵的磁極相互接近時，有時會往一塊吸，叫相互吸引；有時會往兩邊推，叫相互排斥。（我們稱為同極相斥，異極相吸）練習第五節(jié)磁力大小會變化嗎1、磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫

。

2、磁鐵上磁力最強的部分叫

，磁鐵有

個磁極。我們把指北的磁極叫

，把指南的磁極叫

。兩個相同的磁極叫

，不相同的磁極叫

。

3、當兩塊磁鐵相互接近時，同極會

，異極會

。

磁性磁極兩相互吸引相互排斥北極南極異極前節(jié)知識回顧12形狀，大小不同的磁鐵，他們的磁力也不一定相同。提出問題哪塊磁鐵的磁力更大？用（）來衡量磁鐵磁力的大小同一規(guī)格的回形針的數(shù)量多少一塊圓形磁鐵的磁力有多大？不碰支架輕拿輕放?如果在一塊磁鐵上吸上另一塊磁鐵，磁鐵的磁力大小會變化嗎？怎么變化？提出問題一塊磁鐵吸上第二塊磁鐵磁力大小會變化嗎？磁鐵的數(shù)量（塊）12吸回形針的多少（個）猜測多吸或少吸回形針的數(shù)量（個）不填實際多吸還是少吸回形針的數(shù)量（個）不填結(jié)論：一塊磁鐵吸上另一塊磁鐵，磁力會（），（）成倍增大。增大依據(jù)收集的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得到結(jié)論。不是繼續(xù)吸上磁鐵呢？磁力大小會變化嗎？對比實驗讓對比實驗更公平?實驗記錄表磁鐵數(shù)量1234實際吸回形針的數(shù)量（個）猜測增加的回形針數(shù)量比1塊增加個比2塊增加個比3塊增加個實際增加的回形針數(shù)量比1塊增加個比2塊增加個比3塊增加個兩塊或多塊磁鐵吸在一起，磁力會增加。我們的結(jié)論：一塊環(huán)形磁鐵上吸上另一塊環(huán)形磁鐵后，磁力(增大)，繼續(xù)吸上磁鐵，磁力()，但增大幅度（）。繼續(xù)增大減小溫馨提示1、實驗流程2、每增加一塊磁鐵，請預先猜測一下：吸引回形針的數(shù)量有什么變化？然后測量。提出問題作出猜測做實驗獲取數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論猜測結(jié)論實驗分析數(shù)據(jù)新問題問題想一想：

兩塊相互排斥的磁鐵強行組合在一起，它的磁力大小會變化嗎？

結(jié)論：兩塊互相排斥的磁鐵結(jié)合在一起，磁力會()。減弱1、兩塊磁鐵的磁極相互接近時，有時會往一塊吸，叫相互吸引；有時會往兩邊推，叫相互排斥。（我們稱為同極相斥，異極相吸）2、兩塊磁鐵吸合在一起，磁力會增大；把相互排斥的兩個磁極結(jié)合在一起，磁力會減小。練習第六節(jié)指南針1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示。2、兩塊磁鐵的磁極相互接近時，有時會往一塊吸，叫相互吸引；有時會往兩邊推，叫相互排斥。（我們稱為同極相斥，異極相吸）3、兩塊磁鐵吸合在一起，磁力會增大；把相互排斥的兩個磁極結(jié)合在一起，磁力會減小。前節(jié)知識回顧什么是指南針？一切利用磁鐵（包括磁針）指示方向的儀器就叫做指南針。各式各樣的指南針各式各樣的司南各式各樣的羅盤一、指南針的歷史天然磁石司南早在兩千多年前漢代（公元前206－公元220年），中國人就發(fā)現(xiàn)山上的一種石頭具有吸鐵的神奇特性，并發(fā)現(xiàn)一種長條的石頭能指南北，他們管這種石頭叫做磁石。古代，我國人民發(fā)現(xiàn)有一種石頭能吸鐵，就把它叫做吸鐵石或磁石。后來又發(fā)現(xiàn)磁石能指南，就把天然磁石磨成勺狀，放在用青銅制成的標有方向的底盤上，底盤中間部分光滑，勺狀磁石可以在上面旋轉(zhuǎn)，待勺狀磁石靜止時，勺柄指示的方向是南。司南這是世界上最古老的指南儀器，人們把它叫做“司南”。其中，“司”就是“指”的意思。后來，人們學會了人工制作磁鐵，就制成了磁針，把磁針放在一個盛有水的、邊上標有方向的盤子里。磁針浮在水上，能自由旋轉(zhuǎn)，靜止時兩端分別指向南北方向。這種指南儀器比司南進了一步，比較好制作，也更靈敏，叫做水羅盤，也叫羅盤。羅盤羅盤司南指南魚指南針：利用磁鐵在地球磁場中的南北指極性而制成的一種指向儀器沈括四種指南針指南針的構(gòu)造磁針支架方位盤盒子觀察：指南針有幾個基本構(gòu)造？磁針：方向指示盤：支架：確定N、S極。指引確定其它具體方向。支撐磁針，讓它保持水平狀。NWES北南西東西北東北西南東南怎樣使用指南針確定方向？把指南針盒放平，讓磁針自由轉(zhuǎn)動。待磁針停止擺動后，轉(zhuǎn)動指南針盒，使方位盤上標明的南（S）、北（N）方向與磁針指的南、北方向一致。對照方位盤確定出各個方向。1、指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。

指南針

是我國四大發(fā)明之一。一般的指南針都由磁針和方位盤等組成。2000多年前，我國古人制成了“司南”。2、用指南針定方向的方法：（1）把指南針盒放平，讓磁針自由轉(zhuǎn)動。（2）待磁針停止擺動后，轉(zhuǎn)動指南針盒，使方位盤上標明的南（S），北（N）方向與磁針指的南、北方向一致。（3）對照方位盤確定出各個方向。3、指南針方位盤上字母的含義是：N—北；S—南；W—西；E—東；NE—東北；SE—東南；SW—西南；NW—西北。練習第七節(jié)做一個指南針1、指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。

指南針

是我國四大發(fā)明之一。2、用指南針定方向的方法：（1）把指南針盒放平，讓磁針自由轉(zhuǎn)動。（2）待磁針停止擺動后，轉(zhuǎn)動指南針盒，使方位盤上標明的南（S），北（N）方向與磁針指的南、北方向一致。（3）對照方位盤確定出各個方向。前節(jié)知識回顧★指南針或指北針的名稱視其指針尖端之朝向而定。指針的尖端（或是紅色那端）朝向北方，稱為指北針；指針的尖端（或是紅色那端）朝向南方，稱為指南針。中國古代的指南針司南勺柄指向南方南北指南魚北南指南針南北指南針指南針由幾部分組成：方位盤支架磁針外殼朝向南北方北北南南做指南針做磁針怎樣才能讓它們變成磁針呢？用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個方向摩擦

重復做20次—30次

小心操作，別讓鋼針扎了手

做磁針的方法制作磁針用磁鐵沿一個方向摩擦鋼針20—30次

用自己方法的測出南北極檢測鋼針是否變成磁鐵，能吸幾枚大頭針用自己的方法標出南北極

它的哪一端是北極？哪一端是南極？你有什么方法來檢測磁針南北極？縫衣針2枚泡沫1塊小吸管1根我們選取的材料是：我們的制作步驟：1、2、3、4、5、6、7、8、我們的設(shè)計草圖：班級

小組

.1、根據(jù)計劃選取材料，注意節(jié)約；2、分工協(xié)作，既比效率更比安全；3、注意調(diào)試，質(zhì)量可靠。4、發(fā)現(xiàn)困難，及時舉手。制作要求指南針制作參考展示交流我們的指南針功能樣式………….……

我們的優(yōu)點我們的不足改進方案我們的指南針

贈送以下課件25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）導入一導入二走了半天，老三累了。他想起了寶葫蘆，心想這玩藝是寶貝，我試一試。他就對寶葫蘆說：“給我出一臺四人小轎?！痹捯魟偮?，果然四個壯漢抬著一頂小轎顫悠悠地走來了。老三高興得寶葫蘆的傳說導入一不得了。他坐上轎吹著笛，一路上歡歡喜喜。走了半天，老三有些饑困。他收了轎，叫出一桌酒席來。他大吃一頓，收了席。他又叫出一匹大馬來，騎在上面向家趕去。——選自《章丘民間故事：寶葫蘆的傳說》返回導入二返回點絳唇·小小葫蘆[宋]

張繼先小小葫蘆，生來不大身材矮。子兒在內(nèi)。無口如何怪。藏得乾坤，此理誰人會。腰間帶。臣今偏愛。勝掛金魚袋。

張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國作家，曾任《人民文學》主編、《兒童文學》編委等職。

主要作品：《大林和小林》《羅文應的故事》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》等。作者介紹朗讀課文，讀準字音，讀通句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文寫的是少先隊員_____在聽了奶奶講述的_____________之后，時常幻想能擁有一個寶葫蘆的事。初讀課文王葆寶葫蘆的故事介紹妖怪規(guī)矩乖巧攆人燙手溜開腳丫拽住幸福沖著舔手瘦長罷了向日葵介紹

妖怪

規(guī)矩

乖巧

攆人燙手溜開

腳丫

拽住

幸福沖著

舔手

瘦長

罷了

向日葵我會讀字詞學習妖矩乖攆丫拽沖瘦摘葫蘆我會寫介紹妖矩乖攆燙丫福舔葵瘦罷拽溜結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：“疒”包住“叟”；“叟”中的豎出頭。shòu重難點字書寫指導半包圍疒瘦結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：“艸”扁而略寬；下部橫撇、捺舒展到位。kuí葵上下艸公開表示態(tài)度或說明真相。（）畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習慣。（）比較遠的徒步旅行。（）在爭執(zhí)中部分地或全部地放棄自己的意見或利益。（）聲明規(guī)矩遠足讓步用課文中的詞語填空。再讀課文，說一說：圍繞王葆和寶葫蘆的故事，文章可以分為哪幾個部分？初讀課文

第一部分（1～4）：介紹故事的主人公和接下來要講的故事中的寶葫蘆。

第二部分（5～16）：寫奶奶經(jīng)常給王葆講寶葫蘆的故事。

第三部分（17～21）：寫王葆也想得到一個神奇的寶葫蘆。故事的第一部分：王葆介紹自己和接下來要講的故事中的寶葫蘆。讀1～4自然段，讀出生動、活潑的語氣，說一說主人公是如何介紹自己的？如何介紹寶葫蘆的故事的？我來給你們講個故事。可是我先得介紹介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。主人公：王葆要講的故事：我和寶葫蘆的故事我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一個少先隊員，我也和你么一樣，很愛聽故事。介紹王葆的身份：一個普通的少先隊員你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎？”不錯，正是那種寶葫蘆。

用與讀者問答的形式介紹“寶葫蘆”，顯得親切、自然。故事的第二部分：寫奶奶經(jīng)常給王葆講寶葫蘆的故事。讀5～16自然段，找出表現(xiàn)奶奶和王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性格各是怎樣的？什么！剪腳指甲啊？那不行！我光著腳丫，一下地就跑。淘氣、頑皮“我不干，我怕燙。”我總是一面溜開，一面擺手?！蓖踺岵贿^我得提出我的條件：“那，非得講故事。”奶奶每逢要求我干什么，就得給我講故事。這是我們的規(guī)矩。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事。”喜歡聽故事奶奶“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手?！安粻C啊。冷了好一會兒了”。慈愛、有耐心于是奶奶講了一個又一個——又是寶葫蘆的故事。奶奶還是個會編故事的人。她給王葆講的故事，激發(fā)了王葆的想象力。朗讀課文第15、16自然段，說一說奶奶講的“寶葫蘆的故事”中，主人公分別是怎樣得到寶葫蘆的？張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：張三神仙相贈李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：李四從龍宮得來王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：王五聽奶奶的話至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。人物：寶葫蘆由來：趙六掘地掘出來的選擇一個感興趣的故事進行擴展，把這個故事講給同桌聽。所有的故事，都有一個美好的結(jié)局，這個結(jié)局是什么？一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。故事的第三部分：寫王葆也想得到一個神奇的寶葫蘆。讀17～21自然段，說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆？我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”聽了寶葫蘆的神奇故事，王葆經(jīng)常想象自己如果擁有寶葫蘆會怎么辦。王葆為什么想得到一個寶葫蘆呢？因為王葆從小就愛聽奶奶講寶葫蘆的故事，每當他在學習上碰到困難，或在課余生活中遇到挫折的時候，就幻想有一個神奇的寶葫蘆來幫他輕松地解決問題。回顧全文，故事的主人公王葆給你留下了怎樣的印象？故事的主人公王葆是一個淘氣、頑皮的孩子，他喜歡聽故事，愛幻想，他的心中有很多的奇思妙想。

你覺得如果王葆得到了寶葫蘆，就一定能得到幸福嗎？我認為不能。幻想有這樣一種想要什么就有什么的寶貝，想要不勞而獲，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，應該是靠勤勞，靠不斷地努力才能獲得的。洗腳、剪腳指甲自我介紹精彩的故事神奇的想象寶葫蘆的秘密奶奶講故事王葆、普通人、王葆的心愿愛聽故事每次都不一樣要是我有寶葫蘆……寶葫蘆的故事板書設(shè)計

本文講的是小學生王葆，喜歡聽故事，又愛幻想，因為經(jīng)常聽奶奶講寶葫蘆的故事，王葆希望自己也能得到一個神奇的寶葫蘆，這樣他就可以不費事不操心地獲得一切。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸視頻欣賞拓展一返回奶奶可又叫：“小葆，菜給你悶在屜里哩，看還熱不熱……”

“我吃過了，奶奶?！梗?，寶葫蘆……”“哪兒吃的？”奶奶又刨根問底的了。“在同學家?！?，那些金魚是怎么回事，?。磕膩淼?？”拓展二寶葫蘆在我兜兒里響了一陣，才聽得出它的話聲：“你甭問，你甭問?！薄安荒軉柮矗俊?/p>

“你要什么，我就辦什么。你舒舒服服享受著就是。你不用傷腦筋去研究這個。”

“可是……”

——選自《寶葫蘆的秘密》返回隨堂練習攆上（niǎn

chē）拖拽（zhuài

yè）瘦弱（shòu

sòu）沖勁（chōnɡ

chònɡ）罷工（bà

bǎi）沖鋒（chōnɡ

chònɡ）一、在加點字的正確讀音下面畫“√”?！獭獭獭獭獭獭ぁぁぁぁぁ?/p>

這句話描寫了王葆的____和____，表現(xiàn)了他________的特點。二、讀句子，填一填?！拔也桓桑遗聽C。”我總是一面溜開，一面擺手。語言動作活潑淘氣三、課外閱讀。太陽快要落下去了。河面上閃著金光。時不時潑刺的一聲，就皺起一圈圈的水紋，越漾越大，越漾越大，把我的釣絲蕩得一上一下地（晃動搖動）著。這一來魚兒一定全都給嚇跑了。

我嚷起來：“是誰跟我搗亂！”\有一個聲音回答——好像是青蛙叫，又好像是說話：“格咕嚕，格咕嚕?！?/p>

“什么？”

又叫了幾聲“咕嚕，咕?！?，——可是再聽聽，又（似乎好像）是說話，好像說：“是我，是我。”

\“誰呀，你是？”

回答我的仍舊是“格咕嚕，格咕嚕”叫了一遍又一遍，漸漸的可就聽得出字音來了：“寶葫蘆……寶葫蘆……”1.用“\”將括號中不恰當?shù)脑~語劃掉。下列關(guān)于王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的經(jīng)過，正確的一項是（）A.王葆去河邊釣魚，釣到了寶葫蘆。B.王葆放學回來，在路上撿到寶葫蘆。C.王葆和同學一起，在山洞里發(fā)現(xiàn)寶

葫蘆。A課后作業(yè)當王葆真的得到一個寶葫蘆，會發(fā)生什么故事呢？課外閱讀《寶葫蘆的秘密》這本書。讀一讀王葆和奶奶的對話，運用語言描寫和動作描寫，寫一寫你和一位親人相處的日常細節(jié)。第1課時第2課時第1課時小雞小鴨5小公雞和小鴨子讀完課題，你能猜出課文講的是誰和誰的故事嗎？你知道小公雞和小鴨子各有什么本領(lǐng)嗎？自讀課文，讀準字音，注意認讀預習時圈畫出來的生字。初讀課文捉直身說注意平翹舌音第一關(guān)1.闖關(guān)我最棒！死zhuōzhíshēnshuōsǐ跟喊行信注意前后鼻音聽第二關(guān)ɡēnhǎnxínɡxìntīnɡ急忽他地讀一讀。第三關(guān)河哥塊也jíhūtādehéɡēkuàiyě小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。

他們走進草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。122.檢查自然段。他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死