部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海的女兒》精美課件

你讀過(guò)安徒生的童話嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)的故事嗎？今天就讓我們一同走進(jìn)安徒生的童話世界，去認(rèn)識(shí)一位美麗的美人魚(yú)吧！27海的女兒

安徒生：丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。主要作品：《丑小鴨》、《國(guó)王的新衣》和《豌豆公主》等。

口gǎngyànjié朗讀課文掃清障礙港宴會(huì)睫毛hūn婚禮xùn訊喜wǎn挽手我會(huì)認(rèn)手shèng圣神yí儀式旗zhì幟chéndiànfǔ陳鋪墊子撫弄héng恒永睫毛神圣婚禮挽留浪花朵朵識(shí)字游戲宴會(huì)港口儀式旗幟奢望：過(guò)高、過(guò)分的希望。本課指王子沒(méi)想到最美好的事情成為了現(xiàn)實(shí)。

不要奢望靠一兩天的努力就能考出好成績(jī)。詞語(yǔ)解釋

每天，爺爺總是披著晨曦走向田間。晨曦：黎明后的微光。本課指小人魚(yú)在等待黎明的到來(lái)。整體感知

快速讀讀課文，這是《海的女兒》的結(jié)尾部分，如果讓你給這個(gè)部分領(lǐng)取個(gè)題目，你認(rèn)為是什么題目較合適？王子結(jié)婚，美人魚(yú)化為泡沫

給課文梳理脈絡(luò)，你來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪兩部分內(nèi)容。

第一部分講了美人魚(yú)眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第二部分講了美人魚(yú)沒(méi)有加害王子，自己變成了泡沫。美人魚(yú)眼睜睜地看著王子娶了別的公主。美人魚(yú)沒(méi)有加害王子，自己變成了泡沫。

用較快的速度讀一讀，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，和同學(xué)交流自己的感受。感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇通話。

互動(dòng)課堂感受童話的奇妙，一會(huì)小人魚(yú)真善美的形象

“小人魚(yú)親吻著王子的手，她覺(jué)得自己的心在破碎?！眲?dòng)作描寫心理描寫

小人魚(yú)很傷心，因?yàn)橥踝诱`會(huì)了這件事，明明救活王子的是自己，卻被認(rèn)為是別人。并且這將意味著自己將會(huì)變?yōu)榕菽?，將?huì)死去。仿寫示例：她覺(jué)得自己的心像刀剜一樣。請(qǐng)寫一句類似的話，表達(dá)內(nèi)心的痛苦。

小人魚(yú)知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚——為了他，她離開(kāi)了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音，為了他，每天忍受著沒(méi)有止境的痛苦，他卻一點(diǎn)兒也不知道。

心理描寫

小人魚(yú)很傷心，因?yàn)樾∪唆~(yú)為了愛(ài)情，孤身一人來(lái)到海上，為了愛(ài)情，付出了很大的代價(jià)：離開(kāi)家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒(méi)有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚(yú)，多么可憐的小人魚(yú)！多么偉大的小人魚(yú)，多么可憐的小人魚(yú)！

小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……到落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來(lái)。動(dòng)作描寫犧牲自己，成全他人犧牲自己，成全他人的小人魚(yú)。

文中的巫婆、小人魚(yú)的姐姐們的出現(xiàn)，對(duì)文章的故事情節(jié)和表現(xiàn)小人魚(yú)起到什么作用？他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙，情節(jié)更加曲折，更加引人入勝，增強(qiáng)了童話的魅力。他們對(duì)表現(xiàn)小人魚(yú)起到襯托的作用，更能表現(xiàn)小人魚(yú)的善良、大度、包容。巫婆和小人魚(yú)的姐姐

“一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫”，你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎？如果不喜歡，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的結(jié)句？請(qǐng)發(fā)揮想象力，自己為故事重新設(shè)計(jì)結(jié)句。小練筆

當(dāng)小人魚(yú)縱身跳入大海后，海中巫婆正好經(jīng)過(guò)，她救下了小人魚(yú)，并說(shuō)：“傻孩子，你的姐姐們把你的故事告訴了我。我深受感動(dòng)，我怎么能讓你這么善良的人死去呢？”于是，她施展魔法，把小人魚(yú)變回了人魚(yú)原形。小人魚(yú)又過(guò)上了大海里的幸福生活。愛(ài)情失敗心破碎愛(ài)海的女兒姐姐幫忙現(xiàn)生機(jī)結(jié)構(gòu)梳理訂婚儀式舞姿美放棄重生跳入海

《海的女兒》》用詩(shī)一般的語(yǔ)言講述海的女兒為了成全心愛(ài)的王子而自己主動(dòng)

的動(dòng)人故事，熱情地贊揚(yáng)小人魚(yú)善良、大度、執(zhí)著、

的品德，歌頌她為追求美好而純真的愛(ài)情，放棄生命也在所不惜的崇高境界和美好心靈。主題概括放棄生命為他人著想拓展延伸有關(guān)情感的名人名言1.生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋。

——裴多菲2.美能激發(fā)人的感情，愛(ài)情凈化人的心靈。

——約·德萊基一、你能找到下列加紅字的正確讀音嗎？試著用線連一連。

宴會(huì)舵手睫毛神圣

港口永恒

gǎngyànshèngduòjiéhéng課堂演練二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的軍刀（）的皮膚（）的臉龐（）的舞姿（）地旋轉(zhuǎn)（）地航行閃亮細(xì)嫩清秀美妙飛快輕柔

三、品句子，完成練習(xí)。

小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。到落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來(lái)。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。她到自己的身體正在一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫。這段話描寫的是

的場(chǎng)景，小人魚(yú)的一“拋”、一“

”、一“

”，寧愿自己化為泡沫也不愿?jìng)ν踝?，讓我們感受到了小人魚(yú)心地的

。不忍傷害王子，最終自己化為泡沫望跳閃亮

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)你認(rèn)為生活中什么是美的？人們常說(shuō)“發(fā)現(xiàn)美是能力，留住美是本事”，你認(rèn)為用什么方法可以留住美？詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。9

短詩(shī)三首詩(shī)有短有長(zhǎng)，其中篇幅不超過(guò)14行的詩(shī)可以稱為短詩(shī)。繁星再讀詩(shī)題“繁星”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？明確詩(shī)序。

仔細(xì)看看三首短詩(shī)，詩(shī)題后面還有一串?dāng)?shù)字，分別是什么？《繁星》共收錄164首短詩(shī)。作者簡(jiǎn)介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，中國(guó)女作家、詩(shī)人、翻譯家、兒童文學(xué)作家。其詩(shī)歌作品大多短小精悍，以歌頌?zāi)笎?ài)、童年和自然為主。主要作品：詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，小說(shuō)集《超人》等。聽(tīng)朗讀，注意節(jié)奏和停頓。自由讀詩(shī)，圈出生字新詞。大海啊母親啊hǎiɑi＋ɑ?yɑqinɑn＋ɑ?nɑ初讀課文繁星漫滅藤蘿膝蓋

波濤

躲藏mànmièténɡtāoluóxīduǒfán后鼻音同音字識(shí)記：漫（漫滅）慢（快慢）蘿（藤蘿）籮（籮筐）說(shuō)文解字識(shí)記“蔓”字。，蔓，形聲，從艸，曼聲。本義：木本蔓生植物的枝莖。形近字識(shí)記：膝（膝蓋）漆（油漆）躲（躲開(kāi)）剁（剁肉）“藤”下面的“氺”，筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不要寫成了“水”?！岸恪弊筮叺摹吧怼崩锩媸莾蓹M，“身”為偏旁時(shí)第七筆長(zhǎng)撇改成短撇。書(shū)寫指導(dǎo)讀三首短詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)的特點(diǎn)。朗讀《繁星》（一三一），發(fā)現(xiàn)“詩(shī)韻”。第2課時(shí)大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？大海??！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？韻腳“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ聽(tīng)朗誦，想一想：短詩(shī)為什么朗朗上口？句式相仿，排比。一次又一次地問(wèn)，一次又一次地想?！斗毙恰罚ㄒ晃寰牛┠赣H??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。反復(fù)誦讀。小組合作朗讀。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。體會(huì)詩(shī)韻，讀出節(jié)奏。韻腳母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。“天上的風(fēng)雨”指狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……

“心中的風(fēng)雨”指經(jīng)歷的困難、挫折、痛苦……“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”一樣嗎？配樂(lè)朗讀：1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起：母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，……1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命中的槍林彈雨對(duì)于11歲的冰心來(lái)說(shuō)是可怕的，她會(huì)說(shuō)：母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，……1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩(shī)集《繁星·春水》，她把對(duì)母親的愛(ài)寫在了這首詩(shī)中：母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，……雨是景象，是心情，體現(xiàn)了對(duì)母親懷抱的依戀。小組合作學(xué)習(xí)：自由讀《繁星》（七一），想象詩(shī)中的情景，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？詩(shī)中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？小組同學(xué)互相交流。朗讀指導(dǎo)：破折號(hào)和“中”“下”“上”停頓并增加音長(zhǎng)?！斗毙恰罚ㄆ咭唬┻@些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？補(bǔ)白想象。月是中國(guó)人心中共同的情懷，舉頭望明月……當(dāng)時(shí)月明的園中，藤蘿的葉下，作者會(huì)做些什么呢？此刻月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感呢？再讀詩(shī)句。想一想：在母親的膝上作者感受到了什么呢？“永不漫滅”：月明的園中、藤蘿的葉下，這些記憶都是作者無(wú)法忘記的，這就是永不漫滅的回憶。詩(shī)中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？自定題目，按照《繁星》（七一)的句式，仿寫詩(shī)歌。這些事———是永不漫滅的回憶：（）的（），（）的（），（）的（）。冰冷雨中大大傘下父親背上分享仿寫的詩(shī)歌。深情誦讀《繁星》。我們一遍一遍地讀著詩(shī)歌，讀出了詩(shī)的韻律，想象出它的畫面，感受