一年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.3 加與減 ｜ 青島版（五四學(xué)制）

一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3加與減｜青島版（五四學(xué)制）教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3加與減｜青島版（五四學(xué)制）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自一年級下冊的數(shù)學(xué)教材，具體章節(jié)為第六章第三節(jié)，主題是“加與減”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握加減法的運算方法，并能夠運用加減法解決實際問題。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握加減法的運算方法，能夠正確地進行加減法計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用加減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生能夠理解并掌握加減法的運算規(guī)律，能夠靈活運用加減法解決實際問題。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠正確進行加減法計算，能夠用加減法表示和解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、加減法計算器。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個實際生活中的例子，比如“小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個蘋果，請問小明現(xiàn)在一共有幾個蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解加法：解釋加法的意義，用加號“+”表示，將兩個數(shù)相加得到一個和。通過具體的例子，比如3+2，讓學(xué)生理解加法的運算規(guī)律。3.講解減法：解釋減法的意義，用減號“”表示，從一個數(shù)中減去另一個數(shù)得到一個差。通過具體的例子，比如52，讓學(xué)生理解減法的運算規(guī)律。4.練習(xí)加減法：讓學(xué)生進行一些加減法的練習(xí)，比如3+2=？52=？讓學(xué)生通過計算器或者手工計算得到答案。5.解決實際問題：讓學(xué)生運用加減法解決一些實際問題，比如“小華有5個糖果，他給了小明2個糖果，請問小華還剩下幾個糖果？”讓學(xué)生思考并回答。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：加法：3+2=5減法：52=3七、作業(yè)設(shè)計a)7+4=?b)83=?c)9+2=?d)61=?a)小明有6個蘋果，他吃掉了2個蘋果，請問小明還剩下幾個蘋果？b)小華有7個糖果，他給了小明3個糖果，請問小華還剩下幾個糖果？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際生活中的例子引入加減法，讓學(xué)生能夠理解加減法的意義，并通過練習(xí)讓學(xué)生掌握了加減法的運算規(guī)律。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)，通過解決實際問題讓學(xué)生運用加減法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。拓展延伸：除了本節(jié)課的加減法運算，可以進一步拓展學(xué)生的知識，比如介紹其他數(shù)學(xué)運算，如乘法、除法等，讓學(xué)生了解更多數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競賽或者活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。這些細節(jié)對于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要，因此我需要仔細分析和補充說明。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計是我教學(xué)中的一個重要細節(jié)。通過結(jié)合實際生活中的例子，我可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考。例如，我可以用小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個蘋果的情景來引入加法。這樣的引入方式能夠讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使他們能夠更好地理解加法的意義。我還可以通過類似的問題引導(dǎo)學(xué)生思考減法，如小明吃掉了1個蘋果，他還剩下幾個蘋果？這樣的問題能夠幫助學(xué)生理解和掌握減法的概念。因此，在教學(xué)過程中，我需要精心設(shè)計情景引入環(huán)節(jié)，使其能夠有效地引發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。講解加減法的環(huán)節(jié)是我需要重點關(guān)注的細節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我需要清晰地解釋加減法的意義和運算規(guī)律，并通過具體的例子讓學(xué)生理解和掌握。對于加法，我需要強調(diào)加號“+”的作用，即將兩個數(shù)相加得到一個和。例如，當我展示3+2時，我要讓學(xué)生明白這是將3和2這兩個數(shù)相加，得到5這個和。同樣，對于減法，我需要強調(diào)減號“”的作用，即將一個數(shù)減去另一個數(shù)得到一個差。例如，當我展示52時，我要讓學(xué)生明白這是將5減去2，得到3這個差。在講解過程中，我還需要注意使用直觀的教具，如蘋果或糖果，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶加減法的運算規(guī)律。再者，練習(xí)加減法的環(huán)節(jié)也是我需要重點關(guān)注的細節(jié)。通過進行一些加減法的練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。在這個環(huán)節(jié)中，我可以設(shè)計一些不同難度的題目，讓學(xué)生通過計算器或者手工計算得到答案。例如，我可以讓學(xué)生計算7+4、83、9+2和61等題目。這樣既可以檢驗學(xué)生對加減法的掌握程度，又可以培養(yǎng)他們的計算能力。我還可以讓學(xué)生互相交換答案，并進行校對，以提高他們的合作能力和細心程度。另外，解決實際問題的環(huán)節(jié)也是我需要重點關(guān)注的細節(jié)。通過運用加減法解決實際問題，學(xué)生可以將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高解決問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中，我可以設(shè)計一些與學(xué)生生活相關(guān)的問題，如小明有6個蘋果，他吃掉了2個蘋果，他還剩下幾個蘋果？小華有7個糖果，他給了小明3個糖果，他還剩下幾個糖果？這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在解決這些問題時，我需要引導(dǎo)學(xué)生明確問題中的關(guān)鍵信息，并指導(dǎo)他們運用加減法進行計算和解答。板書設(shè)計是我教學(xué)中的另一個重要細節(jié)。通過精心設(shè)計的板書，我可以將加減法的運算規(guī)律直觀地展示給學(xué)生，幫助他們記憶和理解。例如，我可以將加法運算寫成3+2=5，將減法運算寫成52=3。這樣的板書設(shè)計既簡潔明了，又能夠讓學(xué)生一目了然地看出加減法的運算規(guī)律。因此，在教學(xué)過程中，我需要注意板書的布局和設(shè)計，使其能夠有效地輔助教學(xué)。作業(yè)設(shè)計是我需要關(guān)注的細節(jié)之一。通過設(shè)計一些加減法的練習(xí)題目，我可以讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，并提高他們的計算能力。在設(shè)計作業(yè)時，我需要考慮題目的難易程度和多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以設(shè)計一些簡單的題目，如7+4=？83=？讓學(xué)生通過計算器或者手工計算得到答案。同時，我還可以設(shè)計一些實際問題的題目，如小明有6個蘋果，他吃掉了2個蘋果，他還剩下幾個蘋果？小華有7個糖果，他給了小明3個糖果，他還剩下幾個糖果？這樣的題目能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在學(xué)生完成作業(yè)后，我需要及時批改和反饋，指出他們的錯誤，并給予正確的指導(dǎo)和講解。教案中的這些關(guān)鍵細節(jié)是我教學(xué)中的重點和難點。通過仔細分析和補充說明，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加減法的運算規(guī)律，提高他們的計算能力和實際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我需要注意這些細節(jié)的處理，并采取適當?shù)慕虒W(xué)方法和策略，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的加與減內(nèi)容時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。我注重語言語調(diào)的運用。在講解加減法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和變化。例如，當我講解3+2時，我會用上升的語調(diào)提問“3加上2等于多少呢？”然后用下降的語調(diào)回答“等于5”。這樣的語言語調(diào)變化能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我既注重了講解的時間，又給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時間。例如，在講解加法時，我先用幾分鐘時間解釋加法的意義和運算規(guī)律，然后讓學(xué)生進行一些加法的練習(xí)。同樣，在講解減法時，我也給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時間，讓他們通過計算器或者手工計算得到答案。這樣的時間分配能夠確保學(xué)生能夠充分理解和掌握加減法的運算規(guī)律。我積極引導(dǎo)學(xué)生進行課堂提問。在講解加減法時，我鼓勵學(xué)生提出問題和疑問，并給予及時的回答和解答。例如，當講解減法時，學(xué)生可能會問“5減去2等于3，那2減去5等于幾呢？”我會耐心地回答“2減去5等于3，負號表示借一當二?！蓖ㄟ^這樣的課堂提問，學(xué)生能夠更好地理解和掌握加減法的運算規(guī)律。情景導(dǎo)入是我在本節(jié)課中運用的一種有效教學(xué)技巧。通過結(jié)合實際生活中的例子，如小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個蘋果，我可以引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還能夠幫助他們更好地理解加法的意義。在教案的反思中，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果較好。通過細致的講解和合理的練習(xí)安排，學(xué)生能夠較好地理解和掌握加減法的運算規(guī)律。同時，我也意識到了一些需要改進的地方。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以更加鼓勵學(xué)生提出問題和疑問，以提高他們的思維能力和解決問題的能力。我還可以在下一節(jié)課中引入一些更復(fù)雜的實際問題，讓學(xué)生運用加減法解決，以進一步提高他們的實際應(yīng)用能力。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地講解本節(jié)課的加與減內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用并改進這些技巧和竅門，以提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。課后提升1.基本計算練習(xí)：a)7+4=?b)83=?c)9+2=?d)61=?2.生活實際問題解決：a)小明有6個蘋果，他吃掉了2個蘋果，請問小明還剩下幾個蘋果？b)小華有7個糖果，他給了小明3個糖果，請問小華還剩下幾個糖果？3.加減法混合運算：a)134+5=?b)258+9=?c)17+63=?d)127+4=?4.復(fù)雜實際問題解決：a)小紅買了一支鉛筆花了5元，她又買了一支尺子花了3元，請問小紅一共花了多少錢？b)小剛有10個奧特曼玩具，他送給了小明2個奧特曼玩具，請問小剛還剩下幾個奧特曼玩具？5.探索性問題：a)如果你有8個橘子，你吃掉了3個橘子，請問你還剩下幾個橘子？b)如果你有15個郵票，你用掉了7個郵票，請問你還剩下幾個郵票？答案：1.基本計算練習(xí)：a)7+4=11b)83=5c)9+2=11d)61=52.生活實際問題解決：a)小明還剩下4個蘋果。b)小華還剩下4個糖果。3.加減法混合運算：a)134+5=14b)258+9=26c)17+63=20d)127+4=94.復(fù)雜實際問題解決：a)紅花一共花了8元錢。