2023一年級語文上冊 第二單元 8 zh ch sh r教案 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元8zhchshr教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2023一年級語文上冊第二單元8zhchshr教案新人教版》立足于一年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和語言基礎(chǔ)，以漢語拼音教學(xué)為核心，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們掌握“zhchshr”這四個聲母的發(fā)音及其相關(guān)字詞的認(rèn)讀。教材通過趣味性強(qiáng)的插圖和朗朗上口的兒歌，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語感和發(fā)音技巧。內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，選詞豐富，既有鞏固拼音基礎(chǔ)的作用，也為學(xué)生日后的語言表達(dá)和閱讀寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞“zhchshr”聲母教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提高學(xué)生的語音感知與表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確發(fā)音，為日后的語言交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；其次，通過學(xué)習(xí)本課字詞，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累與記憶能力，豐富其語言表達(dá)；再次，借助教材中的兒歌和插圖，激發(fā)學(xué)生的觀察力與想象力，培養(yǎng)其對語文學(xué)習(xí)的興趣；最后，引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音規(guī)則，提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的閱讀和寫作技能提升奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握“zhchshr”四個聲母的正確發(fā)音，包括發(fā)音位置和發(fā)音方法。

-學(xué)會與“zhchshr”相拼的韻母，并能準(zhǔn)確拼讀。

-認(rèn)識并書寫與“zhchshr”相關(guān)的字詞，如“抓、車、獅、熱”等。

-能夠在句子中正確運(yùn)用所學(xué)字詞，進(jìn)行簡單表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-“zhchshr”與類似聲母如“zcss”的區(qū)分，特別是發(fā)音時的清晰度和準(zhǔn)確性。

-“zhchshr”與韻母結(jié)合時的拼讀流暢性，尤其是對于一些容易混淆的音節(jié)，如“zhi、chi、shi、ri”。

-字形的書寫，特別是“抓、獅”等字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

-在實(shí)際語境中，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行語言表達(dá)，避免發(fā)音錯誤或詞語誤用。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、拼音卡片、字詞卡片。

-軟件資源：教學(xué)課件、拼音學(xué)習(xí)軟件、漢字書寫演示動畫。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)交流群。

-信息化資源：電子課本、在線拼音游戲、音頻資料（拼音朗讀、兒歌等）。

-教學(xué)手段：講授、示范、互動提問、小組合作、游戲化學(xué)習(xí)、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅動物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家去過動物園嗎？在動物園里都看到了哪些有趣的動物？”

-學(xué)生分享后，教師指出：“今天我們要學(xué)習(xí)一些新的聲母，它們就像動物園里的獅子、河馬等動物一樣，有自己的特點(diǎn)和聲音。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，去認(rèn)識它們吧！”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過課件和示范，逐一講解“zhchshr”四個聲母的發(fā)音方法、發(fā)音位置，并讓學(xué)生跟讀。

-以“zh”為例，講解如何與韻母結(jié)合形成音節(jié)，如“zhi、zhu、zhen”等，并讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。

-對“ch、sh、r”進(jìn)行同樣的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-在講解過程中，穿插一些生活實(shí)例，讓學(xué)生感受這些聲母在實(shí)際語言中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放拼音卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行聲母與韻母的拼讀練習(xí)，互相檢查發(fā)音是否準(zhǔn)確。

-利用電子白板展示一些與“zhchshr”相關(guān)的字詞，如“抓、車、獅、熱”等，讓學(xué)生上臺書寫，并讀出正確的發(fā)音。

-開展“聲母接龍”游戲，學(xué)生輪流說出以“zhchshr”為聲母的詞語，鞏固對這些聲母的認(rèn)識。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出一些問題，如：“‘zh’和‘z’發(fā)音有什么不同？”“‘sh’和‘s’在發(fā)音上要注意什么？”等，讓學(xué)生思考并回答。

-邀請學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，用“zhchshr”聲母的詞語表演一段小故事，其他學(xué)生觀看后給予評價。

-針對學(xué)生在互動中遇到的問題，教師及時給予指導(dǎo)和解答。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的“zhchshr”四個聲母的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課后嘗試用這些聲母創(chuàng)作一個有趣的故事。

-鼓勵學(xué)生課后與家人、朋友分享所學(xué)知識，鍛煉自己的語言表達(dá)能力。

整個教學(xué)過程用時45分鐘，確保在有限的時間內(nèi)，通過師生互動、生生互動，使學(xué)生充分理解和掌握“zhchshr”聲母的知識，提高他們的語言表達(dá)和創(chuàng)新能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。知識點(diǎn)梳理1.聲母“zhchshr”的正確發(fā)音：

-“zh”發(fā)音時，舌尖抬起，貼住上齒齦，然后氣流沖破阻礙，發(fā)出聲音。

-“ch”發(fā)音時，口型與“zh”相同，但氣流較強(qiáng)，聲音清晰。

-“sh”發(fā)音時，舌尖抬起，靠近上齒齦，但不接觸，氣流從舌尖兩側(cè)流出，發(fā)出聲音。

-“r”發(fā)音時，舌尖卷起，靠近上齒齦，氣流摩擦舌尖，發(fā)出聲音。

2.“zhchshr”與韻母的結(jié)合：

-“zh”與韻母結(jié)合形成音節(jié)，如“zhi、zhu、zhen”等。

-“ch”與韻母結(jié)合形成音節(jié)，如“chi、chu、chen”等。

-“sh”與韻母結(jié)合形成音節(jié)，如“shi、shu、shen”等。

-“r”與韻母結(jié)合形成音節(jié)，如“ri、ru、ren”等。

3.“zhchshr”相關(guān)字詞的學(xué)習(xí)與書寫：

-“zh”相關(guān)字詞：抓、找、張、章、中、種等。

-“ch”相關(guān)字詞：車、尺、扯、查、長、常等。

-“sh”相關(guān)字詞：沙、傻、啥、篩、上、尚等。

-“r”相關(guān)字詞：熱、人、認(rèn)、讓、日、軟等。

4.“zhchshr”在實(shí)際語境中的應(yīng)用：

-在句子中正確使用含“zhchshr”聲母的詞語，如：“這是一只獅子?！?、“小明的車子很漂亮?！钡?。

-學(xué)會用這些詞語進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。

5.與其他聲母的區(qū)分：

-“zh”與“z”的區(qū)別：發(fā)音時氣流強(qiáng)弱不同，zh發(fā)音氣流較強(qiáng)。

-“ch”與“c”的區(qū)別：發(fā)音時氣流強(qiáng)弱不同，ch發(fā)音氣流較強(qiáng)。

-“sh”與“s”的區(qū)別：發(fā)音時舌尖位置不同，sh舌尖靠近但不接觸上齒齦。

-“r”與其他聲母無直接對比，但要強(qiáng)調(diào)其發(fā)音特點(diǎn)。

6.拼音規(guī)則的理解：

-了解聲母與韻母結(jié)合的基本規(guī)則，明白音節(jié)的構(gòu)成。

-掌握拼音書寫格式，包括聲母、韻母和聲調(diào)的正確書寫。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和發(fā)音準(zhǔn)確性。注意學(xué)生在拼讀練習(xí)、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，鼓勵積極參與、大膽開口的學(xué)生。

2.小組討論成果展示：評估各小組在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的討論成果，關(guān)注學(xué)生對“zhchshr”聲母的理解和應(yīng)用能力，以及團(tuán)隊(duì)合作情況。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)包含“zhchshr”聲母的拼音、字詞和句子填空的測試題，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)的拼音、字詞書寫和語言表達(dá)練習(xí)，要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，并鼓勵家長參與監(jiān)督和輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、隨堂測試成績和課后作業(yè)完成情況，給予及時的反饋。對發(fā)音不準(zhǔn)確、掌握不牢固的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體和實(shí)物教具結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

2.通過角色扮演和小組合作，促進(jìn)學(xué)生主動參與和互動交流，提高語言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對部分發(fā)音困難學(xué)生的關(guān)注不夠，需要更多的一對一指導(dǎo)。

2.教學(xué)評價方面，隨堂測試的題型和難度可能需要進(jìn)一步調(diào)整，以確保能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

針對特色創(chuàng)新的方面，我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索更多有趣的