八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章 生命起源和生物進(jìn)化第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因教案1 （新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第三節(jié)生物進(jìn)化的原因教案1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第三節(jié)生物進(jìn)化的原因教案1（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命起源和生物進(jìn)化第三節(jié)生物進(jìn)化的原因

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞生物進(jìn)化的原因展開講解，引導(dǎo)學(xué)生理解自然選擇、遺傳變異等基本概念，通過實例分析，使學(xué)生掌握生物進(jìn)化的主要原因，并與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題的分析中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解生物進(jìn)化的主要原因，掌握自然選擇、遺傳變異等基本概念，并能運(yùn)用相關(guān)知識解釋生物進(jìn)化現(xiàn)象。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、推理等科學(xué)方法，探討生物進(jìn)化原因的能力，提高科學(xué)思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對生物進(jìn)化科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀，認(rèn)識到生物進(jìn)化對生物多樣性的重要性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-自然選擇的概念及其在生物進(jìn)化中的作用。

-遺傳變異在生物進(jìn)化中的重要性。

-生物進(jìn)化的主要原因及其對生物多樣性的影響。

教學(xué)過程中，將通過具體實例和互動討論，強(qiáng)調(diào)以上核心知識，確保學(xué)生能夠理解并掌握生物進(jìn)化的關(guān)鍵概念。

2.教學(xué)難點：

-理解自然選擇過程中的“適者生存”和“不適者淘汰”原則。

-區(qū)分遺傳變異與自然選擇之間的關(guān)系。

-運(yùn)用生物進(jìn)化原因解釋具體生物進(jìn)化現(xiàn)象。

針對以上難點，將通過圖示、模型演示和案例分析等教學(xué)方法，幫助學(xué)生形象化理解抽象概念，并通過問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生深入思考和難點突破。同時，設(shè)計課堂互動，讓學(xué)生在實踐中體會難點內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和形象比喻，講解自然選擇、遺傳變異等抽象概念，便于學(xué)生理解。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析生物進(jìn)化實例，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

-案例教學(xué)法：引入具體生物進(jìn)化案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行問題分析和解決。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示生物進(jìn)化的過程和實例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用生物進(jìn)化模擬軟件，讓學(xué)生親身體驗自然選擇和遺傳變異的過程。

-實物模型：展示生物進(jìn)化相關(guān)的實物模型，幫助學(xué)生更好地理解生物進(jìn)化的原因。教學(xué)過程首先，我會以一個引導(dǎo)性的問題開始今天的課程：“同學(xué)們，我們都知道生物種類繁多，那么你們有沒有想過，生物是如何從簡單到復(fù)雜，從原始到現(xiàn)代這樣不斷進(jìn)化的呢？”通過這個問題，我希望引起學(xué)生對生物進(jìn)化過程的好奇心和探究欲望。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

我會簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，即生命的起源，并自然過渡到今天的主題——生物進(jìn)化的原因。通過PPT展示地球生命演化的大致歷程，讓學(xué)生對生物進(jìn)化有一個初步的認(rèn)識。

2.知識講解（15分鐘）

（1）自然選擇

首先，我會詳細(xì)講解自然選擇的概念，解釋“適者生存”和“不適者淘汰”的原理。結(jié)合實際案例，如達(dá)爾文的雀喙，讓學(xué)生理解自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。

（2）遺傳變異

（3）生物進(jìn)化的原因

最后，我會總結(jié)生物進(jìn)化的主要原因，包括自然選擇、遺傳變異等，并強(qiáng)調(diào)這些原因如何共同推動生物的進(jìn)化。

3.課堂互動（15分鐘）

（1）小組討論

將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-自然選擇和遺傳變異在生物進(jìn)化中是如何相互作用的？

-請舉例說明自然選擇和遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用。

（2）實例分析

展示一組生物進(jìn)化前后的圖片，讓學(xué)生分析這些生物在進(jìn)化過程中可能經(jīng)歷了哪些自然選擇和遺傳變異。

4.課堂總結(jié)（10分鐘）

請學(xué)生回答以下問題，檢查他們對課堂知識的掌握：

-請簡述生物進(jìn)化的主要原因。

-請舉例說明自然選擇和遺傳變異在生物進(jìn)化中的作用。

根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點知識。

5.課后作業(yè)（課后自主完成）

請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析以下生物進(jìn)化案例，并撰寫分析報告：

-企鵝的翅膀演化成鰭狀，適應(yīng)水下生活。

-蝙蝠的前肢演化成翼，適應(yīng)空中飛行。

6.教學(xué)反思

在課后，我會對今天的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生物進(jìn)化原因方面的掌握程度，以及他們對課堂活動的參與情況。針對存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《物種起源》查爾斯·達(dá)爾文著，了解自然選擇理論的起源和發(fā)展。

-視頻資料：關(guān)于生物進(jìn)化過程的紀(jì)錄片，如《生命的奇跡》、《進(jìn)化之旅》等，幫助學(xué)生直觀感受生物進(jìn)化的過程。

-實地考察：組織學(xué)生參觀自然博物館、地質(zhì)公園等，觀察生物化石，了解生物的演化歷程。

-科學(xué)文章：選取一些關(guān)于生物進(jìn)化研究的科學(xué)文章，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加深對生物進(jìn)化理論的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，了解生物進(jìn)化相關(guān)的經(jīng)典著作，如《自私的基因》等，從而提高對生物進(jìn)化原因的認(rèn)識。

-建議學(xué)生關(guān)注生物進(jìn)化領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，了解科學(xué)家們對生物進(jìn)化的最新發(fā)現(xiàn)和理論。

-鼓勵學(xué)生參與戶外觀察活動，如觀鳥、植物調(diào)查等，親身感受自然界的生物多樣性，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識分析生物進(jìn)化的現(xiàn)象。

-組織學(xué)生開展小課題研究，選取一個生物進(jìn)化實例，通過查閱資料、訪談專家等方式，深入探討生物進(jìn)化的原因和過程。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普文章等，豐富自己的生物進(jìn)化知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在這節(jié)課中，我嘗試通過引入多媒體資源和實物模型，將抽象的生物進(jìn)化概念具體化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。這種教學(xué)方式似乎很受學(xué)生歡迎，他們在觀察和互動中表現(xiàn)出較高的興趣。

2.我還設(shè)計了小組討論和實例分析環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動思考和探究生物進(jìn)化的原因。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自然選擇和遺傳變異的理解仍然不夠深入，可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這兩個概念的講解和實例說明。

2.課堂時間安排上，可能過于緊湊，留給學(xué)生思考和討論的時間不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有完全消化吸收所學(xué)知識。

（三）改進(jìn)措施

1.針對自然選擇和遺傳變異這兩個難點，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的案例和圖示，幫助學(xué)生更直觀地理解這些概念。同時，設(shè)計一些互動游戲，讓學(xué)生在實踐中體驗自然選擇的過程。

2.在時間安排上，我打算調(diào)整教學(xué)計劃，適當(dāng)延長小組討論和實例分析環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多的時間和空間進(jìn)行思考和交流。此外，課后提供一些延伸閱讀和實踐活動，鼓勵學(xué)生自主深入學(xué)習(xí)。

3.為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在課后通過問卷調(diào)查或個別訪談的形式，收集學(xué)生對課程的意見和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，我也計劃與同事進(jìn)行交流，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-生物進(jìn)化的主要原因：自然選擇、遺傳變異。

-自然選擇的概念及其作用機(jī)制：“適者生存”、“不適者淘汰”。

-遺傳變異在生物進(jìn)化中的重要性。

②關(guān)鍵詞：

-自然選擇

-遺傳變異

-生物進(jìn)化

-適者生存

-不適者淘汰

③重點語句：

-“自然選擇是指在生存競爭中，那些具有有利變異的個體更容易生存下來，并將這些有利特征遺傳給后代?！?/p>

-“遺傳變異為生物進(jìn)化提供了原材料，是生物多樣性的基礎(chǔ)?！?/p>

-“生物進(jìn)化的過程是自然選擇和遺傳變異相互作用的結(jié)果?！?/p>

板書設(shè)計：

```

生物進(jìn)化

|

↓

自然選擇+遺傳變異

適者生存不適者淘汰

```

這樣的板書設(shè)計旨在清晰地展示生物進(jìn)化的核心概念和它們之間的關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，便于學(xué)生理解和記憶。通過這種結(jié)構(gòu)化的展示，學(xué)生可以更直觀地把握課程的重點內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生完成課后習(xí)題，包括選擇題和簡答題，以檢驗他們對自然選擇和遺傳變異概念的理解。

-布置一篇小論文，要求學(xué)生選取一種生物，分析其進(jìn)化過程中的自然選擇和遺傳變異因素。

-設(shè)計一個小組活動，讓學(xué)生合作制作關(guān)于生物進(jìn)化原因的PPT，內(nèi)容包括案例分析、圖表展示等，以加深對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對自然選擇和遺傳變異概念的掌握程度，以及他們分析和解決問題的能力。

-對學(xué)生在課后習(xí)題中的錯誤，給予具體的指導(dǎo)和解釋，幫助他們理解錯誤的原因，并糾正對知識的誤解。

-對于小論文，重點評價學(xué)生的分析深度和邏輯性，給出提高寫作質(zhì)量的建議。

-對于小組活動的PPT，評價內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性和展示效果，提出改進(jìn)意見，鼓勵學(xué)生在下次課堂上進(jìn)行分享。

-在下一次課堂上，安排時間對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，公開表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，并針對普遍存在的問題進(jìn)行講解和討論。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。課后拓展-推薦閱讀：《進(jìn)化論與人類行為》理查德·道金斯著，幫助學(xué)生深入理解進(jìn)化論在人類行為研究中的應(yīng)用。

-視頻資料：關(guān)于生物進(jìn)化與人類進(jìn)化的紀(jì)錄片，如《人類星球》、《生命的起源》等，拓展學(xué)生對生物進(jìn)化知識的認(rèn)識。

-科學(xué)文章：選取一些關(guān)于生物進(jìn)化研究的科學(xué)文章，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加深對生物進(jìn)化理論的理解。

2.拓展要求：

-鼓