5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。這是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）的一篇課文。課文講述了五個(gè)小豆粒在豆莢里爭(zhēng)論誰(shuí)會(huì)生長(zhǎng)得最優(yōu)秀，最后只有一粒豆子發(fā)芽生長(zhǎng)，成為一顆美麗的植物。這粒豆子的成長(zhǎng)過(guò)程中，它幫助了一個(gè)生病的小女孩，給她帶來(lái)了快樂(lè)和希望。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)自然界的認(rèn)知和對(duì)寓言故事的理解。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)，可以通過(guò)這篇課文進(jìn)一步了解豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的了解，可以通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解寓言故事中的寓意和所傳達(dá)的道理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言描繪豆子的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析豆粒們的爭(zhēng)論和成長(zhǎng)過(guò)程，提升邏輯思維和批判性思維能力；通過(guò)欣賞課文的描寫(xiě)和創(chuàng)作自己的寓言故事，提高審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)理解課文中的寓意，傳承和理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德觀念。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)。大部分學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的興趣，但可能對(duì)一些復(fù)雜的情節(jié)和深層次的寓意理解存在困難。在審美鑒賞方面，學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的描繪和形象鮮明的角色較為敏感，能夠從中獲得愉悅感。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的注意力集中程度不一，部分學(xué)生可能存在注意力分散、課堂參與度不高的問(wèn)題。他們對(duì)新知識(shí)有一定的好奇心和探索欲望，但在自主學(xué)習(xí)和合作交流方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們理解和感悟課文的深層寓意。同時(shí)，通過(guò)小組討論、互動(dòng)問(wèn)答等形式，提高學(xué)生的課堂參與度和合作交流能力。在課堂設(shè)計(jì)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提升他們的核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授課文知識(shí)和基本概念；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的寓意和道理；情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課堂上，教師可組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演豆粒和生病的小女孩，通過(guò)情境再現(xiàn)的方式，深入理解課文內(nèi)容。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)課文寓意和道德觀念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，教師可利用多媒體課件、圖片等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)展示豆子的生長(zhǎng)過(guò)程和相關(guān)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的寓意和道德觀念，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和豆子的生長(zhǎng)過(guò)程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于豆子的故事，引出課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中豆子的生長(zhǎng)過(guò)程和五粒豆的命運(yùn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文中的道德觀念。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文中的道德觀念。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中豆子的生長(zhǎng)過(guò)程和道德觀念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握道德觀念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和道德觀念，掌握分析和討論的能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和道德觀念，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并描述課文中豆子的生長(zhǎng)過(guò)程，掌握課文中的主要知識(shí)點(diǎn)，如豆粒的爭(zhēng)論、發(fā)芽生長(zhǎng)、幫助生病的小女孩等。

2.能力提升：學(xué)生將能夠通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將能夠在自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生將能夠理解課文中的道德觀念，如謙讓、友善、助人為樂(lè)等，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。

5.行為習(xí)慣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、積極思考問(wèn)題等。

6.思維發(fā)展：學(xué)生將能夠在課堂上積極參與討論和提問(wèn)，提高邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

7.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，學(xué)生將能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德觀念和價(jià)值觀念，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)主要包括兩部分：一部分是針對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)和理解，另一部分是學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)。具體作業(yè)如下：

-完成一篇關(guān)于課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的讀后感，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬?duì)課文中的道德觀念的理解和體會(huì)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于豆粒爭(zhēng)論和成長(zhǎng)過(guò)程的角色扮演劇本，要求學(xué)生分組合作，角色扮演豆粒和生病的小女孩，并進(jìn)行表演。

-繪制一幅豆子的生長(zhǎng)過(guò)程的思維導(dǎo)圖，要求學(xué)生運(yùn)用圖表和文字，清晰地展示豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.作業(yè)反饋：

在作業(yè)批改過(guò)程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

-確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，檢查學(xué)生在讀后感中是否能正確表達(dá)自己對(duì)道德觀念的理解。

-關(guān)注學(xué)生在角色扮演劇本中的創(chuàng)意和合作，評(píng)價(jià)學(xué)生的劇本是否符合課文內(nèi)容，表演是否生動(dòng)有趣。

-檢查學(xué)生思維導(dǎo)圖的繪制是否準(zhǔn)確和清晰，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能有效地展示豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。

在反饋時(shí)，教師需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的評(píng)價(jià)和建議，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，教師也需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)的完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。八、反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)，通過(guò)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等形式，生動(dòng)展示豆子的生長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

（2）組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)豆粒的爭(zhēng)論和成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。

（3）開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力分散，影響課堂效果。

（2）在教學(xué)組織方面，小組活動(dòng)的分配和安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

（3）在教學(xué)方法方面，講授法過(guò)多，缺乏足夠的實(shí)踐活動(dòng)，影響學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。

3.改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)課堂管理，采用多種方式提高學(xué)生的注意力，如提問(wèn)、互動(dòng)、小組競(jìng)賽等。

（2）優(yōu)化小組活動(dòng)的分配和安排，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）增加實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、游戲等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他與植物生長(zhǎng)和寓言故事相關(guān)的書(shū)籍，如《小王子》、《安徒生童話》等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看與課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》相關(guān)的電