七年級語文上冊 第六單元 說虎教案 北師大版

七年級語文上冊第六單元說虎教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版七年級語文上冊第六單元的課文《說虎》。該課文通過講述虎的故事，寓意著人們對待事物的態(tài)度和行為方式。文章語言生動，富有想象力，旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和對寓意的深入理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些寓言故事和成語故事，對通過故事傳達(dá)道理的方式有所了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《說虎》，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解寓意故事的特點，同時能夠提高自己的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力、思維的深刻性和邏輯的條理性。通過學(xué)習(xí)《說虎》，使學(xué)生能夠理解寓意故事的特點，培養(yǎng)對語言的敏感度和對事物的深入思考能力。同時，通過分析課文中的寓意，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力，使他們能夠更好地理解文章的主旨和深層含義。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《說虎》的內(nèi)容和寓意。

2.分析課文中的比喻和象征手法。

3.提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

難點：

1.理解課文中的深層寓意和象征意義。

2.運(yùn)用比喻和象征手法進(jìn)行寫作。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，可以通過引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、課上討論、小組合作等方式，讓學(xué)生充分理解和掌握課文內(nèi)容。

2.對于難點內(nèi)容，可以采用講解、示例、練習(xí)等方法，幫助學(xué)生理解課文中的深層寓意和象征意義。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用比喻和象征手法，以提高他們的寫作能力。

3.在教學(xué)中，教師可以結(jié)合具體例子，解釋比喻和象征手法的運(yùn)用，讓學(xué)生通過模仿和實踐，逐步掌握這些寫作技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教案、課文文本。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：課文相關(guān)圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：講解、示例、討論、小組合作、寫作練習(xí)。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《說虎》，了解課文內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源和素材，如課文圖片、視頻等。

第一課時：

1.導(dǎo)入新課：通過展示虎的圖片，引起學(xué)生對課文的興趣，然后簡要介紹課文背景和作者。

2.初步閱讀：讓學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并回答一些簡單的問題，如課文講述了什么故事，虎在故事中代表了什么。

3.詳細(xì)閱讀：引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，深入理解每一段的內(nèi)容和寓意，并討論虎在不同段落中的象征意義。

4.分析寓意：讓學(xué)生分析課文中的比喻和象征手法，理解作者通過虎的故事想要傳達(dá)的道理。

5.討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己對課文的理解和感悟，并進(jìn)行小組間的交流和分享。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)回顧：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解和記憶。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文中的寓意，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇小短文，運(yùn)用比喻和象征手法表達(dá)自己的思想和感悟。

3.展示評價：學(xué)生互相展示自己的寫作成果，進(jìn)行評價和交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

4.總結(jié)拓展：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓意故事的重要性和寫作技巧的運(yùn)用。

5.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，閱讀一篇類似的寓意故事，并寫一篇讀后感，以加深對寓意故事的理解和鑒賞能力。

教學(xué)反思：

在課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂上的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生能夠理解課文《說虎》的內(nèi)容和寓意，能夠把握住文章的主旨和深層含義。

2.鑒賞能力：學(xué)生能夠欣賞并理解寓意故事的特點，對文學(xué)作品有更高的鑒賞能力。

3.思維能力：學(xué)生能夠通過分析課文中的比喻和象征手法，鍛煉自己的思維能力和邏輯推理能力，能夠?qū)κ挛镉懈钊氲乃伎肌?/p>

4.寫作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用比喻和象征手法進(jìn)行寫作，提高自己的寫作能力，能夠?qū)懗龈挥猩钜獾淖髌贰?/p>

5.表達(dá)能力：學(xué)生在討論和交流中能夠清晰地表達(dá)自己的思想和感悟，提高自己的表達(dá)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立地學(xué)習(xí)和理解新知識。

7.合作能力：學(xué)生在小組討論和合作中，能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題，提高自己的合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文《說虎》的主要內(nèi)容是通過對虎的描述和故事，寓意著人們對待事物的態(tài)度和行為方式。

②課文的結(jié)構(gòu)可以分為三個部分：引言部分，描述虎的威武和神秘；主體部分，通過三個故事來說明對待事物的正確態(tài)度；結(jié)尾部分，總結(jié)虎的特點和寓意。

③課文中的重點知識點有：虎的象征意義、課文中的比喻和象征手法、寓意故事的解讀。

④課文的重點詞句包括：描述虎的威武和神秘的語言、虎在不同故事中的具體表現(xiàn)、課文中的經(jīng)典句子等。

⑤板書設(shè)計：

-虎的象征意義

-威武、神秘

-寓意正確態(tài)度

-比喻和象征手法

-虎=事物

-寓意故事=態(tài)度和行為

-寓意故事的解讀

-故事一：虎的威武和神秘

-故事二：對待事物的正確態(tài)度

-故事三：虎的特點和寓意

⑥通過分析課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠更好地理解課文的主旨和深層含義，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力和思維能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方式，通過提問、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中。

2.情境模擬：我設(shè)置了情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文中的寓意和表達(dá)方式。

3.寫作練習(xí)：我結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用比喻和象征手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：對于課文中的深層寓意，學(xué)生理解起來有一定難度，教學(xué)方法需要進(jìn)一步改進(jìn)。

3.評價方式：現(xiàn)有的評價方式過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強(qiáng)對學(xué)生的管理，提高課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：我將采用更加生動、直觀的教學(xué)方法，如圖片、視頻等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文寓意。

3.多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、寫作練習(xí)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《說虎》的相關(guān)文學(xué)作品，如其他寓意故事、成語故事等。

-視頻資源：關(guān)于虎的紀(jì)錄片、電影片段等，以增強(qiáng)學(xué)生對虎的形象認(rèn)知和文化背景了解。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展，可以是一篇文學(xué)作品或一段視頻資源。

-學(xué)生可通過閱讀和觀看拓展內(nèi)容，加深對寓意故事的理解，并嘗試運(yùn)用比喻和象征手法進(jìn)行自己的創(chuàng)作。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得和感悟與同學(xué)進(jìn)行分享，互相交流和學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行小組討論或?qū)懽鹘涣鳌?/p>

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持和鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-讓學(xué)生選擇一篇寓意故事進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感，通過自己的語言表達(dá)對故事的理解和感悟。

-讓學(xué)生運(yùn)用比喻和象征手法進(jìn)行一次寫作練習(xí)，可以是寫一個短篇故事或者一篇小散文，通過具體的事物來表達(dá)抽象的道理。

-讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的寓意故事的特點和寫作技巧，用自己的話進(jìn)行總結(jié)，加深對知識點的理解和記憶。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，注意學(xué)生的寫作思路、表達(dá)方式和語言運(yùn)用等方面的問題。

-在批改作業(yè)時，