2024年五年級語文下冊 第七單元 口語交際：我是小小講解員教案 新人教版

2024年五年級語文下冊第七單元口語交際：我是小小講解員教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024年五年級語文下冊第七單元的口語交際環(huán)節(jié)：“我是小小講解員”。該環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和對知識的深入理解。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密聯(lián)系，主要包括：1.運(yùn)用已學(xué)的詞匯、句型進(jìn)行清晰、流暢的表達(dá)；2.結(jié)合本單元所學(xué)課文內(nèi)容，如歷史人物、文化古跡等，進(jìn)行介紹和講解；3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和傾聽他人觀點(diǎn)的習(xí)慣。這些內(nèi)容將有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升口語交際水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.語言表達(dá)能力：通過小小講解員的實(shí)踐活動，提升學(xué)生運(yùn)用語文知識進(jìn)行有效表達(dá)和交流的能力；2.文化理解素養(yǎng)：深化對本單元涉及的歷史人物、文化古跡等知識的理解，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重；3.合作與交流素養(yǎng)：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、尊重、協(xié)作的能力，提高解決問題的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；4.思維發(fā)展素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在講解過程中思考問題、分析問題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)；2.深入理解并講解本單元?dú)v史文化知識。

難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化并有效地表達(dá)出來；2.如何提高學(xué)生在小組合作中的互動交流效果。

解決辦法及突破策略：1.通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中進(jìn)行講解練習(xí)，教師適時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式；2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們相互提問、解答，提高互動交流的質(zhì)量；3.針對難點(diǎn)知識，設(shè)計互動問答、思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，加深理解；4.注重個體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個性化指導(dǎo)，助力每個學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級語文下冊第七單元教材，內(nèi)容包括口語交際“我是小小講解員”的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本單元相關(guān)的歷史人物、文化古跡的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生在講解時參考和使用。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備白板或黑板，方便學(xué)生記錄和展示講解內(nèi)容；同時設(shè)置一個中央展示區(qū)，用于學(xué)生展示講解成果。

4.其他：準(zhǔn)備計時器、小組討論提示牌等教學(xué)輔助工具，以支持課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“我是小小講解員”活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道講解員是什么嗎？他們在我們的生活中扮演什么角色？”

展示一些講解員工作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受講解員的重要性和魅力。

簡短介紹講解員的基本職責(zé)和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本技巧和要點(diǎn)。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要的技巧和要素。

詳細(xì)介紹口語交際的注意事項(xiàng)，如聲音、肢體語言、邏輯表達(dá)等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解口語交際在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解優(yōu)秀講解員的特性和技巧。

過程：

選擇幾個典型的優(yōu)秀講解員案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例中講解員的表現(xiàn)、技巧和給觀眾留下的印象，讓學(xué)生全面了解講解員的職業(yè)素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用口語交際技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與講解相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用口語交際技巧更好地進(jìn)行講解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對口語交際技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括講解主題、運(yùn)用到的口語交際技巧等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的定義、技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我是小小講解員”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文化書籍：推薦學(xué)生閱讀與單元主題相關(guān)的歷史書籍，如《中華上下五千年》、《歷史故事成語》等，以加深對中國歷史文化的了解。

-人物傳記：鼓勵學(xué)生閱讀一些歷史人物的傳記，如秦始皇、諸葛亮等，了解這些人物的事跡和對歷史的影響。

-博物館資源：利用周末或假期時間，建議學(xué)生和家長參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、文化遺址等，實(shí)地感受歷史文化氛圍。

-優(yōu)秀講解員視頻：收集一些優(yōu)秀講解員的現(xiàn)場講解視頻，讓學(xué)生觀看并分析講解員的表達(dá)技巧和講解策略。

2.拓展建議：

-閱讀筆記：鼓勵學(xué)生在閱讀歷史文化書籍和人物傳記時，做好閱讀筆記，記錄下自己的感想和學(xué)到的新知識。

-觀后感：觀看優(yōu)秀講解員視頻后，讓學(xué)生撰寫觀后感，分析講解員的優(yōu)點(diǎn)，并思考如何運(yùn)用到自己的口語表達(dá)中。

-小組研究：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個歷史人物或文化古跡進(jìn)行深入研究，整理相關(guān)資料，為課堂上的講解活動做好準(zhǔn)備。

-家庭互動：建議家長參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀書籍、討論歷史話題，增強(qiáng)家庭的學(xué)習(xí)氛圍。

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生在學(xué)校或社區(qū)舉辦小型的講解活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高口語交際能力。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《我是小小講解員》

-旨在強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心活動，激發(fā)學(xué)生的角色代入感。

2.口語交際要點(diǎn)

-聲音：清晰、洪亮

-表達(dá)：流暢、有條理

-邏輯：清晰、合理

-肢體語言：自然、恰當(dāng)

3.講解技巧

-開場白：吸引注意

-主體內(nèi)容：詳實(shí)、有趣

-結(jié)尾：總結(jié)、啟發(fā)思考

4.案例分析

-人物/古跡名稱

-講解員技巧展示

-學(xué)生感悟

5.小組討論成果展示

-主題：簡明扼要

-現(xiàn)狀/挑戰(zhàn)：要點(diǎn)羅列

-解決方案：創(chuàng)新點(diǎn)突出

6.課堂小結(jié)

-重點(diǎn)回顧：口語交際技巧

-鼓勵語：探索與實(shí)踐

板書設(shè)計將以圖文結(jié)合的方式，使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，同時保持整體布局的清晰和條理性。通過簡潔明了的板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-口語練習(xí)：學(xué)生需選擇一個本單元學(xué)習(xí)的歷史人物或文化古跡，編寫一段講解詞，并嘗試在家中對著鏡子進(jìn)行講解練習(xí)，注意運(yùn)用課堂上學(xué)到的口語交際技巧。

-寫作作業(yè)：根據(jù)課堂討論的成果，每組撰寫一篇關(guān)于所選主題的小短文，內(nèi)容包括對現(xiàn)狀的描述、面臨的挑戰(zhàn)以及提出的解決方案。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生利用周末時間，參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化景點(diǎn)，并記錄下自己的所見所感，關(guān)注講解員的工作方式和技巧。

2.作業(yè)反饋：

-口語練習(xí)：教師將在課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行講解演示，對學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，并給出改進(jìn)意見。對于學(xué)生在家的練習(xí)，可通過錄制視頻的方式提交，教師在線上給予反饋。

-寫作作業(yè)：教師將批改學(xué)生的短文，重點(diǎn)關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和邏輯性。對每篇文章給出具體的修改建議，并在課堂上選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和討論。

-觀察日記：教師將閱讀學(xué)生的觀察日記，對其中的觀察細(xì)節(jié)、感悟和思考進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生從實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和反思。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過模擬講解員的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語交際技巧，提高學(xué)生的主動參與度。

2.存在主要問題：

-教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。

-教學(xué)方法：在講解技巧的講解中，部分學(xué)生對某些概念理解不夠深