《邊城》-2023-2024學(xué)年高二語文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

《邊城》-2023-2024學(xué)年高二語文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《邊城》-2023-2024學(xué)年高二語文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過精講精讀《邊城》，使學(xué)生深刻理解作品的主題思想和人物形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生對古典小說的閱讀興趣和鑒賞能力。

3.提高學(xué)生分析和批判性思維能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：統(tǒng)編版選擇性必修下冊第三單元《邊城》

2.教學(xué)內(nèi)容：

-分析小說的人物形象，如翠翠、爺爺、儺送等，理解其性格特點和命運。

-探討小說中的主題思想，如人性美、自然美、民俗風(fēng)情的描繪等。

-解讀小說中的象征手法，如茶峒、邊城、河流等象征意義的解析。

-分析小說中的情節(jié)安排和敘事手法，如倒敘、插敘等。

-通過小組討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。

2.使用案例分析法，對小說中的具體情節(jié)和人物進(jìn)行深入剖析。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。

4.結(jié)合寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達(dá)和批判性思維能力。

教學(xué)評估：

1.課堂討論參與度、觀點表達(dá)的清晰度和深度。

2.寫作練習(xí)的質(zhì)量，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面。

3.學(xué)生對小說主題思想和人物形象的理解程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過精講精讀《邊城》，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升文學(xué)審美能力：通過分析小說中的人物形象、情節(jié)安排和敘事手法，使學(xué)生能夠欣賞并評價作品的文學(xué)美。

2.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對小說中的主題思想和象征手法進(jìn)行深入探討，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，提高分析和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)文化理解力：通過學(xué)習(xí)《邊城》，使學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化和地域特色，提高對不同文化背景的理解和尊重。

4.提高語文表達(dá)能力：通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力，提升語文綜合運用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一定數(shù)量的小說作品，對小說的一些基本元素如人物、情節(jié)、主題等有了初步的理解和認(rèn)識。同時，學(xué)生對于中國的傳統(tǒng)文化和地域特色也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二的學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是對經(jīng)典的小說作品。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的分析和批判性思維能力，能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行深入的解讀和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和討論，喜歡通過合作學(xué)習(xí)來提高自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《邊城》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對小說中的象征手法和深層次的主題思想有一定的困難，需要通過教師的引導(dǎo)和案例分析來加深理解。同時，學(xué)生可能對小說的敘事手法和文學(xué)表達(dá)方式有一定的挑戰(zhàn)，需要通過寫作練習(xí)和小組討論來提高自己的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《邊城》這本書，以及統(tǒng)編版選擇性必修下冊的語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《邊城》的影視作品片段、相關(guān)的人物形象插圖等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，每個小組圍坐在一起，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動。同時，準(zhǔn)備一些展示板和白板筆，以便學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《邊城》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《邊城》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《邊城》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作品的魅力或特點。

簡短介紹《邊城》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《邊城》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《邊城》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《邊城》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《邊城》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《邊城》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《邊城》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《邊城》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《邊城》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《邊城》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《邊城》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《邊城》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《邊城》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《邊城》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《邊城》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《邊城》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《邊城》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《邊城》相關(guān)作品：

-沈從文：《湘行散記》、《長河》等。

-莫言：《紅高粱家族》、《檀香刑》等。

-張愛玲：《金鎖記》、《傾城之戀》等。

其他相關(guān)文獻(xiàn)：

-周作人：《邊城》的評論文章。

-魯迅：《邊城》的評論文章。

-錢鐘書：《邊城》的評論文章。

2.拓展建議：

閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀其他文學(xué)作品，了解不同作家的寫作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的文化背景和歷史背景，深入了解作品的意義和價值。

實踐拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇以《邊城》為背景的故事或詩歌。

-鼓勵學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或文學(xué)比賽，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

研究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)研究，如選擇一個角度對《邊城》進(jìn)行深入分析。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)著作，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

評價拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行作品評價，如寫一篇關(guān)于《邊城》的影評或書評。

-鼓勵學(xué)生參與文學(xué)論壇或博客，發(fā)表自己對作品的看法和觀點。

七、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、理解程度和反饋意見，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時，教師也應(yīng)對自身的教學(xué)進(jìn)行評估，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解程度、分析能力和表達(dá)能力。對于作業(yè)中的優(yōu)點，教師應(yīng)給予肯定和贊揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的自信心；對于存在的問題，教師應(yīng)提出具體的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生反思和修正。

3.學(xué)生互評：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生在評價他人的作品中，提高自己的審美鑒賞能力。教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組評價，讓學(xué)生相互展示自己的作業(yè)，并進(jìn)行討論和點評。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能讓他們在評價中學(xué)會傾聽和尊重他人的意見，提高自己的綜合素養(yǎng)。

4.教學(xué)反饋：

教師應(yīng)主動收集學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)中的需求和困難?？赏ㄟ^課后交流、問卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源的滿意度，以及他們對教學(xué)改進(jìn)的建議。根據(jù)學(xué)生的反饋，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

5.持續(xù)關(guān)注：

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，關(guān)注他們的知識運用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過對學(xué)生的持續(xù)關(guān)注，教師能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長過程，為他們的未來發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀沈從文的其他作品，如《長河》、《湘行散記》等，以深入了解沈從文的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與《邊城》相關(guān)的影視作品，如電影《邊城》或電視劇《邊城故事》，以感受作品在視覺媒體上的呈現(xiàn)和解讀。

-推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典的中國現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的《吶喊》、《彷徨》等，以拓寬閱讀視野，了解不同的文學(xué)流派和風(fēng)格。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料后，進(jìn)行筆記記錄和思考總結(jié)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料后，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇讀后感或觀后感，以加深對《邊城》的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或文學(xué)討論小組，與同學(xué)分享自己的閱讀體驗和思考，進(jìn)行交流和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《邊城》的人物形象：通過對小說中的人物形象進(jìn)行分析，了解其性格特點和命運，從而深入理解作品的主題思想。

②《邊城》的主題思想：通過對小說中的主題思想的探討，理解作品對人性、自然美和民俗風(fēng)情的描繪，從而深入理解作品的藝術(shù)魅力。

③《邊城》的象征手法：通過對小說中的象征手法的解讀，理解作品對茶峒、邊城、河流等象征意義的解析，從而深入理解作品的藝術(shù)特色。

2.板書設(shè)計：

①《邊城》的人物形象：翠翠、爺爺、儺送等，性格特點和命運。

②《邊城》的主題思想：人性美、自然美、民俗風(fēng)情的描繪。

③《邊城