Welcome unit Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)Welcome unit Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

WelcomeunitReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)WelcomeunitReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版高中英語必修第一冊(cè)的Welcomeunit中的"ReadingforWriting"部分，重點(diǎn)在于通過閱讀理解，提高學(xué)生的寫作技巧。此部分內(nèi)容包括描述人物特征、愛好及日常活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何書寫個(gè)人介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詞匯和語法知識(shí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已掌握的知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用，提升自己的寫作能力，從而更好地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過閱讀和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)個(gè)人特征和興趣愛好，提升用英語進(jìn)行真實(shí)情境交流的能力。同時(shí)，通過對(duì)不同文化背景下的個(gè)人介紹方式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)多元文化的尊重和理解。此外，通過分析、綜合信息，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升其思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了英語基礎(chǔ)知識(shí)，如基本詞匯、語法和句型結(jié)構(gòu)，這些知識(shí)在之前的課程中已得到鞏固。特別是關(guān)于人物描述的常用詞匯和簡(jiǎn)單句型，為學(xué)生完成本節(jié)課的個(gè)人介紹寫作奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)具有一定的興趣。他們具備一定的閱讀理解能力，但在寫作方面，部分學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的偏向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生在寫作過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)；如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章邏輯清晰；以及如何在寫作中融入自己的觀點(diǎn)和特色。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文化差異敏感，需要引導(dǎo)他們正確理解和尊重不同文化背景下的個(gè)人介紹方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版高中英語必修第一冊(cè)教材，以便在課堂上隨時(shí)查閱Welcomeunit中的"ReadingforWriting"部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如不同人物特征、愛好的視覺資料，以及展示不同文化背景下的個(gè)人介紹視頻，以豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)和寫作區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論、閱讀理解和寫作練習(xí)。同時(shí)，設(shè)置多媒體設(shè)備，以便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)"ReadingforWriting"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何用英語撰寫個(gè)人介紹嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些不同文化背景下的個(gè)人介紹視頻片段，讓學(xué)生初步感受個(gè)人介紹的多樣性和魅力。

簡(jiǎn)短介紹個(gè)人介紹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2."ReadingforWriting"基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解個(gè)人介紹的基本結(jié)構(gòu)、重要內(nèi)容和寫作技巧。

過程：

講解個(gè)人介紹的定義，包括其基本組成元素（如姓名、年齡、愛好、日?；顒?dòng)等）。

詳細(xì)介紹個(gè)人介紹的結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過示例文章，讓學(xué)生更好地理解個(gè)人介紹在實(shí)際中的應(yīng)用。

3."ReadingforWriting"案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解個(gè)人介紹的特點(diǎn)和寫作技巧。

過程：

選擇幾個(gè)典型的個(gè)人介紹案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解個(gè)人介紹的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫個(gè)人介紹。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改進(jìn)個(gè)人介紹寫作，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與個(gè)人介紹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)個(gè)人介紹的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)人介紹的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括個(gè)人介紹的基本結(jié)構(gòu)、案例分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)個(gè)人介紹在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己的個(gè)人介紹短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.個(gè)人介紹的基本結(jié)構(gòu)

-開頭：打招呼，表明寫作目的。

-主體：描述個(gè)人基本信息（姓名、年齡、性別等）、外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、日常活動(dòng)等。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)愿望或感謝。

2.常用詞匯和短語

-姓名：name,fullname,givenname,familyname

-年齡：age,yearsold

-性別：male,female,gender

-外貌特征：appearance,tall,short,fat,thin,eyes,hair,etc.

-性格特點(diǎn)：personality,outgoing,quiet,friendly,patient,etc.

-愛好：hobbies,interests,like,love,enjoy

-日?；顒?dòng)：dailyactivities,study,work,exercise,play,etc.

3.常用句型和表達(dá)方式

-Mynameis.../I'm...

-Iam(yearsold).

-Icomefrom...

-Iama(student/teacher/worker).

-Ihave(straight/blonde)hairand(brown/blue)eyes.

-Iam(outgoing/friendly/patient).

-Ilike/love/enjoy(doing)...

-Iusuallyspendmysparetime(doing)...

4.個(gè)人介紹文章的寫作技巧

-使用第一人稱：增強(qiáng)文章的親切感。

-使用一般現(xiàn)在時(shí)：描述個(gè)人現(xiàn)狀和日常活動(dòng)。

-注意文章的邏輯性和連貫性：使用過渡詞或短語，使文章條理清晰。

-用詞豐富，避免重復(fù)：使用同義詞或短語替換，使文章更具表現(xiàn)力。

5.文化差異在個(gè)人介紹中的體現(xiàn)

-不同文化背景下的稱呼方式、禮貌用語、介紹內(nèi)容等。

-尊重和理解不同文化背景下的個(gè)人介紹方式，學(xué)會(huì)包容和欣賞。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過提問：在課堂教學(xué)中，針對(duì)個(gè)人介紹的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，了解學(xué)生對(duì)基本概念、詞匯、句型及寫作技巧的掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答。

-觀察表現(xiàn)：在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力，評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和掌握程度。

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成，檢查學(xué)生對(duì)個(gè)人介紹文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧的運(yùn)用情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的個(gè)人介紹作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、用詞、語法、內(nèi)容等方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-給出具體的、針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)文章，提高寫作水平。

-及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提高英語寫作能力。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化背景下個(gè)人介紹的短文，了解各國在自我介紹時(shí)的習(xí)慣和特點(diǎn)。

-視頻資源：提供一些關(guān)于真實(shí)場(chǎng)景中人們?nèi)绾芜M(jìn)行自我介紹的視頻，幫助學(xué)生直觀感受并學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

-英文繪本：推薦學(xué)生閱讀英文繪本，如《Davidgoestoschool》、《Ilikeme》等，通過故事中的角色介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)個(gè)人介紹的理解。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用