《童年》整本書閱讀 教學(xué)設(shè)計 六年級上冊語文（統(tǒng)編版）

《童年》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計六年級上冊語文（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《童年》是蘇聯(lián)作家馬克西姆·高爾基創(chuàng)作的一部長篇小說，統(tǒng)編版六年級上冊語文教材將其納入整本書閱讀課程。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞阿廖沙的成長經(jīng)歷展開，通過講述他在外祖父家度過的童年時光，展現(xiàn)了19世紀沙俄時期下層人民的生活現(xiàn)狀。本書具有深刻的社會意義，旨在讓學(xué)生感受作者對苦難的認識和對社會人生的獨特見解。教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注阿廖沙的成長歷程，體會其在困境中保持樂觀、勇敢面對生活的精神品質(zhì)。同時，通過分析書中的人物形象和情節(jié)，使學(xué)生認識到舊社會的黑暗，從而珍惜當下的生活。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)通過閱讀《童年》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。文學(xué)素養(yǎng)方面，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，學(xué)會欣賞和分析小說的人物形象、情節(jié)安排和語言風格。人文素養(yǎng)方面，讓學(xué)生在閱讀過程中，逐漸形成對苦難的正確認識，培養(yǎng)同理心和批判精神，理解不同社會背景下人們的生活狀態(tài)，從而反思現(xiàn)實生活，珍惜當下。同時，通過整本書閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力、思維品質(zhì)和審美情趣。三、學(xué)情分析考慮到六年級學(xué)生的認知發(fā)展水平和心理特點，他們在閱讀《童年》時可能對某些歷史背景和文化差異有所困惑。然而，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立思考能力和文學(xué)鑒賞力。大部分學(xué)生對小說情節(jié)和人物關(guān)系有一定的理解能力，能夠分析小說中的沖突和主題。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了俄國歷史的相關(guān)知識，對19世紀沙俄時期的社會狀況有一定的了解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞技巧，能夠分析和討論小說中的情節(jié)和人物。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的同理心和批判精神，能夠理解和關(guān)注不同背景下的苦難經(jīng)歷。

然而，部分學(xué)生可能在閱讀長篇小說時存在耐心不足、注意力不集中的問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們深入閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本章節(jié)采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。講授法用于介紹小說背景和分析人物形象；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討小說主題和人生哲理；案例研究法用于分析小說中的具體情節(jié)，讓學(xué)生深入理解作者的寫作意圖。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生站在不同角色的立場思考問題，培養(yǎng)同理心和批判精神；開展小組討論，讓學(xué)生分享閱讀心得，互相啟發(fā)，提高文學(xué)鑒賞能力；進行小組項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生合作探究小說中的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)獨立思考和團隊協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示小說背景資料，幫助學(xué)生更好地理解時代背景；播放與小說相關(guān)的影視片段，增強學(xué)生的直觀感受；引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬視野。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段19世紀沙俄時期的視頻資料，讓學(xué)生直觀感受當時的社會環(huán)境。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你生活在那個時代，你會面臨哪些困境？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：《童年》。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)重點：分析阿廖沙的成長經(jīng)歷，理解其在困境中保持樂觀、勇敢面對生活的精神品質(zhì)。

教學(xué)過程：

a.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注阿廖沙的成長歷程，講述其在家庭、學(xué)校和社會中的遭遇。

b.分析阿廖沙在面對困境時的心理變化，探討其如何逐漸成長為一個堅強、勇敢的人。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿廖沙的成長經(jīng)歷對我們有什么啟示？

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動方式：小組討論、分享心得。

教學(xué)過程：

a.學(xué)生分組討論，分享自己對阿廖沙成長經(jīng)歷的理解和感悟。

b.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，解答疑問。

c.邀請部分學(xué)生分享自己的心得體會，師生共同探討。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一道閱讀理解題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程：

a.教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

b.教師選取部分學(xué)生的答案進行點評，講解正確答案的解題思路。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教學(xué)重點：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)阿廖沙的成長經(jīng)歷對我們的啟示。

教學(xué)過程：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)阿廖沙的成長歷程。

b.強調(diào)在現(xiàn)實生活中，我們要學(xué)會勇敢面對困境，保持樂觀心態(tài)。

c.鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀書、多思考，提升自身素養(yǎng)。

總計用時：40分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)素養(yǎng)方面：學(xué)生能夠理解并分析《童年》中的人物形象、情節(jié)安排和語言風格，提升文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.人文素養(yǎng)方面：學(xué)生在閱讀過程中，逐漸形成對苦難的正確認識，培養(yǎng)同理心和批判精神，理解不同社會背景下人們的生活狀態(tài)，反思現(xiàn)實生活，珍惜當下。

3.閱讀能力方面：學(xué)生通過整本書閱讀，提升閱讀能力，學(xué)會從多個角度和層次理解和解讀文學(xué)作品。

4.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在分析和討論小說中的情節(jié)和人物時，能夠培養(yǎng)獨立思考和批判性思維，提高邏輯推理和辯證分析能力。

5.知識掌握方面：學(xué)生能夠掌握19世紀沙俄時期的社會狀況，了解俄國歷史的相關(guān)知識，理解小說中所反映的歷史背景。

6.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)和課堂討論中，能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和團隊合作能力，提升自主學(xué)習(xí)和探究能力。

7.情感態(tài)度方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛，增強對生活的信心和勇氣，形成積極向上的人生態(tài)度。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放與小說相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生更加直觀地感受19世紀沙俄時期的社會環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演：在講授新課時，組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生站在不同角色的立場思考問題，培養(yǎng)同理心和批判精神。

3.小組討論：在師生互動環(huán)節(jié)，采用小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己的心得體會，互相啟發(fā)，提高文學(xué)鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不合理：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致講授新課和鞏固練習(xí)的時間相對緊張，影響學(xué)生的思考和練習(xí)效果。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴課堂提問和練習(xí)題，評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.調(diào)整課堂時間分配：在今后的教學(xué)中，適當調(diào)整課堂時間分配，確保講授新課和鞏固練習(xí)的時間充足，讓學(xué)生有足夠的時間進行思考和練習(xí)。

2.提高學(xué)生參與度：通過鼓勵發(fā)言、小組競賽等方式，提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化教學(xué)評價：增加課堂討論、小組合作等評價方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于阿廖沙成長經(jīng)歷的讀后感，字數(shù)不限。

-選取小說中的一個情節(jié)，進行角色扮演，錄制短視頻，長度不超過5分鐘。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Π⒘紊吵?/p>