2024-2025學(xué)年高中生物 第4章 素能提升課 光合作用和細胞呼吸（一）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第4章素能提升課光合作用和細胞呼吸（一）教案蘇教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第4章素能提升課光合作用和細胞呼吸（一）教案蘇教版必修1教材分析本節(jié)課選自蘇教版高中生物必修1，第4章“光合作用和細胞呼吸（一）”。教材中通過前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備細胞結(jié)構(gòu)與功能的基本知識，本章節(jié)內(nèi)容旨在深化學(xué)生對能量轉(zhuǎn)換過程的理解，特別是光合作用與細胞呼吸在能量流動中的作用。課程緊密聯(lián)系課本，通過實例解析，引導(dǎo)學(xué)生探討光合作用中光反應(yīng)與暗反應(yīng)的機理，以及細胞呼吸的三個階段，從而提升學(xué)生的素能水平，加深對生命現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)探究和生命觀念的形成。通過學(xué)習(xí)光合作用與細胞呼吸的過程，使學(xué)生能夠掌握能量轉(zhuǎn)換的基本原理，發(fā)展對生物能量流動的深度理解。學(xué)生將能夠運用科學(xué)思維，分析實際生物現(xiàn)象，建立物質(zhì)與能量守恒的觀念，并培養(yǎng)解決實際問題的能力。同時，通過比較、歸納和推理等學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和生物科學(xué)素養(yǎng)，為形成生態(tài)學(xué)和進化論的基本觀念打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-光合作用中光反應(yīng)與暗反應(yīng)的機理及其相互關(guān)系，強調(diào)光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程。

-細胞呼吸三個階段的過程及其在能量釋放中的作用，特別是有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別。

-光合作用與細胞呼吸在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，理解它們對生物圈能量流動的重要性。

2.教學(xué)難點

-光反應(yīng)中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的具體步驟，以及ATP和NADPH在暗反應(yīng)中的作用。

-有氧呼吸三個階段中電子傳遞鏈和氧化磷酸化的過程，以及無氧呼吸的產(chǎn)物及其能量釋放效率。

-學(xué)生對于光合作用與細胞呼吸內(nèi)在聯(lián)系的理解，如何將兩者結(jié)合起來解釋生物體能量代謝的整體過程。

-實際案例分析，要求學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析自然現(xiàn)象或?qū)嶒灲Y(jié)果，如光合速率與呼吸速率的關(guān)系等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好蘇教版高中生物必修1教材，方便跟隨課堂講解和查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備光合作用和細胞呼吸相關(guān)的圖片、圖表、動態(tài)過程視頻等，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗用到的光合作用模型、細胞呼吸實驗套件、顯微鏡等，確保實驗課的順利進行。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、實驗操作區(qū)和小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和實驗探究。同時，提前調(diào)試多媒體設(shè)備，確保教學(xué)資源能夠順暢展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳光合作用和細胞呼吸的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生掌握基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞光合作用與細胞呼吸的機理，提出探究性問題，如“光反應(yīng)中光能是如何轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材，了解光合作用與細胞呼吸的基本過程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和問題提出能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示綠色植物光合作用的視頻，引起學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)，以及細胞呼吸的三個階段。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，分析實際案例，如植物在不同光照下的光合速率變化。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂討論，對知識點進行消化吸收。

參與課堂活動：在小組討論中，共同分析案例，探討能量轉(zhuǎn)換過程。

提問與討論：對不清楚的地方提出問題，與同學(xué)和老師進行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解理論知識。

實踐活動法：通過小組討論，加深對知識點的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

-作用與目的：

加深對重難點的理解，通過實踐活動提升學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與光合作用和細胞呼吸相關(guān)的習(xí)題，鞏固知識。

提供拓展資源：推薦相關(guān)科學(xué)文章和視頻，供學(xué)生深入探究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步探索生物能量轉(zhuǎn)換的奧秘。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我評價和改進的習(xí)慣。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，促進學(xué)生自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《生物能量的奧秘：光合作用與細胞呼吸》

-《光合作用與環(huán)境保護：植物在氣候變化中的作用》

-《細胞呼吸與人體健康：能量代謝的調(diào)控機制》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究光合作用在不同環(huán)境條件下的效率變化，如光照強度、溫度、二氧化碳濃度等。

-探索細胞呼吸在運動生理中的作用，以及如何通過運動提高細胞呼吸效率。

-分析生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的復(fù)雜性，以及光合作用與細胞呼吸在食物鏈中的重要性。

《生物能量的奧秘：光合作用與細胞呼吸》

本文深入探討了光合作用與細胞呼吸的分子機制，以及它們在生物體能量代謝中的關(guān)鍵作用。通過最新的科學(xué)研究，揭示了光系統(tǒng)I和II在光反應(yīng)中的作用，以及卡爾文循環(huán)在暗反應(yīng)中的具體步驟。同時，本文還介紹了細胞呼吸的三個階段，以及線粒體在能量產(chǎn)生中的核心地位。

《光合作用與環(huán)境保護：植物在氣候變化中的作用》

文章討論了光合作用在調(diào)節(jié)全球碳循環(huán)和氣候變化中的作用。它強調(diào)了植物通過光合作用吸收二氧化碳的重要性，并提出了提高植被覆蓋率作為緩解溫室效應(yīng)的一種策略。同時，文章也探討了氣候變化對光合作用效率的潛在影響。

《細胞呼吸與人體健康：能量代謝的調(diào)控機制》

本文重點關(guān)注細胞呼吸在人體健康和疾病中的作用。它解釋了細胞呼吸如何為身體提供能量，以及代謝疾病如糖尿病、肥胖與細胞呼吸功能異常之間的關(guān)系。文章還討論了通過飲食和運動調(diào)節(jié)細胞呼吸，以促進健康的生活方式。

課后自主學(xué)習(xí)和探究活動旨在鼓勵學(xué)生將課堂學(xué)到的知識應(yīng)用到實際問題中，通過以下方式：

-設(shè)計實驗，觀察不同條件下光合作用效率的變化，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

-研究細胞呼吸在運動過程中的變化，探索運動對能量代謝的影響。

-研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動，通過實際案例了解光合作用與細胞呼吸在生物群落中的作用。

這些拓展活動旨在幫助學(xué)生更全面地理解光合作用與細胞呼吸的重要性，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和批判性思維。通過這些活動，學(xué)生將能夠更好地理解生物能量轉(zhuǎn)換的復(fù)雜性，并將其與環(huán)境保護、人體健康等領(lǐng)域聯(lián)系起來，從而提高他們的生物學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①重點知識點

-光合作用：光反應(yīng)、暗反應(yīng)、ATP、NADPH

-細胞呼吸：糖解、Krebs循環(huán)、氧化磷酸化、有氧/無氧呼吸

-能量轉(zhuǎn)換：化學(xué)能、光能、ATP的中介作用

②關(guān)鍵詞

-光合作用：光能、轉(zhuǎn)化、化學(xué)能、卡爾文循環(huán)

-細胞呼吸：代謝、能量、線粒體、效率

-生態(tài)系統(tǒng)：能量流動、食物鏈、碳循環(huán)

③核心句

-光合作用："光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在有機物中。"

-細胞呼吸："有機物分解，釋放能量，維持生命活動。"

-生態(tài)影響："光合作用與細胞呼吸是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的基礎(chǔ)。"

板書設(shè)計將采用圖文結(jié)合的方式，通過簡潔的圖表、流程圖和關(guān)鍵詞，直觀展示光合作用與細胞呼吸的過程和內(nèi)在聯(lián)系。同時，使用不同顏色的粉筆突出重點，增強視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計中將穿插一些簡筆畫，如植物、太陽、線粒體等，增加趣味性和藝術(shù)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解和記憶知識點。反思改進措施-采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

-結(jié)合多媒體資源，如動畫和實驗視頻，使抽象的概念更加直觀和易于理解。

-設(shè)計小組合作活動，如模擬光合作用實驗，增強學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作精神。

2.存在主要問題

-學(xué)生對于復(fù)雜生物過程的掌握程度不一，需要更多個性化的輔導(dǎo)和反饋。

-部分學(xué)生對實驗操作的細節(jié)不夠熟悉，需要加強實驗技能的培訓(xùn)。

-在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.改進措施

-開展課后輔導(dǎo)班，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點進行個性化輔導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機會。

-舉辦實驗技能工作坊，邀請專家或?qū)嶒瀱T進行指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到更多實驗技巧。

-采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、案例分析等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和理解程度。評價學(xué)生是否能主動提問、分享觀點，以及對光合作用和細胞呼吸概念的理解深度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組合作中是否能有效溝通、共同探究，并展示對光合作用與細胞呼吸過程的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：通過選擇題、填空題和簡答題等形式，測試學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的掌握情況，特別是對能量轉(zhuǎn)換過程的理解。

4.實驗報告：評價學(xué)生在實驗過程中的觀察力、分析力和報告撰寫能力，以及是否能正確解讀實驗結(jié)果與理論知識的關(guān)系。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，給予及時的反饋和指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生的進步，指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

評價與反饋將重點關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對光合作用與細胞呼吸基本概念的理解是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生在實驗和小組討論中的參與程度和合作能力。

-學(xué)生通過隨堂測試和實驗報告所展現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在課堂上的提問和討論能否反映其對知識點的深度思考。

教師將通過以下方式提供反饋：

-課堂口頭反饋：及時表揚學(xué)生的正確回答和積極參與，糾正錯誤概念。

-書面反饋：在作業(yè)和實驗報告上寫下具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的個別問題，提供一對一的指導(dǎo)和建議。

-整體反饋：在課后或下一節(jié)課開始時，總結(jié)全班的學(xué)習(xí)情況，分享優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果，討論共性問題。典型例題講解-題目：假設(shè)在光合作用中，光反應(yīng)產(chǎn)生了20個ATP分子和15個NADPH分子，問這些ATP和NADPH分子可以產(chǎn)生多少個葡萄糖分子？

-解答：每個葡萄糖分子需要6個ATP和6個NADPH分子來合成，因此20個ATP和15個NADPH可以產(chǎn)生3個葡萄糖分子。

2.解釋細胞呼吸中Krebs循環(huán)的作用。

-題目：描述細胞呼吸中Krebs循環(huán)的主要作用。

-解答：Krebs循環(huán)是細胞呼吸的核心部分，通過一系列化學(xué)反應(yīng)，將葡萄糖分解成二氧化碳和水，并釋放能量。Krebs循環(huán)中的關(guān)鍵步驟包括乙酰輔酶A的氧化、檸檬酸的形成和二氧化碳的釋放。

3.比較光合作用和細胞呼吸對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-題目：比較光合作用和細胞呼吸對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-解答：光合作用通過吸收二氧化碳和釋放氧氣，為生物圈提供了能量來源和氧氣。細胞呼吸則是將有機物分解，釋放能量和二氧化碳。兩者共同維持著生態(tài)系統(tǒng)的能量循環(huán)和碳循環(huán)。

4.分析光合作用和細胞呼吸在人體健康中的作用。

-題目：分析光合作用和細胞呼吸在