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文檔簡介
2024-2025學(xué)年高中英語Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting(教師用書)教案新人教版必修5課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中英語Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting。該部分要求學(xué)生掌握急救的相關(guān)詞匯和表達方式,能夠運用所學(xué)知識撰寫一篇關(guān)于急救的短文。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit5的相關(guān)詞匯和語法知識,對急救有一定的了解。在此基礎(chǔ)上,本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作練習(xí),加深對急救知識的理解和運用。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練運用急救詞匯和表達方式,撰寫一篇關(guān)于急救的短文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠提高自己的英語寫作能力,加深對急救知識的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為:提升學(xué)生的語言能力、發(fā)展學(xué)生的文化意識、提高學(xué)生的思維品質(zhì)和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法重點:學(xué)生能夠熟練運用急救詞匯和表達方式,撰寫一篇關(guān)于急救的短文。
難點:學(xué)生能夠正確運用語法和句型,使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強。
解決辦法:
1.通過小組討論,讓學(xué)生共同思考和探討急救場景,激發(fā)學(xué)生的思維活力。
2.利用示例文章,分析并模仿文章結(jié)構(gòu)、語法和句型。
3.教師針對性地進行個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服寫作過程中的困難。
4.組織學(xué)生進行作文互評,讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)優(yōu)點,提高自己的寫作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、復(fù)印機等。
2.課程平臺:學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。
3.信息化資源:Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting相關(guān)教學(xué)課件、視頻、音頻等。
4.教學(xué)手段:任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、小組討論法、個別輔導(dǎo)法、作文互評法等。五、教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計用時:5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting教學(xué)目標(biāo)和重難點。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting教學(xué)過程的順利進行。
設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時:3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進入Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的急救知識,幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。
提出問題,檢查學(xué)生對舊知的掌握情況,為Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計用時:25分鐘)
知識講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting知識點,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
突出重點,強調(diào)難點,通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動探究:
設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞急救問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
技能訓(xùn)練:
設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?,讓學(xué)生在實踐中體驗急救知識的應(yīng)用,提高實踐能力。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時:5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting知識的掌握情況。
鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決急救問題。
錯題訂正:
針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,進行及時訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計用時:3分鐘)
知識拓展:
介紹與急救相關(guān)的拓展知識,拓寬學(xué)生的知識視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。
情感升華:
結(jié)合急救內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)急救的心得和體會,增進師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時:2分鐘)
簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting內(nèi)容,強調(diào)重點和難點。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《急救手冊》:提供一份詳細(xì)的急救手冊,內(nèi)容包括各種急救情況的處理方法,如心肺復(fù)蘇、止血、骨折處理等。
-《急救知識問答》:一本關(guān)于急救知識的問答書籍,解答學(xué)生在學(xué)習(xí)急救過程中可能遇到的問題。
-《急救案例分析》:收集了一些真實的急救案例,讓學(xué)生通過分析案例,提高急救判斷和處理能力。
2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-組織學(xué)生參觀醫(yī)院急診科或紅十字會急救培訓(xùn)中心,了解急救工作的實際情況。
-邀請專業(yè)急救人員來校進行急救知識講座,讓學(xué)生更深入地了解急救知識和技巧。
-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)的志愿者急救培訓(xùn)活動,將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
-布置課后作業(yè),要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識,撰寫一篇關(guān)于急救的短文,可以是故事、案例分析或心得體會。
-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,如醫(yī)學(xué)網(wǎng)站、急救論壇等,交流和學(xué)習(xí)急救知識,分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:《急救知識普及讀本》、國際紅十字會發(fā)布的《急救技能手冊》。
-視頻資源:紅十字會官方急救教學(xué)視頻、國內(nèi)外醫(yī)療機構(gòu)制作的急救知識講解視頻。
2.拓展要求:
-學(xué)生自主選擇閱讀材料,深入了解急救知識,并在閱讀過程中做好筆記。
-學(xué)生觀看視頻資源,學(xué)習(xí)急救技能,并嘗試在家人或朋友面前進行演示。
-學(xué)生結(jié)合課文所學(xué)內(nèi)容,思考并回答以下問題:
-如何在緊急情況下正確撥打急救電話?
-常見的急救誤區(qū)有哪些?如何避免?
-如何在日常生活中提高急救意識和能力?
-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于急救的短文,可以是故事、案例分析或心得體會,字?jǐn)?shù)不限。
-學(xué)生可結(jié)合自身興趣和實際情況,參加學(xué)校或社區(qū)的志愿者急救培訓(xùn)活動,將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問等。在下一節(jié)課開始時,可以組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果,促進學(xué)生之間的交流與合作。八、教學(xué)反思今天上的Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting課讓我有了很多思考。首先,學(xué)生們對急救知識的掌握程度比我預(yù)想的要好很多,他們在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)都非常積極。這讓我感受到了學(xué)生們對知識的渴望和對實踐的熱情。
然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然學(xué)生們掌握了基本的急救詞匯和表達方式,但在實際寫作中,他們往往無法準(zhǔn)確地運用這些詞匯和表達。這讓我意識到,單純的記憶和重復(fù)練習(xí)并不能完全解決語言運用的問題。學(xué)生們需要更多的機會去實踐和應(yīng)用所學(xué)的知識,才能真正提高他們的寫作能力。
此外,我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如,在設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)時,我沒有給出具體的問題和指導(dǎo),導(dǎo)致討論的內(nèi)容有些偏離主題。下次上課時,我需要更明確地給出討論的方向和目標(biāo),以確保學(xué)生們能在討論中得到更多的收獲。
還有,在布置課后作業(yè)時,我沒有給出具體的寫作要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。這導(dǎo)致學(xué)生們在完成作業(yè)時缺乏方向感,也無法對自己的寫作進行有效的評價。下次布置作業(yè)時,我需要明確作業(yè)的要求和評價標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生們清楚知道我期待他們達到的目標(biāo)。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié):
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit5FirstaidSectionⅤGuidedWriting,主要內(nèi)容包括急救詞匯和表達方式的掌握,以及如何運用這些詞匯和表達方式撰寫一篇關(guān)于急救的短文。通過課堂討論、實踐活動和寫作練習(xí),學(xué)生們對急救知識有了更深入的理解,并提高了寫作能力。
2.當(dāng)堂檢測:
為了檢驗學(xué)生們對課堂內(nèi)容的掌握情況,我設(shè)計了以下當(dāng)堂檢測題目:
(1)選擇題:
1.WhatisthecorrectwaytoperformCPRaccordingtothevideowewatched?
A.Presshardandfastonthechest.
B.Presssoftlyandslowlyonthechest.
C.Pressgentlyontheneck.
2.WhichofthefollowingsentencesisNOTcorrectaccordingtothegrammarruleswelearned?
A.Hewasinjuredintheaccidentandneededimmediatefirstaid.
B.Thedoctoradvisedhimtorestforafewdays.
C.Shehasabrokenarmandneedstoseeadoctor.
(2)填空題:
1.Whensomeoneis___,youshould___and___tohelpthembreathe.
2.Ifyouseesomeone___,youshould___and___immediately.
(3)問答題:
1.Whatshouldyoudoifsomeoneisbleeding?
2.Howcanyouhelpsomeonewhoischoking?內(nèi)容邏輯關(guān)系2.急救知識的應(yīng)用:重點是學(xué)習(xí)如何在緊急情況下進行急救,如
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