2024年五年級英語上冊 Unit 8 At Christmas第2課時(shí)教案 牛津譯林版

2024年五年級英語上冊Unit8AtChristmas第2課時(shí)教案牛津譯林版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年五年級英語上冊Unit8“AtChristmas”的第二課時(shí)，牛津譯林版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)關(guān)于圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化，如圣誕樹、禮物、圣誕老人等；2.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述在圣誕節(jié)期間的活動；3.掌握本課的新詞匯和重點(diǎn)句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前一課時(shí)已對圣誕節(jié)有了初步了解，掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展關(guān)于圣誕節(jié)的知識，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和詞匯，提高他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展詞匯量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生文化意識：通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)相關(guān)知識，使學(xué)生了解并尊重西方文化，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言能力：運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述圣誕節(jié)活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

3.發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)：通過分析、比較中西方節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)策略和效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：學(xué)生在前幾個(gè)單元學(xué)習(xí)了動詞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并對日?；顒酉嚓P(guān)詞匯有所積累。此外，通過前一課時(shí)對Unit8的學(xué)習(xí)，學(xué)生對圣誕節(jié)的基本概念和簡單表達(dá)已有初步了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對圣誕節(jié)這一西方節(jié)日有一定的興趣。在語言能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但書寫和閱讀能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，而有的則更傾向于自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在描述較復(fù)雜的圣誕節(jié)活動時(shí)，對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用感到困難。此外，對于一些新詞匯和句型的掌握，學(xué)生可能會遇到記憶和運(yùn)用的挑戰(zhàn)。在文化差異方面，學(xué)生可能難以理解并尊重西方的節(jié)日習(xí)俗。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年五年級英語上冊》教材，提前翻到Unit8“AtChristmas”相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片、視頻，展示圣誕樹、禮物、圣誕老人等元素，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)“圣誕節(jié)角”，展示與課程相關(guān)的物品，如圣誕帽、彩球等，營造節(jié)日氛圍。同時(shí)，將學(xué)生分為若干小組，便于進(jìn)行課堂討論和活動。

（注：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示圣誕節(jié)的圖片和視頻，營造節(jié)日氛圍。

-提問：“Doyouknowwhatfestivaliscomingsoon?”（你們知道即將來臨的節(jié)日是什么嗎？）

-學(xué)生回答：“Christmas”（圣誕節(jié)）。

-教師總結(jié)：“Yes,it'sChristmas.TodaywearegoingtolearnaboutthetraditionsandactivitiesatChristmas.”（是的，今天是關(guān)于圣誕節(jié)的學(xué)習(xí)。我們將了解圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動。）

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生翻到教材Unit8“AtChristmas”的相關(guān)頁面。

-講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述節(jié)日活動中的應(yīng)用。

-講解新詞匯和重點(diǎn)句型，如：putupdecorations,givepresents,haveabigdinner等。

-結(jié)合圖片和實(shí)際場景，舉例說明句型的運(yùn)用。

情境互動（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論以下問題：“WhatdoyouusuallydoatChristmas?”（你們通常在圣誕節(jié)做什么？）

-每組挑選一位代表進(jìn)行匯報(bào)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述組內(nèi)成員的圣誕節(jié)活動。

-教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)，糾正語法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-教師挑選部分練習(xí)題進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“CanyoutellmewhatyouhavelearnedaboutChristmas?”（你能告訴我你學(xué)到了關(guān)于圣誕節(jié)的哪些知識嗎？）

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“ChristmasCardMaking”活動，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型制作圣誕卡片。

-學(xué)生可以自由發(fā)揮，將所學(xué)知識運(yùn)用到卡片制作中。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)跨文化交際能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于自己家過圣誕節(jié)的短文。

-提醒學(xué)生下節(jié)課分享自己的作業(yè)。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘

在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。通過創(chuàng)新教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達(dá)能力和跨文化交際能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《圣誕頌歌》（CharlesDickens著），讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，更深入地了解圣誕節(jié)的起源和意義。

-視頻資源：關(guān)于圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和活動的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生直觀地感受西方文化。

-音頻資料：播放圣誕歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，體驗(yàn)節(jié)日氛圍。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友分享所學(xué)關(guān)于圣誕節(jié)的知識，提高跨文化交際能力。

-建議學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)記錄自己家過圣誕節(jié)的場景，鍛煉寫作能力。

-組織一次“圣誕主題”的英語角活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提升口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作圣誕節(jié)手抄報(bào)，將所學(xué)知識以圖文并茂的形式展示出來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的節(jié)日習(xí)俗，比較中西方節(jié)日的異同，培養(yǎng)批判性思維。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況，觀察學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維過程。

-觀察學(xué)生在小組討論和互動環(huán)節(jié)的參與度，評估學(xué)生的合作能力和交際能力。

-在課堂鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過測試了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述圣誕節(jié)活動中的應(yīng)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的語法錯(cuò)誤。

-教師在課堂中要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，提高他們的自信心。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注語法、詞匯、句型的正確運(yùn)用，以及短文的連貫性和邏輯性。

-對作業(yè)中的亮點(diǎn)給予積極評價(jià)，對存在的問題給予具體指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到改進(jìn)的方向。

-定期組織作業(yè)分享活動，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，提高寫作能力。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。課后作業(yè)1.寫作題：

-描述一下你家里過圣誕節(jié)的情景，包括你們通常會做哪些活動，吃什么食物，以及你收到的最特別的禮物是什么。

-答案示例：

AtChristmas,myfamilyandIusuallydecorateourhousewithaChristmastreeandlights.WeenjoyhavingabigdinnerwithroastedturkeyandChristmaspudding.OneofthemostspecialgiftsIreceivedwasabookfrommyparents,whichhasbecomeoneofmyfavorites.

2.句型練習(xí)題：

-使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，完成以下句子：

a.AtChristmas,we___________(putupdecorations)aroundthehouse.

b.Mymother___________(makeacake)fortheChristmasEvedinner.

c.SantaClaus___________(bringgifts)tochildrenonChristmasnight.

-答案示例：

a.putupdecorations

b.makesacake

c.bringsgifts

3.對話編寫題：

-編寫一個(gè)關(guān)于兩個(gè)人在討論他們圣誕節(jié)計(jì)劃的對話。

-答案示例：

A:WhatdoyouusuallydoatChristmas,Tom?

B:Well,myfamilyandIusuallygotochurchonChristmasEve.Thenwehaveabigdinnerandopenpresents.

A:Thatsoundsnice!IusuallyspendtimewithmygrandparentsandwewatchChristmasmoviestogether.

4.詞匯填空題：

-根據(jù)句意，選擇正確的詞匯填空：

a.OnChristmasDay,wehavea___________(big/little)familygathering.

b.Ialwaysreceive___________(presents/toys)frommyfriendsandfamily.

-答案示例：

a.big

b.presents

5.文化對比題：

-比較一下圣誕節(jié)和中國春節(jié)的異同，用英語列出至少三個(gè)相似之處和三個(gè)不同之處。

-答案示例：

Similarities:

-Bothfestivalsaretimesforfamilyreunions.

-Bothinvolvegift-givinganddecorations.

-Bothhavetraditionalfoodsassociatedwiththem.

Differences:

-ChristmasisareligiousholidaywhileSpringFestivalisbasedonthelunarcalendar.

-SantaClausisasymbolofChristmas,whiletheChineseNewYearhastheNianMonster.

-ChristmastreesarecommondecorationsforChristmas,whileredlanternsandSpringFestivalcoupletsareusedforChineseNewYear.內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在描述節(jié)日活動中的應(yīng)用。

-與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，如：putupdecorations,givepresents,haveabigdinner等。

-中西方節(jié)日習(xí)俗的文化對比。

②詞：

-Christmas（圣誕節(jié)）

-decorations（裝飾）

-presents（禮物）

-SantaClaus（圣誕老人）

-bigdinner（大餐）

③句：

-WhatdoyouusuallydoatChristmas?

-Weputupdecorationsaroundthehouse.

-SantaClausbringsgiftstochildrenonChristmasnight.

板書設(shè)計(jì)：

```

AtChristmas

-Wha